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昌平区 2020-2021 学年第一学期期末考试初一语文试卷
本试卷共10页，共100分。考试时长150分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作
答无效。考试结束后，将答题卡交回。
一、基础•运用（共16分）
1. 下面词语中加点字注音全都正确的一项是（ ）
A. 应和（hè） 分歧（qí） 愚蠢（yū） 称心如意（chènɡ）
B. 嘹亮（liáo） 静谧（mì） 庇护（bì） 严惩不贷（chénɡ）
C. 着落（zhuó） 订正（dīnɡ） 徘徊（pái） 畏罪潜逃（qiǎn）
D. 粗犷（kuànɡ） 狭隘（ài） 沉淀（diàn） 混为一谈（hǔn）
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】A.愚蠢（yū）——（yú），称心如意（chènɡ）——（chèn）；
C.订正（dīnɡ）——（dìng），畏罪潜逃（qiǎn）——（qián）；
D.粗犷（kuànɡ）——（guǎng），混为一谈（hǔn）——（hùn）；
故选B。
2. 下面词语中汉字书写有误的一项是（ ）
A. 补偿 企盼 安详 杞人忧天 B. 绵延 筹划 轻捷 骇人听闻
C. 央求 纯粹 晕眩 呼朋引伴 D. 决别 烘托 烂漫 明辩是非
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】D.有误，决——诀，辩——辨。
3. 阅读下面文字，完成小题。
当生命遭遇寒冬，当民族陷入危难，总有这样一种精神，在大难中生根，在苦难中磨砺，在艰难中成
长，激___（厉 励）我们不断奋起、勇毅前行。面对突如其来的疫情，全国亿万人民携手并肩，团结奋
斗，展现出强大的精神力量，凝结成不___（屈 曲）的民族精魂。
在这场___（艰苦卓绝 含辛茹苦）的奋斗中，我们不仅取得了抗疫斗争的重大战略___（成果 结
果），我们更看到了全国人民敢于斗争、敢于胜利的英雄本色，炽热深沉、守望相助的家国情怀，勇于担
当、甘于奉献的崇高品格。
（1）文中加点字“难”出现四次，与其他选项读音不同的一项是（ ）.
A危难 B.大难 C.苦难 D.艰难
（2）文横线处依次填入字词，全都正确的一项是（ ）
A.厉 曲 含辛茹苦 结果 B.励 曲 艰苦卓绝 结果
C.励 屈 艰苦卓绝 成果 D.厉 屈 含辛茹苦 成果
【答案】 (1). （1）D (2). （2）C
【解析】
【分析】
【详解】(1) A. nàn；
B. nàn；
C. nàn；
D. nán；
故选D。
(2) 第一处：激励：激发勉励，使振作。
第二处：不屈：不屈服。
第三处：艰苦卓绝：形容斗争十分艰苦，超出寻常。含辛茹苦：形容忍受辛苦或吃尽辛苦。根据后文的
“奋斗”可知应用“艰苦卓绝”。
第四处：成果：指学习、工作、劳动上的成效和成绩。结果：在一定阶段，事物发展所达到最后的状态。
根据前文的“抗疫斗争”可知应用“成果”。
故选C。
4. 在【甲】【乙】两段文字的“□”内分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ）
【甲】桃树□杏树□梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火□粉的像霞□白的像
雪。
（朱自清《春》）
【乙】后来发生了分歧□我的母亲要走大路，大路平顺□我的儿子要走小路，小路有意思……不过，
一切都取决于我。
（莫怀戚《散步》）
A. 【甲】顿号 顿号 逗号 逗号 【乙】冒号 分号
B. 【甲】顿号 顿号 顿号 顿号 【乙】逗号 逗号
C. 【甲】逗号 逗号 顿号 顿号 【乙】逗号 分号
D. 【甲】逗号 逗号 逗号 逗号 【乙】冒号 句号
【答案】A
【解析】
【分析】【详解】甲：“桃树”“杏树”“梨树”是表示并列关系的三个词语，所以第一处与第二处应用顿号。
“红得像火”“粉得像霞”“白的像雪”组成了排比句，所以第三处与第四处应用逗号。
乙：第一处：后面的内容是对“分歧”的具体解释说明，所以应用冒号。
第二处：此处前后句语义相关，格式相同，且已经出现了逗号，所以应用分号。
。
故选A
5. 结合语境，在文中横线处填入语句，最恰当的一项是（ ）
读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。 ① 。记忆型阅读是我们缺乏想象力的
根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读， ② ，
带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑，通过质疑找到问题的根源，通过
