中考│阿篱老师对思辨类作文的一些想法

近两年的中考作文，考察方向已经发生了很明显的转变。思辨类作文大量出现。

首先确定一点，思辨类作文并不是议论文。

“思辨”：指的是思维方式。它要求你打破非黑即白非好即坏的单一认知，看到事物的矛盾、转化与多面性。“议论文”：指的是文章体裁。要求你用论点、论据、论证来发表看法。

我们这里所说的“思辨类”作文，还是指记叙文这种文章体裁。

目前各地中考高频的思辨题型，主要分为两大类：

第一类是二元辩证题型，也是最经典的考题，围绕对立又互补的主题展开：新与旧、快与慢、平凡与伟大、得到与遗憾、坚持与变通。考察的不是让孩子二选一、判定孰好孰坏，而是看懂两者相辅相成、互相成就的关系。

第二类是认知反转、递进升华题型，也是近两年的热门考点。比如《原来这也很美》、《平凡也闪亮》、《慢下来，也很好》，引导孩子打破固有偏见，重新定义美好与成长。还有《抵达，是另一个起点》这类题目，考察孩子的成长格局，明白人生没有绝对的终点，每一次完成与抵达，都是全新的开始。

但是，我们在阅卷时，经常看到以下这种作文：

1.题目《原来这也是美》

❌ 错误写法：只写风景好看，通篇描写晚霞、花草，最后一句生硬喊“原来这也是美”。

分析：没有写出认知的转变——从前觉得只有精致绚烂才算美，后来才读懂朴素、缺憾的美好，没有思辨过程。

2.题目《平凡也闪亮》

❌ 错误写法：直接写环卫工人、保安很伟大，通篇堆赞美词句。

分析：只歌颂伟大，没有思考：伟大就藏在日复一日不起眼的平凡里，把两个概念割裂开，变成单纯的人物赞美文，缺少辩证思考。

3.题目《抵达，是另一个起点》

❌ 错误写法：写自己长跑拿到名次、考试考高分，结尾停在“我成功了，我很开心”，把抵达当成故事的终点。

分析：作者看不到：这次的成功不是结束，而是新的目标、新挑战的开端，没有体现转化递进的思辨。

4.题目《快与慢》

❌ 错误写法：一边倒地说快不好、慢才最好，全盘否定快的价值，非黑即白。分析：看不到快慢各有价值、相辅相成。

所以，有些孩子思辨类作文写作失分，核心问题不在于文笔不好、素材不多，而在于思维太绝对、认知太浅层。看问题非黑即白，只会单一歌颂、片面否定，看不到事物的另一面，更体会不到成长的递进与转变，文章自然单薄、没有深度。

其实，中考的思辨类作文核心考察的，是你能不能跳出单一、片面的固化思维，学会多角度、辩证地看待问题。

这里我重点跟大家说清楚现在的中考阅卷新标准：如今的考场作文，华丽的辞藻、花哨的句式、堆砌的修辞，不再是加分项。

阅卷老师最看重的，是你独立的思考能力、端正通透的三观、日渐成熟的生活认知。

说实话，现在的孩子并不轻松。思辨作文，目标不只是提升语文的写作水平。命题者更看重孩子心智的成长与思想的成熟：希望孩子愿意了解历史、关心社会，留意自己生活的城市变化、身边社区的发展；在面对纷繁复杂的世界、各种各样不同的声音时，能静下心分辨，拥有属于自己独立、理性的想法。当我们聚焦中考题目的变化就能发现，不管是国家层面，还是各个省市的命题方向，核心看重的是孩子本身的成长成熟。工整的结构、华丽的辞藻，并不是设计这些作文题的真正目标。

语言朴实、干净、通顺，完全不影响拿高分。真正的高分作文，胜在思想。所以，不要把华丽的辞藻、**报的金句作为自己追求的目标。

能用自己的真实经历、日常小事，用朴实自然的文字，写出自己的认知变化、成长感悟，有温度、有思考，这才是中考最认可的好文章。

以下这些思辨类作文，你会写吗？如果有需要，请联系阿篱老师。

《新与旧》、《快与慢》、《舍与得》、《平凡与伟大》、《得到与遗憾》、《坚持与变通》、《原来这也很美》、《平凡也闪亮》、《慢下来，也很好》、《抵达，是另一个起点》......