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聚焦关键问题 深耕科学课堂——区小学科学名优教师送教暨教共体“基于关键问题”的教研活动
为深入落实“新教材・新常规”背景下的课堂教学实践，发展小学科学教师基于“关键问题解决”的改进实践能力，2026年10月23日，瓯海区小学科学名优教师送教暨教共体基于“关键问题解决”的教研活动在瓯海区仙岩第二小学顺利举行。本次活动由仙岩街道各校小学科学教师共同参与本次研修，开启了一场关于科学思维培养的深度教研之旅。
下午的课例研讨环节，由名优教师梅圣宣执教《测量力的大小》一课,梅老师以鸡蛋和钩码用手掂一掂哪个重巧妙导入，迅速锚定真问题、激发学生探究欲望。学生在“数钩码”与“弹簧形变观察”的探究活动中积极参与、细致操作，展现出良好的实证意识与比较思维能力，课堂氛围专注而活跃。
课例展示结束后，梅圣宣老师以《关键问题驱动下“做中学”：从动手操作到思维发生》为题做专题讲座，以本课为课例佐证。梅老师课堂以围绕做一个能比出“重多少”的工具为核心问题，真实争端、工具登场、动手建模、回应开头四步推进（从“猜”到“证”，从“做”到“想”），课堂靠关键问题换挡，从“三个拐点”之间的切换（从经验判断走向证据比较、从定性比较走向定量工具、从动手操作走向规律推进），关键问题不是问得多，而是把“做”的方向问出来，把“思”的证据问出来（给“做”定方向，给“思”找证据，让“做”与“思”咬合），课题不同，机制相同，做思共生的日常形态。
最后，程征主任对本次活动进行总结。对本次活动的组织与课例展示给予了高度评价，并鼓励全体科学教师以“关键问题解决” 为抓手，在日常教学中深耕课堂、勤研善思，不断提升科学课堂的教学质量，助力学生科学核心素养的发展。
本次研修活动，以课例为载体，以问题为导向，以专家为引领，为区域小学科学教师搭建了学习交流的优质平台。相信在名师的引领与同伴的互助下，全体科学教师将带着本次活动的收获，在科学教育的道路上继续探索前行，让科学课堂真正成为培育学生科学思维的沃土。
编辑 | 陈 雷
审核 | 程 征
