2026人教版历史高中选择性必修2经济与社会生活学生AI智能体深度理解16法：第11篇｜第四单元 村落、城镇与居住环境·第11课 近代以来的城市化进程——深度理解16法之「游戏本体论」

人教版普通高中教科书 · 历史 选择性必修2 经济与社会生活 · 第四单元 村落、城镇与居住环境 · 第11课 近代以来的城市化进程 完整精讲

🏫 学校：dxyc2360      👨‍🏫 指导教师：张元方

📖 一、开篇引言

普通高中教科书历史选择性必修2《经济与社会生活》第四单元的主题是「村落、城镇与居住环境」。这个单元名把三个层次摆在一起：村落是乡村的聚落形态，城镇是手工业与交换集中的地方，居住环境是人每天生活其间的房屋、街道、水、灯光与空气。第11课《近代以来的城市化进程》落在教材第63至67页，讲的是这条线索上最近的一段：工业化以来，人口、产业与生活方式大规模向城市集中，城市从少数人的居所变成了多数人的居所。

本课的骨架由四个小标题撑起来。第63页的「城市化的演进」交代世界范围的时间线，第64页把镜头转向中国并接入「居住条件的改善」，第65页讲城市提供的服务与「基础设施的发展」，第66页收在「城市化进程中的问题」上，第67页整页是「探究与拓展」。这四个小标题不是并列的四块知识，它们是一条链：演进带来人口聚集，聚集要求住房与设施，设施与财富的分配又生出问题。

五个页面里的栏目各有位置。「学习聚焦」出现四处，分别给城市化、居住条件、基础设施、城市问题各一句概括；「思考点」两处，一问基础设施建设的意义，一问该怎样看待城市化进程中的问题；「史料阅读」两段，一段是芒图记曼彻斯特的纱厂与工人棚屋，一段是1793年曼彻斯特工人住宅的医师调查报告；「学思之窗」给出一张「世界城镇化趋势」折线图并追问变化的原因；「探究与拓展」下分「问题探究」与「学习拓展」，一道读巴黎改造的材料，一道要求结合所在地区谈感受。插图五处：美国摩尔购物中心、北京城市景观、清末上海街道的煤气路灯、19世纪中叶烟囱林立的英国伍尔弗汉普顿、交通拥堵的纽约。

本课有一个天然的入口。城市化不是哪一个人设计出来的工程，它更像一场规则先于玩家存在的游戏：工业化的规则、资本的规则、技术的规则、制度的规则先摆在那里，乡村移民、工厂主、工人、地产商、市政府依次进场，各按规则出牌，谁也无法单方面改写规则。教材写「工业革命以来，工业生产逐渐向城市集中，越来越多的人从乡村走向城市」，这句话里没有主语，正是游戏的语法。本篇用「游戏本体论」读这一课，就是把这层意思一层层拆开，看规则怎么定、回合怎么走、谁在这一局里赢了、谁被规则推到了城外。

🔑 二、深度理解16法之「游戏本体论」

伽达默尔在《真理与方法》里讨论游戏，做的第一件事是拆掉一个常识。我们平常以为，游戏是游戏者的行为：有人想玩，于是有了游戏。伽达默尔把顺序倒过来，游戏的主体是游戏本身，不是游戏者。游戏有它自己的规则、节奏与来回往复的运动形式，游戏者进入游戏，就得按游戏的方式动；他以为自己在玩，从整体上看却是被游戏的规则带着走。

这个说法有三个要点。其一，规则先于玩家。下棋的人不能临时改马的走法，改了就没人陪他下；规则不是玩家商量的结果，而是玩家进场的前提。其二，游戏是一种来回往复的运动，球被抛出去又被打回来，回合本身构成游戏，没有回合就没有游戏。其三，游戏总要呈现出来给人看，观者不是游戏的旁观者，而是游戏得以完成的组成部分；一场没人看的比赛仍然是比赛，但它没有被呈现出来，游戏只完成了一半。

游戏还有一层常被忽略的意思：规则保证游戏能进行下去，不保证每个玩家都赢。同一副棋盘上，有人吃掉对方的子，有人被吃掉。把这一点放进历史，就显出教材第66页那句冷峻的话：工业化、城市化带来了巨大的社会财富，这些财富聚集在少数资本家手中，工人阶级生活贫困。财富与贫困不是两件事，是同一场游戏的两份结果。

用这套读法看本课，规则是四组。工业化的规则：生产向城市集中，工厂沿河而建，烟囱把烟尘排进大气。资本的规则：地产商与零售商把握人口迁居郊区的商机，在城市郊区建造购物中心；棉业豪富在城市最外面的东南方建起四周围有花园的别墅。技术的规则：电梯让楼房住宅可以盖得更高，钢筋混凝土让住宅更坚固，集中供暖与制冷、私人卫生间改变了室内的日常。制度的规则：通商口岸把沿海城市推上近代工商业的路，城市道路规划规定了街道的宽窄，污水与垃圾处理设施逐步标准化和环保化。玩家是乡村移民、工厂主、工人、地产商、市政府，教材叙述的口气始终是过程性的：人口被吸引进城，问题随之出现，设施逐渐完善。过程在说话，玩家在过程里。

读的时候要防两种走偏。一种是把游戏读成虚无：既然都是游戏，历史就无所谓真假。伽达默尔的意思正相反，规则不由玩家随意更改，游戏的进行有它自己的必然性，所以史实才需要一条条核准，1851年、1864年、1949年至1960年、2007年、2011年这些年份一个都不能含糊。另一种是把游戏读成阴谋：仿佛有一个玩家在幕后设计了一切。教材给出的图景是无数玩家在同一套规则下各自行动的结果，工厂主沿河建厂图的是水运便利，工人住进纱厂周围的棚屋图的是离厂近，地产商去郊区图的是地价便宜，谁也没有设计污染与拥堵，它们却成了回合的产物。游戏本体论的用处就在这里：它让我们把「谁做的」换成「什么样的规则让这件事必然发生」。

落到答题上，这套读法给出三个可操作的追问。追问规则：这件事背后是哪一条规则在起作用，是工业化的集中，是资本的逐利，是技术的可能，还是制度的许可。追问回合：这一轮城市化的产物，怎样变成下一轮城市化的条件，例如工厂集中带来污染，污染催生排水系统与污水处理的标准化。追问位置：说话的人站在棋盘的哪一格，芒图站在观察者的位置看曼彻斯特，1793年的医师站在工人的地下室里看曼彻斯特，巴黎的改造者站在规划者的位置看整座城。位置不同，同一座城就是三座城。

