各位家长好，我是占老师，在上海带了 10 年高中英语，135+比较多，口碑还可以， 这是我日更的第337篇

距离春考只有65天了，春考目标135+，最后65天应该如何冲刺？同时马上也要期中考试了，期中考试如何备考更加高效？

11月14日（下周三）晚上7点，听占老师来慢慢分析，最后65天该如何冲刺。期中考试如何复习和复盘？感兴趣的可以点击“预约”

各位家长好，我是占老师，在上海教高中英语。

一个孩子英语从90多分往100分走，和从120分继续往130、135甚至更高走，我觉得完全是两件事情。

前一个阶段，很多问题还比较明显，单词有漏洞就补单词，语法不扎实就补语法，阅读方法有问题就把流程建立起来。

可到了120分以后，基础题和大部分中档题已经不会丢太多分，真正限制孩子往上走的，往往开始变成一些更细、更难发现的问题。

这时候如果学习方法还是停留在多背一点、多刷几套卷子，投入当然不会完全没用，但边际收益会越来越低。

高分段真正要做的，是把那些零零碎碎的失分，一点点掰清楚。

1. 120分以后，最可惜的是那些本来不该丢的分

我看120到130分这一档学生，有一个特点特别明显，他们大部分基础其实已经比较扎实了。

真正让我觉得可惜的，经常不是一道特别难的题不会，而是题目看漏了、要求没看清、翻译提示词漏掉了，或者明明会做，因为太快最后做错了。

这种分特别让人难受。因为你回头看卷子，孩子自己都会说一句，老师，这个我会啊。

但考试不看你会不会，它只看你最后有没有拿到。

所以到了这个阶段，我反而经常会跟学生说，别总想着再学多少新东西，先把自己已经会的东西稳定兑现出来。

90分的学生漏掉一个细节，可能只是很多问题里的一个。可一个想往130、135走的孩子，一张卷子里这样的分丢三四处，最后的差距就出来了。

高分段最怕的不是完全不会，而是总觉得这些错误下次注意就行。

可如果每次考完都是下次注意，那它就已经不是粗心了，而是一个稳定存在的失分习惯。

2. 越往上走，错题越不能只看答案错了

我一直觉得，分数越高，错题复盘反而应该越细。

因为这个时候孩子已经不是到处都有漏洞了。可能一张卷子客观题就错两三道，那这两三道到底为什么错，价值非常高。

是做太快了？是没有看清题目要求？是单词有一个意思没掌握？还是阅读的时候缺少宏观意识，只盯着局部句子，最后被干扰项带跑了？

这些一定要分开。我特别喜欢用一个词，叫掰清楚。

高分段的孩子，不能再接受我这道题就是粗心这种答案。粗心到底粗在哪里？为什么这一次会粗，下一次靠什么避免？

比如阅读一道题错了，不能只看正确答案选C。

你得继续追。是不是定位错了？是不是作者态度判断偏了？是不是局部信息抓到了，但整篇文章的宏观逻辑没有抓住？

你只有把原因掰清楚，下一次才真的有可能少丢这一分。

否则一张卷子刷完，对个答案，再换下一张，本质上只是题量增加了。

问题还在原地。

3. 120以后真正难的，是难题和细节同时要守住

120到130分的孩子，基础题、中档题通常已经比较稳定，真正容易出问题的，一类是细节，另外一类就是难题。

比如完形，有些题的答案线索可能隔得很远，不是看空格前后两句话就能解决。有时候第二段的问题，真正决定答案的信息可能到后面才出现。

这种题拼的已经不是你做过多少篇完形，而是有没有整体阅读意识。

再比如阅读，越难的题越喜欢设置似是而非的选项。两个答案都感觉差不多的时候，高分孩子要做的不是凭语感赌一个，而是把依据重新找出来。

所以到了这个分数段，我不太赞成盲目堆题。

如果一道难题做错以后，孩子连它为什么难、自己在哪一步掉进去都说不清楚，那下一篇很可能还会以另外一种形式再错。

难题真正有价值的地方，是让孩子看到自己的能力边界在哪。

而不是单纯把今天做题数从30道变成50道。

4. 真正决定上限的，开始往翻译、概要和作文走

这一点我觉得家长特别容易忽略。

很多孩子英语到了120左右，还是习惯把大量时间放在前面的客观题上，因为客观题做起来比较有确定感。做一道就对一道，正确率马上看得到。

但如果真的想再往上冲，学习重心一定会慢慢往后移。

尤其作文，我觉得是120、130分学生往上走的重中之重。

为什么？因为作文不是你最后一个月背几篇模板就能突然拉上去的。

真正想把作文从一个普通分数往高分推，需要练审题、构思、论证和语言。

语言这一块尤其慢，它需要长期积累，而不是考试前背几句高级句型就够了。

概要写作也一样，需要练取舍和表达。

翻译到了后面，四分、五分句的处理，靠的也是积累和反复输出。

所以高分段的孩子，如果每天学习英语还只是背单词、刷阅读、做完形，我会觉得学习结构本身就要调整了。

前面的客观题要守住。但真正拉上限的东西，已经开始往主观题走。

5. 想冲130+，很多时候要学会慢一点

这个听起来有点反常识。

前面100分左右的孩子，我经常会讲做题速度、限时训练。但到了130左右，有些学生反而需要提醒一句，别那么急。

因为基础已经不错以后，很多失分就是因为太快。

审题一眼扫过去，觉得自己懂了；阅读选项看到熟悉表达，立刻下判断；翻译提示词没有看完整就开始写。

这些错都不高级。

但它会实实在在把分数从130以上拉回来。

所以越往高分段走，我反而越希望孩子做题稳一点、细一点。源材料里对130分左右学生的建议也是放平心态，慢一点、稳一点，尤其减少审题不清和细节失分。

你要接受一件事。

从120到130，甚至从130往140走，很多时候不是再学一堆新知识。

而是把已经拥有的能力，交得更完整。

客观题少丢一点，难题多看一层逻辑，翻译少一个不地道的表达，作文论证再清楚一点，概要写作取舍再精准一点。

这些东西单独拿出来，每一个好像都只值一两分。可高分就是这么一两分、一两分拼出来的。

所以高中英语到了120以后，我不太建议家长再用题量判断孩子有没有努力。

今天刷了两套卷子，不代表这一天就学得好。

有时候真正有效的一晚，可能只是把两道客观题为什么错掰清楚，把一篇作文重新改一遍，再把两句翻译重新写顺。

题做得少了，但能力往前走了。这才是高分段真正需要的训练。

英语到了120+以后，再往上冲，当然还是要做题，但真正拼的已经不是谁刷得更多，而是谁能把每一次失分都看清楚，再一点一点把它拿回来。