文档内容
北京市通州区 2020-2021 学年七年级下学期期末考试
语 文
2021年7月
学校__________班级__________姓名__________
考生须知：
1.本试卷共8页，共五道大题，23道小题。满分100分，考试时间150分钟。
2.请在试卷和答题卡上认真填写学校、班级、姓名。
3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。
5.考试结束，请将答题卡交回。
一、基础·运用（共17分）
为庆祝中国共产党成立100周年，学校组织“铭记历史，薪火相传”的主题活动，请你完成下面的任务。
1. 下面是一位同学在《叶圣陶先生二三事》中找到的资料，请你阅读后完成各题。
在我认识的一些前辈和同辈里，_______________，叶圣陶先生应该说是第一位。上面说的是总的用
语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决
不放松。还记得五十年代早期，他发现课本用字，“做”和“作”分工不明，用哪一个，随写者的自由，
于是出现这一处是“叫做”，那一处是“叫作”的现象。这不是对错问题，是体例不统一的问题。叶圣陶
先生认为这也不应该，必须定个标准，求全社出版物统一。商讨的结果，定为“行动”义用“ ① ”，
“充当”义用“ ② ”，只有一些历史悠久的，如作文、自 ③ 自受之类仍依旧贯。决定之后，叶圣陶先
生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。
（1）下列有关“帖”字的注音全都正确的一项是（ ）
A．妥帖（tiē） 字帖（tiě） B．画帖（tiè） 一帖中药（tiě）
C．碑帖（tiě） 服帖（tiē） D．请帖（tiè） 俯首帖耳（tiē）
（2）在文中①②③两处填入的字，恰当的一项是（ ）
A. ① 做 ② 作 ③做 B．① 作 ② 做 ③做
C. ① 作 ② 做 ③作 D．① 做 ② 作 ③作
（3）在文中横线处应填写句子的正确表达形式应为（ ）
A．鞠躬尽瘁，以身作则，并且重视语文，努力求完美
B．以身作则，鞠躬尽瘁，并且重视语文，努力求完美
C．重视语文，努力求完美，并且鞠躬尽瘁，以身作则D．重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁
2. 下面是一位同学在《最苦与最乐》中找到的资料，阅读后完成各题。
翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好：“ ① ”； 俗语
亦说是：“心上一块石头落了地”。人到这个时候，那种轻松愉快，直是不可以言语形容。责任越重大，
负责的日子越久长，到责任完了时， ② ，心安理得，那快乐还要加几倍哩！ 大抵天下事从苦中得来的
乐才算真乐。
（1）在文中①②处应填写的成语全都正确的一项是（ ）
A. ①如释重负 ②天涯海角 B．①如释重负 ②海阔天空
C. ①千钧重负 ②海阔天空 D．①千钧重负 ②天涯海角
（2）如果让你从下面四副书法作品中选取一幅作为你的座右铭，你喜欢哪一幅？请结合书体、特点及具
体内容说明理由
答：我选择_______________
理由：_______________
3. 下面是一位同学准备汇报的讲稿片段，请阅读这段文字完成各题。
（1）下面是对朗诵稿中标点符号用法的理解，不恰当的一项是（ ）
“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城【甲】”催人奋进的国歌【乙】义勇军
进行曲唱出了中华儿女自强不息的奋斗精神。100年来，从艰苦卓绝的革命岁月，到热火朝天的建设年代，
再到繁荣发展的改革时期，中国共产党一路走来，始终与人民心连心【丙】同呼吸、共命运，始终把为人
民谋幸福、为民族谋发展作为矢志不渝的初心，带领中华民族不断地前进。努力实现【丁】两个一百年奋
斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。
A．【甲】处应使用省略号，省略国歌中未引用部分的歌词。
B．【乙】处应使用双引号，歌曲名称需要用双引号来标明。
C．【丙】处应使用顿号，表示“心连心”与“同呼吸”是并列短语。
D．【丁】处应使用双引号，表明“两个一百年”具有特殊含义。
（2）下面是一位同学书写的一副对联，应在横线处填写词语最恰当的一项是（ ）上联： ① ，常怀使命兴华夏； 下联：激情豪迈， ② 。
A．①壮志凌云 ②不忘初心续辉煌
B．①壮志凌云 ②不忘初心终圆梦
C．①凌云壮志 ②不忘初心续辉煌
D．①凌云壮志 ②不忘初心终圆梦
4. 下面是一位同学在参加完活动写下的感受，其中画线句处有一处表达欠妥，请你帮忙修改。
2021年，我们迎来中国共产党成立 100周年。百年来，为了实现中华民族伟大复兴的 历史使命，即
便是顺境还是逆境，中国共产党都初心不改、矢志不渝，团结带领人民攻克 了一个又一个看似不可攻克
的难关，创造了一个又一个彪炳史册的人间奇迹。中华民族迎 来了从站起来、富起来，再到强起来的伟
大飞跃。
修改：________________________
【答案】1. （1）B
（2）D
