ARTICLE · 1270067
深耕课堂研素养,精准赋能促成长——初中历史学科自治区专家视导听评课专题活动纪实
深耕课堂研素养,精准赋能促成长——初中历史学科自治区专家视导听评课专题活动纪实 为进一步深化新课标理念落地，优化课堂教学范式，提升我旗初中历史教师课堂执教能力与备考实效，推动历史学科核心素养在常态课堂中真正落地。2026年10月28日，我旗开展初中历史自治区专家视导听课评课暨专题讲座培训活动。包头市东河区教育教学研究中心历史教研员杨雪峰老师莅临指导，深入课堂观摩一线常态课，精准把脉课堂教学，开展深度评课研讨与专题培训，为全旗历史教学高质量发展精准赋能。呼伦贝尔市教育事业发展中心历史教研员李春婷老师、旗历史教研员佟力老师及旗内各校青年教师、骨干教师13人全程参与本次教研活动。 课堂观摩：深耕常态课堂，尽显师者风采 本次活动选取两节优质常态公开课进行展示，分别聚焦近代民族觉醒与世界改革变革两大核心主题，课堂设计新颖、主线清晰、素养凸显，充分展现了我旗历史教师扎实的教学功底与创新的课堂教学理念。 哈斯格日勒老师执教 八年级上册《五四运动》 
本节课以北大红楼为贯穿式核心情境，串联思想启蒙、青年觉醒、爱国抗争、社会转型四大学习主线，依托学习任务单层层推进课堂探究，整体结构完整、逻辑清晰。教学过程严格对标课程标准，精准取舍教学内容，突出主干、淡化冗余，课堂节奏张弛有度。教师立足史料实证、时空观念等核心素养，设计“五四运动是偶然还是必然”等高阶思辨问题，引导学生深度思考历史事件的时代价值与社会转型意义。课堂紧扣五四精神内核，厚植学生爱国情怀，有效实现知识习得、思维提升与价值引领的有机统一。 李晓芙老师执教 九年级下册《日本明治维新》 
本课创新运用AI虚拟人物情境，实现“一案到底”的沉浸式课堂建构。整节课围绕“民族危机出现—倒幕运动兴起—明治维新改革推进—改革影响与辩证反思”完整主线展开，教学脉络清晰、层次递进。课堂坚持论从史出，依托史料引导学生自主推导改革影响，通过明治维新与戊戌变法的中外对比探究，拓宽学生历史视野。课堂确立“强国不等于侵略”的思辨立意，引导学生辩证看待近代改革的进步性与局限性，渗透唯物史观培养。小组合作探究充分激活课堂氛围，学生参与度高、思维活跃度强，课堂真实、高效、生动。 
专家评课：精准把脉课堂，引领提质增效 观摩结束后，杨雪峰老师对两节公开课进行全方位、多角度、深层次的精准点评，充分肯定我旗历史常态课堂的亮点与优势： 1. 任务驱动扎实有效。两节课均以学习任务单为载体，凸显学生主体地位，让学习真正发生在学生身上。 2. 情境创设新颖精准。能够依托优质历史情境，实现情境、问题、任务深度联动，打造素养型历史课堂。 3. 素养落地扎实多元。在夯实基础知识的同时，注重高阶思维训练与思辨探究，有效落实历史学科五大核心素养。 4. 单元意识逐步凸显。教学设计注重历史时序关联、事件因果关联与古今中外关联，体现单元整体教学思维。 
专家的精准点评既肯定亮点、总结经验，又直指课堂细微问题、给出优化路径，为教师后续课堂改进、课例打磨、深度学习落地提供了清晰方向。 专题讲座：深耕课标备考，赋能专业成长 课堂观摩研讨结束后，杨雪峰老师开展《情境与问题设计》、《新课标新中考下的历史中考备考》两场专题讲座。讲座立足新课标、对标新中考、结合真实课例，内容兼具理论高度与课堂实操性。 
讲座围绕课堂表现性评价实施、优质历史情境创设、阶梯式问题链设计、集体备课实操策略、常态课堂提质路径五大核心板块展开。系统讲解了新课标背景下学习目标精准表述、学习任务优化设计、课堂支架搭建、学情精准适配、思维深度参与等关键教学要点，引导教师跳出传统讲授式课堂，构建“情境引领、问题驱动、探究为主、评学一体”的新型历史课堂。 同时，讲座结合中考命题趋势，明确素养立意下的备考方向，强调历史教学必须坚持论从史出、思维进阶、价值浸润，为全旗初中历史常态教学、课例研究、中考备考提供了科学化、系统化、可落地的专业指导。 活动总结 本次自治区专家视导活动，以听课把脉、评课研讨、专题赋能的形式，直击课堂教学核心问题，更新教师教学理念，优化课堂实施范式，明晰中考备考方向。全旗历史教师将以本次活动为契机，深耕课标、立足课堂、精研教学、聚力成长，持续推进历史学科深度学习落地，不断提升我旗初中历史教育教学质量，让核心素养真正扎根常态课堂！