分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。
A. ①阅读有记忆型和批判型之分 ②它主张激发想象力和灵感，而不追求简单的、机械的知识记忆
B. ①阅读有批判型和记忆型之分 ②它不追求简单的、机械的知识记忆，而主张激发想象力和灵感
C. ①阅读有批判型和记忆型之分 ②它主张激发想象力和灵感，而不追求简单的、机械的知识记忆
D. ①阅读有记忆型和批判型之分 ②它不追求简单的、机械的知识记忆，而主张激发想象力和灵感
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】第一空：这段是总分结构，后文具体先介绍的是记忆性阅读，后介绍的是批判型阅读。故补写句
是总起句，应填“阅读有记忆型和批判型之分”。
第二空：根据后文“带着自己的思考，让自己变得更有思想”可知，这是从正面阐述批判型阅读带来的好
处，故根据语句的衔接，前面所填语句应是先反面否定再正面肯定，即应填“它不追求简单的、机械的知
识记忆，而主张激发想象力和灵感”。
故选D。
6. 对下面语句所使用的修辞方法的作用理解有误的一项是（ ）
A. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》）
理解：这句话运用了拟人修辞，赋予小草以人的情态，写出了小草萌芽后的柔弱。
B. 一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境
界？（老舍《济南的冬天》）
理解：这句话运用了拟人修辞，把山水人格化，增添了趣味性，创造出一种安适、温馨的意境。
C. 狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。（让•乔诺《植树的牧羊人》）
理解：这句话运用比喻修辞，描摹出狂风 的声音，形象贴切地写出了风之猛烈，突出了环境的恶劣。
D. （猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。（郑振铎
《猫》）理解：这句话运用了比喻修辞，把小猫比作带着泥土的白雪球，突出了小猫的活泼、可爱。
【答案】A
【解析】
【详解】A．运用拟人的修辞手法，写出出小草旺盛的生命力。而不是“小草萌芽后的柔弱”。故选A。
7. 下面文学常识表述有误的一项是（ ）
A. 《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，作者鲁迅是著名的文学家、思想家、革命家。
B. 《江南逢李龟年》的作者是唐代伟大的现实主义诗人杜甫，他被后人誉为“诗圣”。
C. 《狼》的作者是明代文学家蒲松龄，世称聊斋先生，著有文言小说集《聊斋志异》等。
D. 《皇帝的新装》的作者是丹麦作家安徒生，其代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。
【答案】C
【解析】
【详解】C．蒲松龄是清代文学家。故选C。
8. 下面是一幅书法作品，请用规范的正楷字将其内容抄写在田字格中。
【答案】厚德载物
【解析】
【详解】书写时，首先要保证书写的正确，然后力求书写的美观。顺序应为从右到左，注意“载”字的写
法。
二、古诗文阅读（共19分）
（一）
9. 默写。
（1）海日生残夜，______。（王湾《次北固山下》）
（2）日月之行，______；______，若出其里。（曹操《观沧海》）
（3）《<论语>十二章》中强调兴趣对于学习的重要性的语句是“______，______”。
（4）古人常以雨入诗，抒发情感。你读过的带有“雨”字的一句诗是“______”。【答案】 (1). 江春入旧年 (2). 若出其中 (3). 星汉灿烂 (4). 知之者不如好之者 (5). 好之者不如乐
之者 (6). 巴山夜雨涨秋池（却话巴山夜雨时；夜阑卧听风吹雨；天街小雨润如酥；好雨知时节）
【解析】
【详解】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字 的笔画要准确。注意：汉、阑、酥。
（二）
阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
10. 诗人在“杨花落尽子规啼”一句中写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？
11. 《赠汪伦》中的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”与本诗的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎
西”都写出了诗人李白与朋友间的深情厚谊。请你分别结合诗句内容，简要说明作者是如何抒发情感的。