（3）D 2. 选择哪一种书体都可以，只要可以正确判断书体，写出书体特点与座右铭的关系即可。
示例：我选择图二，行书的特点是潇洒飘逸，用行书书写作“知足常乐”作为我的座右铭，能时刻提醒我
不要过于追求完美，懂得满足，潇洒自如方能获得永久的幸福与快乐。
3. （1）B
（2）A 4. 无论是顺境还是逆境，中国共产党都初心不改、矢志不渝，团结带领人民攻克了一个又一个
看似不可攻克的难关，创造了一个又一个彪炳史册的人间奇迹。
【解析】
【1题详解】
（1）A．字帖（tiě）——字帖（tiè）；
C．碑帖（tiě）——碑帖（tiè）；
D．请帖（tiè）——请帖（tiě）；
故选B。
（2）①应用“做”文中提到此字有“行动”之意与“做（常用为动词，使用范围非常广泛，其本义是从
事某种工作或活动）”意思相符；
②应用“作”，作：最早见于甲骨文 ，其本义为开始制卜龟，引申指制造、起始、兴起、发作、作为、
写作等。
故选D。
自作自受：意思是自己做了蠢事或坏事后带来的不良后果，自己承担。根据原句“如作文、自____自受之
类仍依旧贯”，既属于一类，所以应用“作”字。（3）本段文字主要围绕对叶圣陶先生对语文的研究，治学的严谨展开。开头语句“在我认识的一些前辈
和同辈里，___________，叶圣陶先生应该说是第一位。”属于总领句，与下文内容呈对应关系。根据
“ 上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认
真”可以看出叶圣陶先生重视语文；根据“不做到完全妥帖决不放松”可以看出叶圣陶先生努力求完美；
根据“决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是 ‘做’和‘作’就有了明确的分工”可以看出叶圣陶先生
以身作则；而“鞠躬尽瘁”则是对叶圣陶先生对待工作态度的总结；
。
故选D
【2题详解】
首先判断书体，概括其特点，再从内容入手分析。
图一为：隶书；特点：亦称汉隶，是汉字中常见的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，
呈长方形状，讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”。
图二为：行书；特点：行书是在隶书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补
楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。“行”是“行走”的意思，因此它不像草书那样潦草，
也不像楷书那样端正，用笔细腻、结构多变，进刚健而娟秀，朴素而精巧，飘逸而端庄。
图三为：草书；特点：特点是结构简省、笔画连绵。形成于汉代，是为了书写简便在隶书基础演变出来的。
在狂乱中觉得优美，存字之梗概，损隶书之规矩，纵任奔逸，赴速急就，结构简省，笔画连绵。
图四为：楷书；特点：由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直，形体方正。
内容上：都是书写的知足常乐，启示我们：对已经取得的成就应该感到满足感到快乐。
注意理由要结合字体特点和“知足常乐”对我们的启示来谈。
示例：我选择图二，行书的特点是：用笔细腻、结构多变，进刚健而娟秀，朴素而精巧，飘逸而端庄。用
行书书写作“知足常乐”作为我的座右铭，能时刻提醒我要，懂得满足，飘逸潇洒做人，寻求幸福与快乐。
【3题详解】
（1）考查标点符号的运用。
B．【乙】处应使用书名号，歌曲名称需要用书名号来标明。
故选B。
（2）本题考查对联的填写。
填写对联时应注意：①字数相等——在同一联中，上下联的字数必须相等。且上下联一般不能出现相同的
字。②词类相当——即上下联相对部分词性应相同。具体地说，就是名词对名词，动词对动词，形容词对
形容词，副词对副词，数量词对数量词，方位词对方位词。③结构相应——即主谓对主谓，动宾对动宾，
偏正对偏正，并列对开列，动补对动补。④平仄相对——在现代汉语中，凡属阴平和阳平的宇都为“平”，
凡属上声和去声的字都为“反”。上联末尾一字用仄声，下联末尾一字用平声，即通常所说的“仄起平
收”。⑤内容相关——上下联的内容要相关或相对，不能风马牛不相及。“凌云壮志”属于偏正短语，“壮志凌云”属于动宾短语，“激情豪迈”属于动宾短语；故第一空填“壮
志凌云”；“不忘初心续辉煌”中“续”为动词，与“常怀使命兴华夏”中的动词“兴”相对；
故选A。
【4题详解】
本题考查病句修改。
画线句关联词语运用错误，应将“即便”改为“无论”，修改后应为：无论是顺境还是逆境，中国共产党
都初心不改、矢志不渝，团结带领人 民攻克了一个又一个看似不可攻克的难关，创造了一个又一个彪炳
史册的人间奇迹。
二、古诗文阅读（共21分）
（一）（共5分）
5. 默写。
（1）___________________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
（2）在龚自珍的《己亥杂诗》中，作者表明虽然脱离官场，但仍不忘报国之志的两句诗是：
___________________，___________________。
（3）班级准备编辑一本古诗集，编写组请你推荐两句表现积极人生态度的古诗文：___________________，
