小升初简历到底有没有用?5500字讲清:怎么写、怎么填、怎么投

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判断它有没有用，不能只盯着学校收不收一份叫“简历”的文件，更要看具体报名时，学校希望了解孩子哪些信息。

先看大家关注的重点学校。比如今年北大附中物理卓越人才培养学科营的报名表，分别问到了数学优势、编程特长、科技创新获奖或经历，以及语文、英语方面的优势，每项要求200字以内。另外，还要求上传最能体现个人优势的证明材料，合并成一个不超过5M的PDF。

你看，材料不一定以“简历”的名字出现，也可能被拆成报名表中的一个个问题。真正需要准备的，还是孩子的优势和相应证明。

不只是重点校项目，民办校也会了解这些信息。比如人朝分的公益阅读活动，表格里会问到荣誉类型、获奖时间和具体说明，还可以填写多条记录。

问得越具体，越需要家长平时留好记录，而不是临报名时，只写一句“孩子成绩优秀、兴趣广泛”。

再看十一石景山，报名表里这句话就很直白：“科创/数理档案（选填，如有请务必提供）。”

选填，说明不是报名的硬性要求；但后面又特别提醒“如有请务必提供”。意思很清楚：孩子如果有相关材料，就应该认真整理，按要求提交，让学校看到。

而且，这类材料的用途不只在小升初报名时。以往年的四中为例，入校后参加道元丘成桐少年班时，也会用到孩子的经历和优势材料。

这些例子说明：把孩子真实的经历和成果平时整理好，是有必要的。

别等需要提交或填写的时候，才发现手里没有整理好的内容。

做简历之前，家长先想清楚一件事：哪些奖才值得写进去？

毕竟不是所有的牛奶都叫特仑苏，证书也不是越多越好。

我们来看这张表，这是之前讲座里用到的燕京实验奖学金设置表。

这张表更值得看的是学校把荣誉历列了出来。

比起我们自己猜“这个奖有没有用”，

它至少给了一个具体例子：学校会关注什么。

大致可以分成三类：校内荣誉、学科成果，以及选拔和培养经历。

1、校内荣誉，看孩子的基础

表里写的是市三好。顺着这一类，区三好、连续获得的三好学生、红领巾奖章这些，也都值得家长留意。

其实这些东西有用，也不是今天才有的事。早些年北京小升初有条路，叫“推优”，三好学生等荣誉就是当时评价的重要内容。后来，2017年推优取消了，但路取消了，不代表孩子拿到的荣誉就没价值了。

你再看这张表，市三好不还是单独列在里面吗？这类荣誉体现的，就是孩子平时的底子：学习、习惯和在校表现，是不是扎实、是不是过硬。所以别只顾着往校外跑、追各种证书，校内的基础要打牢，该争取的荣誉也别忽略。

2、学科证书，看孩子的潜力

学科证书是家长绕不开的话题。学校在考察孩子时，会关注有没有继续培养的潜力，后面能不能学得更好。

说得再直白一点，好学生更有机会取得好成绩，所以学校会希望找到有学科潜力的孩子。

至于学科证书，我建议优先关注数学。

把目光放到初中，你就会发现，数学是容易拉开成绩差距的一科。

我们看一下人分这张2025年中考平均分图。

同样满分100分，数学平均分是82.27，外语平均分达到94.34。数学想拿高分，并不轻松。

所以，小学阶段有拿得出手的数学杯赛成绩，就能更具体地向学校展示：这个孩子数学有优势，也有继续培养的潜力。这就是我建议家长重视数学证书的原因。

3、营地经历，看持续表现

前两类，一个看基础，一个看能力。营地经历的价值，则在于能让人看到孩子一段时间里的表现。

一次考试可能超常发挥，但在持续开展的营地里，孩子怎么学习、怎么思考、遇到困难怎么解决，都有机会被观察到。比起只看一次成绩，这样更容易了解孩子的真实水平和表现是否稳定。

这也是我建议家长关注合适营地活动的原因。参加A学校的营，不一定最后就要去A学校。这段时间学了什么、完成了什么、有什么具体表现，也可以整理进简历，作为申请其他项目时介绍孩子的材料。

有价值的不只是“入营”这两个字，更是入营之后，孩子实实在在做过的事。

前面说清楚了哪些材料值得准备，接下来就讲怎么写。

这里分两种情况：一种是学校已经给了报名表，家长按要求填写；另一种是需要自己整理一份简历，再提交给学校。两种情况用到的素材可能差不多，但写法不一样，咱们分开说，先看学校的报名表。

