数学怎么补,英语怎么学,物理如何提分?高中9科的学习重点,武汉家长要知道!

我是范老师。

国庆过后，期中考试就越来越近了，孩子们的学习任务也逐渐紧起来，卷子一张接着一张，真正能够消化多少，反而容易被忽略。

题刷得越来越多，成绩却不见得涨，这大概是眼下不少高中生最憋屈的地方。

我在教育行业待了十几年，看着一届届学生走过来，有个感受越来越明显：有些孩子分数上不去，确实是时间花得不少，可训练却没落到关键地方！

数学、英语、物理这些学科，学习要求差别很大。

今天趁有时间，我把高中九科摊开讲讲，家长可以对照着看，孩子自己更应该想想，最近几次考试到底丢分在哪里。

一、

数学：会做多少，还得看能拿多少分

我课上反复强调，考试时要对整张卷子的时间安排心里有数。开考可以快速了解题目分布，正常顺序作答，遇到暂时没有思路的题，别一直耗着，后面还有自己能够争取的分数。

而真正影响孩子成绩的，常常有两类问题。

一类是常规题会做，考试却频繁出现运算失误、条件遗漏；另一类是基础方法掌握了，遇到综合题不知道怎样选择解法。

比如20年全国Ⅰ卷理科第21题，给出函数：(f(x)=e^x+ax^2-x)。第一问要求当(a=1)时讨论单调性，第二问则要求在(x\geq0)时，满足(f(x)\geq\frac12x^3+1)的参数范围。

这道题很有代表性。第一问可以通过研究导函数的符号解决，第二问则需要进一步考虑恒成立条件，分离参数后研究相应函数的最值。

有些孩子求导很熟练，碰到第二问却不知道怎样继续。这里面的问题就是出在知识之间没有真正联系起来。如果只练基本求导，未必能解决这类题，需要专门提高条件转化和方法选择能力。

还有答题过程。前段时间分析学生的立体几何试卷，发现有些孩子习惯直接写坐标，关键的建系依据、向量关系交代得不完整，自己却觉得答案算对了就行。

其实阅卷要看相应的关键步骤，缺少必要的推理和计算依据，确实可能影响过程分。至于扣多少，要看具体题目和评分细则，不能一概而论。

所以数学的训练要分清楚：常规题提高准确率，综合题练思路和方法，解答题把关键过程写完整。

二、

语文：别只积累素材，先看看有没有答到点上

有些孩子觉得语文很难提高，尤其阅读题，文章看懂了，答案也写了不少，最后还是拿不到理想的分数。

我觉得要研究两个地方，一个是信息类、文学类文本阅读中的题目要求，另一个是作文的审题和论证。

阅读选择题，要学会核对选项与原文的关系，注意范围扩大、因果混淆等问题。主观题则要结合文本依据，不能只写自己对文章的大致感受。

作文积累素材当然有必要，但素材再多，用不到合适的论点上也没什么帮助。真正值得练的是审题立意，以及怎样用具体材料支持自己的观点。平时准备的素材，最好能够理解其适用范围，写作时再根据题目选择。

三、

英语：单词背了，还得在文章里认得出来

英语这科，家长和学生最容易在方向上产生分歧。家长想不通，孩子每天背单词，阅读怎么还是错；孩子也觉得委屈，自己已经花了不少时间。

词汇当然要积累，但认识一个单词的中文意思，和在文章里准确理解它，仍然有距离。

熟词生义、固定搭配、长难句结构，这些都会影响阅读。尤其有些孩子做阅读，眼睛扫得很快，段落读完了，却没弄清楚人物关系、事件发展和前后逻辑。

这时候需要提高的是语篇理解能力。适当精读比单纯增加篇数更有针对性，要能找出句子主干，理清指代、转折和因果关系，再分析选项的依据。

读后续写也是一样。有些孩子背了不少漂亮句子，真正考试却不知道故事该怎样发展。我的建议是先研究原文的人物关系、事件线索和给定段首句，保证情节衔接合理，再考虑语言表达。

故事接不上，句子写得再漂亮，也很难取得理想效果。

四、

物理：公式会背，过程不一定看得懂

至于物理，有些同学觉得难，问题往往出在过程分析上。

比如一道连接体问题，受力分析少考虑一个相互作用，后面列出的方程就可能出现偏差。但也不能认为每道物理错题都要重新画受力图。

力学题需要弄清楚研究对象、受力情况和运动阶段；电磁感应题则要进一步判断磁通量变化、电流方向，以及相关物理量之间的关系。

像板块模型、传送带问题，尤其需要区分不同运动阶段，判断速度和加速度怎样变化。

物理提高的关键，是把题目描述转化成准确的物理过程，再选择相应规律。

五、

化学：方程式记住了，条件也得弄清楚

化学看着知识点多，其实很多内容之间有联系。

氧化还原反应、离子反应、化学平衡、电化学和实验问题，都需要理解反应条件与原理。

比如离子方程式写错，可能是物质存在形式判断不准确，也可能是电荷守恒、原子守恒没有检查。

实验题更要注意，为什么使用某种试剂，为什么控制温度，操作顺序改变会不会影响结果。

化学需要记忆，但只背方程式，很难应对条件变化后的综合问题。

六、

生物：课本很重要，实验分析也不能丢

生物有些内容确实需要记忆，教材中的概念、图示和实验原理都值得认真研究，但它也很考验理解能力。

比如实验设计题，自变量、因变量是什么，哪些无关变量需要控制，这些弄不清楚，题目换一个研究对象就容易出错。

再比如光合作用相关曲线，要结合具体条件解释变化原因，不能只记住图像大致是什么形状。

所以生物复习，要把教材中的概念、实验原理和图表分析结合起来。

七、

史政地：知识要记，材料更要读明白

再说历史、政治、地理。这三科都需要积累，但答题时有个共同问题，学生记住了知识，却没有准确回应材料和设问。

历史要建立时间线，理解事件之间的联系。遇到小论文题，还要根据材料提炼观点，用相关史实进行论证，不能想到哪个章节就写哪个章节。

政治需要把知识体系理清楚，尤其注意设问要求的是原因、意义还是措施，以及题目涉及哪个主体。

地理则要提高读图和区域分析能力。比如分析某地农业发展的条件，不能看到农业题就把地形平坦、水源充足、交通便利全写上去。必须结合具体区域的自然条件、生产特点和题目要求判断。

这三科，背书是基础，真正答题时还得有材料依据和清楚的分析过程。

写在最后

九科讲完了，我再补充一些肺腑之言。

孩子成绩不理想，有些家长的第一反应，往往是学习时间不够，可实际上，有些孩子每天已经学得很满了。

继续增加题量之前，更需要弄清楚，当前的失分究竟来自知识不熟、理解不透，还是训练方式和考试安排出了问题。

同样数学考100分，有的孩子需要补概念和运算，有的孩子已经具备一定基础，更需要提高综合题能力。英语、物理以及其他学科，也是这个道理。

我一直觉得，学习方法有没有用，最后还得看它能不能解决孩子当前的具体问题。

一张卷子错了五道题，真正值得研究的，是这五道题为什么错，以及下一阶段应该改变哪一部分训练？

有些问题靠正常课堂复习就能解决，有些长期反复出现的薄弱环节，确实需要更有针对性的分析和辅导。

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眼下期中考试快到了，同学们别光想着做多少题，学过的东西掌握到什么程度，碰到变化还能不能独立处理，这些才更值得关心。

今天就聊到这里。