___________________。（允许有一个不会写的字用拼音代替，本试卷中出现的诗句除外）
【答案】 ①. 烟笼寒水月笼沙 ②. 落红不是无情物 ③. 化作春泥更护花 ④. 会当凌绝顶
⑤. 一览众山小
【解析】
【详解】本题考查名句名篇默写。易错字为“笼、作、凌、绝、览”。
（二）（共 7分）
阅读《游山西村》，完成各题。
游山西村
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
6. 《游山西村》是 ①____代诗人陆游的作品。这是一首纪游抒情诗，首联诗人渲染出②_____的景象，
表达出了诗人对 ③____的赞美。
7. 发挥想象，用自己的话来描述“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这句诗呈现在你脑海中的画面。
说说作者借助这句诗表达了什么哲理。
【答案】6. ①. 宋代 ②. 农家丰收之年的欢愉景象 ③. 农村淳朴民风的赞赏
7. 画面：诗人在青翠可掬的山峦间漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈见浓茂，蜿蜒的山径
也愈益依稀难认。正在迷惘之际，突然看见前面花明柳暗，几间农家茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗，十分兴奋。
哲理：劝慰人们，在遇到困难之时，不要丧失信心，也许在极度困难之时，会突然发现 解决问题的办法。
困境中也往往蕴含着希望。
【解析】
【分析】
【6题详解】
考查对诗歌内容的理解。《游山西村》是南宋著名诗人陆游创作的一首七言律诗。诗歌的首联“莫笑农家
腊酒浑，丰年留客足鸡豚”的意思是：不要笑农家腊月里酿的酒浑浊不醇厚，丰收的年景农家待客菜肴非
常丰盛，渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。“足鸡豚”一个“足”字，表达了农家款客尽其所
有的盛情。“莫笑”二字，道出诗人对农村淳朴民风的赞赏。
【7题详解】
（1）此类试题解答要在理解诗句内容的基础上，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗
句内容进行生动形象地描绘，使之能呈现出“画面”效果。作答时要抓住“山”“水”“路”“柳”
“花”“村”等意象，展开合理的想象，描绘诗人在青翠可掬的山峦间漫步及山间的优美作答即可。
（2）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思是：山峦重叠水流曲折正担心无路可走，忽然柳绿花
艳间又出现一个山村。诗人描述了山水萦绕的迷路感觉与移步换形又见新景象的喜悦之情。人们可以从中
领悟到蕴含的生活哲理——不论前路多么难行，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”，出现
一个充满光明与希望的新境界。据此理解分析作答。
（三）（共 9分）
阅读《爱莲说》，完成各题。
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，
濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之
爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
8. 文言文词语理解时，我们可以根据所积累的成语进行判断。请仿照所给例句，完成下面的填空题。
“晋陶渊明独爱菊”中“独”的意思是：“只”或“唯独”，我所积累的成语“独善其身”中的“独”字
就是这个意思；“香远益清”中“益”的意思是： ①________，我所积累的成语“ ②_______” 中
“益”字就是这个意思。
9. 翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（ ）
【甲】可远观而不可亵玩焉。
翻译：（只）可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄。
理解： 这句话既是作者在高度概括莲花气质与品格，也是在自明心志。【乙】菊之爱，陶后鲜有闻。
翻译： 爱好菊花的人，在陶渊明之后，就很少有像他那样出名的了。
理解：这里作者运用感叹的方式，含蓄地表明自己对世人心态和追求的态度。
10. 周敦颐以莲花为象征阐释了君子的几点品质。请任选一个方面，结合《爱莲说》与【链接材料】的具
体内容谈一谈，这种君子品质是如何在陶潜身上体现的。
陶潜，字元亮，大司马侃之曾孙也。尝著《五柳先生传》以自况曰：“闲静少言，不慕 荣利。好读
书，不求甚解，每有会意，欣然忘食。”“常著文章自娱，颇示己志①，忘怀得失，以此自终。”
起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归。复为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资
可乎？”②执事者闻之，以为彭泽令。素简贵，不私事③上官。郡遣督邮至县， 吏白④应束带见之，潜叹曰：