📊 三、思维导图

本课的知识结构可以用一张横向树状思维导图统摄：主干是「近代以来的城市化进程」，分出城市化的演进、中国城市化进程、居住条件的改善、基础设施的发展、城市化进程中的问题、史料与栏目落点、游戏本体论的读法七条主枝，每条主枝再挂教材里的具体年份、数字、设施与材料。把导图与第六节的逐页拆解对照着读，规则、回合、位置三层就同时立起来了。

导图读法：从左往右看是「工业化到城市化再到城市问题」的时间线，从上往下看是「世界一条线、中国一条线」的双轨对照，最右一支「游戏本体论的读法」是全课的方法收口。复习时先默写七条主枝，再给每条主枝补两个教材细节，补不出来的地方就是漏洞所在。特别要盯住三组数字：1851年英国的50%，2007年世界的50.14%，2011年中国的过半，三个「过半」分属三个不同的主体，混在一处就是失分点。

🧭 四、重点与难点

重点一：城市化演进的时间线与标志性数字。

教材第63页把这条线排得很紧：从传统的乡村社会到现代的城市社会，城市化经历了漫长的过程；工业革命以来，工业生产逐渐向城市集中，越来越多的人从乡村走向城市；英国的城市化伴随着工业革命展开，到1851年英国成为当时世界上第一个城市人口超过总人口50%的国家；之后其他资本主义国家也加快了城市化步伐；第二次世界大战后，发达国家城市化水平进一步提高，发展中国家城市化速度加快；据统计，2007年世界城镇人口已经达到总人口的50.14%；城市化成为衡量国家现代化水平的重要标志。这一串里，1851年与2007年是两个必须记准的节点，前者是第一个国家过半，后者是世界整体过半。

重点二：中国城市化的三个阶段与关键数据。

第64页把中国城市化分成三段。第一段从鸦片战争后开始：西方列强与清政府签订一系列不平等条约，中国沿海城市上海、天津、广州等成为通商口岸，逐渐发展起资本主义工商业，近代化性质的工商业城市陆续出现、发展、壮大，吸引了大量乡村人口进城，开启了近代中国城市化的进程。第二段从中华人民共和国成立后开始：城市化进入新阶段，1949年至1960年，中国城镇人口占全国总人口的比例由10.6%提高到19.7%。第三段从1978年后开始：中国的城市化进程加快，21世纪以来迅猛发展，2011年中国城镇人口超过总人口的一半。

重点三：居住条件改善的技术链条。

第64至65页把这条链排成四环：城市的发展使市民居住条件得到改善，建筑技术的革新使住宅发生了非常大的变化；19世纪中后期，美国人发明了电梯，电梯在楼房住宅中的普及使人们的生活更加便捷；19世纪70年代，比利时的一个住宅项目首次使用钢筋混凝土技术；20世纪以来，集中供暖和制冷得到推广，私人卫生间等快速普及。四环之间是递进关系：电梯解决了竖向交通，钢筋混凝土解决了结构与高度，供暖制冷与私人卫生间解决了室内的舒适与卫生。答题时按这四环写，比笼统说「住房变好了」有分量。

重点四：基础设施的四个系统与中西对照。

第65页的西方线索按四个系统展开。供水与排水：钢铁管道用于水网建设，自来水与排水系统逐渐普及到百姓家中。照明：煤气灯、电灯相继出现，为居民提供照明，创造了新的城市夜生活方式。通信：电报、电话逐渐普及，便利了人们的通信联系。交通：19世纪中后期第一条地铁线在伦敦问世，柏林、纽约等城市开始将铁路高架桥纳入交通网络；20世纪以来，电车、汽车、自行车得到普及，城市交通呈现多样化、立体化趋势。中国线索则是另一副样子：近代城市基础设施建设主要集中在一些经济相对发达的城市，尤其是通商口岸，1864年上海煤气公司成立，此后自来水、电力、公路、电报、电话等事业也逐渐发展起来，但当时水平依然有限，且很不平衡；中华人民共和国成立以后，尤其是改革开放以来，自来水、天然气等通到家家户户，污水、垃圾处理设施逐步标准化和环保化，城市道路四通八达，人们可以乘坐公共汽车、电车、地铁等多种公共交通工具出行。

重点五：城市化进程中的四类问题。

第66页把问题分成四类。环境：城市化早期城市集中了大量工厂，林立的烟囱将烟尘不断排放到大气中；工厂往往沿河而建，又没有污水处理设施，生活与工业废水直接排进河流，对城市饮用水源造成严重污染；随着汽车的普及，城市中又出现汽车尾气污染等新问题。贫富：工业化、城市化带来了巨大的社会财富，这些财富聚集在少数资本家手中，工人阶级生活贫困，19世纪城市中的工人住房拥挤昏暗、条件恶劣，缺乏基本的生活设施和干净水源。交通：居住区与工作区逐渐分隔，人们为解决远距离出行越来越依赖汽车，私人汽车的普及使交通拥堵成为各大城市甚至中小城市的普遍问题。社会：第二次世界大战后，发展中国家在城市化进程中同样经历了发达国家曾经出现的环境污染、交通拥堵、贫富矛盾等问题，犯罪率上升、失业者增加等社会问题也日益突出。

难点一：为什么城市化能成为「衡量国家现代化水平的重要标志」。

这句话容易被当成一句套话背下来。它的分量在于：城市人口占比是一枚可以横向比较的指标，它同时反映工业化程度（工厂在哪里）、农业效率（多少人可以离开土地）、公共服务能力（城市能不能养活这么多人）与制度条件（人口能不能自由迁移）。英国1851年过半，靠的是工业革命；世界2007年过半，靠的是战后发达国家水平进一步提高与发展中国家速度加快。指标之所以有效，正因为它背后压着一整套规则，不是单一因素的结果。

难点二：城市化与工业化，谁是因谁是果。

教材第63页的「学习聚焦」给了一句明确的判断：工业化推动了人类社会城市化进程。正文的表述是「工业革命以来，工业生产逐渐向城市集中」，先有生产方式的变动，再有人口分布的变动。但这个因果不是单向的：乡村人口向城市转移，一面为经济发展提供了所需的劳动力与消费市场，另一面对城市的设施与服务提出了更高的要求，人口聚集反过来又推动产业与设施的升级。答因果题时要写出这个双向回路，只写「工业化导致城市化」会丢掉后半段。