【答案】10. 写了杨花和子规两种景物，渲染出凄凉悲惋的氛围。
11. “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句，诗人大胆想象，将明月人格化，把明月看成使者，让其
传达情思，从而表达了自己对友人的同情和关怀。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”一句，诗人运用
夸张的手法写出桃花潭水之深，并用“不及”一词，写出汪伦对“我”的情谊比桃花潭水更深，将朋友间
的深情厚谊具体化、形象化。
【解析】
【10题详解】
本题考查对诗句的理解。首句“杨花落尽子规啼”写景兼点明时令。择取两种富有地方特征的景物，“杨
花”“子规”描绘出南国的暮春景象。“杨花”即柳絮，给人一种飘零之感。“子规”即杜鹃鸟，其啼声
哀婉凄切，给人一种悲痛之感。作者独取漂泊无定的杨花、叫声凄惨的子规，渲染了悲凉感伤的氛围，含
有飘零之感、离别之恨。
【11题详解】
考查比较阅读。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句运用拟人的手法，作者要把自己对友人的牵挂
之情寄托给月亮，让月亮捎给远行的友人。将月亮人格化，充当了传情达意的使者。诗人借月抒怀，表达
了对友人的同情与关切之意。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，千尺深的潭水，也比不上汪伦对我
的情义。运用夸张的修辞手法，“不及”一词表明了汪伦对诗人友情的深重。以有形的潭水对比无形的情
义，使作者感情表达地更加具体形象。
（三）文言文阅读（共9分）
阅读下面两篇文章，完成下面小题。（一）
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非
学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不
接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
（二）
玉不琢，不成器；人不学，不知道。然玉之为物，有不变之常德， 虽不琢以为器，而犹不害 ① 为玉也 。
人之性，因物则迁②，不学，则舍君子而为小人，可不念③哉？
（欧阳修《诲学说》）
注：①[害]妨害；妨碍。②[迁]变化。③[念]思考。
12. 下面词语中的加点字与“意与日去”中“去”的意思相同的一项是
A. 去伪存真 B. 大势已去 C. 拂袖而去 D. 翻来覆去
13. “玉不琢，不成器”与“人不学，不知道”句式相同，其中“成器”可以理解为“成为器皿”，根据
句式特点，我们可以推测出“知道”的意思是_________。
14. 翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（ ）
A. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
翻译：没有内心的恬淡就不能明确自己的志向，没有环境的安宁就不能达到远大的目标。
理解：诸葛亮告诫儿子要想实现抱负，恬淡、安宁不可缺少。
B. 虽不琢以为器，而犹不害为玉也。
翻译：即使不把玉磨制成器物，但也不妨碍它是玉。
理解：玉有固定不变的特性，不会因为外在形式的改变而受到损伤。
15. 阅读两篇文章，请你说说学习对个人成长有哪些重要意义。
【答案】12. B 13. 知道道理（懂得道理） 14. B
15. 学习可以增长才学，懂得道理，守住德行。
【解析】
【分析】
【12题详解】
考查一词多义，例句中的“去”是消逝的意思。
A.去除；
B.消逝；
C.离开；
D. 用在动词后，表示趋向；
故选B。【13题详解】
考查文言词语的释义。“成器”翻译为“成为器皿”，是一个动宾短语。据此推测，“知”应为“知道”，
“道”应为“道理”。“知道”的意思是“知道（懂得）道理”。
【14题详解】
A. 翻译有误，“宁静”指的是排除外来的干扰，获得内心的平静。而不是“环境的安宁”。
故选B。
【15题详解】
考查比较阅读。根据文段一中的“非学无以广才”可知学习可以增长才干。根据文段二中的“人不学，不
知道”可得：学习可以让人懂得道理。根据“不学，则舍君子而为小人”可知学习可以让人守住德行，成
为君子，不至于成为小人。
【点睛】译文：
（一）
有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明
确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无
法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振
作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大