“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年，解印去县，乃赋《归去来兮辞》。
—— 《晋书<陶潜传>（节选）》
注：①志：志向。②聊欲弦歌，以为三径之资可乎？意思是想做个文官，来挣些补贴家用的钱。 ③私事：
谄媚。④白：告诉。
【答案】8. ①. 更加 ②. 精益求精 或 穷且益坚 或 多多益善
9. 【乙】 10. 示例一：陶潜“素简贵，不私事上官。”意思是平素简朴，不巴结官位较高 的人，这样
的做法正好体现“出淤泥而不染”所象征的君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质；
示例二：陶潜“常著文章自娱，颇示己志，忘怀得失，以此自终”，意思是常以写文章自娱自乐，用文章
显示出自己的志趣，得失都不放在心上，用这样的方式过完自己的一生。这句话表现了他洁身自好，淡泊
名利，正好与“出淤泥而不染”所象征的君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质一致。
【解析】
【分析】
【8题详解】
本题考查文言实词的理解和相关成语的积累。“香远益清”意思是“香气远播更加清香”。“益”的意思
是“更加”。相关成语有“精益求精”，比喻已经很好了，还要求更好。表示要求极高。“穷且益坚”，
处境越穷困，意志应当越坚定。“多多益善”，形容一样东西或人等越多越好。
【9题详解】
本题考查句子翻译及内容的理解。甲处，最能高度概括莲花气质与品格并自明心志的句子是“淤泥而不染，
濯清涟而不妖”。故选乙。
【10题详解】
本题考查对选文内容的理解和信息的筛选概括。《爱莲说》中作者借用莲花代表了君子的几个高贵的品质，
如出淤泥而不染——不与世俗同流合污，濯清涟而不妖——纯真自然，不显妖媚，中通外直—内心通达，
行为正直，香远益清—美名远扬等。考生可仔细阅读链接材料，找出陶渊明身上的君子品质，看与《爱莲说》中哪个的品质一致。陶渊明想要的生活方式是“不慕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘
食”“常著文章自娱，颇示己志，忘怀得失，以此自终”，这两句话的意思是“不羡慕名利。喜欢读书，
不钻牛角尖；每有会心得意之处，便高兴得忘了吃饭”“常写文章娱乐自己，显示了自己的志趣。得失完
全忘怀了，并坚守这原则直到死去”，他喜欢读书，不羡慕荣华富贵，能够忘怀得失，坚守自己的人生准
则，这正符合《爱莲说》中莲花“出淤泥而不染”，不与世俗同流合污的高洁品格。陶渊明身上能体现这
种品格的地方还有“素简贵，不私事上官”，意思是“向来简朴自爱，不谄媚长官”，也体现了君子不与
污浊尘世不同流合污、不随俗浮沉的品质。
【点睛】参考译文：
水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上
的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎
内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏
玩它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜
爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很
多人了！
链接材料：
陶潜(陶渊明)，字元亮，是大司马陶侃的曾孙。曾经作《五柳先生传》来自比（形容自己）说：“性情闲
静，说话不多，不羡慕名利。喜欢读书，不钻牛角尖；每有会心得意之处，便高兴得忘了吃饭。”“常写
文章娱乐自己，显示了自己的志趣。得失完全忘怀了，并坚守这原则直到死去。”
任用他为州祭酒，他不能忍受官吏这个职务，没几天就自己辞职回家了。又做镇军、建威参军，陶渊明对
亲戚朋友说：“我打算弹琴唱歌过隐居的生活，可以吗？”当政者听说这件事后，调任他为彭泽县令。
(陶潜)向来简朴自爱，不谄媚长官。郡里派遣督邮到他的县，他的下属说应该束上带子（穿正装）见督邮，
陶潜叹息说：“我不能为五斗米（这些俸禄）弯腰（丧失尊严），小心谨慎的为乡下的小人做事啊！”义
熙二年，将印绶交还离开了彭泽县，于是作了《归去来兮辞》。
三、名著阅读（共5分）
11. 在北京的中国现代文学馆门前有一块石头，上面刻着巴金先生的一段话：“我们有一个丰富的文学宝
库，那就是多少代作家留下的杰作，他们教育我们，鼓励我们，让我们做得更好、更善良、更纯洁、对别
人更有用。文学的目的是使人变得更好。”请结合《海底两万里》具体内容和阅读过程，谈一谈你因阅读
而变得更好的体验吧。（不少于100字）
【答案】读完《海底两万里》这本书，我被尼莫船长善良深深地打动了，变得更有同情心。他会把整口袋
的珍珠送给可怜的采珠人，还为法国政府偿还几百亿国债。他会把上百万黄金送给穷苦的人；在南极被困在冰盖下极度缺氧的时候，只有潜水服上的储气罐里还有一丝氧气。然而，尼摩船长没有去吸那最后一丝
氧气来维持生命，而是把生还的机会留给了教授。他为拯救别人的生命而不惜牺牲自己，他的这种行为感
动了无数读者，也深深感动了我。我也要像尼莫船长学习，做一个有大爱的善良的人。生活和学习中，我
遇到了需要帮助的人，我都会主动帮助他们，像尼莫船长用心关怀他人一样。
