大连初中化学|大题会做却丢分,第一句就该这么写

探究的逻辑有了，这一篇说一件容易被忽略的事：会做，却没拿满分。

「孩子说这道题会做，可分数还是低。」问题多半出在同一处——答案没写全。会做，是脑子里明白；得分，要靠纸上写清，这两件事之间隔着「怎么落笔」。四类大题的第一句怎么写，一条一条看。

一、会做却丢分，丢在哪

翻翻卷子就会发现，扣分的地方，往往出在「没答到点上」。

有的是句子太短：「加热。」——谁加热、加热什么、加热到什么程度，都没说。

有的是少了主语：「因为氧气。」——谁的氧气，怎么了，没了。

有的是答了现象，没答结论：「有气泡。」——所以呢？

平时说话，缺主语也听得懂；答题不一样，少一个字就少一分。把卷面当成一个不认识你的人在读——他看不到你脑子里的想法，只能看你写下的字。想到这一层，孩子就愿意把话说全了。

图 1 · 丢分在哪

二、一个通用模板

四类大题的第一句，可以用同一个模板：主语 ＋ 动作 ＋ 对象 ＋ 目的。

主语是「谁」，动作是「做什么」，对象是「对着什么做」，目的是「为了什么」。

比如这一句：「用酒精灯外焰加热试管中的固体，使其充分反应。」动作（加热）、对象（试管中的固体）、目的（使其充分反应），一句说完，要点就全了。化学答题，这个模板够用。

图 2 · 通用模板

三、实验题（第 11 题）的第一句

实验题的问法，常见两种：问「怎么做」，或者问「为什么这么做」。

问「怎么操作」，第一句要亮出操作和对象。丢分句：「加热。」改成：「用酒精灯的外焰，加热试管中的固体。」

问「为什么这么做」，第一句要亮出原因。丢分句：「防止爆炸。」改成：「防止水倒吸入热试管，使试管炸裂。」

一句里带上「因为什么、导致什么」，就完整了。

图 3 · 实验题第一句

四、探究题（第 14 题）的第一句

探究题问「结论是什么」，第一句要先亮结论。

丢分句：「氧气。」改成：「氧气约占空气体积的五分之一。」

结论句要有主语，也要有结果：谁的、多少、怎么样，说全。问「为什么」的时候，先亮原因，再亮结果，用「因为……所以……」把两头连上。

图 4 · 探究题第一句

五、计算题（第 12 题）的第一句

计算题的第一句，永远是「设」。丢分句是直接写方程式，改成「设生成氧气的质量为 x」。

这一句看着简单，却是过程分的起点。写了，第一步就拿到了。有的孩子把「设」写在方程式后面，位置不对——设要写在最前面。

六、两道示范，对照看

示范一。 题目问：实验室制取氧气时，试管口为什么要放一团棉花？

丢分答法：「防止堵住。」完整答法：「防止高锰酸钾粉末随气流进入导管，堵住导管。」

示范二。 题目问：为什么水会倒流进集气瓶？

丢分答法：「因为气压。」完整答法：「红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，瓶内气压减小，外界大气压把水压入集气瓶。」

两组对照看完，规律就清楚了：把话写完整，把两头连上。

还要留意三句口头禅：「老师讲过」——答题要的是理由，不是出处，换成「因为……所以……」；「就是这样」——等于什么都没答，换成把过程说全；「大概吧」——化学答题要么是这样、要么不是，没有「大概」，换成确定的说法。孩子一冒出这三句，就让他重新说一遍。

七、答题的三条铁律

一、有问必答，别空着。空着一个字都没有，写了才有分。

二、问什么答什么，别答非所问。问「为什么」，别只答「怎么做」。

三、字写清楚。看不清的字，等于没写。

八、怎么练，怎么陪

第一步，找出最近三张卷子上扣了分的简答题。

第二步，把每一句重写一遍，补上主语、对象、结果。

第三步，对比原来的答法和改后的答法，看差在哪。改五道，就成习惯了。

答完一道题，让孩子自己念一遍，问一句：这句话，能把话说完整吗？ 念得顺，说明写全了；念着别扭，多半缺了主语或者对象。这一条自查花不了十秒，却能挡住大半的步骤分。

家长在孩子说「我懂」的时候，让他完整写一遍再对答案，写的时候看着他：主语有没有、对象有没有、结果有没有，缺哪一块补哪一块。说得出来不等于写得出来，这一步只有落到纸上才算数。

最后

今晚挑一道他答得最短的题，让他重新写一句：主语、动作、对象、目的，一个都别少。

答题规范，是这 14 天里唯一不靠新知识、只靠习惯就能提的分。