多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
（二）
（如果）玉不雕琢，（就）不能制成器物；（如果）人不学习，（也就）不会懂得道理。然而玉这种东西，
有（它）永恒不变的特性，即使不磨制作成器物，但也还是玉，（它的特性）不会受到损伤。人的本性，
受到外界事物的影响就会发生变化。（因此，人们如果）不学习，就要失去君子的高尚品德从而变成品行
恶劣的小人，难道不值得深思吗？
三、名著阅读（共5分）
16. 阅读经典可以带给我们启示。请结合《西游记》或《朝花夕拾》的内容，谈谈你获得了怎样的启示。
（100字左右）
【答案】《西游记》讲述了唐僧师徒历经九九八十一难，不畏艰险，斩妖除魔，取得真经的故事。这部书
让我懂得了，成功不是唾手可得的，一个人只有具备坚韧顽强的意志、乐观进取的精神、与困难作斗争的
勇气，才可取得成功。
【解析】
【详解】考查名著阅读。开放类试题，从指定的两部名著中选择自己最熟悉的一部，结合自己的阅读体验
表述启示即可。如：从《朝花夕拾》中的《藤野先生》一文中，我感受到鲁迅先生强烈的爱国热情，为了祖国，他弃医从文，以手中的笔为武器，去拯救国人麻木的精神。这启示了我，一定要做一个爱国的人，
只有把自己的事业建立在爱国的基础上，才会焕发巨大的动力，实现自己的人生价值。
四、现代文阅读（共20分）
（一）
阅读《等鱼断气》，完成下面小题。
等鱼断气
胡展奋
①大概是1969年前后，母亲因肝病导致脸部浮肿。肝病，一向有“女怕脸肿，男怕脚肿”的说法，除
此之外她还伴有黄疸、食欲减退、全身乏力、脾肿大等症状。当时医生交给父亲一消肿利水的奇方——鲫
鱼汤。医生认为，患者急需补充优质蛋白。既是优质蛋白，又能消肿利水的，首推鲜活鲫鱼，且要三两以
上，药效才好。
②这可难住了父亲，要知道在那个时候，物质高度匮乏，菜市场里绝对没有活鱼供应。他便去“黑
市”，也就是地下自由市场购买，说是市场，其实就是鱼贩的流动摊位，间歇泉一般地时隐时现。更要命
的是，以父亲当时的处境，常去地下自由市场是不合适的。
③但为了母亲，他义无反顾地去黑市买鲫鱼。买回来后，他马上开始操作，先是为母亲“褪黄”，按
每碗鱼汤一百克鱼计算，剖二百克鲜鱼熬约三十分钟，待骨肉分离时捞出骨渣，这时鱼汁呈白色，略注黄
酒与蜂蜜，再熬十分钟，倒入两碗，早晚服用。十天后，母亲脸部的黄疸消退，再服十天，两眼黄疸大退，
月余黄疸全消。他们即去医生处报捷，医生看了一眼说：“浮肿未退，继续。”父亲一听，傻了，医生这
可是站着说话不腰疼啊。当时父亲的月收入才三十六块。虽说食堂里的红烧大排才一毛七一块，荷包蛋也
才八分，但时值冬令，鲫鱼原本就少而贵，鲜活的、三两以上的更贵，每天一条，总得八毛钱左右，甚至
一元，一个月下来，岂不是要把家里掏空了。而且医生还不知道，为了抢一条活鱼，父亲多少次和人在鱼
摊前撕作一团。
④父亲默不作声。医生继续说：“鲫鱼三四两，去肠留鳞，以商陆、赤小豆等分，填满扎定，水半锅，
煮糜去鱼，食豆饮汁。忌盐、酱二十天。”“一定要活鱼吗？”父亲只问了一句。“当然！”医生顿了顿，
又说，“刚咽气的也行。李时珍说过，杀取动物用其肉，骨子里是欠仁爱的，肉还不冷，灵性还在，所以
现杀不能现吃，应候其肉冷再烹。忌与大蒜、砂糖、芥菜、猪肝、鸡肉同食。”
⑤父亲一回家就去了黑市，而且很久没回来，母亲不放心了：“怎么回事呢？阿二去看看！”
⑥天已擦黑。路灯下，我远远地看见父亲正蹲在地上，两眼一眨不眨地盯着搪瓷盆子——那时卖鱼的
都把鱼儿放在搪瓷盆里，以便稍有风吹草动就提盆走人。而鱼贩则尴尬地注视着父亲，两人之间似乎是一
种对峙。此时的西北风像野兽一样咆哮着，父亲蜷缩着冻得簌簌发抖的身子，但仍然坚定地蹲着。见我在
他身边蹲下，父亲转脸尴尬地对我笑笑，然后附着我耳朵悄悄地说：“我在等鱼断气。”
⑦我不解地看着他，没说话。为什么活鱼不买，要等到它咽气呢？后来我才知道，这是黑市规矩，鱼一死，就腰斩而沽，一条一元的鲫鱼就可能暴跌到四五毛。
⑧天越来越冷，也越来越暗，搪瓷盆里的鲫鱼，盖着水草，那腮帮还在一口气、一口气地翕动着，越
来越缓，越来越缓，忽然它不动了。
⑨父亲胜利似的叫了起来：“看！它不动了！”鱼贩恹恹地叹了口气，说：“好吧，拿去吧，算我输
了！竟然蹲了两个钟头！”
⑩然而父亲还没完，说时迟，那时快，只见他飞快地抽出一把剪刀，钱还没付，就一刀刺入鱼腹，剐
出鱼肠，那鱼心还在一翕一张呢。
“马上放血，和活鱼有什么两样呢？”他得意地对我眨眨眼，那鱼贩见状，眼珠瞪得老大，傻了。
⑪这以后，父亲就成了“老蹲”，只要有耐心，就不怕等不到刚断气的鱼。刚死的鱼或处于弥留之际
的鱼⑫，尽管半价，价格还是高于久死之鱼。或许被父亲的举动所感动，或许觉得父亲“老举识货”，可以
省却与人的反复解释，鱼贩到后来都会主动招呼他：“过来吧，老胡，这条鱼，快不行了！”
