北京市2020-2021学年上学期八年级语文期末试卷精选汇编：文学类文本阅读专题(1)_北京初中期末题_C605-京七八九_B语文七八九_北京语文八上_2022-2023以前

文学类文本阅读专题 北京市海淀区2020-2021学年度八年级上期末考试语文试卷 才高气清的柯灵 江曾培 ①有文学青年在参观柯灵故居后，要我说说柯灵。我说，柯灵文笔潇洒，才气横溢，同时 又字斟句酌，笃实严谨，即使到耄耋之年，在他身上，还是保持着那种才子气与学者风的 完满结合 ②1993 年 5 月 1 日至 1994 年 4 月 30 日，“春兰·世界华文微型小说大赛”举办， 大赛组委会，评委会主任一职，则公推时任国际笔会上海中心会长的柯灵担任。一年间收 到近万篇参赛稿件，赛事規模之大，范围之广，时间之长，作品之多，影响之大，在世界 华文文坛实属少见。为做好评选工作，1994 年 4 月中旬，组委会、评委会在泰州开会。 当时社会上的征文评选，一般只公布入选名单，柯老认为这样做不够，评委对自己认可的 作品，不能只是简单画图了事，而应写出简短的评语，一是以示负责，二是有助于读者阅 读了解，随后，柯老带头这样做了。他的评语言简意赅，文采斐然，如对《握手》一文的 评价：“极左时代的政治笑话，姚娓道来，引人入胜。婉而多讽，谑而不虐。对《新式扑 克游戏》一文的评语；“设想新奇，讽刺辛辣，活画出一幅生动的当代世相图。” 在公布 获奖作品的同时，也披露了评委们的这些评语，受到读者的称赞。 ③回上海后，我们想请柯老写篇文章，让较多的读者对微型小说这一独立文学品种有所认 识。经约定，我和徐如麒来到柯老家，柯老夫人陈国容先生热情引座，赐茶。柯老正在里 间写作，听到我们来了，笑呵呵地走到客厅，戴上助听器，与我们交谈，他谦虚地说，他 对微型小说缺乏研究，难以写出什么东西。然而经过我们一“磨” 再“磨”，他最后表示， 请我们送点材料，看看以后再定。 ④大约十天以后，我们再去拜访他。还是国容先生开门，引座，赐茶，柯老对我说，“你 们送来的《世界华文微型小说大成》，八百多页，我看了，其中有创作，有理论，有详尽 的资料，洋洋洒洒，使我很有刘姥姥进大观园之感。你写的‘序’似乎把要说的话都说了， 我想不出什么新意见。”陈国容先生插话道：“季琳(柯灵本名高季 琳」这些天放下手中的事，为写微型小说的文章在读，在想，也写过几个开头，都不满意， 被他撕掉了“我们说， 柯老一定能为微型小说写出精彩的文字，我们等待着。 ⑤后来，柯灵写出了题为“小说行中最少年”的文章，对微型小说的渊源、历史、特征以 及在当代流行的原 因，多有独创性的分析。虽系理论文章，经他那特有的清丽典雅、生动 的笔触加以点染，也成为一篇美文，读来赏心悦目。如他分析微型小说要“大处着眼，小 处落墨；深处见精神，巧处见功夫”时，写道：“关节处一着棋活， 妙手成春，结穴处临 去秋波那一转，令人低徊不尽。对浩淼无边的人间诸相，如豹窥一斑，鼎尝一脔，弱水三千，取一勺而知深浅。这样才能显示微型小说的独特个性，如玉树临风，不同于它那些老 成持重的兄长。”这篇文章在《小说界》杂志发表后，陆续被海内外许多家报刊转载。现 在，二十多年过去了，微型小说作为小说家族中的独立一支，已经初步长成，柯老的《小 说行中最少年》一文，已成为微型小说发展史中一篇带经典性的文字。 此文的篇幅像微型小说一样微小，仅二千余字，人们从中同样可看到柯灵那闪光灵动的才 气，和他那认真严谨的创作态度。 ⑥我所以说“同样可以看到”，是因为我曾经多次看到过。1990 年，我们出版社启动了 《中国新文学大系》第三辑的编纂工作，其中散文卷请柯灵作序。这辑《大系》所收作品 的时限为 1937 年 7 月至 1949 年 10 月，即抗日战争与解放战争时期。柯老是过来人， 对这个时期的作家作品，大多接触过，然而，他并没有凭这点“资本”就动手，而是首先 认真阅读了散文卷所收的 180 家的 365 篇、计 120 万字的作品。随后又拓开去，查阅了 当年六十多种散文集，以期对散文创作整体情况有进一步了解，之后才开始动笔。初稿写 成后，“冷处理”了一段时间，想想不满意，便毅然推倒重来。为此，他又重点研读了何 其芳、钱锺书、梁实秋以及周作人等人的散文集，并参考了有关文学史的著作，终以深沉 的历史眼光与当代的审美意识，创作了一篇见解不凡而又情文并茂的序文。文中既有宏观 论述，也有微观分析，对主要作家作品还有几句简要的点评，如说冰心“典雅清婉的文风， 溶入流畅严实”，丰子恺“并不标榜性灵，但明心见性，字字掬自肺腑”，巴金“热情如 火，笔致如大江奔流”，茅盾“长于诠析， 理胜于情”，等等，看似信笔挥洒，佳评天成， 实际上是反复推敲，千锤百炼。此文仅八千余字，倘若敷衍塞责，粗制滥造，以柯灵之才， 几天时间就够了，可他却为它花去了三个多月的时间，其间放弃了三次外出开会和考察的 机会。这种一丝不苟、精益求精的严谨态度，使这篇“序”得以成为精品佳作，赢得了海 内外的普遍好评。 ⑦1992 年初，我们筹划出版《柯灵六十年文选》，书稿由柯老亲自编选。当时柯老已 83 岁高龄，责任编辑陈先法同志开始担心柯老是否有精力和时间去完成这一颇为浩瀚而又繁 琐的编选工作，可是几个月后，柯老就将几只大信袋装着的稿子交给陈先法。所有的稿子 都整理得清清楚楚，整整齐齐，前面附有一张长长的目录，每袋为一卷。打开来看，每篇 稿子的角上又用红笔写着次序号码，井井有条，丝毫不乱。他为编辑的工作准备了最好的 基础，陈先法感动极了。他感受到的，不仅是柯老的不拒小事，认真踏实的工作精神，更 是柯老的处处关怀他人，为他人设想的人格胸怀。凡与柯老相识相交的编辑，都庆幸自己 结识了一位文品与人品相得益彰的文坛前辈。 ⑧说到“人品”，还有一件事给我印象很深。柯灵多年前就在酝酿创作《上海一百年》长 篇小说，但因零星求稿者不断，致使他的长篇写写停停。为了减少外界对他的干扰，我们 出版社曾想为他安排一个僻静的写作地方，但他觉得自己能解决，就不麻烦出版社。我们 知道他经济条件并不好，长篇上手后别的东西就会写得少，影响他的收入，因而于 1991 年上半年，为《上海一百年》开了一点预支稿费，由责任编辑李济生先生送去。他却婉拒 了，说：“我感谢出版社的关心，但我的书稿还未写出，能不能写好还难说，这个钱现在不能拿。”这种严于律己的高尚情操，在当时受到“一切向钱看”的歪风污染的文坛，有 着振聋发聩的意义。我曾在上海一次文艺座谈会上宣扬了这件事，与会者对柯老的风范纷 纷表示赞赏与感佩。 ⑨柯灵说： “我以杂文形式驱遣愤怒，而以散文的形式抒发忧郁。”无论是愤怒还是忧郁， 都紧紧联系着民族的命运和时代的风云。柯灵的文字，古朴典雅，清丽生动，读它是一种 美的享受；同时它又意蕴深厚，充满正气，读它也是一种思想的激励。 ⑩柯灵自谦他“无力指点江山”，但“也不至贻误苍生，却可以勉力做到俯仰无愧，内心 安适”。