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AI时代,哪些教育是绝不能省的?
AI时代,哪些教育是绝不能省的?昨天是2026年10月17日，星期六，下雨。在家窝了一天，足足睡了差不多15个小时。 今天是星期日，又足足加班加了10多个小时。 原本计划的是周六去加班，但昨天一早醒来，窗外乌蒙蒙的，淅淅沥沥的雨声就是天然白噪音，天然的催眠曲——这天气简直太适合睡觉了，于是就放弃了加班的念头，心安理得的呼呼大睡。 与我这份“偷得浮生半日闲”不同，大一娃这周没有回家，周末这两天他都是从早八到晚九，做实验和上课，满满当当。 我有时候会羡慕他——每天有很多事可做，而且这些事都是新奇的，美好的。尤其是，大一这个阶段，没有外界给予的压力，学业本身压力也不大，也还没体会到“绩点”到底为何物。所有的日常安排，几乎都源于自己“想要”，而不是“被迫接受”。 这显然是人生中非常美好的阶段：尝试新事物最为密集的阶段——对未来充满期待，对当下保有热情。 这周大一娃做的生物实验。周六中午吃完饭，跟我视频聊天，满脸兴奋。跟我聊了上午做的实验，特别还说了：他在实验准备阶段做好实验准备后，拍了视频发给了高三时的化学老师，化学老师还给他讲了一遍这个实验该怎么做。 高三化学老师一直对他特别好，高三时还经常给他开小灶。高考化学只考了94，让老师觉得挺遗憾的，老师认为就高考试卷，他应该得满分才对。 大一娃一直也很喜欢化学老师。他说他喜欢化学老师有两个原因。 第一个原因，是化学老师的爱岗敬业精神。相比于其他老师，化学老师更加热爱教学，更加兢兢业业。从这一点上讲，化学老师教给大一娃的不仅仅是化学知识，更是教给他一种做事的态度。知识本身可能随着时间流逝而渐渐模糊，但老师潜移默化教传递的那种认真与投入的态度，会刻到他的骨子里，伴随他一辈子。 第二个原因，是化学老师引导他热爱化学这个学科，让他明白化学是个值得学、也很有价值的学科。在当下，“生化环材”是公知的天坑专业，但化学老师却让他知道化学对于工业发展的必要性，让他不要轻视这个学科。更重要的是，老师让他懂得，任何学科都有存在的价值和必要，都值得被深度热爱。 一个好的老师，让孩子学会了某个学科的知识，取得了好成绩；但一个优秀的老师，让孩子获得了某种影响一生的东西。前者关于认知，后者关于人格。 忽然想起来，前天跟大一娃聊天时，闹了个不欢而散。 分歧的地方在于，我认为他应该踏踏实实读基础专业书，因为他现在基础知识是空白，所以看现在的技术会觉得这也不懂、那也不懂。而他反而觉得我学习方法落后，他认为快速学习知识的方法已经不拘泥于读书了，而是遇到不懂得问题就立刻AI下，快速学会，这能高效获取知识。争执之下，谁也说服不了谁，我直接就挂断电话了。 周六中午再次聊天时，我建议他有缝隙时间，碎片时间，都要读书。不管是专业书，还是别的书，或者看看经济、历史类的书，结果又被大一娃唾弃了，电话“会谈”又不愉快的结束了。 但无论如何，我始终认为不读书都不对。 诚然，当下问一下各个AI，都能迅速搞懂一个知识点，甚至可以把上下游知识都搞明白，让AI帮助推荐几本书，让AI给讲讲书的主要内容，似乎确实是捷径，甚至简直是高效到极致了。 但在我看来，这种学习方式还是缺了些“切身体会”的质感，没有踏踏实实一个字一个字的“读过”的书，总觉得没有真真正正扎根在脑子里。 AI告诉我们的，还是略显得“浮”，所谓“耳听为虚，眼见为实”。耳朵里听到，跟“真实”之间，隔着一层说不清的距离。 我的切身体会是：用纸质书读过的各种书，记忆都更深刻，体会更真实。我也从微信听书或者喜马拉雅听过很多书，但听过了就是听过了，忘得很快。特别是，偶尔谈到某本书，明明是听过的，但会怀疑到底看过这本书没有。感受上是从来没看过这本书，没法确切说出对内容有什么具体体会。 那么问题来了：到底怎么才能让大一娃真正踏实下来，好好看看书？哪怕就是读读教材也行，但我暂时真说服不了他，他依然觉得跟着AI读书就很好。 AI时代，到底哪些学习程序是不能省的？ 对于读书这件事，到底该不该省？ 我没有确切的认知。但时至今日，我依然相信：有些书是应该看纸质版的。读过的书都会成为底气，但听过的书能不能成为底气。我不确定。在书上看懂的知识是积累，但听过的知识能不能真正沉淀在大脑深处，我也不确定。 至少我觉得自己去阅读，是主动按照自己的节奏输入，而“听书”是被动依照别人的节奏接受。这两个过程是有明显差异的。 AI作为一种学习工具，价值毋庸置疑，而且会越来越重要。但我却认为：AI虽然加速认识和理解，但不能完全替代自我思考后的思维沉淀。 今天上午，大一娃的实验是解剖牛蛙。中午下了实验课，立刻跟我打了电话，跟我说，他需要调节心理了。因为他看着活生生的牛蛙那样挣扎，直到被折磨至死，他心里很难受、很不忍、浑身不舒服。我只好在电话里安慰他、从各个角度给他舒缓情绪。 挂了电话，我想，这也是人生中一堂重要的课。 下午的实验课结束的挺早的，大概就是三点半就结束了。 大一娃到图书馆写作业，而我在加班，我们俩一直视频连线着。在镜头里，我看到他没写几分钟作业，就趴桌子上呼呼大睡了，直接睡了一个半小时才醒。虽然，在他睡了四五十分钟之后，我有纠结要不要叫醒他，但最终我还是没有叫醒他。 他睡眼惺忪的爬起来，有半边脸压得有点红。从镜头里看我，迷迷瞪瞪的样子，简直是......有点可爱。他好像还有点不好意思似的，跟我解释了下说睡着了，睡懵了。清醒了十几分钟，终于开始写作业。写完作业再看时间，又到了上晚上课的时间了，又没时间吃晚饭了。 他一边往教室跑，一边跟我说：我的作业都写完了，这么多作业都写完了。听他的语气，倒还挺兴奋的。我说：可是你没吃晚饭呢呀。他说：没事，不吃就不吃了呗。 我才想起来他今天为什么这么困——昨天晚上，我两讨论边缘智能体AI，一直讨论到了夜里12点多。然后，他早上是6点40分起床的。 我现在有种强烈的感觉：当下读大学，根本不是一些媒体说得那样“现在大学教育很落后，都还在教二十年前的知识”。相反，我真的觉得他们现在每天的功课大多都是当下前沿技术。也正因如此，大一娃对上学充满热情，并没有觉得无聊，更没觉得无趣。 上大学这两个月，大一娃越来越确信他对大学的选择是对的，当下接触的知识都让他有学习兴趣，每天都很有动力。