西北风还是没有饶过他，大概第一天蹲守时他就着了凉，以后他天天拖着清鼻涕去蹲守，撑了十天
左右⑬终于倒下了，发高烧到四十度。
眼见母亲的浮肿在慢慢消退，不能功亏一篑，父亲决定派我去蹲守。医生也听说了父亲的故事，急
颁手⑭谕：“不必死抠鲫鱼，其他利水消肿的河鱼也可以，比如鲤鱼、泥鳅（炖豆腐，专治湿热黄疸）、黑
鱼、青鱼等，只要如前法炮制，均可。”
“等断气”的范围扩大了。问题是青鱼太贵，且鱼身过大；鲤鱼固然消肿，但系著名的“发物”，
忌；⑮泥鳅口感太差；黑鱼，利水效果好，口感也好，无奈一口气总是断不了，你就是等它通宵，兴许它还
在一翕一张呢。
我那时还小，天天蹲在寒风里发抖，鱼贩看了于心不忍，常常主动喊我去拿将死未死之鱼，有的甚
至将⑯刚死之鱼直接剖了，扔过来，也不收钱。长大后读书，每当读到“仗义每多屠狗辈”，便会想到他们。
大概一个月后，母亲的浮肿全然退去。
⑰这是1969年上海的冬天。高天固然滚滚寒流急，大地却仍有微微暖气吹。
17. 阅⑱读文章，请你说说家人在为母亲治病过程中遇到的困难以及解决的办法。
18. 文中父亲的品行令人感动，请你结合文章内容就感触最深的一点作简要分析。
19. 阅读文章，请你说说作者为什么在滚滚的寒流中能够感受到“大地微微暖气吹”。
【答案】17. ①物质匮乏，菜市场里没有活鲫鱼供应；父亲去黑市买鲫鱼。
②鲜活的鲫鱼少而贵，家里经济有限；父亲（我）蹲守鱼摊，买刚断气的鲫鱼。
18. 示例一：文中父亲的执着精神令我感动，文章第⑥段，父亲不顾天气寒冷，在野兽咆哮一样的西北风
中，蜷缩着冻得簌簌发抖的身子，却能够集中精力等鱼断气，眼睛一眨不眨地盯着装着鱼的搪瓷盆，似乎
和鱼贩形成对峙，父亲这种为了给母亲治病，坚定执着地等鱼断气的精神令人感动。
示例二：父亲对母亲和家庭的责任感令我感动，文章中父亲从未放弃给母亲治病，当菜市场没有活鲫鱼时，父亲就去“黑市”为母亲买鱼，当没钱继续买活鱼时，父亲就不顾天寒地冻蹲守鱼摊等鱼断气，就为能够
用有限的钱买到同等药效的鱼。父亲没有因为任何困难放弃给母亲治病，对母亲和家庭的责任感令人感动。
19. 因为父亲对母亲坚定执着的爱，医生根据病人家庭情况及时调整药方，小摊小贩对拮据顾客持续不断
的照顾，母亲病情好转，这些都让作者感动，即使是冬天也让作者感到温暖，所以作者在滚滚的寒流中能
够感受到“大地微微暖气吹”。
【解析】
【17题详解】
考查对文本内容的理解。根据第二段中的“要知道在那个时候，物质高度匮乏，菜市场里绝对没有活鱼供
应。他便去‘黑市’，也就是地下自由市场购买”可知遇到的第一个困难是物质匮乏，菜市场里没有活鲫
鱼供应。父亲想到的办法是去黑市买鲫鱼。根据第三段中的“但时值冬令，鲫鱼原本就少而贵，鲜活的、
三两以上的更贵，每天一条，总得八毛钱左右，甚至一元，一个月下来，岂不是要把家里掏空了”可知遇
到的第二个问题是鲜活的鲫鱼少而贵，家里经济有限。根据第六段中的“我在他身边蹲下，父亲转脸尴尬
地对我笑笑，然后附着我耳朵悄悄地说：‘我在等鱼断气。’”可知父亲想到的办法是是蹲守鱼摊，买刚
断气的鲫鱼。
【18题详解】
考查对文本内容的理解。母亲生病，需要鲜活的鲫鱼给母亲治病，尽管家庭经济条件不好，父亲却从未放
弃，甚至“为了抢一条活鱼，父亲多少次和人在鱼摊前撕作一团”，为了给母亲治病，父亲不惜时与人起
争执。后来家里实在无法负担买活的鲫鱼，父亲想到买刚断气的鲫鱼的办法，“西北风像野兽一样咆哮着，
父亲蜷缩着冻得簌簌发抖的身子，但仍然坚定地蹲着”，天气寒冷，父亲一直蹲守在鱼贩的摊位前，只是
为了用更便宜的价钱买到刚断气的鱼给母亲治病。父亲从来没有放弃过给母亲治病的想法。他体现出来的
对家庭的责任感，他的执着与坚定，都让人感动。
【19题详解】
考查对重点语句的理解。阅读文本可知，这里说的“暖气”说的并不是真得天地之间就吹来了温暖的气息，
而是作者内心感受到的温暖。这份温暖来自父亲，父亲为了给母亲治病，不畏严寒，蹲守鱼摊。父亲的责
任感与对母亲的爱让我觉得温暖。这份温暖还来自卖鱼的小贩，得知我家的情况，“鱼贩看了于心不忍，
常常主动喊我去拿将死未死之鱼，有的甚至将刚死之鱼直接剖了，扔过来，也不收钱”，他们的善行让我
觉得温暖。父亲的责任感、小贩的善良，都让我在这个寒冷的冬天里感受到“大地微微暖气吹”。
（二）
阅读《爱是最暖的光》，完成下面小题。
爱是最暖的光
崔修建①我从大西北回来，眼里含着泪，心里装满了暖。
②一望无际的戈壁滩，四季干旱，草活得苦，树活得苦，但浸在苦水里的生命，也能令人心生敬意。
一阵风起，一个草团在不停地向前滚动。当地人告诉我，那是风滚草，也叫俄罗斯刺沙蓬，是戈壁滩上的
一种生命力极强的植物。干寒难耐时，它会从沙土里拔出根，抱成一个圆团随风滚动，遇到适合的环境，
会再次扎下根，冒出新芽，萌出新枝，开出玫红色或淡紫色的花。
③随“志愿者小分队”去宁夏固原一所希望小学，我见到刚刚三十出头的陈老师，竟苍老得那样令人