难点三：同一套机制为什么同时产出财富与贫困。

第66页把这两件事写在一段里，中间只用了一个逗号。理解这一点的钥匙是空间：烟囱、纱厂、工人棚屋、商业中心、花园别墅在芒图的记载里排成一圈，棚屋「几乎把旧城围绕起来」，别墅在「城市的最外面东南方」。同一次城市化在同一块土地上划出了几种生活质量，财富的集中与住房的恶劣是同一枚硬币的两面。答题时若把贫富分化写成「资本家的道德问题」，就丢掉了教材的结构性解释。

难点四：三段史料的位置差异与互补。

本课三段材料站在三个位置。第63至64页「史料阅读」出自保尔·芒图《十八世纪产业革命》，是后世经济史家的观察，看的是城市空间格局的变化，语气是描述性的。第66页「史料阅读」出自《1793年医师关于曼彻斯特城工人住宅的调查报告》，是当时人的一手记录，看的是地下室、通风、寒热病、肺痨与寄宿舍的床铺，语气是控诉性的。第67页「问题探究」出自巴里·伯格多尔关于欧洲建筑的著作，看的是巴黎的放射状道路、165公里新街道、增加六倍的公寓住宅与向游人开放的下水道，语气是赞叹性的。三段材料放在一起，才能同时看到城市化的空间、身体与美学三个面。

难点五：游戏本体论不能停在比喻上。

把城市化说成一场游戏很容易，难的是每一次都落到规则与回合上。可行的做法是给每个史实配一句「规则句」：1851年英国过半，规则是工业革命把生产集中到城市；1864年上海煤气公司成立，规则是通商口岸先得到近代设施；1960年中国城镇人口占比19.7%，规则是新中国成立后的工业化布局；2011年中国城镇人口过半，规则是改革开放以来的经济高速增长。配不出规则句的地方，说明那个史实还只是背下来的名词。

❓ 五、易考题与易错题

易考题一：城市化进程的时间与数字对应。给出1851年、2007年、2011年、1949年至1960年，问各自对应的事件或比例。答案必须落到「英国成为当时世界上第一个城市人口超过总人口50%的国家」「世界城镇人口已经达到总人口的50.14%」「中国城镇人口超过总人口的一半」「中国城镇人口占比由10.6%提高到19.7%」这些教材原话上。

易考题二：近代中国城市化的起步条件。常见设问是「根据材料并结合所学，说明近代中国城市化起步的背景」。答题按两组写：外部是鸦片战争后西方列强与清政府签订一系列不平等条约，沿海城市成为通商口岸；内部是通商口岸逐渐发展起资本主义工商业，近代化性质的工商业城市陆续出现、发展、壮大，吸引大量乡村人口进城。

易考题三：基础设施建设对社会生活的意义。按供水排水、照明、通信、交通四个系统分点，每点写设施加效果：自来水与排水系统改善卫生条件，煤气灯与电灯创造新的城市夜生活方式，电报与电话便利通信联系，地铁、电车、汽车使出行便利、城市交通多样化立体化。答完四个系统再补一句总括：各种服务设施为居住在城市中的人们提供了极大便利。

易考题四：城市化问题的概括与评价。常以材料题出现，要求概括问题并谈谈认识。概括按环境、贫富、交通、社会四类写；认识要写出问题的过程性：它们出现在城市化早期与快速推进阶段，发达国家曾出现，发展中国家在二战后同样经历，问题的解决依赖基础设施的完善与制度的调整。

易考题五：史料价值与作者位置。给出芒图的记载、1793年医师报告、巴黎改造的描述，问哪一段是一手史料、各自的史料价值何在。医师报告是当时人的调查记录，属一手史料，能反映工人住宅的真实状况，但只覆盖曼彻斯特一城；芒图是后世经济史研究，长于空间格局的整体描述；巴黎材料出自建筑史著作，长于规划与美学，对贫民处境着墨不多。

易错题一：把1851年的50%记成世界的比例。1851年过半的是英国，是当时世界上第一个城市人口超过总人口50%的国家；世界整体过半要到2007年，数字是50.14%。两个「过半」主体不同、时间差了一百五十六年，互换即错。

易错题二：把电梯与钢筋混凝土的发明国记反。19世纪中后期发明电梯的是美国人，19世纪70年代首次在住宅项目中使用钢筋混凝土技术的是比利时。这两项技术常被合并成一句「建筑技术革新」，考试一旦追问国别，混淆率极高。

易错题三：把1864年上海煤气公司记成自来水公司。教材原文是「1864年，上海煤气公司成立。此后，自来水、电力、公路、电报、电话等事业也逐渐发展起来」，煤气在前，自来水是此后的事。选项里出现「1864年上海自来水公司成立」是典型的偷换。

易错题四：把城市化等同于城市数量增加。教材第67页「学习拓展」把城市化的表现列为五项：城市数量的增加，城市规模的扩大，城市人口占总人口比例的增长，城市设施水平的提高和居民生活状况的实质性改变。只答数量一项，等于把五项答成一项。

易错题五：把城市化的问题写成城市本身的罪过。教材的落点是「城市化进程中」的问题，问题出在进程的特定阶段与特定规则上，不是城市这个空间形态本身。写成「城市带来污染，所以城市化是错的」，与教材第63页「城市化成为衡量国家现代化水平的重要标志」直接冲突。

📄 六、课文内容逐点拆解

本节按教材页码顺序逐页、逐块拆解，从第63页的课首导语开始，到第67页的探究与拓展结束。每一块先交代教材讲了什么，再指出它在全课结构中的位置，也就是把局部放回整体，看它在游戏里占哪一格。

（一）教材第63页：课首导语与「城市化的演进」

第63页开头是一段课首导语，讲的是第二次世界大战后美国的情形：高速公路的修建与汽车的普及使得越来越多的人口迁居到郊区；地产商与零售商把握这一新的商机，在城市郊区建造购物中心；购物中心集购物、休闲、餐饮、娱乐、服务、文化等功能于一体；随着城市化的发展，这一新的商业组织形式逐步推广到世界各地。配图是「美国摩尔购物中心」。这段导语放在全课开头很讲究：它不从一个国家的统计数字开始，而从一个具体的商业空间开始，让人先看见城市化的形状，再回头读它的来路。