实际上，“文品”与 “人品”完美结合、相得益彰的柯老，大有益于“苍生”， 以他的美文净化着人生，也洗涤着“江山”。 18. 文中作者回忆了柯老的几件事，也表达了对柯老其人的评价，阅读文章，填写下面的 表格。(4 分) 事件 评价 ① 以身作则，认真负责 写出了《小说行中最少年》的文章 ② 为《中国新文学大系》第三辑散文卷作序 ③ ④ 严于律已 19.阅读第⑦段，从用词的角度谈谈你对画线语句的理解。(3 分) 答： 20 阅读文章，说说你对柯灵“才高气清”的认识。(4 分) 答： 21.据作者记录，20 世纪 90 年代上海人民出版社策划了一套高质量、高规格的《当代 文坛大家文库》，当时收录了冰心、夏衍、巴金和柯灵等大家的作品，其中《柯灵 六千年文选》收录了《小说行中最少年》。请从下面题目中，任选一题完成。(2 分) （1）你读过上而哪位作家的作品，请举一例，说说你对作品或作家的印象。 (2)面对即将到来的假期，你准备选择下面哪篇文章阅读，说说选择的理由 【甲】冰心《一日的春光》 【乙】巴金《悼念茅盾同志》 【丙】柯灵《小 说行中最少年》 答：（二） 18.示例：①带头给获奖作品写评语 ②谦虚，有才气，认真严谨 ③一丝不苟，精益求 精 ④婉拒改善写作条件和预支稿费 （共4分。共4空，每空1分） 19.示例：句中“清清楚楚”“整整齐齐”“长长”“井井有条”是形容词性的叠词，强调 了柯老把文稿整理得清楚、整齐、有序，表现了柯老做事的认真严谨，以及处处为他人 着想的品质。 （共3分。选择词语，1分；理解，2分） 20.示例：柯灵才气横溢，从他为《握手》等作品写的评语，为解说微型小说而写的《小 说行中最少年》及为《中国新文学大系》作序等内容来看，他的文字古朴典雅，清丽生 动，同时又意蕴深厚，充满正气；柯灵做事，笃实严谨，精益求精，处处为他人着想， 体现了他的清正之气。 （共4分。“才高”，2分；“气清”，2分） 21.（1）示例：我读过冰心的《荷叶·母亲》，在这首散文诗中，冰心用荷叶覆盖红莲象 征母亲对女儿的心灵庇护，读来感人至深。 （共2分。作品，1分；作品或作家印象，1分） （2）示例：乙。我学习过茅盾的《白杨礼赞》，我想通过阅读巴金《悼念茅盾同志》了 解巴金和茅盾之间的故事，想进一步了解茅盾的情况。 （共2分。选择，1分；理由，1分） 北京市西城区2020-2021学年八年级上期末考试语文试卷 （二）央视《朗读者》栏目邀请著名演员濮存昕围绕主题词“遇见”分享人生故事。 以下是栏目中的采访记录和朗读作品。请阅读并回答问题。（11分） 【采访记录】 主持人：大家知道您是人艺的演员，也知道您是中国大陆第一个为艾滋病做公益 广告的“公益大使”。在您的生命当中，有没有那么一些人，可以说没有这个人，就 没有濮存昕？ 濮存昕：我小的时候，曾经是个残疾的孩子，外号叫“濮瘸子”。带着同学异样 的眼光，我踮着脚一直走到三年级，我父亲在积水潭医院找到了荣国威大夫。他给我 做了整形手术，我的脚放平了。是荣大夫帮我改变了命运。后来读到老舍先生的《宗 月大师》，我就问自己：有谁帮助过我？有很多很多人。但是往前去想，第一个帮我 改变命运的人，就是荣大夫。 主持人：记住那些帮助过你的人，不要认为是理所应当；也记住在自己有能力的 时候去帮助别人，不要认为是事不关己，这是做人的道理。我想，今天通过您的朗读 之后，大家对此可能会有更深的感受。您要把今天的朗读献给谁呢？ 濮存昕：献给荣大夫。 【朗读作品】宗月大师 老舍 ①在我小的时候，我因家贫而身体很弱。我九岁才入学。因家贫体弱，母亲有时 候想教我去上学，又怕我受人家的欺侮，更怕交不上学费，所以一直到九岁我还不识 一个字。说不定，我会一辈子也得不到读书的机会。因为母亲虽然知道读书的重要， 可是每月间三四吊钱的学费，实在让她为难。母亲是最喜脸面的人。她迟疑不决，光 阴又不等待着任何人，荒来荒去，我也许就长到十多岁了。一个十多岁的贫而不识字 的孩子，很自然的是去作个小买卖——弄个小筐，卖些花生，煮豌豆，或樱桃什么的。 要不然就是去学徒。母亲很爱我，但是假若我能去作学徒，或提篮沿街卖樱桃而每天 赚几百钱，她或者就不会坚决的反对。穷困比爱心更有力量。 ②有一天刘大叔偶然的来了。我说“偶然的”，因为他不常来看我们。他是个极 富的人，尽管他心中并无贫富之别，可是他的财富使他终日不得闲，几乎没有工夫来 看穷朋友。一进门，他看见了我。“孩子几岁了？上学没有？”他问我的母亲。他的 声音是那么洪亮，他的衣服是那么华丽，他的眼是那么亮，他的脸和手是那么白嫩肥 胖，使我感到我大概是犯了什么罪。我们的小屋，破桌凳，土炕，几乎禁不住他的声 音的震动。等我母亲回答完，刘大叔马上决定：“明天早上我来，带他上学，学钱、 书籍，大姐你都不必管!”我的心跳起多高，谁知道上学是怎么一回事呢! ③自从作了学生以后，我时常到刘大叔的家中去。他的宅子有两个大院子，院中 几十间房屋都是出廊的。院后，还有一座相当大的花园。宅子的左右前后全是他的房 屋，若是把那些房子齐齐的排起来，可以占半条大街。此外，他还有几处铺店。每逢 我去，他必招呼我吃饭，或给我一些我没有看见过的点心。他绝不以我为一个苦孩子 而冷淡我，他是阔大爷，但是他不以富傲人。 ④在我由私塾转入公立学校去的时候，刘大叔又来帮忙。这时候，他的财产已大 半出了手。他是阔大爷，他只懂得花钱，而不知道计算。人们吃他，他甘心教他们吃； 人们骗他，他付之一笑。他的财产有一部分是卖掉的，也有一部分是被人骗了去的。 他不管，他的笑声照旧是洪亮的。 ⑤到我在中学毕业的时候，他已一贫如洗，什么财产也没有了，只剩下那个后花 园。不过，在这个时候，假若他肯用用心思，去调整他的产业，他还能有办法教自己 丰衣足食，因为他的好多财产是被人家骗了去的。可是，他不肯去请律师。贫与富在 他心中是完全一样的。假若在这时候，他要是不再随便花钱，他至少可以保住那座花 园，和城外的地产。可是，他好善。尽管他自己的儿女受着饥寒，尽管他自己受尽折 磨，他还是去办贫儿学校、粥厂等等慈善事业。他忘了自己。就是在这个时候，我和 他过往的最密。他办贫儿学校，我去作义务教师。他施舍粮米，我去帮忙调查及散放。 在我的心里，我很明白：放粮放钱不过只是延长贫民的受苦难的日期，而不足以阻拦 住死亡。但是，看刘大叔那么热心，那么真诚，我就顾不得和他辩论，而只好也出点 力了。即使我和他辩论，我也不会得胜，人情是往往能战败理智的。 ⑥在我出国以前，刘大叔的儿子死了。而后，他的花园也出了手。他入庙为僧， 夫人与小姐入庵为尼。由他的性格来说，他似乎势必走入避世学禅的一途。但是由他 的生活习惯上来说，大家总以为他不过能念念经，布施布施僧道而已，而绝对不会受 戒出家。他居然出了家。在以前，他吃的是山珍海味，穿的是绫罗绸缎。现在，他每 日一餐，入秋还穿着件夏布道袍。这样苦修，他的脸上还是红红的，笑声还是洪亮的。 对佛学，他有多么深的认识，我不敢说，我却真知道他是个好和尚。他知道一点便去 作一点，能作一点便作一点。