【解析】
【分析】
【详解】 本题考查名著阅读感悟。巴金先生的话说明这个文学宝库是精神财富的物质载体，能让我们的
心灵更加丰富。可结合《海底两万里》具体内容，谈自己因阅读而变得更好的体验。表达出自己获得的深
刻启示，或对自己人生目标的影响等。如：尼摩船长是一个带有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。他
如大海一般兼具热情、冷酷、和善、危险、温和……他根据自己的设计建造了“鹦鹉螺”号潜水艇，他潜
航在海底进行大规模的科学研究；利用鹦鹉螺号攻击侵略自己祖国的英国侵略者的军舰，他还利用海底打
捞获得的巨额财富援助那些被压迫的民族和穷苦的民众，支持他们为争取独立而进行正义的斗争。从作品
中我读出了尼莫船长献身科学的探索精神和追求社会正义和人类平等的崇高信仰。我也要像尼莫船长学习，
做一个正直、为科学勇于探索的人。
四、现代文阅读（共 17 分）
（一）（共 7分）
阅读《紫藤萝瀑布》节选，完成各题。
紫藤萝瀑布
宗璞
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也
不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色 的大条幅上，泛着点点银
光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅 淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的 藤萝。花朵
儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了， 沉淀在最嫩
最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的 舱，船舱鼓鼓的；又像
一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我 凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在 我眼前，也
在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑 惑，关于疾病的痛楚。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是 精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 忽然记起
十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都 稀落，东一穗西一串
伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。 园中别的紫藤花架也都拆掉，
改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。 我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花
⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的 盘虬卧龙般
的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小 的紫色的花
舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花 中的一朵，也正是一朵
朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
12. 作者笔下 的紫藤萝充满了童趣，请选取一段展现紫藤萝情趣美的语段，从描写的角度进行赏析。
摘录：______________________
赏析： ______________________
13. 宗璞曾说，她的文字若能为徘徊在十字路口的人增添一点选择的力量或仅只减少些许选择时的痛苦，
我便心安。你在读完这篇文章后，从中获得了怎样的力量，请结合文章内容和生活经历谈一谈你的体会。
【答案】12. ①. 摘录：花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。“我在开花！” 它们嚷嚷。 ②. 赏析：作者运用拟人的修辞手法，把紫藤
萝写成了天真烂漫、活泼可爱的儿童。“彼此推着挤着， 好不活泼热闹”“‘我在开花！’它们在
笑……”生动形象地写出了紫藤萝在阳光下旺盛的生长 的状态。表现出作者对紫藤萝生命力的赞美与喜
爱。
13. 【答案示例】
本文作者在经历了巨大的焦虑和悲痛之后，在关于生死谜、手足情的惆怅之中，受到一株紫藤 萝的震撼
与启迪，对瀑布般盛开的紫藤萝发出由衷的赞叹，并由此而感悟到生命的顽强与美好， 获得鼓舞和力量
表达出奋勇向前的思想感情。这给我很大的启发，我在生活中遇到的种种困难 都是小事，只要乐观积极，
勇敢面对，一定会有战胜困难的一天。
【解析】
【分析】
【12题详解】
本题考查赏析句子的能力。要结合具体语境，从修辞、句式、表现内容、表达情感、表现手法、表达效果