「城市化的演进」这一目先给总过程：从传统的乡村社会到现代的城市社会，城市化经历了漫长的过程；工业革命以来，工业生产逐渐向城市集中，越来越多的人从乡村走向城市。随后是一句双向判断：乡村人口向城市转移，一面为经济发展提供了所需的劳动力与消费市场，另一面对城市的设施与服务提出了更高的要求。这句话是全课的枢纽，后面两目讲的居住条件与基础设施，正是「更高的要求」被满足的过程；再后面一目讲的问题，是这些要求未被满足或被片面满足的结果。

接着是世界范围的时间线。英国的城市化伴随着工业革命展开，到1851年，英国成为当时世界上第一个城市人口超过总人口50%的国家；之后，其他资本主义国家也加快了城市化步伐；第二次世界大战后，发达国家城市化水平进一步提高，发展中国家城市化速度加快；据统计，2007年，世界城镇人口已经达到总人口的50.14%；城市化成为衡量国家现代化水平的重要标志。这条线要注意两点：一是它分三层推进（英国先行、其他资本主义国家跟上、战后发达国家与发展中国家分途），二是它的收尾不是数字而是判断，数字只是判断的证据。

本页「史料阅读」引的是［法］保尔·芒图《十八世纪产业革命》中的一段。材料说，大工厂特别是从蒸汽机开始代替水力发动机的时候起越来越多地开设在那里；据一个同时代的人说，在1786年，人们仅看到一个烟囱，即阿克赖特纱厂的烟囱矗立在屋上；十五年后，曼彻斯特约有五十个纱厂，大多数都拥有蒸汽机；那些赶忙建筑起来的、太小而不够人口居住的工人棚屋绵延在纱厂的周围，几乎把旧城围绕起来；设有商店的中心区域已经美化了，那里开辟了宽阔的街道，两边有很高的砖砌的房屋；在城市最外面的东南方，不久也建筑起一些四周围有花园的漂亮别墅，那里住着新的贵族，棉业豪富。这段材料的信息量极大：五十个纱厂的十五年，是工业集中的速度；棚屋围绕旧城，是工人住区的形成方式；宽阔街道与砖砌高房，是商业中心的改造；花园别墅里的棉业豪富，是资本的去处。四层空间从中心到外围依次排开，一座城市在几十个字里被分成了四个世界。

本页「学习聚焦」只有一句：工业化推动了人类社会城市化进程。这句话是全课的因果总纲，也是第63页正文的压缩。读它时要能立刻反问：工业化凭什么推动城市化？答案在正文里：工业生产需要集中，集中就需要工人，工人就需要住房与服务，于是人口从乡村走向城市。一句十二个字的概括，背后是一整条链。

（二）教材第64页：学思之窗、中国城市化与「居住条件的改善」

第64页上半是「学思之窗」，给出一张题为「世界城镇化趋势」的折线图。图上纵轴是城镇人口占世界总人口的比例，从10%到60%分成六格；横轴是年份，从1800年排到2015年；折线由左下向右上抬起，最低一处标5.10%，最高一处标53.92%，中间依次标出8.80%、13.30%、20.50%、29.60%、31.63%、33.75%、35.58%、36.59%、37.71%、39.34%、41.19%、42.96%、44.77%、46.67%、49.15%、51.66%等数值。图下的说明交代了来源与口径：上图根据联合国《世界城镇化展望（2018年版）》等资料编制，反映了从1800年到2015年，城镇人口占世界总人口比例的变化情况。随后设问：结合所学，分析发生这种变化的原因。

读这张图有三个动作。看一眼斜率：曲线在20世纪后半段明显变陡，说明提速发生在第二次世界大战之后，与正文「发达国家城市化水平进一步提高，发展中国家城市化速度加快」正好对上。看一眼刻度：纵轴一格是10%，从5.10%到53.92%是近十倍的增长，不是缓慢爬升。看一眼断点：图上没有断点，说明这是一条连续上升的线，中间没有整体性的回落。三个动作做完，图就不再是插图，而是一份可以互相印证的证据。

本页正文把镜头转向中国。鸦片战争后，西方列强与清政府签订一系列不平等条约，中国沿海城市上海、天津、广州等成为通商口岸，逐渐发展起资本主义工商业；近代化性质的工商业城市陆续出现、发展、壮大，吸引了大量乡村人口进城，开启了近代中国城市化的进程。中华人民共和国成立后，城市化进入新阶段，1949年至1960年，中国城镇人口占全国总人口的比例由10.6%提高到19.7%；1978年后，中国的城市化进程加快；21世纪以来，中国城市化迅猛发展；2011年，中国城镇人口超过总人口的一半。这段叙述的节奏值得注意：近代一段用「陆续出现、发展、壮大」三个动词慢慢推，新中国一段改用数字，改革开放之后改用「加快」「迅猛发展」两个程度词，2011年给一个「过半」的界标。文字的速度与历史的温度是同步的。

本页下半进入「居住条件的改善」。这一目从一句总判断起：城市的发展使得市民居住条件得到改善，建筑技术的革新使住宅发生了非常大的变化。随后按技术排三件事：19世纪中后期，美国人发明了电梯，电梯在楼房住宅中的普及，使人们的生活更加便捷；19世纪70年代，比利时的一个住宅项目首次使用钢筋混凝土技术；20世纪以来，集中供暖和制冷得到推广，私人卫生间等快速普及。三件事各有各的解决对象：电梯解决上下，钢筋混凝土解决结构与耐久，供暖制冷与私人卫生间解决室内环境与卫生。它们合起来改变了住宅的形态：房子可以更高、更结实、更舒适，于是同样的土地上能装下更多的人，城市化的「密度」才有了物质基础。

本页「学习聚焦」写的是：在城市化进程中，人们的居住条件不断改善。这一句与上一页的「工业化推动了人类社会城市化进程」构成递进：前者讲人口怎么进城，后者讲进城之后住得怎么样。两句连读，就是本课前两目的逻辑关系。