他的学问也许不高，但是他所知道的都能见诸实行。⑦出家以后，他不久就作了一座大寺的方丈。可是没有好久就被驱逐出来。他是 要作真和尚，所以他不惜变卖庙产去救济苦人。庙里不要这种方丈。一般地说，方丈 的责任是要扩充庙产，而不是救苦救难的。离开大寺，他到一座没有任何产业的庙里 作方丈。他自己既没有钱，他还须天天为僧众们找到斋吃。同时，他还举办粥厂等等 慈善事业。他穷，他忙，他每日只进一顿简单的素餐，可是他的笑声还是那么洪亮。 他的庙里不应佛事，赶到有人来请，他便领着僧众给人家去唪真经，不要报酬。他整 天不在庙里，但是他并没忘了修持；他持戒越来越严，对经义也深有所获。 谁见 到这位破和尚也不曾想到他会是个在金子里长起来的阔大爷。 ⑧去年，有一天他正给一位圆寂了的和尚念经，他忽然闭上了眼，就坐化了。火 葬后，人们在他的身上发现许多舍利。 ⑨没有他，我也许一辈子也不会入学读书。没有他，我也许永远想不起帮助别人 有什么乐趣与意义。他是不是真的成了佛？我不知道。但是，我的确相信他的居心与 苦行是与佛极相近似的。我在精神上物质上都受过他的好处，现在我的确愿意他真的 成了佛，并且盼望他以佛心引领我向善，正像在三十五年前，他拉着我去入私塾那样! ⑩他是宗月大师。 （选自人民文学出版社《老舍全集》第十一卷，有删改） 17．根据朗读作品内容填空。（3分） “我”小时候，刘大叔作为一名阔大爷，他 ① ，改变了“我”的命运； “我”中学毕业，刘大叔 ② ，他还是去办贫儿学校等慈善事业；后来，刘大 叔 ③ ，他仍然办粥场等慈善事业，直到坐化：这就是宗月大师助人向善的一 生。 18．下面对作品理解有误的一项是（2分） A．第②段的划线语句运用夸张的手法，既体现了“我”家的贫穷，又表现了刘大 叔声音的洪亮和面对穷人的优越感。 B．文中多次写到宗月大师洪亮的笑声,这既是他的声音特点，也源于他乐观开朗 的个性，也是他帮助别人之后喜悦之情的流露。 C．第⑦段划线语句中“破和尚”与“阔大爷”形成对比，表现了宗月大师舍弃家 业、救济穷人的济世情怀。 D．作者在前文一直以“刘大叔”来称呼宗月大师，最后才点明“他是宗月大师”， 这一称呼的变化，表明老舍先生对宗月大师的敬仰。 19．在理解作品的基础上，精心设计，朗读才能更动人。请仿照朗读设计示例，从重音的 角度对下面选文进行朗读设计。（2分） 朗读设计示例 选文：因家贫体弱，母亲有时候想教我去上学，又怕我受人家的欺侮，更怕交不 上学费，所以一直到九岁我还不识一个字。设计：“更”要重读，强调母亲面对家贫的无奈；“一直到”“一个”重读，强 调自己境遇的可悲，暗含对之后得到宗月大师资助的感激。 选文：没有他，我也许一辈子也不会入学读书。没有他，我也许永远想不起帮助 别人有什么乐趣与意义。 设计： 20．濮存昕为什么选《宗月大师》朗读？为什么要把这篇文章献给荣大夫？谈谈你的 理解。（不少于80字）（4分） 答： 17. 答案示例： ①资助我上学 ②一贫如洗 ③入庙为僧 （3分。每空1分） 18. 答案：A（2分） 19. 答案示例： “他”重读，强烈表达了“我”对宗月大师的感激之情；“一辈子”“永 远”重读，强调宗月大师对于“我”人生的重要意义。 （2分。重音设计1分，文章理解1分） 20. 答案示例1： 《宗月大师》中宗月大师资助老舍上学，改变了老舍的命运；生活中，濮存 昕曾得到荣大夫的医治，改变了命运。濮存昕选择这篇文章来表达对荣大夫的感 激之情。 答案示例2： 濮存昕与文中的老舍有共同的遭遇，都受到过别人的帮助，而改变了自己的 命运。濮存昕选择这篇文章来赞美像荣大夫和宗月大师那样帮助别人的人。（4分。涉及《宗月大师》内容1分，涉及濮存昕经历1分，共同点1分，表达情感 1分） 北京市延庆区2020-2021学年八年级上学期期末语文试题 （一） 阅读《石崖上的枣树》，完成小题。 石崖上的枣树 刘成章 ①那是陕北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齐上齐下，刀削的一般，笔直地 立在那儿；崖上又极少有土，极少有草，却不知在何年何月，就在那半崖上，在一条看不 大清楚的石缝间，突兀地生了一棵枣树。枣树生长在那儿，没有什么养料和水分，可它偏 偏悖乎常理，长得健壮而蓬勃。每到八九月间，红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝 叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。 ②年年金秋到，这一树枣子总是红得诱人，装饰着好大一片天空。挑筐的走过，扛锄 的走过，都只能仰着脖子，望枣兴叹；城里人颠簸着汽车前来旅游，猛地看见了，也顿时 兴奋起来，跃下车，结果呢，也只能仰着脖子，望枣兴叹。他们口腔里分泌着唾液，每一 条神经都被挑逗得打着颤颤，却都无可奈何。 ③石崖下有个石雕加工工地，工地上汇集了来自好几个县的能工巧匠，有老汉也有年 轻后生。他们雕成的和正雕着的石狮子，一个个生动可爱，摆得到处都是。这些民间艺术 家们，如处近水楼台，当然更想摘那树好枣子。据说，他们中间的一个小后生，臂力过人， 他曾运足了气，把一块石子儿硬是扔到枣树上，不过也仅仅打下两三颗枣子而已。“这枣 真成了王母娘娘的蟠桃了！”他瞅着那枣树咒骂。而那枣树，望着气急败坏的小伙子，好 像故意气他似的，摇了三摇。 ④一棵枣树，爽了那么多人的眼，打动了那么多人的心，又扫了那么多人的兴，使有 的人在离开的路上还要对它念念想想，思思谋谋。人们无从弄清它的背景，更无从弄清它 是轻佻还是贵气。 ⑤那年亲眼看见这棵枣树的时候，我也忍不住停下脚步，仰起了脖子。与我同行的朋 友说：“光瞅有什么用！要是真想尝尝，咱们哪天有了空儿，从山后爬到那崖上去。”后 来我们真的去了。绕来绕去地足足走了有七八里山路，才算近距离地看见了枣树。也许由 于特别兴奋，也许是枣子的映照，我俩的脸都红得像一片霞了。那枣树真让我们很想欢呼 几声。崖上风很大，阳光也很充足，风和阳光一年年地透过了它粗糙的树皮和枝叶，为它 储满了诱人的生命力，因而果实又大又艳，宝石一般。虽然那树上的每颗枣子我们都看得清清楚楚，但是那儿的地势太险峻了，我们依然无法再向它挪近一步，只得一步一回头地 悻悻离开。 ⑥好多年之后，当我不由得又想起那棵枣树的时候，终于不再悻悻了，那是因为我重 读了《诗经•蒹葭》：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 ⑦古老民歌所创造的情境，和那棵枣树所引发的情境不是一样的吗？ ⑧想到这一层，我忽然感到我的生命颤栗起来，抖落了些许的俗气。你看，那棵枣树 是那么美好，那么诱人，却总是难以触到，总是让人企慕；它总是撩逗着你，召唤着你， 却又总是远离着你；它是美人，美人如花隔云端。它结的是一树实实在在的枣，但它给人 们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景。