心疼。我看过她毕业照上靓丽的身影，没想到仅仅十年的光景，便将秀气的她，磨砺得如此粗糙。面对我
的诧异，她一脸淡然地告诉我：“学校曾打过三口井，但都没用多久，便再也打不出水来了，即便打出水，
也苦涩无比，根本不能饮用，师生们的生活用水，要靠村民从三十多里远的村子运过来，金贵得很。”
④吃午饭时，学生们以课桌为餐桌，每个学生一碗米饭，只有炒萝卜干和白菜炖豆腐两样菜，每人一
碗白开水。他们一个个吃得津津有味，脸上洋溢着知足的兴奋。
⑤陈老师吃的饭菜和学生们一模一样，她边吃边跟我聊天，她说现在伙食已经有很大改善了，每天能
吃到青菜，每周有两天能吃到肉，有两天能吃到鸡蛋，前几年连青菜也无法保证，师生们经常吃咸菜，有
时干脆就是米饭泡酱油。
⑥我感叹这里条件太艰苦了，她却有些满足：“还有比这里更艰苦的学校呢，你看，我教的孩子多阳
光啊，他们爱学习、爱劳动、淳朴又善良。”说起她的学生，陈老师满脸的自豪无以掩饰，她拿给我看学
生们写的诗，我特别惊讶，眼前这些土里土气的孩子笔下竟流泻出那么多精美的诗句，宛若一朵朵艳丽的
小花，犹似一片片灵动的彩云，________，那般的亲切而自然。
⑦那天下午，天空突然一片墨色，一场雷阵雨即将来临，几位老师和食堂做饭的师傅，领着学生们将
所有的盆盆罐罐，全搬到教室前的操场上，然后全校师生一起仰首期盼雨滴赶紧降落。
⑧“下雨啦！下雨啦！”几滴雨落到一个孩子伸出的小手上，欢呼声立刻响起来，等雨点密集起来，
几个男孩子竟脱下上衣，嬉笑着跑进雨中，任雨水将自己浇成一只只快乐无比的“落汤鸡”，有两个小女
孩接雨水搓洗着辫子，更多的孩子则畅快地用雨水洗脸、洗脚，仿佛那是百年一遇的甘霖，不倍加珍惜，
便辜负了上苍的一番美意。
⑨十几分钟后，风停雨歇，干涸已久的大地将雨水很快全收走了，被雨水洗过的刺棘却精神了许多，
师生们像打了一场大胜仗，说说笑笑着将那些瓶瓶罐罐里的水，倒进厨房的两口大缸里，准备用来洗菜或
者洗脸。
⑩陈老师兴奋地告诉我：“这就是我们的生活实践课，听从老天的随机安排，等冬天下雪的时候，全
校师生都会跑进漫天飞舞的雪花中，尽情地嬉戏，尽情地感受大自然的神奇变化，孩子们的不少诗篇和文
章，都是在这样近距离的观察和体验中完成的。”
原来，很多好课不只是在教室里完成的，还可以走到广阔的天地中，与风霜雪雨一道完成。我不由
得为⑪陈老师和她的孩子们灵活的课程安排，由衷地举双手点赞。我们送书时，孩子们特别喜欢。一个小女孩有些羞涩地悄悄问我：“叔叔，您这次没带王国维的
《人⑫间词话》吗？我以前在舅舅家见到过，很想读到。”
我惊讶地问她，能读得懂吗，她说不是很懂，但感觉那本书写得很美。我赞赏她的感觉，回去我会
专门⑬给她邮寄一本《人间词话》，再给其他同学邮寄一本。
不曾想到，这些小学生除了喜欢现当代儿童文学作品，居然还喜欢惠特曼的《草叶集》、艾略特的
《荒⑭原》、卡夫卡的《变形记》、莫泊桑的《羊脂球》这类经典名著。陈老师骄傲地告诉我，孩子们的心
空无比阔大，他们能够装得下广袤的世界……
我知道，我面前的孩子们几乎全是留守儿童，他们的父母常年在外打工，他们不仅要认真读书，还
要照⑮顾家里的老人，每个孩子都更早地肩负起了家庭生活的一些担子，可从他们的言谈举止里，我看不到
任何的悲戚和怨气，只看到了阳光一样的欢颜，看到了岁月静好。
同去的一位公司经理跟我感慨道：“哪里是我们来给他们送温暖，倒像是他们给我们送温暖，跟这
里的⑯老师和孩子们在一起，烦恼会被驱逐，愁苦会被抽走，抱怨会被打碎，只有感恩、热爱和勤勉，还有
随时随地都能遇见的开心……”
的确如此！
⑰我忽然想到了著名作家张丽钧的那篇美文《牡丹花水》，想到怀着开花的心情，为一壶沸腾的清水，
起一⑱个俏丽昵称的那位不知名的戈壁人；想到在漫天风沙中热烈地敲着腰鼓、激情澎湃地起舞的那些陕北
汉子，还有把秦腔吼得特别响亮、把信天游唱得如痴如醉的那位民间艺人……那些善于从苦中嚼出甜的小
人物，最懂得“天黑下来时，爱就是最暖的光”，爱意盈盈地行走人间，无论走到哪里，头顶都会有一片
艳阳天。
其实，幸福的人生，就是携爱而行。
⑲ （原文有改动）
20. 文章叙述了“我”西北之行的所见所闻所感。阅读文章③— 段，补写横线处的内容。
（1）①________________ ⑰
（2）师生们吃着简单的饭菜，内心却十分满足，令我感叹。
（3）孩子们写了很多亲切而自然的精美诗句，令我惊讶。
（4）②________________
（5）学生们喜欢阅读中外作品，涉猎广泛，令我惊讶。
（6）③________________
21. 阅读文章第⑥段，请你仿照画波浪线的句子在横线处补写一句话，并说明补写的理由。
补写：_______
理由：_______
22. 文中第②段内容可否删去，为什么？23. 阅读文章，谈谈你对题目“爱是最暖的光”的理解。
【答案】20. (1). ①陈老师刚刚三十出头，竟苍老得让人心疼，令我诧异。 (2). ②师生们随着天气
