星空能手展风采 整本书阅读启新思——高中语文组河南省示范学科基地系列活动(51)

10月19日下午，河南省实验中学高中语文组“星空能手”优质课比赛及点评活动在逸夫科技楼四楼小报告厅顺利举行。樊丽娜老师执教《乡土中国》整本书阅读展示课《熟人秩序与世迁，差序格局展新篇》，高中语文组教师参与听课研讨，教研组长张云佳老师主持，史晓萍老师、王改玲老师、柴红森主任担任评课嘉宾。整本书阅读教学难度大、要求高，樊老师敢于迎难而上，以精巧构思和扎实功底呈现了一节有情境、有温度、有思辨的精彩课堂，展现了青年教师积极探索、深耕课堂的良好风貌。

教研组长张云佳老师主持

樊丽娜老师授课

课堂伊始，樊丽娜老师以十一假期家庭作业“家庭调查采访”视频导入，从学生真实生活经验出发，巧妙拉近学生与“乡土社会”的距离。随后，课堂围绕“认识乡土‘熟人’”“理解数字‘熟人’”两个活动层层推进：借助思维导图梳理乡土熟人社会的形成，通过绘制“差序格局”示意图将抽象概念可视化，结合江州义门、《家》高觉新等案例引导学生理解熟人秩序的维系特点；又引入数字分身格局、现实社交案例，组织学生对比乡土熟人与数字熟人的异同，最后以观察手记促成表达。整节课任务驱动、图文并茂、案例鲜活，将《乡土中国》的学术概念转化为可感、可思、可辨的课堂实践，充分体现了樊老师对整本书阅读教学的有益探索。

史晓萍老师点评

评课环节，三位老师对这节课给予高度评价，并侧重从教学优化角度提出中肯建议，为后续观摩课的成功蓄力。史晓萍老师充分肯定本节课的探索价值，认为樊老师敢于挑战整本书阅读，课堂有高度、有容量、有设计，导入自然，活动丰富，体现了较强的整合意识。她同时指出，课堂呈现的素材较为丰富，个别环节略显碎片化，建议“大中取小”，围绕“差序格局”这一核心概念讲深讲透，确立一条贯穿始终的教学主线；问题设计要进一步联系学生现实经验，从文本出发，引导学生在细读中理解概念，避免素材堆砌，让课堂收束更集中、主线更清晰。

王改玲老师点评

王改玲老师以“破解—织网—点睛”概括课堂结构，称赞樊老师“手中拿着一把剪刀精准剖开了熟人秩序的内核”：从乡土定居到礼治秩序，再到高觉新悲剧，层层深入，扩得深、挖得透；结尾在变与不变中系上“定海神针”，不设标准答案，引导学生守住真诚、尊重与边界感。她建议探究课要注重留白，小切口深分析，“留三分白，激发七分思”；观察手记与其限定字数，不如限定“痛点”；教师语言表达要有节奏变化，多用四字短语、对句、名言，注意神态表情和肢体语言，对学生回答先接住、先夸赞再追问，给学生安全感，各环节带着情感承上启下；同时适当引入数字分析案例，让数字社交的利弊呈现更有数据支撑。

柴红森主任点评

柴红森主任充分肯定樊老师备课充分、学生准备充分，课堂内容丰厚、设计用心，特别称赞最后回答问题的女同学思维清晰、表达完整，能够现场总结两种秩序下的人际关系，体现了学生较高的语文素养。他指出，整本书阅读内容多、不易讲，外出授课面对非本班学生时，课堂设计要更加灵活，多准备预案，增加现场生成性活动，避免后半段出现冷场；观察手记不必机械限定字数，可设计学生现场可开展的活动，调动学习动力，让学生真正动起来、思起来。

同时，柴主任作为高中语文组的定点联系中层领导，高屋建瓴地对语文组的整体教研工作做了指导，鼓励老师们扎实教研，砥砺奋进，为推动语文组的发展同行致远。

以评促教、共研共进，此次教研活动既是一次精彩的课堂展示，更是一次扎实的集体磨课，三位评课老师的精准点拨，既肯定了樊丽娜老师课堂的匠心与亮点，也为进一步优化教学设计、备战后续观摩课指明了方向，为推动青年教师的迅速成长提供了丰厚资源和充足动力。河南省实验中学高中语文组将继续深耕整本书阅读教学，在传承中创新，在思辨中提升，让传统文化的阅读之光照亮学生的思维星空。

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