它让我想起钱钟书先生所命名的“企 慕情境”，令人久久回味。 12. 文中记叙了人们有关枣树的哪几件事？请简要概括。 13. 请你赏析第①段中画线句子的妙处。 14. 文章第②段写人们看见枣子的表现有什么作用？请简要分析。 15. 结合全文，联系生活实际，谈一谈《石崖上的枣树》给了你什么启示？ 【答案】12. ①路过的人们，对枣兴叹；②民间艺术家们想要摘枣或者年轻后生扔石打枣； ③我们攀崖摘枣，结果悻悻离开。 13. 示例一：这句话运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了枣儿的色彩和数量之多， 突出了枣树健壮而蓬勃（或生机勃勃、生命力旺盛）的特点。 示例二：句中的“缀满”形象地写出枣儿的色彩丰富、数量众多，“垂吊”能够生动形象 地展现出枣树树冠被枣儿们压得弯下来的画面，突出了枣树生命力旺盛的特征。 14. 第②段写出了不同的人们见到枣子的相同的表现，突出了金秋到来时枣子的美好和诱 人，为下文年轻后生扔石打枣和我们攀崖摘枣作铺垫。 15. ①从枣树的角度，处逆境而不畏难，顽强乐观，追求人生的最美境界；②从人们的角 度，面对人生道路上的诱惑，要保持良好的心态；③从“我”的角度，面对美好的事物， 要学会欣赏，而不是占有。 【解析】 【12题详解】 本题考查学生对文章内容的概括能力。题目中的关键词是枣树，通读全文可知，文章中涉及枣树的事情有三处，分别是第②段， 写“来来往往的人们仰着脖子，望枣兴叹”；第③段，写“臂力过人的小后生扔石子打枣 树”；第⑤段，写“我与同行的朋友攀上崖顶准备摘枣，最后悻悻离开”。文中没有现成 的精简语言，需要进行提炼加工，分点概括出来。 【13题详解】 本题考查学生的句子赏析能力。 一般情况，赏析可以从修辞或词语角度入手，即可满足题目需求。阅读画线句，由“像一 片彩色瀑布”可知，修辞手法为比喻，将被红绿枣儿压垂下来的枣树比作一片彩色的瀑布， 生动形象地写出枣儿的色彩斑斓、数量众多，从而也能突出枣树健壮蓬勃的特征。还可以 从词语的角度来赏析句子，“缀满”能够说明枣儿的数量众多、色彩丰富，“垂吊”能够 生动形象地描绘出枣树树冠被枣儿们压得弯下来的画面，这同样能说明枣树生命力旺盛的 特点。 【14题详解】 本题考查学生分析段落作用的能力。 段落作用要根据段落在文章中的位置而定，一般可分为结构上的作用和内容上的作用。第 ②段在文章的中间，写的内容是来来往往的不同人们看到枣子都只能“仰着脖子，望枣兴 叹”；从结构上而言，为下文的“后生扔石子打枣”和“我们攀崖摘枣”做铺垫；在内容 上，也能突出枣树的健壮蓬勃和枣儿的美好诱人。 【15题详解】 本题考查学生理解文章情感和表述主观感悟的能力。 要解答此类题目，注意研读上下文，从不同角度进行揣摩，然后用简洁的语言逐点表述。 通读全文可知，这篇文章的写作对象是枣，我们可以从多个角度表达枣树多个方面的特性 和品质。比如从枣树的角度，枣树不惧悬崖峭壁，生长在这样恶劣的环境中，正是处逆境 而不畏难，顽强乐观，绽放人生璀璨光华的表现；再比如从人的角度，来来往往的人们看 到枣树，有的仰着脖子望枣兴叹，有的则因摘不到枣狠狠咒骂，我们可以得出“面对人生 道路的诱惑，要保持良好的心态”的感悟；还有从“我”的角度，多年以后的“我”终于 明白，“枣树”所带来的企慕情境是美好的，面对美好的事物，应当学会欣赏，而不是占 有。 北京东城区2020-2021学年八年级第一学期期末考试语文试卷 （一）阅读《背影》选段，完成第14～15题。（共5分） 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地， 不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁 道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。【甲】我本来要去的， 他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看 见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再 向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。【乙】过铁道时，他先将橘子散放在地上，自 己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑 儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到 那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没 人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 14.用一句话概括选文主要内容。（2分） 答： 15.选文语言素朴、简净而又细致，从【甲】【乙】两处划线中任选一处整体赏析。（3 分） 答： （一）课内散文阅读（5分） 14.答案：我注视着父亲不顾年老体胖为我买橘子的过程，百感交集。（注视着父亲为 我买橘子、离开的背影，我百感交集。） 评分：2分。其中，父亲为我买橘子（或背影）1分，作者（“我”的）情感1分。 15.示例： 【甲】句： 通过描写作者眼中的父亲走到月台的过程而逐次展现我的心路 历程，语言素朴、细腻。作者目光聚焦父亲的服饰、颜色、质地以及蹒跚、艰难的 步态，通过“黑布小帽”“深青色棉袍”和“蹒跚地走”慢慢探身”等细节，写父 亲不顾年老体胖为我买橘子的形象，体现父亲对儿子的爱；同时，又通过“本来” “只好”“尚不”“可是”“就”等词语反映“我”注视过程中由不理解而逐渐加 深的担心。这也为下一浓墨重彩的细节父亲“爬月台”、“我”心情的巨大变化而 张力。 【乙】句：短短的四句话，通过人物外在行为和内在情绪矛盾的不断交织而展 现父子之情。比如，先通过系列动作“先……散放……”“慢慢爬下”“再抱起” “一股脑儿放”“扑扑……泥土”及前后细节对比，描述父亲从月台买回橘子表面 轻松但实际并不轻松的整个过程。这一切却被年轻的儿子“我”一一收在眼里，内 心有很大触动——既有外在的动作“赶紧去搀”，也有内心由担心而为父亲终于顺 利买回橘子的“轻松”。语言简洁细腻，没有多余的话。 评分：3分。整体赏析1分，紧扣语言主要特点具体赏析2分。 （三）阅读下文，完成第19～21题。（共10分） 胡竹峰 瓦上的乡情，是对过去岁月的迷恋。 常常是黄昏，汽车摇晃在山路上，窗外一座座瓦屋，炊烟四起。脸贴着窗，贪婪地看 着，一轮又红又大的太阳投向山尖，淡淡的霞光慷慨地从薄云中流出，夕阳所照之处像涂 抹了一层金黄色的乳液。