1、基础信息：填准确，别漏通知

姓名、年级、教育ID这些基础信息，按实际情况填写，提交前再检查一遍。教育ID不清楚，可以向孩子所在学校的班主任咨询。

有跨区意向的家长，要特别看清户籍、学籍的报名要求，别把两者混淆。

手机号和邮箱尤其要留准确、常用的。报名以后，除了留意来电和短信，也记得查看邮箱里的垃圾邮件，别把学校通知漏掉。

邮箱怎么选，先看这次报名的具体要求。下面这张报名表就特别提醒：联系邮箱是今后的主要联系方式，不能使用新浪邮箱，同时还要求填写备用邮箱。遇到这种明确说明，就按表格要求来。

2、证书和经历：有奖写重点，没奖写积累

先说一个前提：如实填写。学校既然会问这些，就可能核验，别在这里动歪脑筋。

有奖，就把奖写清楚：

时间＋比赛名称＋组别＋获奖等级，附件放对应证书。

整理时，优先突出最有分量的奖项，同等级的优先放近期的。奖项从高到低、时间从近到远，让老师一眼看到重点。不用面面俱到，把所有证书都堆上去。

暂时没奖，就把学习经历写具体：

开始时间＋在哪学＋学多久＋学什么＋学到什么程度，附件放有代表性的笔记、错题整理或作品。

不要只写“学过奥数”，要让老师看到孩子的思考、理解和学习习惯。具体内容按报名表对应栏目填写。

这部分正是展示孩子优势的重要地方。有奖，拿成果说话；暂时没奖，就把孩子真实的积累讲出来。核心就一句话：别空着。

3、100字简介：用一个小片段，让人看见孩子

前面已经写过获奖和经历，到了100字简介，就别再把奖项抄一遍了。经历告诉别人孩子做过什么，简介则可以进一步展示：他是怎么想、怎么做的，是个什么样的孩子。

比如，一个数学一等奖，能让人看到成绩，却不能单凭它知道孩子平时怎样学习、遇到问题会怎么思考。简介就可以补上这一面，让成果背后的习惯和特点也被看见。

写法上，可以借鉴出国申请文书的一种思路：不是用100字概括孩子的全部，而是选择一个生活的切片。把一件小事讲清楚，比堆上“勤奋、热爱学习”更容易让人记住。

不知道选什么，可以从两个方向找：好奇心、学以致用。

好奇心，看孩子会不会主动发现问题、愿不愿意追问。学校有课程、老师和各种学习资源，愿意提问、主动探索的孩子，更可能把这些资源用起来。

学以致用，看孩子能不能把课堂里学到的东西，用到生活中的真实问题里。不只是“我学过”，而是“我试着用它解决了什么”。

比如下面这个示例，实际填写时，要换成孩子自己真实发生过的事：

“游园时，我发现有些路总要重复走，就把路口画成点、道路画成线，试着找一条不走回头路的路线。没找到答案，我又换了几种画法。我喜欢把生活里的小问题变成数学问题，慢慢琢磨。”