（三）教材第65页：生活服务与「基础设施的发展」

第65页承接上一页的居住话题，把范围从住宅扩到整座城市的服务。教材先讲社区：城市为人们提供了更便捷、丰富的生活服务，第二次世界大战后，城市中的社区蓬勃发展，社区的功能也从最早的慈善救济发展到教育、医疗、服务、娱乐、绿化等各个方面。再讲商业形态：仓储式商场、超市、购物中心等纷纷出现，很多购物中心将商品销售、金融服务、餐饮和娱乐休闲等功能整合到一起。再讲公共空间：娱乐休闲场所、体育中心、公园、广场等设施逐渐增多，城市绿化面积越来越大。再讲文化设施：城市中图书馆、博物馆、影剧院、体育场馆的数量越来越多，居民的文化娱乐生活更加多样。四项之后是一句收束：各种服务设施为居住在城市中的人们提供了极大便利。配图「北京城市景观」把这一串抽象的设施落成一片可看的城市天际线。

这一段的四个层次值得单独记：社区是基层的组织形态，商场与购物中心是商业的形态，公园广场体育中心是公共空间的形态，图书馆博物馆影剧院是文化的形态。四种形态合起来，才叫「城市生活」。答题时若只写「生活方便了」，就把四个层次压成了一句空话。

本页下半是「基础设施的发展」。这一目从需求侧起笔：城市经济的发展、规模的扩大以及功能的增加，对城市基础设施建设提出更高的要求。这句话把基础设施与前一目接上了：人口进城、住宅变高、服务变多，全都压在城市的地面与地下，压力最终落在管道、线路、道路与轨道上。

西方线索按四个系统铺开。供水排水：19世纪以来，西方发达国家城市基础设施建设不断完善，钢铁管道用于水网建设，自来水与排水系统逐渐普及到百姓家中。照明：煤气灯、电灯相继出现，为居民提供照明，创造了新的城市夜生活方式。通信：电报、电话逐渐普及，便利了人们的通信联系。交通：19世纪中后期，第一条地铁线在伦敦问世，柏林、纽约等城市开始将铁路高架桥纳入交通网络；20世纪以来，电车、汽车、自行车得到普及，城市交通呈现多样化、立体化趋势，便利了人们的出行。四组里，「创造了新的城市夜生活方式」是最容易被忽略的一句，它说的是照明不只延长了白天，还造出了一种新的生活时段；「多样化、立体化」四个字则精确概括了交通的两种变化方向：工具变多，层次变多。

中国线索另起一段，写法与西方不同，先讲局限再讲改进。近代城市基础设施建设主要集中在一些经济相对发达的城市，尤其是通商口岸；1864年，上海煤气公司成立，此后，自来水、电力、公路、电报、电话等事业也逐渐发展起来；但是，当时城市基础设施建设水平依然有限，且很不平衡。中华人民共和国成立以后，尤其是改革开放以来，国家经济飞速发展，城市的基础设施建设不断改进：自来水、天然气等通到家家户户，污水、垃圾处理设施逐步标准化和环保化；城市道路四通八达，人们可以乘坐公共汽车、电车、地铁等多种公共交通工具出行。配图「清末上海街道的煤气路灯」正是1864年那条线索的视觉证据，一根灯杆立在街道上，把「煤气灯」三个字变成了具体的东西。

本页「学习聚焦」写：伴随着城市化进程，城市的基础设施不断发展、完善。本页「思考点」问：城市基础设施建设对社会生活有哪些意义？这一问不要求背设施名录，要求把设施与生活对上号。答案的骨架就在正文里，四个系统各配一个效果即可，第七节第2题会逐条拆。

（四）教材第66页：「城市化进程中的问题」

第66页是全课最沉的一页，标题就叫「城市化进程中的问题」。第一段讲环境污染，按三种污染源排：城市化早期，城市集中了大量工厂，林立的烟囱将烟尘不断排放到大气中；由于工厂往往沿河而建，又没有污水处理设施，生活与工业废水直接排进河流，对城市饮用水源造成严重污染；随着汽车的普及，城市中又出现汽车尾气污染等新问题。配图是「19世纪中叶烟囱林立的英国伍尔弗汉普顿」，一根根烟囱挤在天际线上，图题本身就是证据。三种污染源对应三个技术阶段：煤与蒸汽机、水运与工厂布局、石油与汽车。污染不是一次到位的，它随技术更新而更换形态。

第二段讲贫富，只有两句，却把整页的重量压住了：工业化、城市化带来了巨大的社会财富，这些财富聚集在少数资本家手中，工人阶级生活贫困；19世纪，城市中的工人住房拥挤昏暗，条件恶劣，缺乏基本的生活设施和干净水源。注意「拥挤昏暗」与「缺乏干净水源」两个描述，它们与上一页「自来水与排水系统逐渐普及到百姓家中」形成时间上的错位：设施在普及，但普及的速度跟不上人口聚集的速度，于是同一座城里有人用上了自来水，有人连干净水都喝不上。

本页「史料阅读」引的是《1793年医师关于曼彻斯特城工人住宅的调查报告》，出处注明周一良、吴于廑总主编，蒋相泽主编《世界通史资料选辑·近代部分》。材料说：在该城的某些部分，地下室的潮湿程度根本不宜于给人居住；有许多工人家庭在这种墙上滴水的地下室住上一段时期后就与世长辞了；使穷人最受苦的是通风不足，最常见的后果是寒热病，还屡次见到由此而起的肺痨病例；这些寄宿舍的恐怖景象是很难描述的，一个新从乡间来的房客往往睡在前一住客留下的、尚布满传染病菌的床上，或者几个钟点以前才从这个床上抬走一具患伤寒而死的尸体。这段材料的价值在于它的位置：作者是医师，写的是身体，不是统计。它把「住房条件恶劣」这五个字换成了潮湿、滴水、通风、寒热病、肺痨、传染病菌、伤寒这些可感的词。用游戏本体论的说法，这是从棋盘上被吃掉的那一方的视角写下的记录。

第三段讲交通：随着城市的发展，居住区与工作区逐渐分隔；为解决远距离出行的交通问题，人们越来越依赖汽车；私人汽车的普及，使交通拥堵成为各大城市甚至中小城市的普遍问题。配图「交通拥堵的纽约」，图下还有一段数据：美国1950年城市公路里程为51.98万千米，到2000年达到138.24万千米，但新拓出的道路很快被汹涌的车流淹没；2011年美国单位车辆平均年拥堵时间达到38小时。这组数据是极好的论证材料：路修了将近两倍，拥堵却没有缓解，说明「多修路」这条规则本身会引出更多的车，游戏在这里显出了它的自反性。