山脊上那些松树的轮廓晶莹剔透，仿佛宝石和珊瑚的雕塑。山体 沐浴在一片金黄当中，山边田畈（fàn，指田地）上的人家，鱼鳞片一样的屋瓦被落日绚烂 而美丽的残焰染成酡（tuó，指喝了酒脸色发红）红色，呈现出一种动人心魄的面目。 瓦下的日子，喝茶吃饭，拌嘴怄气，悲欢离合，生生死死，一切笼罩在瓦的青气里。 瓦，隔开风雨，挡着夜露，也遮住霜雪，但瓦下的人还可以感受到风雨、夜露、霜雪 的气息。 青瓦灰色，灰是平民的颜色。灰色的瓦片是朴素的，朴素得像庄稼人。瓦又很粗粝 （cūlì，意为粗糙），如粗粝的农家生活。瓦的颜色，就是千百年农耕岁月的灰暗，不见 灿烂。 瓦上有草，比草更多的是苔。背阴处青苔或浓或淡或浅，像发霉的铜器，幽深沁人。 暮春，紫甸甸的梧桐花大朵大朵地落在瓦片上，啪嗒一下，啪嗒一下。大晴天，坐在屋子 里，能听见花朵与瓦片接触时的声响，那种声响，幽幽的，有股凉意。在南方，白墙青瓦 围拢而成的天井无数，下雨时雨水就会从屋檐流向天井。夜里，从那方窄窄的天空仰望， 感觉月亮落下天际，耳畔蛙鸣忽长忽短…… 瓦最早在西周初年出现，到了春秋时期，板瓦、筒瓦、瓦当，名目繁多，并刻有各种 精美的图案。那时候，人造房子屋面也开始覆瓦。屋面覆瓦的房子到底不多见，以致《春 秋》里将宋公、齐侯、卫侯会盟的地方写成“瓦屋”，大概那样的建筑，具有地标性意义 吧。直到战国，一般富户盖房子才用得起瓦。秦汉时形成了制陶业，并在工艺上做了许多改进，如改用瓦榫头（sǔn·tou，指竹、 木、石制器物或构件上利用凹凸方式相接处凸出的部分）使瓦间相接更为吻合，取代瓦钉 和瓦鼻。西汉制瓦工艺又取得明显的进步，使带有圆形瓦当的筒瓦，由三道工序简化成一 道工序，从此汉瓦独霸天下。在汉朝，瓦开始全面地进入人们的生活。 在乡村，没有不认识窑匠的人，谁家屋顶的瓦片都留有窑匠的气息，留有窑匠的指纹。 他制瓦的转轮，就是这个乡村的历史与细节。青色的民谣，灰色的民谣，褐色的民谣，细 雨沥沥的民谣，风吹屋顶的民谣，交织成了遮风挡雨的温暖与素朴。 做瓦的地方在大屋场的稻床上，不远处的小山坡则是窑场所在。新窑棚建成，冷冷清 清长满野草的山坡一下子就有了生气，成为村人们一年的圣地。挑瓦泥，踩泥，制坯、脱 坯、晒坯，干瓦乃成。 瓦进窑了。 钢钎叉着大捆的柴火，塞进火红的窑洞。烈烈熊火噼里啪啦，半干的松枝被大火吞噬， 发出哔哔剥剥的声音。窑匠已经很累了，躺在窑洞下的草丛里，闭着眼睛，偶尔爬起来看 看火势。一夜没睡，眼睛里布满血丝，胡须仿佛一夜之间变长的，凌乱且肮脏。火候够了， 在窑口围一个小水池，让清水慢慢渗入窑内，瓦慢慢从火红色变成了青灰。 瓦终于出窑了。打开窑口，淡淡的热气扑面而来，入眼是干净的瓦灰色。一块块瓦仰 在地上，也有一块块瓦俯卧着弓起身体，像劳作时的农人。 不过这些都是旧事了，手艺也是旧事。制瓦者手艺还在，已无用地，空有一身手艺的 手艺人，还算手艺人吗？窑洞多年前就废弃了，一场雨后坍塌了，长满野草。 窑匠郁郁寡欢，在乡村的太阳底下。 瓦紧密有序地排在屋顶，最后的收梢是云头纹的瓦当，探出半个身子，立在风中。 祖母在世的时候，将青瓦称为烟瓦，说是在柴窑里用烟呛出来的，所以才永远保留着 青烟的颜色。可以推想，中国古代以木柴为主要燃料，青灰色便成了汉代的颜色、唐宋的 颜色、元明清的颜色，成了中国水墨的颜色。这种颜色锁定了后人的审美趣味，预制了我 们对中国文化的理解。似乎只有在青瓦的房子下，白墙之白才白得好看，黄墙之黄才熨帖， 木桌子竹椅子陶壶瓷盅才得以与瓦安妥意合，一册诗词、一轴书画、一部经传才有风致。 瓦的古色古香，现在渐渐退隐了，隐到时间的深处，缩到岁月的背后。瓦的衰落，从 一个侧面告诉我：那些和我们日常生活息息相关的东西，又能息息相关多少年呢？ 一块瓦，带着匠心，也带着对岁月安详的期盼。金窝银窝，不如自家的草窝；金瓦银 瓦，不如自家的泥瓦。这样的民谚里有一份百姓人家的满足与不争，乡村是生活在瓦片下 的。这几年回乡，瓦迹稀落，旧日岁月散落如一地碎砾，再也拾不回来了。 （选自《2019 年散文·长短句子》，有删改） 19.阅读全文，根据你的理解为文章拟标题，并从文章内容和作者情感两方面简要阐述理由。 （标题7字以内，3分） 答： 20.联系上下文，对文中划线句子“瓦的颜色，就是千百年农耕岁月的灰暗，不见灿烂”理 解不正确的一项是（2分） A.青瓦覆盖下的乡村生活富有诗意、令人满足。 B.农耕岁月的老百姓生活平凡、朴素，艰苦。 C.在诞生、发展与逐渐消亡的历史中，凝结着普通劳动者智慧与辛劳的瓦，曾被诸侯富 户率先享用。 D.乡村窑匠虽然不顾制瓦程序繁琐，用自己的劳动为老百姓遮挡住了风雨，但这项职业 仍然在时代发展中消亡。 21.本文文化、民俗意味浓郁，结合相关段落，为初一年级同学简要讲述这类散文的主要特 点。（字数70～120字，5分） 讲述时需要注意的事项：⑴注意讲述的对象和场合；⑵重点突出，条理清楚，可 适当运用叙事技巧，增强讲述的效果；⑶注意口语表达的特点，避免过于书面化的表 达。 答： （三）课外散文阅读（10分） 19.示例：题目：瓦（故乡的瓦，逝去的瓦，瓦上乡情）。 理由要点：①从文章内容 看，全文围绕“瓦”来展开瓦上的乡情、瓦的历史等内容；②从作者情感看， 通过瓦抒发对故乡逝去时光的怀念、对中华文化里衰落的民间风物瓦的追怀。 评分：3分。题目1分，理由2分。 20.答案：A 评分：2分。21.示例： 示例一：文中写青瓦的灰色是平民颜色，青瓦像朴素的庄稼人，粗粝如农家生 活，描绘了老百姓瓦下平凡的生活，还介绍了瓦的发展历史，你可以发现这类散文 在介绍文化、民俗现象时会追根溯源，抓住描写对象的特征、特点来探究其精神内 涵。 示例二：文章描叙了乡村窑匠制瓦的过程、付出的艰辛，以及承载的乡村生活 的温暖和素朴。随着社会经济的发展，用瓦的少了，窑匠这个职业、制瓦这门手艺 也在消亡，民间风物暗含的传统岁月在消失。这种带着作者感伤的浓郁的文化、民 俗意味始终在这类文章中弥漫。 示例三：文章由青瓦的颜色、老百姓朴素的生活联想到中国古代汉、唐宋、元 明清的颜色以及中国水墨的颜色，用“隐到”“缩到”等词语把瓦拟人化，你可以 发现这类散文多用联想和想象、修辞等手法。 评分：5分。相关段落内容2分，根据相关段落内容介绍这类散文主要特点2分， 语言表达1分。 北京石景山20202021学年八年级第一学期期末考试语文试卷 （二）阅读《少年苏东坡》，完成第 15–18 题。（共 12 分） 少年苏东坡 林语堂 ①苏东坡八岁到十岁之间，他父亲进京赶考，落第之后，到江淮一带游历，母亲 在家管教孩子。母亲那时正教孩子《后汉书》。书上记载后汉时朝政不修，政权落入 阉宦之手，忠贞廉正之士和太学生不惜冒生命之险，上书弹劾奸党，结果或遭皮肉之 苦，或遭迫害折磨，或遭谋杀丧命。 ②在这群正人学者之中，有一个勇敢无畏的青年，名叫范滂，而苏洵的妻子正教 儿子读的就是《范滂传》。范滂为人正直、清高，有气节，抑制豪强，并与太学生结 交，反对宦官。