这个例子，就是把游园路线简化成点和线，再联系奥数里学过的一笔画问题，尝试解决实际生活中的路线安排。课堂上的知识用起来了，学以致用也就体现出来了。

4、开放题和材料题：这已经是“考题”了

前面写荣誉、写经历、写简介，多少有点“王婆卖瓜，自卖自夸”的意思。孩子到底有没有这个水平？出一道题，看看他怎么想、怎么答，就是一种更直接的了解方式。

所以，碰到这类问题，我建议家长一定重视。它不再只是让你介绍孩子，而是在看孩子实际怎么思考、怎么解决问题，不能当成普通填空随手写两句。

下面分两类来说：一类是开放题，让孩子讲自己的发现、思考和尝试；另一类是材料题，比如要求根据一段材料写500字的分析。两类题怎么读、怎么组织答案，咱们分别来看。

（1）材料分析题：题目会变，思路可以带走

我们看一下2026年北大附报名表里的这道题。

这里不是让大家记住这道题该怎么答，而是借这个例子，看学校到底想了解孩子什么。

它把问题放在生活里，却需要孩子完成几件事：读懂要求、找到信息、处理数据、解释现象，最后提出自己的建议。考的不是会不会写一篇漂亮作文，而是能不能把问题想清楚。

碰到类似题目，可以按四步来：

第一，拆任务。先看清题目到底问了几件事、最后要交什么，别看见一个熟悉的话题就急着写。

第二，找依据。哪些信息已经给了，哪些需要自己查，哪些需要计算或比较？把事实和数据放在前面，别先有结论，再找理由。

第三，讲分析。不要只把数字抄一遍，要解释它说明什么、可能为什么。判断要能接得上依据，也要考虑是否还有其他解释。

第四，提建议。建议要回应前面的分析，具体、可行。前面发现了什么问题，后面就针对它想办法，别突然换成几句口号。

拿这道用电题来说，重点不只是最后算出了多少，而是孩子怎样从家庭数据走到原因分析，再走到节电建议。以后换成别的生活现象或调查材料，这条思路仍然能用：先弄清问题，再找到依据，最后讲出自己的判断和办法。

（2）开放题：把孩子怎么想的写出来

还有一类问题，不给现成的数据，而是让孩子讲一次自己的发现、探索或解决问题的经历。我们看一下十一石景山报名表中的这道题。

它让孩子自己写，可以讲生活中发现的有趣现象，也可以讲解决一道难题的经历，或者介绍自己想发明的科技产品。题目看起来很开放，核心却很明确：让学校看见孩子自己的想法，以及他是怎样思考和尝试的。

这类题的重点，不是把事情写得多大、多厉害，而是让人看见孩子的思考过程。

可以按这个顺序来：发现什么问题→联想到什么→做了哪些尝试→得到什么发现→还有什么想继续研究。

比如下面这个示例。它只是写法参考，实际填写时，要用孩子自己的真实经历。

“我想在1/3和2/5之间再找一个分数。想到两杯浓淡不同的糖水混合后，浓度会在两者之间，我试着把分子、分母分别相加，得到了3/8。再通分验证，发现1/3＜3/8＜2/5。我又想：换成其他两个分数，这个办法还成立吗？”

你看，这段没有只写“我发现了一个数学规律”，而是把问题、联想、尝试和验证都交代出来了。至于这个办法在什么条件下成立、为什么成立，还可以继续探索，不用一次就把自己写成什么都懂。

家长可以帮孩子回忆、梳理和删掉重复的话，但里面的疑问和尝试，得是孩子自己的。题目有字数要求，就按要求取舍。最后让人读到的，不是一串“爱思考、有创新精神”，而是孩子到底怎样思考、怎样探索。

（二）自己做简历：把重点放到前面

学校给了报名表，就按问题填写；自己做简历，就要想清楚先让老师看见什么。内容可以分成三部分。

第一部分，基本信息。

通常简历模板里都有这些栏目，照着如实填写就行。别漏掉孩子的教育ID，也就是常说的八位学籍号，具体号码不清楚可以向班主任确认。

第二部分，核心优势。

有突出的奖项，一定前置。在前面用一小块，把孩子最有分量、最能体现优势的奖项列出来，让老师一眼看到重点。

如果奖项比较多，后面再单独列一张表，把具体时间、比赛、组别和等级展开，不用全挤在首页。

第三部分，证明材料。

前面写了什么，后面就放对应的证明，一一对得上。证书图片一定清晰，尤其涉及编号、二维码的，放大后也要看得清，方便核验。

前面突出重点，后面展开细节，再用材料对应起来，简历的结构就清楚了。

简历模板和邮箱资料，怎么领取？

相关的简历模板和部分学校公开的联系邮箱，我会整理到本号里。需要的家长，可以关注本号，回复“简历”两个字领取。

家长们平时也可以多留意学校的官方账号和官网，及时了解活动报名、材料提交及后续通知。

第一，早点着手，边投边更新。

我的经验建议是，六年级寒假就可以开始尝试投递。到了春季，把新评选的三好学生、比赛成绩等补进去，再更新材料继续投。不用等一份“完美简历”，所有东西都齐了，才开始行动。

第二，多次跟进，可以试试“邮件串”。

具体什么时候发、隔多久发，家长结合实际情况把握。这里分享一个小技巧：后续补充材料时，可以找到之前已发送的邮件，在原邮件中回复，写清这次新增了什么，并重新附上最新版材料。发送前记得确认收件人是对方。

这样，对方看到新邮件，也能顺着引用内容了解前面的情况。比起每次另起一封、重复贴同样的介绍，这种方式更连贯，也更便于查阅和转交。你的重视、孩子这段时间的新进展，都能有条理地呈现出来。

当然，邮件串仍然会产生新邮件，不等于可以随意增加频次。这个技巧解决的是怎么把多次沟通接起来，让主动跟进更有条理、更有分寸。