等方面考虑，简洁准确表述。示例：摘录：仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳
光互相挑逗。赏析：此句运用拟人手法，把紫藤萝花写活了，将客观所见与主观感受巧妙融合在一起，作者的笔下不再是静态的花朵，而是天真烂漫、活泼可爱的儿童，他们勃勃生机，充满旺盛的生命力，表达
作者对紫藤萝花的喜爱之情。
【13题详解】
本题是开放性试题。要结合文本，联系实际，畅谈感悟，做到言之有理，简洁准确。示例：本文作者见一
树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒，这给我很
大启发，当人生遭遇不幸时，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念，厄运过后，不能老是让
悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去，超越自我，实现人生
价值。
（二）（共10分）
阅读《生命的选择》，完成各题。
生命的选择
雷抒雁
①在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地
毯一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。
②多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗
的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢？见花工们细细地松软着花坛的湿土，人们猜测着。自然是
蔷微了，花工们说。
③不多日子，油黑的蔷微叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既
往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰！”
④人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹得人眼里
一亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子，过路时总会留住
脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的领居，此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软
多了。
⑤人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说太阳明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不过，谁也说不清是
花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。
⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。
⑦楼后？怎么可能呢？那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相
勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天，当所有的地面上都干
干的、亮亮的，惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢？
⑧拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花
的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女 。
庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。
⑨第二天，赶快去问花工，回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。”
⑩于是，这栋楼美丽了。楼前，阳光下，姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随即，也就有人告诉
自己的孩子：你看，生活的路多宽！有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，
白花照样可爱。
⑪对了！这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。
（有删改）
14. 本文作者记叙了两种花，它们的___________与待遇不同。一种是蔷薇，它生长在楼前，有开阔的土
地、明媚的阳光还有人们的关注、花工的呵护。因为它的开放，人们___________；一种是白玉簪，它生
长在楼后，___________。因为它的开放，人们获得了启示。
15. 结合上下文，谈谈你对第④段“坚硬的生活，顿时变得柔软多了”这句话的理解。
16. 文中画线句描写十分精彩，请结合内容进行赏析
17. 文章结尾作者说道“生命的伟大也正在于这选择的正确”，请结合文章内容说一说“伟大”指的是什