汉灵帝诏令紧急逮捕范滂等人。范滂为了避免连累他人，且不让老母 亲流离失所，自往投案，死于狱中，年仅三十三岁。小东坡抬头望了望母亲，问道： “我长大之后若做范滂这样的人，您愿不愿意？”母亲回答道：“你若能做范滂，难 道我不能做范滂的母亲吗？” ③东坡六岁入学，在读书之外，富有多方面的兴趣。下学之后，他就回家往鸟巢 里窥探。他母亲已经严格告诫东坡与家中的使女，不得捕捉鸟雀。因此之故，数年之 后，鸟雀知道在庭园里不会受害，有的就在庭园的树枝上做巢，低得孩子们都可以望 得见。有一只羽毛极其美丽鲜艳的小鸟，一连数日到他家的庭园去，苏东坡对这只小 鸟记得特别清楚。 ④有时，有官员经过眉山镇，到苏家拜访，因为东坡的叔叔已经做了官。家里于 是 忙乱一阵，使女就光着脚各处跑，到菜园去摘菜、宰鸡，好治筵席待客。这种情 形在孩子心里，留下了很深的印象。 ⑤东坡和堂兄妹等常在母亲身边玩耍。他和弟弟辙也常到村中去赶集，或是在菜园中掘土。一天，孩子们掘出来一块美丽的石板，既晶莹光泽，又有精美的绿色条纹。 在他们的敲击之下，发出清脆金属之声。他们想用来当砚台，非常合用。 ⑥据文字记载，苏东坡十岁时，他的老师正在读一篇长诗，诗里描写了当时朝廷 上 一群著名的学者。苏东坡这个幼小的学童在老师肩膀后面往前窥探了一下，就开 始问到与他们有关的问题。正是在这个时候，幼童苏东坡首次听到欧阳修、范仲淹等 人的大名， 当下深受鼓舞。从这件事里，我们能看到他将来崭露头角的端倪。 ⑦苏东坡十一岁时，进入中等学校，认真准备科举考试。为应付考试，学生必须 读经史诗文，经典古籍必须熟读至能背诵。在班上背诵时，学生必须背向老师而立， 以免偷看敞开在老师桌子上的文章。肯发愤努力的学生则把书上的文字整篇背过。背 书时不仅仅注重文章的内容，连文字措辞也不可忽略，因为作文章用的词汇就是从此 学来的。用典故而不明言其来源出处，饱学之士读来，便有高雅不凡之乐。这是一种 癖好相投者的共用语言。【甲】 读者对作者能写此等文章，心怀敬佩，自己读之而能了解 ， 亦因此沾 沾自喜，此种暗示比明白直说更为有力动人，因为一语道破，暗示的魅力便 渺不可得矣。 ⑧这种背诵记忆实在是艰难而费力的苦事。传统的老方法则是要学生背一整本书， 书未加标点，要学生予以标点，用以测验学生是否彻底了解。最努力苦读的学生竟 会将经书和正史抄写一遍。苏东坡读书时也是用这种方法。因为将一本书逐字抄写之 后，对那本书理解的深刻，决非仅仅阅读多次所能比。这样的用功方法，对苏东坡的 将来大有好处，因为每当他向皇帝进谏或替皇帝草拟圣旨之际，或在引用历史往例之 时，他决不会茫无头绪，就如同现代律师之引用判例一般。再者，在抄书之时，他正 好可以练习书法。 ⑨当苏东坡与弟弟苏辙正在熟读大量的文学经典之时，他父亲赶考铩羽而归。苏 洵的失败，其弱点十之八九在作诗上。诗的考试，须要有相当的艺术的雅趣，措辞相 当地精巧工稳，而苏洵则主要重视思想观念。当时读书人除去教书之外，仕途是唯一 的荣耀成功之路，父亲名落孙山，必然是懊恼颓丧的。 ⑩晚辈高声朗读经典，老辈倚床而听，抑扬顿挫清脆悦耳的声音，老辈认为是人生 的一大乐事。这样，父亲可以校正儿子读音的错误，因初学者读经典，自然有好多困难。 就好像欧阳修和后来苏东坡都那样倚床听儿子读书，现在苏洵也同样倚床听他两个 儿子 的悦耳读书声。【乙】他的两眼注视着天花板，其心情大概正如一个猎人射了最后 一箭而 未能将鹿射中，仿佛搭上新箭，令儿子再射一样。 孩子朗朗的读书声使父亲相信他们 猎取功名必然成功，父亲因而恢复了希望，受伤的荣誉心便不药而愈。这时兄弟二人， 恐怕已经胜过乃父而“雏凤清于老凤声”了。后来，苏东坡的一个学生曾经说，苏洵天赋较高，但是为人子的苏东坡，在学识上却比他父亲更渊博。苏洵对功名并未完全死心， 自己虽未能考中，却对儿子高中坚信不疑。因为他以纯粹而雅正的文体教儿子深研史书 中的为政之法，乃至国家盛衰隆替之道。 ⑪万幸的是，他父亲一向坚持文章的淳朴风格，力戒当时流行的华美靡丽的习气。 所谓华美靡丽的风格，就是堆砌艰深难解的辞藻与晦涩罕见的典故，以求文章之雅。在 此等文章里，很难找到一两行质朴自然的句子。【丙】苏东坡称这种炫耀浮华的文章里构句 用字各自为政，置全篇效果于不顾，如戏台上，项臂挂满华丽珠宝的老妪一样。后来年轻的 学子进京赶考之时，礼部主试欧阳修决心发动一项改革文风的运动，对于只耽溺于雕琢 文句卖弄辞藻的学子，不予录取。 ⑫在苏家，和东坡一齐长大一齐读书而将来也与他关系最密切的，就是他弟弟辙, 字子由。他们兄弟之间的友爱与以后顺逆荣枯过程中深厚的手足之情，是苏东坡毕生歌 咏的题材。兄弟二人忧伤时相慰藉，患难时相扶助，写诗互相寄赠，彼此相会于梦寐之 间。苏子由生来的气质是恬静冷淡，稳健而实际，在官场上竟尔比兄长得意，官位更高。 虽然二人有关政治的意见相同，宦海浮沉的荣枯相似，子由冷静而机敏，每向兄长忠言 规劝，兄长颇为受益。也许子由不像兄长那么倔强任性、才气焕发、名气非凡，因而在 政敌眼里不那么危险可怕。二人在家读书时，东坡与弟弟不但是同学，而且是良师。他 写的一首诗里说：“我少知子由，天资和且清。岂独为吾弟，要是贤友生。”子由也在 兄 长的墓志铭上说：“我初从公，赖以有知。抚我则兄，诲我则师。” 15.一个人人格的形成、思想的成熟，往往由其青少年时期打底。读完这篇文章，你觉得 苏轼的少年经历为他的人格、思想打下怎样的“底子”。（3 分） 答： 16.请从【甲】【乙】【丙】三处画线句中任选一句，结合上下文简要分析其妙处。（3 分） 答： 17.结合本文内容，联系自己学过的诗文，谈谈对第⑪段所提到的“文章的淳朴风格” 的理解。（3 分） 答： 18. 读了本文之后，你从少年苏东坡身上能学到怎样的读书学习方法？（3 分） 答： 15.答案要点：①胸怀大志 ②热爱生活 ③勤奋好学 ④志趣高雅 （3 分。每个要点 1 分，答出 3 点即可） 16.答案示例：【丙】苏轼将“炫耀浮华的文章”比作“戏台上，项臂挂满华丽珠 宝的老妪”，形象生动，一针见血地指出了这种雕琢文句卖弄辞藻的 文风的弊 端，让读者真切地感受到这样的文章徒有表面的华丽，缺乏思想的深度。 （3 分。内容 1 分，表达效果 2 分） 17.答案示例：我们学过的很多诗歌，没有艰深难解的词藻和晦涩罕见的典故，但同样很美。 比如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，两句诗中用字简单，像“大”“孤”“直” “长”“圆”等字，孩童都理解其意思，但放在一起，则描绘出一幅壮丽的大漠落日图。 该诗美在准确精当的用词，美在雄浑壮阔的气魄。 （3 分。诗文 1 分，文章内容 1 分，分析 1 分） 18.答案要点：①熟读成诵 ②通过抄写熟悉文章 ③高声朗诵 （3 分。每个要点 1 分） 北京市朝阳区2020-2021学年八年级上语文期末试卷(一)阅读《朋友和玩伴》，完成18-20题。