第四段把视野推到发展中国家：第二次世界大战后，发展中国家在城市化进程中，同样经历了发达国家曾经出现的环境污染、交通拥堵、贫富矛盾等问题；同一时期，犯罪率上升、失业者增加等社会问题也日益突出。这句话的分量在「同样」二字：问题的形态可以复制，说明它们不是某个国家的失误，而是这套规则的固有产物。

本页「学习聚焦」写：在城市化进程中，出现了环境污染、交通拥堵等问题。本页「思考点」问：你怎样看待城市化和城市化进程中的问题？这一问把评价的对象分成了两个：城市化本身，与城市化进程中的问题。教材的立场很清楚，城市化是现代化的标志，问题出在进程的特定阶段。答题时把两者混成一句「城市化有好有坏」，就等于没有回答。

（五）教材第67页：「探究与拓展」

第67页整页是「探究与拓展」，下设「问题探究」与「学习拓展」两栏。

「问题探究」给出一段材料，出自［美］巴里·伯格多尔著、周玉鹏译《1750年至1890年的欧洲建筑》。材料说：巴黎也配套建设了放射状的新道路，把火车站与商业中心连接起来，给人以一种处于新的秩序、清洁、高效和美观标准控制之下的印象；超过165公里的新街道宽敞、笔直，并配有人行道、排水系统、照明设备和新种植的树木，街旁点缀着纪念性的新教堂、市场和行政办公楼；私人建筑、公寓住宅增加了六倍，其精致优雅前所未见，既具有外貌的端庄，也具有内部的舒适，很快就在林荫大道两旁鳞次栉比地拔地而起；一个世纪以前的改革者所梦寐以求的城市，现在如此完整地沐浴在一种进步的神采当中，甚至城市的下水道，也在特殊设计的观光车中，向游人开放。设问是：阅读上述材料，结合所学知识，分析城市化从哪些方面改善了人们的居住条件和生活环境。

这段材料的层次可以按空间切开。路网层：放射状新道路把火车站与商业中心连起来，超过165公里的新街道宽敞笔直。市政层：人行道、排水系统、照明设备、新种植的树木。公共建筑层：纪念性的新教堂、市场、行政办公楼。住宅层：私人建筑、公寓住宅增加了六倍，外貌端庄、内部舒适。卫生层：下水道修到可以向游人开放的程度。五层从城市骨架一路收到身体感受，材料的写法本身就是一份「改善清单」。还要读出一层意味：作者的用词是「秩序、清洁、高效和美观」，这是规划者的语言，与1793年医师报告里「潮湿、滴水、通风不足」的语言正相对照，同一门课里两套语言，两座城市。

「学习拓展」先给出一句提纲：城市化进程表现在很多方面，城市数量的增加，城市规模的扩大，城市人口占总人口比例的增长，城市设施水平的提高和居民生活状况的实质性改变。任务是：选择所在地区城市化进程的某个方面，谈谈你的感受。这一栏的用意不在知识，而在把教材的五个方面挪到自己脚下的土地上。五项里前三项是量的指标，后两项是质的指标；谈感受要落在具体的一项上，越具体越好，比如自家小区门口那条路什么时候铺的沥青，或者村里末一批人什么时候搬进了城。

这一页只有两栏，位置却在全课收束处，作用是把前四页的结论推回材料与经验：前面讲设施完善，这里给出一份巴黎的清单；前面讲问题，这里给出一份规划的自信；前面讲演进，这里要求你回到自己的城市去看。游戏的观者在此被请进场内，读到这里的人，已经不只是读者。

✍ 七、练习与习题逐题拆解

本课共有 5 道必答问题：1 道学思之窗、2 道思考点、1 道问题探究、1 道学习拓展。逐题拆解如下，每题给题目原文（略）、考查点、答题要点、易错提醒四项。

第1题（学思之窗，教材第64页）：结合所学，分析发生这种变化的原因。

题目原文：【略】。

考查点：图表解读与原因分析。考的是能否把一条上升的折线与教材第63页的因果判断接上，属于「据图说明原因」类设问。

答题要点：图上比例由1800年的5.10%升到2015年的53.92%，是一条连续上升的曲线，提速出现在20世纪后半段。原因按三层写。经济层：工业革命以来工业生产逐渐向城市集中，工厂需要大量劳动力，乡村人口因此向城市转移，这是城市化的根本动力；二战后发达国家城市化水平进一步提高，发展中国家城市化速度加快，世界整体的比例随之抬升。生活层：城市的居住条件不断改善，电梯、钢筋混凝土、集中供暖和制冷、私人卫生间陆续普及；城市的基础设施不断发展完善，自来水与排水系统、煤气灯与电灯、电报与电话、地铁与电车汽车相继进入日常生活。服务层：城市提供了更便捷丰富的生活服务，社区、仓储式商场、超市、购物中心、公园广场、图书馆博物馆影剧院数量增多，城市对乡村人口的吸引力由此增强。三层写完补一句：这一变化说明城市化成为衡量国家现代化水平的重要标志。

易错提醒：其一，只抄图上数字不作分析，把原因题答成读图题；其二，把「2007年世界城镇人口达到50.14%」与「2011年中国城镇人口超过一半」混为一谈；其三，编造教材没有的原因，例如具体某项政策或某国某年的法令，本课正文没有这些内容，出现即失分；其四，漏掉「二战后」这个时间分界，把整条曲线的原因写成同一条。

第2题（思考点，教材第65页）：城市基础设施建设对社会生活有哪些意义？

题目原文：【略】。

考查点：意义类概括。考的是能否按系统分类作答，而不是把「方便」两个字重复几遍。

答题要点：按四个系统写，每个系统一句设施加一句效果。供水排水系统：钢铁管道用于水网建设，自来水与排水系统普及到百姓家中，改善了饮用水的获取与污水的排放，直接关系居民的健康。照明系统：煤气灯、电灯相继出现，为居民提供照明，创造了新的城市夜生活方式，城市的活动时间被延长。通信系统：电报、电话逐渐普及，便利了人们的通信联系，信息传递不再依赖人的往返。交通系统：第一条地铁线在伦敦问世，柏林、纽约把铁路高架桥纳入交通网络，20世纪以来电车、汽车、自行车普及，城市交通呈现多样化、立体化趋势，便利了人们的出行，也使居住区与工作区的分隔成为可能。再补两层总括：污水、垃圾处理设施逐步标准化和环保化，改善了城市的环境质量；各种服务设施为居住在城市中的人们提供了极大便利。若题目要求结合中国，可加一句：1864年上海煤气公司成立后，自来水、电力、公路、电报、电话等事业逐渐发展，新中国成立后尤其是改革开放以来，自来水、天然气通到家家户户，城市道路四通八达。