变化，灵活安排实践课程，令我赞叹。 (3). ③学生们边读书边照顾老人，乐观生活，令我们感慨。
21. (1). 补写：俨然一缕缕清爽的晨风 (2). 理由：与画波浪线的句子的句式及修辞相同。把诗句比作
晨风，写出了诗句的精美、亲切、自然。
22. 示例一：不可以。因为第二段写出了西北环境的恶劣，风滚草生命力的顽强，引出下文对固原希望小
学的师生们在艰苦的环境里不烦不怨、乐观向上，热爱生活、热爱学习的叙写，所以不能删除。
示例二：可以。因为全文主要是围绕固原希望小学师生工作、学习、生活展开的，主要是为了彰显固原希
望小学师生积极乐观的生活态度，以及带给我极大的触动。而这一段主要写的是荒漠中的风滚草，如果删
除对内容的表达影响不大，所以可以删除。
23. 题目运用了比喻修辞，把“爱”比作“光”，写出了爱能带给人温暖和力量。宁夏固原希望小学的师
生源于对学习、工作、亲人和生活的爱，使他们能够积极乐观地面对艰苦条件；他们热爱生活的态度如同
黑夜里的光也驱逐了我们的烦恼和愁苦，带给我们温暖和感动。
【解析】
【20题详解】
考查对文本内容的理解。第一空：第三段记叙的是我初次见到了“刚刚三十出头的陈老师，竟苍老得那样
令人心疼”。第二空：第七段到第十一段记叙的是大雨将来时，师生们把盆盆罐罐全放到了操场上接雨水，
大雨来了，孩子们在雨中快乐的嬉戏。陈老师告诉我，这是他们的生活实践课，全听老天的安排这让我赞
叹。可概括为：师生们随着天气变化，灵活安排实践课程，令我赞叹。第三空：第十五段和第十六段记叙
的是孩子们一边读书，一边照顾家里的老师，生活艰苦，但我却看不到“任何的悲戚和怨气”。让我们心
生感慨，精神得到了升华。可概括为：学生们边读书边照顾老人，乐观生活，令我们感慨。
【21题详解】
考查仿写。开放类试题，与例句格式相同，语义相关即可。如：仿写为“仿佛一颗颗璀璨的星辰”。理由
是与画线波浪线的句子同样运用比喻的修辞，句式相同。把孩子们的诗句比作星辰，表达了对这些诗句的
喜爱和对这些孩子们的赞美，自然亲切，精美别致。
【22题详解】
考查分析语段作用。开放类试题，言之成理即可。可以认为不能删去。理由：第二段表现了西北自然环境
的艰苦恶劣，突出了风滚草生命力的旺盛与顽强。引出下文对希望小学师生们的描述，他们就像是风滚草
一样，在恶劣的环境里乐观向上，积极开朗。所以不能删去。也可以认为能删去。理由：本文的主要内容
是自己去西北一所希望小学的见闻，表现这所希望小学里的师生们积极乐观，阳光健康的生活态度，以及
我们一行人对他们的敬佩与赞美之情。第二段写风滚草在大西北艰难的环境里顽强生长。删去后不会影响
文章的叙事和主旨的表达，所以可以删去。【23题详解】
考查对题目的理解。本文的题目“爱是最暖的光”运用比喻的修辞，把“爱”比作“光”，而且是最暖的
光，强调了爱可以给带来温暖和力量。联系文本内容和主旨可知，我们走访的这所希望小学的师生们对于
生活、工作、亲人的热爱就像是一道光一样，指引着他们勇敢向前，让他们即使面对艰难的环境，心中依
然有诗和远方。联系第十六段的内容可知，他们的这种热爱，也像是一道光一样，让我们的精神得以净化
和升华，我们的“烦恼会被驱逐，愁苦会被抽走，抱怨会被打碎，只有感恩、热爱和勤勉，还有随时随地
都能遇见的开心”。
五、写作（40分）
从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
24. 请以“温暖”为题目，写一篇文章。
温暖是信任，温暖是分享，温暖是奉献……我们无时无刻不在享受着温暖，也在努力传递着温暖，请你以
“温暖”为题目，写一篇文章。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）不限文体（诗歌除外），作文内容积极向上。（3）字
数在500-800之间。（4）不得抄写本试卷中的内容。（5）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文：
温暖
“精忠报国”那是你一生的准则，从什么时候开始你已把这四个字铭记于心，也许是在你母亲将着四
个大字刺在你身上的时候。那时你为这四个字而生，为这四个字而战，又因这四个字而死。
我不明白，你为何偏要忠于那早已千疮百孔的宋国。翻开那本厚厚的《宋史》，看你的铁骨铮铮，我
的心震撼了，正在慢慢地走近你。
那年，岳云，你的儿子，跟随着你行军打仗，因不小心落下马差点被你军法处置，被手下将士苦苦相
劝才回心转意，打了他一百军棍。从那时起，岳家几万将士都对你心服口服。
我仿佛明白了什么，你不是不爱岳云，但触犯了军纪你便不能姑息他，否则难以服众，我敬佩你的大
公无私，心慢慢向你走近。
牛头山之役，岳家军几万军士在牛头山被几十万金军层层包围，你不顾危险在前线作战，与将士同进
退，用计谋声东击西搞得完颜兀术疲于奔命，最终大挫金军几十万大军，逼得完颜兀术只留下了一句“憾