(共10分) 朋友和玩伴 ①“多年父子成兄弟"，是爸的名言。不仅“父子成兄弟”，而且父女也成兄妹了。他 把我们当伙伴，当朋友，从不摆“父亲”的架子。 ②我读书的那所小学，又破又旧，学生大部分是附近大杂院的孩子。我每次絮絮叨叨 地和爸说学校里的事儿，他都很耐心甚至很有兴趣地听。那年“六一”，学校要搞篝火晚 会。老师听说我爸出过书，写过剧本，试探着问：“求你爸给咱班写个朗诵词?”我当时想 都没想，就大包大揽地答应下来了。 ③回到家，看爸摊了满桌的稿纸，正翻着眼睛想他的唱词，我有点后悔了。吞吞吐吐 地 提出这个要求，心想爸如果说不行，我可就没法儿回去交代了。没想到爸很痛快地同 意了。他推开手头的剧本，用一整个晚上完成我的任务。我偷偷地看着爸写，很投入的神 态，一样地翻着眼睛。让他这样大动干戈，真过意不去。 ④第二天一早，爸高高兴兴地“交差"。我一看，每一个字都抄得工工整整。“如果觉 得哪儿不好，还可以再改。“他挺诚恳地说。 ⑤篝火晚会上，我们班四十几个孩子底气十足地吼着： “六一”又来临， 篝火放光明。 奔腾的苗火， 跳跃的火星， 就像少年激动的心..... ⑥有人问，谁写的词呀?真好!我们老师牛哄哄地说：“敢情!” ⑦小时候见大人们都有图章，真羡慕。“爸，我也想要一个图章!"我刚提出要求，爸 马上响应：“咱俩一块儿刻，我教你!”挑石料，爸问：“要大一点的，还是小一点儿的?” “大的!”再选字体：“喜欢隶书还是篆体呀?"我不明白，爸就在纸上就着石头的形状写了各 种体的名字。“用阴文还是阳文?”“随便!” ⑧爸把住我的手，一刀一刀地刻，深一刀浅一刀地刻出个大概，又精心地修理了一遍。 蘸了印泥一盖，爸有点得意：“怎么样?挺不错的吧?"我觉得不大对劲：“红底白字不如白 底红字好看!”“嗐!这是阴文，那种是阳文。” ⑨爸痛痛快快地把石料拿去磨平，又刻阳文。刻得差不多了，让我试着刻几刀。“咔 嚓”一下，笔画就刻断了。又磨平，再刻，爸一点儿都没有烦。 ⑩一个小学生，有这么一枚“庄重"的名章，真是件神气的事。书上、本上，满世界都 盖了红红的印迹。那块章的形状和字体，我现在都记得清清楚楚。⑪一到春天，我们家院外的那片空地，就成了孩子们放风筝的地方，没有几个正儿八 经的风筝，多是自制的"屁帘”。我们也抻着简陋的风筝，玩得挺高兴。 ⑫有一天爸下班时看见了，很有兴致地跟我们玩了一会儿，风筝老是在空中翻跟斗， 收下来一看，爸说骨子扎得有点偏了。他提议，“再做一个怎么样?" ⑬风筝的骨子是从家里的一只放劈柴的竹筐上抽下来的。爸和我蹲在那儿抽竹篾儿， 被妈发现了；“嗨!你们这么七抽八抽的，好好的一个筐不就拆散了吗?”挑了两根粗细差不 多的，用水浸了，压直。爸很仔细地用小刀刮得溜光，还像木匠那样用眼睛吊吊线。扎好 骨架，糊上爸写文章用的大稿纸，上面用墨笔画了一张生动的脸，下边粘了三根长长的纸 条子。 ⑭跑到空地上放风筝，果然比我们自己扎的强得多。稳稳当当地，一会儿就升得老高， 风筝上那张脸变得面目模糊。它从容不迫地飘在春日的晴空中，在那些小“屁帘”中，格 外显眼。我们兴奋地大叫，爸咪眼盯着风筝，脸上泛着柔和的笑容。 ⑮现在孩子们玩的风筝比我们那时的要讲究，但他们没有我们的兴致高。多少年后， 风筝会让他们想起什么呢? (选自《老头儿汪曾祺：我们眼中的父亲》，有删改) 18.这是一篇回忆父亲的散文。文中主要记录了三件事情，请简要概括。(3分) 答：______________ 19.文章用了很多叠词，使父亲的形象更加鲜明。请你从文中任选一个叠词，品味其表达效 果。(3分) 答：______________ 20.结合文章内容，谈谈你对文章题目“朋友和玩伴”的理解。(4分) 答：______________ (一)(共10分) 18.【答案】要点： ①父亲给我们班写朗诵词。 ②父亲教“我”刻图章。 ③父亲和我们一起放风筝，做风筝。 (共3分。每个要点1分) 19.【答案】示例： 我选择第⑨段中“痛痛快快”这个叠词。这个叠词写出了父亲在“我”反复要求刻图 章的过程中，没有一丝犹豫与迟疑。父亲的爽快体现了他对“我”深切的爱。(共3分， 选择词语，1分；品味，2分)20.【答案】要点： ①父亲诚恳地帮助“我”，体现了朋友般的平等与尊重。 ②父亲陪我们玩耍，是我们成长路上的玩伴。 (共4分。理解“朋友”，2分；理解“玩伴”，2分) 北京市门头沟区2020-2021学年八年级第一学期期末语文试题 (二)阅读《回乡已成客》，完成16-18题。(共10分) 回乡已成客 (1)此刻，站在自家门前的村道上，不由得慨叹：“儿童相见不相识，笑问客从何处 来。”贺知章回到故乡时，已经八十一岁了，而我刚过不惑之年。 (2)一群五六岁的孩童在村道上，正在哗哗哗地玩着滑板车。“你叫什么名字?你爸爸 是谁?”我逮住其中一个男孩问。“你是谁呀?我不认识你。”男孩调皮地反问，竟让我一时 语塞。男孩一溜烟儿地滑走了。 (3)是的，男孩没有错，山村不大，沿着一条浅浅的小溪，两岸只错落着几十幢新旧不 一的房屋，村子里常驻的不过三五十人。男孩天天在村道上玩耍，哪还有不认识的村里人 啊。 (4)退回二十多年前，那时我刚成为山村里的第一个大学生时，小男孩父亲一辈的村童， 曾一度被长辈们念叨：读书努力点，以后像高宇哥一样考上大学。如今，我已经从过去的 高宇哥变成了高宇叔、高宇伯伯。再过几年，该有人喊我高宇叔公、高宇伯公了。 (5)每次回到故乡，傍晚时分，我总喜欢在家门口的村道上站着。南来北往的村民，纷 纷从山上、田间、地头回家，都会从这里经过。我便可挨个地和他们打招呼：新阳太公、 东香叔婆、关富叔、献娇婶……其实村上与我曾祖、祖父一辈的同龄人早已不在了，那些 被喊作太公、叔婆的，只是辈分高，年纪都和我父母相仿。 (6)这两年回家，我仍喜欢站在门前，看夕阳落山，看暮色中的村民归来。只是在打招 呼问候时，我逐渐改掉了名加辈分的习惯。因为我尴尬地发现，经常人到跟前了，我还一 时记不清他们名字。总不能等人家长辈先喊吧，情急之下我便直接喊叔公、叔婆，叔叔、 婶婶了。【甲】二十多年来，我感觉自己就像只风筝，离着眼前的小村越飞越远，远得快 要看不清大地的模样。 (7)而今回到山村，我已经被乡亲们当客人招待了。 (8)我要是停在哪一户乡亲门前聊上几句，用不了多会儿，叔婆或者婶婶，便会从灶间 里端出一碗满满浓香的糖茶。要是再呆得久一点，很可能是一碗两只土鸡蛋加火腿瘦肉的 点心。这本是乡下人家待客之道，我已然成了客人。(9)把我当客人的，还有我的父母亲。、 (10)每次回乡，尽管我只住两三天，接到消息的母亲，早早就把所有被褥都搬到阳光 底下翻晒好，再铺套上洁净的床单被套枕套。 (11)接着就开始操心餐桌了。米是父亲种的，菜就在自家的田间地头，哪块儿地一年 四季早晚能摘什么菜，母亲心里有底。只是，餐桌再丰富，母亲总觉得还亏待了一年只回 三五趟家的我。