易错提醒：其一，把「意义」答成「设施名录」，只有名词没有效果；其二，只写西方不写中国，或只写中国不写西方，题目问的是「社会生活」的一般意义，两方材料都可作证；其三，把1864年上海煤气公司说成自来水公司，教材的顺序是煤气在前、自来水在此后；其四，漏掉「创造了新的城市夜生活方式」这一句，它是照明系统最见历史感的效果。

第3题（思考点，教材第66页）：你怎样看待城市化和城市化进程中的问题？

题目原文：【略】。

考查点：评价类设问，考的是辩证分析的分寸：既不能一味赞美，也不能因问题否定城市化本身。

答题要点：分四步写。第一步定性质：城市化是工业化推动的必然过程，城市化成为衡量国家现代化水平的重要标志，1851年英国城市人口超过总人口50%，2007年世界城镇人口达到总人口的50.14%，2011年中国城镇人口超过总人口的一半，这条线本身是进步的。第二步摆问题：环境污染（烟囱烟尘、工业与生活废水排入河流污染饮用水源、汽车尾气）、贫富矛盾（财富聚集在少数资本家手中，工人住房拥挤昏暗、条件恶劣、缺乏基本生活设施和干净水源）、交通拥堵（居住区与工作区分隔，私人汽车普及后拥堵成为大中城市的普遍问题）、社会问题（犯罪率上升、失业者增加，二战后发展中国家同样经历）。第三步析原因：问题出在进程的特定阶段与特定规则上，工厂集中而污水处理设施缺位，人口聚集快于设施建设，资本逐利而分配失衡，规划滞后于扩张。第四步给判断：问题是可以被治理的过程性现象，不是城市化的本质；教材第65页的基础设施完善、社区功能扩展、污水垃圾处理标准化和环保化，正是治理的方向；二战后发展中国家重复发达国家的旧问题，说明治理需要前置。

易错提醒：其一，把「城市化」与「城市化进程中的问题」混为一体，答成「城市化弊大于利」；其二，只列问题不作评价，题目问的是「怎样看待」，必须有判断；其三，把治理方案编成教材没有的具体政策，本课只写到设施完善与标准化环保化，写过头就是编造；其四，漏掉发展中国家的重复经历，这一句是本题最有分量的一层。

第4题（问题探究，教材第67页）：阅读上述材料，结合所学知识，分析城市化从哪些方面改善了人们的居住条件和生活环境。

题目原文：【略】。

考查点：材料信息的提取与归类，兼考教材与材料的结合。「哪些方面」要求分类作答，不能罗列。

答题要点：从材料里提取五层，每层配一句教材依据。路网方面：巴黎配套建设放射状新道路，把火车站与商业中心连接起来，超过165公里的新街道宽敞笔直，城市交通的连通性因此改善。市政设施方面：新街道配有人行道、排水系统、照明设备和新种植的树木，排水与照明从无到有，街道不再只是通行的通道。公共建筑方面：街旁点缀纪念性的新教堂、市场和行政办公楼，公共生活有了专门的空间。住宅方面：私人建筑、公寓住宅增加了六倍，精致优雅前所未见，外貌端庄而内部舒适，居住的数量与品质同时提升；教材第64至65页的电梯、钢筋混凝土、集中供暖和制冷、私人卫生间，是这一层在技术上的支撑。卫生与环境方面：下水道修到可以在特殊设计的观光车中向游人开放，说明地下工程成为城市环境的一部分；教材第65页污水、垃圾处理设施逐步标准化和环保化，与此同一条线索。收束一句：材料描述的是规划者眼中的城市，它证明了城市化确实能在空间、设施、住宅、卫生四个方面改善居住条件与生活环境，但它没有写工人住区，光靠这一段看不到城市的另一半。

易错提醒：其一，把材料原文整段抄下不作归类，答成翻译；其二，只写材料不连教材，题目明写「结合所学知识」；其三，把巴黎的改善当作全城的改善，忽略材料的位置偏向；其四，年代与出处写错，材料出自巴里·伯格多尔关于1750年至1890年欧洲建筑的著作，不是教材正文。

第5题（学习拓展，教材第67页）：选择所在地区城市化进程的某个方面，谈谈你的感受。

题目原文：【略】。

考查点：开放型探究，考的是能否把教材的五个方面落到具体经验上，做到有事实、有概念、有感受。

答题要点：第一步选定方面，教材给出五项可选：城市数量的增加，城市规模的扩大，城市人口占总人口比例的增长，城市设施水平的提高，居民生活状况的实质性改变。只选一项，不要五项都谈。第二步给出事实，用可核查的本地材料，例如本地城镇人口占比近二十年的变化、城区边界的扩展方向、某条道路或某条地铁线的通车时间、家里通自来水与天然气的时间。第三步把事实放回教材概念，说明它属于哪一项表现，与教材第64页中国城市化的三个阶段、第65页基础设施的四个系统对应起来。第四步写感受，感受要具体，落在生活经验上，例如通勤时间的变化、老城区与新城区生活便利程度的差别、夏天开窗能不能闻到河水的味道。第五步补一句反思，把第66页的问题带进来，说明自己所在地区在设施改善的同时是否也有拥堵、房价、老城空心化之类的压力。

易错提醒：其一，五个方面全都谈一遍，蜻蜓点水，题目要求的是「某个方面」；其二，只有感受没有事实，写成抒情短文；其三，事实与概念对不上，明明写的是人口占比，却归到城市规模扩大；其四，只讲成就回避问题，第66页的问题意识是这道题的一半；其五，编造无法核查的本地数据，宁可写「据本地统计年鉴」也不要造数字。

📜 八、课文原文（正文＝略）

为尊重教材版权，本节原文不再逐字转载，课文完整内容见教材第63至67页。

略

原文的结构已在第六节按页逐块交代：第63页的课首导语与「城市化的演进」，第64页的学思之窗与中国城市化、「居住条件的改善」，第65页的生活服务与「基础设施的发展」，第66页的「城市化进程中的问题」，第67页的「探究与拓展」，五个页面与教材页码一一对应，可对照原书复核。