江山易，憾岳家军难”的千古长叹。
我若有所思，你与战士们同进退，我敬佩你的身先士卒，慢慢地走近你。
朱仙镇，你即将大破金军，却被高宗连下十二道金牌急召回京，只差一步，便可将金军击退。你看着
这十二道金牌，长叹一声翻身上马，无限留恋地看了一眼边关，决绝地向京城奔去，只留下了一个萧瑟的
背影。终于，一世风华却被奸臣所害陨落在风波亭，你离开了这夙愿未成的世界，只留给后世无尽的思索。我恍然大悟，你选择了忠诚，即便下场是死亡也毫不犹豫，我敬佩你的精忠报国，心靠近了你的心。
你不是愚忠，而是因为精忠报国是你的守则，岳飞元帅，请让我走近你。
走近了你，温暖了我干涸的心灵。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查命题作文，题目是“温暖”。“温暖”的本意是指阳光的照射给人带来的感受。从所给
材料内容和题目分析，这里应该理解为外界的事物、他人的行为给“我”带来的感受。温暖是黑暗中一盏
指路明灯，为我们指引前进的方向；温暖是沙漠里一片葱茏的绿洲，让我们重燃生命的希望；温暖是我们
摔倒时一双有力的大手，为我们送来强大的助力。文章要选择那些日常生活中令你感受到“温暖”的事件，
如：妈妈的早餐，爸爸的叮咛，同学的微笑，老师的眼神，成功时的祝贺，失误时的劝导……选择符合题
意的素材，抒写自己的情感体验和人生感悟，表达积极健康的思想。从立意的深刻性上来看，写父母对自
己的关爱往往最难写出深度，而有些学生描述陌生人对自己送出关爱，反而容易令人感动。因为父爱母爱
是人之常情，写出新意有一定难度，但陌生人的关爱，更多表现出的是人性之美。写作时，应以记叙和描
写为主要表达方式，以议论或抒情抒发感悟，点明主旨。
25. 阅读下面的漫画，请你发挥想象，自拟题目，写一篇故事。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）不限文体（诗歌除外），作文内容积极向上。（3）字
数在500-800之间。（4）不得抄写本试卷中的内容。（5）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文：
新乌鸦喝水
老乌鸦自从上次喝水的那件事后，就非常的骄傲，心想：我是最聪明的。现在他已经娶妻生子。
有一次，老乌鸦带儿子外出去找食物，他们飞了很远也没有找到，这时他们渴得嗓子直冒烟。忽然，
看见前面有一个瓶子，他们急忙飞了过去。可是这个瓶子又细又窄，这怎么办呢？老乌鸦又想起了原来的
办法，它想在自己儿子面前大显身手一番，于是它又拣了一堆小石子放在瓶口准备往里放。这时，他突然
听到小乌鸦大声喊着： “爸爸你瞧，我发现了一根白色的吸管。我可以用它喝水了！”原来，小乌鸦找到
了一根吸管，他正要用把这根吸管插到瓶子里喝水呢。“等一下，孩子”乌鸦爸爸十分不高兴飞过来，“孩子，你怎么能用吸管喝水呢？你应该往瓶子里扔
一些石子呀！懂吗？”
“可是，用吸管也能喝着水呀！况且这样还更方便呢！”小乌鸦反驳道。
“反正不管怎么说，你都应该投一些石子进去。”乌鸦爸爸非常不满地说，“因为我当初就是这样做
的，大家还一直夸咱们乌鸦特别聪明呢！”
小乌鸦微笑着看了看乌鸦爸爸，不慌不忙地说：“可是，总而言之，不管用什么方法，只要喝到水就
行，况且这种方法比投石子方便多了，爸爸，对不对？”
乌鸦爸爸被小乌鸦说得哑口无言。
小乌鸦说完，便用吸管把水咕噜咕噜地喝了下去，还不时地抬头望一眼乌鸦爸爸。
乌鸦爸爸看着小乌鸦痛快地喝着，略带惭愧地想：“唉！生活真是在变化呀！看来我们观察事物的角
度、处理问题的方法也应该“与时俱进”呀！”
【解析】
【分析】
【详解】本题考查看图作文。要求学生阅读题目中给出的漫画，然后发挥自己的想象，自拟题目，写一篇
童话故事。看图可知，漫画出自传统童话乌鸦喝水，只不过图中有两只乌鸦。这两只乌鸦为了喝到水采用
了不同的方法，一只用的是传统的方法，往瓶子里扔石子。一只用的新的，更加高效的方法，找来一根吸
管，用吸管来喝水。扔石子的乌鸦累得满头大汗，用吸管的乌鸦悠然自得。拟写故事时，首先要给两只乌
鸦安排一个身份，可以是一对父子，可以是一对好友，可以是偶然遇到的陌生的两只乌鸦。然后合理安排
情节。两只乌鸦口渴了，发现了一瓶水，一只还用传统的老办法，往瓶子里扔石子，一只则急中生智，找
来一根吸管，轻松地就喝到了水。两只乌鸦之间会有对话，通过对话，表现扔石子乌鸦的固执，表现用吸
管乌鸦的机智。还应有心理描写，用心理描写表现出扔石子乌鸦对于另一只乌鸦的怀疑，表现它看到事实
后内心的羞愧。故事表现的主旨应是不能固步自封，应与时俱进。可拟题为：新乌鸦喝水、乌鸦喝水新编
等。本试卷的题干、答案和解析均由组卷网（http://zujuan.xkw.com）专业教师团队编校出品。
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