新秀登台展课堂 教研引领促成长——区小学英语教研员莅临我校指导青年教师

新秀登台展课堂 

            教研引领促成长

课堂现场：

情境驱动，学用结合

课堂开始，欢快的chant唤醒学生已有知识储备，借助看图填空，复习旧知，搭建新旧知识桥梁，自然引出社区主题。

新知学习环节，陆老师创设参观社区的连贯情境，设计听音勾选、听音填空、图文匹配等层层递进的任务，带领学生在语篇语境中体会 There is 和 There are 的用法。课堂设计丰富有趣的互动活动：跟读模仿、开火车操练、角色扮演。

在 taijiquan club 板块，教师带领学生一起做太极拳，把中华传统体育文化融入英语课堂，落实文化意识培养；角色扮演环节引入星级评价量表，从语音语调、表演、流利度三个维度开展过程性评价，充分调动学生参与热情。

在 Look and say 拓展板块，借助多幅社区实景图片，学生练习描述社区人物活动 read books、do taijiquan、do sports 等；最后的产出环节，小组合作，画一画自己理想中的社区，运用本节课核心句型口头介绍社区设施，真正做到学以致用，把课堂语言迁移到真实表达当中。课堂结尾诵读小诗，引导学生热爱社区、热爱家园，实现学科育人价值。

整节课立足四年级学生形象思维的认知特点，活动丰富、支架到位，听说演画多形式结合，学生参与度高，在沉浸式情境中完成语言输入、内化与输出。

教研研讨：

专家把脉，聚力提升

课后，教研员汪老师与英语教研组开展评课研讨活动。汪老师充分肯定了陆老师自然的教姿教态，以及本节课的亮点：本课各个活动之间衔接自然，教学设计完整，情境主线清晰，能够落实英语学习活动观；善于挖掘教材育人元素，太极拳传统文化融入课堂，调动课堂活跃性。

同时汪老师也从单元整体教学、音频运用、任务单设置、朗读分层指导等多个细节精准把脉，提出了优化建议，为新教师后续课堂改进指明方向。组内教师各抒己见，交流听课感悟，共寻课堂优化方向。

结语：

搭建平台，站稳讲台