么？
【答案】14. ①. 生长环境 ②. 生活变得多姿多彩 ③. 那里潮湿、阴冷、杂乱，人们很少关注。
15. 坚硬是指：单调的、无趣的生活。柔软是指：有色彩的、有滋味、有乐趣的生活。这句话意思是绽放
的蔷薇让邻里间打破了彼此间的隔阂，生活变得和谐幸福。
16. 这句话运用比喻的修辞，把玉簪花比喻成古代仕女，写出了玉簪花的庄重圣洁之美，表达了作者对玉
簪花的喜爱赞美之情。
17. 文中的“伟大”是指不论环境和待遇如何都能永远乐观自信，积极向上，顺应环境开出美丽的花朵。
就像蔷薇，在阳光下努力绽放自己的魅力，而在皎洁的月光下也努力绽放自己的典雅。
【解析】
【分析】
【14题详解】
考查对文章内容的梳理与概括。文章1~5段叙写的是蔷薇花，它生长环境是开阔的、阳光明媚的楼前，受
到的待遇是有花工的呵护，得到人们的关注和常识，使得有美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋
味和乐趣。文章6~9段叙写的是白玉簪花，它生长在楼后没有阳光的环境里，——“永远的潮湿和阴凉，
甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里”。得到的待遇是少有人关注，但是因为它的开放，人们获得了启
示——生命的伟大也正在于这选择的正确。据此可概括填写作答。
【15题详解】
考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容
易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。结合语段中的“有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子，过路时
总会留住脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的领居，此时也都能找到共同的话题”可知，语句中的
“坚硬的生活”是指单调的、无趣的生活；“柔软”是指有色彩的、有滋味、有乐趣的生活。这句话意思
是绽放的蔷薇花，让邻里间相互沟通交流，消除了隔阂，和谐相处，使原本单调无趣的生活变得丰富多彩、
和谐幸福了。据此理解分析作答。
【16题详解】
体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或
是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。画线语句把“玉簪花”喻
为“古代仕女”，运用比喻的修辞，生动形象地写出了雪白玉簪花的单纯而圣洁之美，并辅以通感的修辞
手法，表达了作者对玉簪花的喜爱赞美之情。
【17题详解】
考查重点词语的理解。理解词语的含义不要仅浮于语句的表面意义，要重点进行片段研读和探究，结合语
境，联系上下文，紧扣文章中心主题。结合文章中的语句“也就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多
宽！有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱”可知，这里的
“伟大”是指不论环境和待遇如何，都要永远保持乐观、自信、积极向上，别怨天尤人，顺应环境，实现
自己的人生价值。据此理解分析作答。
五、作文（共 40 分）从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
18. 根据要求作文。
有一种声音，它能唤起你的回忆。蛙鼓蝉鸣、动听旋律、亲人问候……静心聆听记忆中的声音，把你与它
的故事分享给大家吧。
请以“一种声音，一段回忆”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。
（2）字数在600——800之间。
（3）文中不要出现所在学校姓名和师生姓名。
【答案】示例：
一种声音，一段回忆
“回来吃饭了，小余汤！”青绿的田埂边，久久荡漾着外婆缠绵不绝的声音。那一声声呼唤，淹没在
清香的麦田里，触动了我心灵深处的柔弦。
——题记
轻风掠过思绪的眉梢，勾起我记忆深处的声音。
小时候的外婆家，青砖碧瓦的后面，是那多得快把我吞噬的绿。铺满我的眼眶，装点了我的心房。那
时的我，无忧无虑，神秘巧妙的大自然，吸引了我不是很宽大的脚步，向往着外面的世界。每当我的身影渐渐隐没在无尽的绿海中，时光如流水般不留痕迹的走过。那时那个略有些弯曲的背影总是在饭时准时出
现在田野的尽头，传来“回来吃饭了，小余汤！”
顿时，我意识到自由时光的缩减，心中总有些不愿意，那时的我不理解外婆的苦心，执意的逃离。夕
阳的影子，绚烂了整个天际，金粉下的却是个小黑点，延伸在尽头。
不知过了多久，内心莫名的无边无际的恐惧，像潮水般包围了我，直到我的那声“回来了”。满脸怒
气的外婆闻声追来，怒气中氤氲着柔情，“该打，你该打”，狠狠地拽住我的衣领，扬起的手迟疑的放下。
年少的我，依然乐趣无穷，并未领悟外婆眼里弥漫淡淡的担忧与无奈，夕阳下的我与外婆，成了一道独特
的风景线。
晃眼的时光，悄悄地从指缝中溜走。我却不知何时，高过外婆精干的身体，远远的把她老人家甩在后
面老远的地方。无情的时光将一个人改变了许多，许多——
