问道南通,共研共促——记大亚湾第一中学语文组南通中学学习之旅

2026年10月9日下午两点大亚湾第一中学的老师们到达了南通市。稍作休整之后，原点教育的温春城主任为老师们举行了“问道南通”的开班仪式。

首先她向我们简要地介绍了南通这座历史文化悠久的城市，南通不仅是教育名城，它还是建筑名城、纺织名城等等。随后她又为我们介绍了本次研修的活动安排。

此次研修共七天，其中囊括了专题讲座、学科交流和深入课堂等活动。最后她以“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣”勉励大家要以百年名校南中为榜样，共研共促。

10月10日早上八点我们到达了百年名校南通中学，南中的教务处副主任已早早在校门口等待。顾主任带领我们参观了南中校园，并就南通中学的办学情况进行了简单介绍。据悉：南通中学三个年级大约三千人，每个年级20多个教学班级，此外每级还开设了特色航空班、少年班和西藏班。

随后，高一年级语文备课组长、高二年级语文备课组长两位老师就“命题审题专题培训”这一主题分别做了《细审厘定千题意，慢磨雕琢一纸章——高一语文综合题理论与实践研修讲座》和《回归教材，锚定素养——高中语文阅读理解主观命题思路》两场讲座。

高一语文备课组长张璐老师以高考题型为模板细致地分析了各种题型的设问方式、文本细读方法和答案组织思路，力求以考促教，让试卷命题反过来规范课堂教学。

高二语文备课组长为我们细致地梳理了近年来语文高考题在部编版高中语文教材五本书当中的映射并介绍了南通中学高二语文备课组阅读课的开展方式。阅读课以课本课文为圆心拓展相关类型的阅读内容，以分享读后感的方式让学生形成思维碰撞。

10月11日上午曾任南通中学校长，现任南通中学附属学校党总支书记的陈建云为我们作了《新高考命题趋势及教学建议》的讲座。

讲座中她提出：借助真实问题情境、符合学业质量标准、遵循高考评价体系和指向学科关键能力四条路径。

下午南京大学苏州附属学校校长李志华为我们做了题为《导学案的设计与应用》的讲座。

李校长提出：考试不考输入端，只考输出端，而我们老师不注重学生输出，拼命灌输，其实是把方向搞反了，简直是南辕北辙。接着他从：从教案到导学案、导学案的设计、导学案的应用与突破和导学案实施的关键四个方面进行了阐述。

最后他鼓励老师们要勇于打破传统课堂以教为中心的困局，让学生以导学案为基通过预学、研学、展学、固学四个环节让学习真正发生。

10月12日上午南通中学党委书记鞠九兵为我们做了《高考复习备考策略》的讲座。

鞠书记以自己刚刚听完的一节历史课为例提出所有高考科目都要培养学生的阅读力，尤其是识记能力，学生要有识记基本概念、结论的能力。

然后他以一个历史问题作为讨论的话题总结出答题要有思维角度，这才是作为老师要真正教授学生的技能。从而强调，我们在教学中要注意单元教学、群文阅读，训练学生的思维建模能力。下午陈建云校长再次为我们做了“四新”背景下多元融合育人实践探索的讲座。

10月13日上午我们走进南通课堂与通中高二17班的学生一起学习了《别了，不列颠尼亚》。这节课通中老师立足“事实之中，立场何在”这一主题，以对比英国广播公司和中国媒体对香港回归这一历史事件的描述为导入，带领学生研读文本得出立场可以通过选择事实、组织事实和不同的表达方式来表现的结论。下午我们走进高一语文课堂，高一12班的通中学子为我们以“小先生共研”的方式呈现了精彩纷呈的《声声慢》学习之旅。

14日南通中学的薛德荣老师为我们做了《团结协作·科学赋能——高中语文学科建设的实践与探索》的讲座，详细地介绍了南通中学高中三个年级语文教学情况。

15日我们进行了集中听课，分别听取了通中高一、高二、高三三个年级各一节课。

高三年级为我们呈现的是一堂以“持论觅据、双向互证”为主题的群文阅读复习课。授课老师以高考文言文阅读为例强调学生在做题时要明确题干重点词、细读文本、筛选组织答案。

高二年级老师为我们呈现的是一堂作文讲评、修改课。她从审题开始和学生一起探讨题干概念、逻辑，从而让学生明确写作要点、构建写作思维。然后选出三篇例文让学生找出题干要求对应的内容，学习这三位同学的优点。最后根据所得重新修改自己的作文。

高一年级老师为我们呈现的是一节古诗词鉴赏课——《念奴娇·赤壁怀古》。她用情景教学方式将南通特有的博物馆文化与怀古诗的历史性结合起来，用江山如画、风流人物、旷达之境和江海回响四个展厅将本诗写景、叙事、抒情的行文脉络串联起来。

稍后，我们五大课组聚集在一起共同完成了学科成果转化这一活动。在这一环节中各位老师都积极分享自己的学习心得并结合自己学校和学科现状提出解决方案，真正实现从“知”到“行”。

千里之行，始于足下。我们必定会认真领会通中的优秀方法，找出差距，将这满满的收获内化到每一次的备课、上课当中，为学校的高质量发展添砖加瓦。