【实小教育集团·十里坊小学】云端共研实践课,匠心复刻自然美——实小教育集团学科集团远程备课

评课活动

《大自然的复刻师》是一节富有童趣和自然气息的综合实践课。倪教师以“小小自然侦探”导入，通过触摸寻宝、纸拓印、黏土拓印、铺设自然小路等活动，引导学生多感官观察、动手实践，目标由触感认知到技能掌握再到环保情感，层次清晰。纸拓印与黏土拓印对比，既突出方法差异，又培养比较表达能力。户外活动规则明确，强调只捡掉落物、不破坏花草，体现生态文明教育。整体设计扎实，趣味与实效兼具。

本节课目标清晰、环节完整、充满童趣，很好展现了综合实践“在做中学、在活动中育人”的课程特点。教师立足一年级学生爱动手、爱探索的特点，以“自然小侦探”串联课堂，落实触感观察、树皮拓印等活动，学生参与度高，教学目标达成效果好。教师对课堂学生所要达成的学习任务十分明确。第一课时聚焦触感感知与纸拓印，黏土拓印留至下一课时对比探究，层次递进，有效避免低年级课堂活动贪多求全的问题。育人渗透自然无痕。将不采摘、不破坏植物、结伴互助等护绿、合作要求融入活动规则之中，德育融入课堂细节，不生硬说教。总的来说，本节课有设计、重细节、站在儿童立场，从触摸自然这件小事，挖掘出观察、探究、表达、育人多重价值，能看出备课扎实用心。

《大自然的复刻师》是一节设计新颖、贴近儿童生活的小学综合实践活动课，整节课以体验探究为主线，融合观察感知、动手操作、户外实践，充分体现了综合实践课程实践性、开放性的特点。本课教学目标定位清晰，从感知触感、掌握拓印技能到树立爱护自然的情感，三维目标层层递进，可操作性强。教师巧设“小小自然侦探”情境，用寻宝大行动调动学生兴趣，将课堂延伸到校园户外，让学生走出教室，通过看一看、摸一摸，亲身感知毛茸茸、粗糙、光滑等多样自然触感，把感知体验落到实处。

总体而言，本课立足校园自然资源，把观察、动手、审美、德育融为一体，真正让学生亲近自然，在做中学，是一节富有童趣的综合实践活动课。

本课以“自然侦探”情境导入，贴近低年级学生心理，迅速激发探索兴趣。教师通过“摸过小狗毛、石头、树皮是什么感觉”等问题，唤醒学生生活经验，自然引出寻宝任务，导入简洁有效。“寻宝大行动”设计巧妙。学生两人一组走进校园，通过触摸、观察、粘贴掉落物，将“毛茸茸、光滑、粗糙”等抽象触感词与真实自然物对应，做到做中学。教师示范规范，要求明确，特别强调“轻轻触摸、不采摘、不破坏”，将爱护自然的教育渗透在细节中。分享环节训练了学生的表达与倾听能力。

整体看，本课时情境有趣、层次清楚、规则明确、户外与室内结合，学生在真实体验中感知自然触感多样性，初步掌握纸拓印技能，较好达成教学目标。