🛠 九、五步学习法

第一步：每天锻炼一个小时

本课的数字密度在全册里算高的：1851年、1864年、1949年至1960年、1978年、2007年、2011年，再加10.6%、19.7%、50.14%、50%、51.98万千米、138.24万千米、38小时。背这种材料最怕昏沉，每天固定一小时快走或慢跑，让脑子清醒之后再回来默写这组数字，错位的概率会低很多。

第二步：扎实掌握第一个知识点

本课的第一个知识点是第63页「学习聚焦」那句：工业化推动了人类社会城市化进程。先把这句话连同正文的机制一起背到能复述（工业生产集中、人口从乡村走向城市、为经济提供劳动力与消费市场、对设施与服务提出更高要求），后面四页的居住、设施、问题全都挂在这句话上，挂不上的地方就是没读通的地方。

第三步：能积微者速成

每天只攻一页：今天背第63页的世界时间线与芒图材料里的四层空间，明天背第64页中国三段与住的三项技术，后天背第65页的四个系统与1864年那个年份。一页看起来很少，五天下来五个页面全在手里，比一次囫囵吞下整课牢靠得多。

第四步：运用对标思维突破学习困境

第66页的四类问题最容易背成一张平行的清单。找班里能把「环境、贫富、交通、社会」四类问题的成因讲成一条链的同学当标杆，听他讲一遍，再自己复述一遍，逐环比对差在哪一环，缺口立刻现形。对标不是比谁背得多，是比谁的链条不断。

第五步：运用杠铃法则缓解学习疲劳

本课有两种强度截然不同的材料。读第66页医师调查报告这类一手史料，需要极慢的精读，一句一句抠「潮湿」「通风不足」「寒热病」，集中二十五分钟就够，多读会钝；整理第63页的世界时间线与第65页的四个系统，属于结构化的轻活，可以放在疲劳时做。重活与轻活交替，一天能走完两轮，效率反而高。

💡 十、费曼技巧应用

费曼技巧自问自答：

1. 城市化到底是被谁推动的？答：教材给出的推动者不是某个人，而是工业化。工业革命以来，工业生产逐渐向城市集中，工厂需要大量劳动力，乡村人口因此进城；人进了城，就要求住房、自来水、照明、交通，于是技术与设施跟上。推动城市化的是一整套规则，玩家只是按规则行动。

2. 1851年、2007年、2011年三个年份各发生了什么？答：1851年英国成为当时世界上第一个城市人口超过总人口50%的国家；2007年世界城镇人口达到总人口的50.14%，世界整体过半；2011年中国城镇人口超过总人口的一半。三个「过半」分属英国、世界、中国三个主体，时间相隔一百五十六年。

3. 一座楼能盖高，靠的是哪几项技术？答：靠三件事叠起来。电梯解决上下，19世纪中后期由美国人发明并在楼房住宅普及；钢筋混凝土解决结构与耐久，19世纪70年代由比利时的一个住宅项目首次使用；集中供暖和制冷、私人卫生间解决室内环境与卫生，20世纪以来推广普及。技术把同一块地能装的人变多了。

4. 基础设施为什么总在追赶？答：因为需求跑在前面。城市经济的发展、规模的扩大以及功能的增加，对基础设施提出更高的要求；人口聚集的速度常常快于管道、线路与道路铺设的速度，于是出现「设施在普及，但有人还用不上」的错位。第66页工人缺乏干净水源，与第65页自来水普及到百姓家中，写在同一门课里。

5. 为什么多修路反而更堵？答：第66页的数据给了答案。美国1950年城市公路里程51.98万千米，2000年达到138.24万千米，新拓出的道路很快被汹涌的车流淹没，2011年单位车辆平均年拥堵时间达到38小时。路修好了，开车的人更多、住得更远，拥堵回到原来的水平，游戏在这里显出它的自反性。

6. 同一座曼彻斯特，为什么读出两座城？答：因为说话的人站在不同的格子里。芒图站在后世经济史家的位置，看见纱厂、棚屋、商业中心与花园别墅排成的四层空间；1793年的医师站在工人的地下室里，看见潮湿的墙、不足的通风、寒热病与肺痨。位置不同，证据的侧重就不同，两段材料合读才是完整的城市。

🎯 十一、方法总结与知识脉络

本课的知识脉络可以压成一条线：工业化把生产集中到城市，乡村人口随之进城（第63页，1851年英国过半、2007年世界50.14%）；中国走的是另一条起步路线，鸦片战争后的通商口岸带出近代工商业城市，1949年至1960年城镇人口占比由10.6%升到19.7%，1978年后加快，2011年过半（第64页）；人口进城要求住得下，电梯、钢筋混凝土、集中供暖和制冷、私人卫生间把住宅托了起来（第64至65页）；住下来要求城市转得动，供水排水、照明、通信、交通四个系统相继铺开，中国从1864年上海煤气公司起步，新中国以后走向标准化与环保化（第65页）；这套规则同时产出财富与问题，污染、贫富、拥堵与社会问题随之而来，发展中国家在二战后重复了发达国家的经历（第66页）；第67页用巴黎的改造清单与「城市化进程表现在很多方面」把结论推回材料与本地经验。

游戏本体论在这节课的用法可以收成三句话。看规则：每一条史实背后都有一条规则在起作用，1851年是工业革命的规则，1864年是通商口岸的规则，1960年是新中国工业化布局的规则，2011年是改革开放后经济增长的规则。看回合：每一轮城市化的产物会变成下一轮的条件，工厂集中带来污染，污染催生排水与污水处理的标准化，拥堵催生地铁与立体交通。看位置：芒图、1793年的医师、巴黎的规划者各站一格，读材料先问作者站在哪里。

复习时的自查清单有六项：能否不看书画出世界与中国两条时间线并标出四个关键数字；能否按四环讲出居住条件改善的技术链条；能否按四个系统讲出基础设施的内容，并说出1864年那个年份对应的是煤气公司；能否把第66页的问题分成四类并各举一个教材细节；能否说清芒图材料里四层空间的排列；能否分辨三段材料的作者位置与史料性质。六项全过，本课的史实、史料、解释三个层面就都站住了。

把本课放进第四单元看，它讲的是「村落、城镇与居住环境」这条长线最近的一段：城镇从古代的商品集散地，变成近代的工业与人口中心，居住环境从少数人的舒适变成多数人的日常，问题也随之从局部的拥挤变成结构性的污染与分化。这一段的经验与教训，正是理解今天城市的一把尺子。

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