读悟对话 明理启思 l 东游镇中心小学语文学科教研活动

读 悟 对 话

明 理 启 思

为进一步落实低年级语文课堂教学实效，探索寓言类文本的教学策略，提升教师课堂教学能力，我校语文教研组10月27日组织开展校内示范课教研活动。全体语文教师齐聚课堂，共同听课观摩，以课为载体，互学互鉴，在观摩研讨中碰撞教学思维，深耕语文课堂。

本次示范课由林小娟老师执教二年级寓言故事《坐井观天》。课堂上，林老师立足二年级学生学情，将识字教学、朗读感悟与情境体验有机融合。识字环节巧用儿歌区分“渴”“喝”，结合生活实例理解“井沿”，借助实景图片理解“无边无际”，夯实字词基础。教学课文时，紧紧抓住青蛙和小鸟的三次对话，通过贴卡片、模拟井底看天、分角色朗读等趣味活动，引导学生体会角色不同的内心。围绕文中两处“笑”展开探究，让学生读懂青蛙与小鸟产生分歧的根源。最后引导学生想象青蛙跳出井口后的所见所想，自然而然领会“坐井观天”的深刻寓意，做到寓理于文，润物无声。

     示范课落幕，教研研讨环节有序开展。听课教师畅所欲言、各抒己见，围绕课堂各环节展开细致评议。大家充分肯定本课识字设计精巧，借助儿歌、图片化解字词难点，契合低年级学生认知特点；对“模拟井底观天、分角色朗读”等沉浸式活动予以好评，认为其有效拉近学生与文本的距离，降低寓言感悟门槛。同时，老师们也提出优化方向：朗读指导可进一步分层细化，更好地调动全体学生的参与热情。

      交流研讨结束后，教务处马梗源副主任结合本节课进行点评指导。他表示，《坐井观天》这节寓言示范课立足低段学情，将识字、朗读、体验融合，很好地践行了新课标理念。寓言教学贵在“以文载道”，教师要守住语言本位，在品读对话中发展学生思维。他建议，课堂上可以多搭建表达支架，给学困生更多表达机会；同时可以依托本课课例，形成低段寓言教学的研讨范式，带动年级组共研共进，把优质课的经验辐射到日常课堂。

      随后，教研组长吴萍作总结点评。她首先肯定本节课架构完整、重难点明晰，坚持以生为本，扎实落实识字、品读、悟理的教学目标。她指出，低年级寓言教学切忌直白说教，应当立足文本语言，引导学生在读、思、演的过程中自主感悟寓意；后续教学要合理统筹识字写字、文本研读与想象拓展的时间，深挖语言训练要素，让寓言课堂兼具趣味性与实效性。

研以致远，学而精进。一节优质示范课，既是展示，也是启发。本次教研活动，为语文教师搭建了互相学习交流的平台。老师们在听课、评课、思辨的过程中，进一步明晰了低年级寓言教学的方向。前路漫漫，笃行不怠，我校语文组教师将继续深耕课堂，聚力教研，在实践与反思中不断提升教学素养，助力学生语文素养稳步成长。