每次，无论在午饭时还是晚饭前赶到家，母亲总能端出自己做的白花花的 豆腐。 (12)过去日子穷，只在年节时才有肉吃，日常里来了贵客，乡亲们就磨豆腐招待。而 今在母亲的心中，做豆腐依旧是最高的待客之道。为了招待我，母亲总是在我到家的头天 晚上就浸下了黄豆，一大早便起来磨豆子。母亲的准备充满了仪式感。 (13)这两年我还发现，每次回到家里，母亲忙前忙后的像个陀螺围着我转；父亲却只 偶尔帮衬着到地里摘个菜、去屋后搬些柴火，东逛西逛的，似乎特悠闲。其实我知道，父 亲是特地悠闲给我看的。 (14)从前每次回乡，到家先问父亲在哪里干活呢?无论在多远的田地还是山间，我都会 尽快换上粗衣，赶过去帮忙。我不忍心自己在家呆着，却让上了年纪的父亲一个人在野外。 (15)有一年立夏回家，正是栽秧时节，我高卷着裤管跟父亲在水田里干了两天活。末 了，我发现小腿肚上，有了四五十个细小的红点点。我没放在心上，那是故乡特有的一种 小飞虫咬的。小时候也经常被咬，只要睡上一晚，第二天早起红点就自行淡退了。 (16)可是那一次，早晨起来，红点变成了红包包，而且奇痒。回到城里，红包包进一 步恶化，最后我不得不去皮肤科，用了小半个月的药才好。这事被父亲知道后，从此多留 了个心眼。每次我回家，父亲农活再忙也不上山下地。但是我知道，在我回家头一天父亲 肯定在劳动，我还知道，在我返城的当天，父亲就会继续去耕种。 (17)虫咬事件，是故乡和我在某种意义上的一次诀别。【乙】我对小飞虫不再具备免 疫力了，那曾是故乡盖在我身上的印戳，现在被时光抹去了。这无异于故乡向我郑重宣告， 我不再属于这片土地，我只是短暂停留的客人。 (18)年轻时我曾经那么庆幸，远离了这艰苦劳作的土地；步入中年后，我却那么贪恋 故乡的人，故乡的情；现在我越来越惦记故乡了，这个我出生的地方，埋葬着我的祖先的 地方。 《人民日报海外版》(2020年09月12日第07版) 16.文中的“我”离开家乡二十多年，如今回到家乡，乡亲们把“我”当成客人了，他们会 用一碗满满浓香的糖茶或一碗鸡蛋加火腿瘦肉的点心招待我；父母也把“我”当成客 人了，母亲_①_，②_；父亲③。(3分)17.请从文中画线的【甲】【乙】两句中任选一句，结合文段赏析。(3分) 答：选句________________，赏析___________________ 18. 文章的最后一段，你读出了“我”对故乡怎样的情感变化?结合文章分别说说产生这种 情感变化的原因。(4分) 答：“我”的情感变化过程是_______________情感变化的原因是________________。 (三)阅读《摇曳的金银花》，完成19-21题。(共7分) 摇曳的金银花 贾炳梅 ①上小学时，每到暑假，我就会跟着堂嫂去秦岭山里摘金银花，晾晒干燥后，卖给收 药材的小贩，换取下一学年的上学费用。那一朵朵未曾绽放的金银花的花蕾，是摇曳在我 童年最美的花和希望。 ②金银花喜欢生长在河道边的乱石堆上，或者山脚下的灌木丛中。堂嫂长年在山里采 摘各种草药野菜，对山里的地形和各种草药生长习性十分熟悉，跟着她，只要不怕辛苦， 经常会满载而归。 ③我们最常去的地方是秦岭脚下的潘(pān) 溪河两岸， 河水蜿蜒而曲折。河岸两边是 沙石路，比河床要高出许多。为了摘金银花，有时候要顺着砂石路的路坡，攀着棘刺丛下 到河道边。那一簇簇扎根在河床边岩石缝隙的金银花，将枝蔓几乎伸到河水里，随着欢快 而清澈的流水摇曳着，散发着一股股特殊的草药清香。 ④我们绕过棘刺小心地抓着岩石边的小树或杂草，将金银花的藤蔓拽起来，摘下那一 对对花蕾，许多时候会连那小小的两片叶子一起摘下来。 ⑤有的金银花簇，生长的位置过于险峻，堂嫂就会独自攀爬过去，用手里的镰刀把金 银花的枝蔓一股脑割下，扔给我们，让我们坐在河滩安全处，一个枝条一个枝条地逐一摘 下花蕾。割下来的金银花枝蔓，随手扔在任何地方，只要有土壤，有太阳照耀，一场雨它 就能重新生根发芽。再说被割断了枝蔓的，只要根还在，过些天就又会发芽抽枝开花呢。 原来，金银花竟有这样强大的再生能力，看着眼前这柔弱的枝枝蔓蔓，我打心眼里佩服起 来。 ⑥金银花有上粗下细的棒型花蕾，一旦那些花蕾长到一厘米左右，颜色也由黄白、绿 白变成黄色、白色，即将要绽放，就不能采摘当药材了。但隔天再见，就变成了一片灿灿 的花朵，黄白两色吐着两条细长的花蕊。它们苗条细长似一对鸳鸯在藤蔓上对舞般地摇曳 着，让人看着欢喜。我不禁常常想，倘若藤蔓上所有萌发的花蕾，都有机会璀璨绽放，那 将是怎样一种繁花似锦的热闹和惊艳啊。⑦金银花的香，是那种淡淡的特殊的药香，甚至连它的叶和枝蔓都散发着同样的香味。 在杂草丛生棘刺满地的山石坡根，金银花即使没有开花，那不一样的特殊药香味就能让人 一下子认出它来。离开家乡好多年，那次去植物园，远远的一股熟悉的香味进入心脾，是 金银花，就是金银花，脑海里立马浮现出那一簇簇，一片片的黄白花朵来。原来那特殊的 香味一直铭刻在我的记忆里。 ⑧再贫瘠的荒山乱石滩，金银花都可以扎下根，生根发芽欣欣然地绽放出美丽的花朵。 愿我们都能像金银花那样，顽强勇敢且坦然活着。 《人民日报海外版》(2020年11月07日第07版) 19.文章主要从金银花的生长环境、____________、花蕾颜色花朵姿态和_____________等 方面向我们介绍金银花。(2分) 20.“摇曳”一词字面意思是“摇荡”，它出现在文章的①③⑥段，结合语境分别说说你对 它的理解。(3分) 答：(1)第①段_________________ (2)第③段_________________ (3)第⑥段_________________ 21.再贫瘠的环境，金银花都可以扎根生长，开出美丽的花朵。作者从金银花那里学会了 “顽强勇敢且坦然活着”。生活中哪种植物影响了你，为什么?写出来与同学分享。(2 分) 答：_________________ 16.母亲提前晒被褥，换床单被套枕套，操备饭菜，特意做招待贵客的豆腐；（细化）父亲 农活再忙，也不下地干活了。（3分） 17.答案示例（共3分）选择甲乙赋分吗 【甲】运用了比喻修辞，把自己比喻成风筝，写出二十多年来自己和故乡的距离越来 越远，表达了惆怅、失落之情。 【乙】运用了比喻修辞，把小飞虫叮咬我后的红点比作印戳，写出我因长时间离开故 乡，已经对故乡的水土不服，承受不了劳作的艰辛，表达了伤心、失落、留恋之情。 18.（共4分）庆幸—贪恋—惦记（1分） 年轻时，故乡贫穷，劳动艰辛，想摆脱故乡；中年后，乡亲的淳朴让我温暖，同时也 理解了父母盼儿归的心情；如今，故乡是我的根和魂，我和这方土地是融为一体的。 （3分）19.枝蔓特殊药香（一点1分，共2分） 20.答案示例：（一点1分，共3分） ①段金银花卖钱可以帮我换取学费，摇曳的金银花是我上学的希望。 ③段金银花随着清澈的流水摇荡，写出了金银花的灵动，招人喜爱。 ⑥段金银花的一对花蕊像一对鸳鸯在藤蔓上摇荡，写出了金银花的可爱。 言之有理即可。（2分）