青绿的麦田在推土机的轰鸣声中变成水泥地，再回外婆家，一切在记忆中淡泊了。繁重的作业让我的
空闲的时光少了又少，小时游玩的麦田竟在一刻发现时如此珍贵，因为那里有我和外婆美好的回忆。现在
的我，独自坐在路边，沉静。
又是一次夕阳时，田埂上外婆不知何时矮了许多，劳累的学习生活将我与外婆的麦田“交流”的时光
压榨，再压榨。漫天的金黄铺满了我眼帘里的外婆，步履蹒跚的她悠悠的走近。不知怎么外婆头上星星点
点，拨开了我记忆的花蕊。她缓缓地坐在我的身旁，与我景观落日。轻风拂过记忆岁月的衣袖，毫不吝啬
的包围着我与外婆“小余汤，回去吃饭了”那一刻，似乎没有了那股怒气，没有了那股嗔怪，平添难得的
温馨。
起身，与外婆缓缓走过这段被岁月剪得细碎的时光，思绪飘荡在摇曳的金黄中。这一次归路，却是我
的大手牵着外婆的小手，缓慢，细长。金黄的尽头，似乎又听见外婆的那声迫切的“回来吃饭了，小——
余——汤！”
【解析】
【分析】
【详解】本题考查命题作文。
（1）审题。题目是有两个偏正短语构成的，两个中心词明白如话，不存在理解障碍；而前后的关系则需
推敲，应为因果关系，即由一种声音引出一段回忆，或者说包含某种声音的故事就是一段美好的回忆。材
料提示我们，这种声音，可以是自然界的，如蛙鼓蝉鸣、风声鹤唳；也可以是社会关系，如亲戚的 一句
呼唤、老师的一句教诲、朋友的一句关爱。
（2）立意。一旦在审题的基础上，确定了这种声音是什么，要思考这种声音对你 有何作用，进而确定立
意的方向。如你确定的是妈妈的一声呼唤，那么，这种呼唤是让你体会到了什么，对你的成长有何用处。
可以立意为，妈妈的呼唤，让我体会到无限的母爱，让我 健康成长。
（3）选材。本题明确要求分享故事，写成记叙文。因此，在确定立意之后，要思考与那种声音有关的故事，想清楚来龙去脉。如果是妈妈唤你吃饭的声音，可能每天都有，要集中写一次：你感触最深的那次。
。
19. 根据要求作文
某位哲人说过，谎言自有理由，真实则无缘无故。假如你有一台测谎仪，你可以洞穿一切谎言，你会
发现有些谎言是善意的隐瞒、暂时的保密，有些谎言的背后有着温暖，十分必要，甚至非常感人……
请以“我有一台 测谎仪”为题，补全题目，写一篇故事。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。
（2）字数在600-800之间。
（3）文中不要出现所在学校姓名和师生姓名。
【答案】参考范文：
我有一台神奇测谎仪
2030年，我成了一名光荣的人民教师，每时每刻都在行使着作为一名教师的神圣责任，其中的点滴收
获令我倍感欣慰。
放学了，忽然一个二年级的小男孩慌张地跑过来，对我说：“老师，你们班的学生拿了我一块钱。”
我说：“真的吗？你让他来办公室。”一会儿，他来了。我问：“辉，你知道我为什么让你来吗？需要提
醒吗？跟这个小孩相关。给你一点时间好好想想，希望你可要诚实哦。”他没说话。我又问：“辉，你身
上有一块钱吗？”“有。”“可以拿给我看看吗？”他很小心地掏出了一个硬币。我问那个小男孩：“你
的钱有什么特征吗？”他毫不犹豫地说：“老师，是黑色的。”那个小男孩回答得很肯定。我又问了几个
问题，从语气上我有了初步判断，那枚硬币应该属于小男孩。只是他不承认，我又没有证据。
我灵机一动，神秘地说：“我有一个测谎器，它有芯片大小，谁说谎，它一下就能分辨出来。你们谁
敢测啊？”小男孩要先测。我趁它们不注意从抽屉里取出了一些空气，紧紧握在左手中，右手手指佯装按
了几下，便放在了他的头顶，然后问了他几个问题。然后，我用同样的方法给辉进行了测试，最后我将一
元钱给了小男孩。
辉不解地看着我。我想：难道我判断错了吗？是不是我误会了他？因为，我只凭着他们的语气和表情
来判断的。我对他说：“测试的结果是你在撒谎。说实话，你的一元钱到底是哪里来的？”可能是他心里
的底线被我摧毁了，他的脸一红，不好意思地说：“是我在学校外面捡的。”我心里暗自窃喜，至少这钱
不是他自己的，也许真的是他拿的。为了不伤害他的自尊，我说：“以后捡到东西要及时上交，你回去
吧！”事后，他找到我，说：“老师 ，那一枚硬币是我捡的。而且，我也看到是他丢的，只是当时一时
糊涂，才……”我说：“你能够勇于承认错误，你就是最棒的，人不可能不犯错误，只要知错能改，就是
一个好孩子！”
我的测谎仪神奇吧！
【解析】
【分析】【详解】这是一篇半命题作文。半命题作文首先要补题，半命题作文的补题是关键，可以说是决定作文成
败。首先审题，测谎仪是检测受测者是否说谎的仪器。依据前边的材料，“假如你有一台测谎仪，你可以
洞穿一切谎言，你会发现有些谎言是善意的隐瞒、暂时的保密，有些谎言的背后有着温暖，十分必要，甚
至非常感人”可知本文中的“测谎仪”具有能发现谎言背后善意的隐瞒、暂时的保密或是谎言背后的温暖
的功能的仪器，不是现实生活中真实存在的测谎仪。据此分析可补题为“我有一台神奇测谎仪”“我有一
台爱心测谎仪”等。本文要求写成记叙文。如写“我有一台神奇测谎仪”，可以选材为：宿舍的同学经常
丢钱，但是找不到偷钱的人。老师拿来一台“测谎仪”，然后让同学们把这学期做的好事和坏事都写下，
一定要实事求是地写，谁说谎话‘测谎仪’会把他当场揭发出来。第二天老师就把丢失的钱还给了丢钱的
同学，而且从那以后宿舍再也没丢过钱。以此体现测谎仪的神奇，引发读者的思考。
