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一节难忘的小学数学课

发布时间：2026-10-29 07:12:49 最近访问：2026-10-29 07:12:50

一节难忘的小学数学课

记广东省中山市实验小学李明晓老师课堂

在我的学习与认知里，语文的文字温柔浪漫、富有温度，一直是我从小偏爱的学科之一。而数学在我印象中，多是公式、计算与枯燥的概念，少了几分灵动与趣味。

10月28日上午，中山市实验小学李明晓老师执教三年级（5）班《线段、射线、直线》的公开课后，彻底打破了我对数学课堂的固有认知。这堂层次丰盈、思维灵动的数学课，让我深受启发、久久难忘，也让我读懂了优质数学课堂的真正内核。

这是一堂兼具深度与广度、温情与智慧的标杆式数学课，完美诠释了教、学、评一体化的教学理念。整堂课设计层层递进、环环相扣，摒弃了传统课堂枯燥的概念灌输，以生活为根基、以想象为羽翼、以探究为核心，将抽象的数学知识变得直观可感、生动鲜活，同时巧妙融合语文、生活、劳动、农业、美育等多元元素，实现了跨学科融合育人，让数学课堂跳出课本、走向生活、落地成长。

课堂开篇，李老师以一段装修工人画线的生活化视频导入新课，贴合学生认知经验，自然拉近了学生与数学知识的距离。在新知探究环节，李老师循序渐进、由浅入深，带领学生开启数学世界的探索之旅。从基础的线段入手，她通过现场画图、师生互动提问、动手测量等方式，引导学生自主发现线段的特征，明晰“线段AB”的规范表示方法，让学生在实操中夯实基础概念。

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为突破射线“无限延伸”的抽象难点，李老师的教学设计极具巧思。她引导学生闭眼沉浸式想象，以语文优美的意境，将线段不断延伸，越过黑板、跑出操场、奔赴浩瀚宇宙，去往无穷无尽的远方。依托天马行空的想象，学生在学习单上就像是语文习作落笔创作，再结合“我们的无限想象”辅助视频，轻松理解了射线的核心特质。同时，李老师结合汽车灯光等生活场景，帮助学生辨析射线的端点与方向，让抽象的数学概念有了具象的生活载体，让学生真正做到知其然、更知其所以然。

直线概念的探究环节，更是整堂课思维的高光时刻。李老师摒弃单向讲解，设计了肢体互动体验活动，带领学生伸开手臂、模拟线段，再向两端无限延展，在动态体验中感知直线的无限性。学生结合肢体感受自主画图，学生的画图作品各有不同，有的画出无限延伸的长线，有的只画了短短一小段。面对差异化的作品，李老师引导学生思考，没有直接评判对错，而是耐心引导全班交流探讨，让学生自主领悟，短线同样可以表示无限延伸的直线，打破了学生的思维定式。在此基础上，老师顺势总结直线无端点、可双向无限延伸的特点，细致讲解比如直线AB、直线L等标记的表示方法，精准突破教学重难点，充分保护了学生的想象力与探究欲，一句“同学们的储备量还是挺丰富的”温柔鼓励，更是让课堂充满温度。

知识源于生活，亦服务于生活。课堂尾声，李老师再次回归生活场景，接着出示课前装修工人画线的视频，让学生学以致用，精准辨析场景中的几何线条；同时创新融入农业耕地、播种的劳动场景，让学生发现农业劳作中暗藏的数学智慧。跨学科的融合设计，让冰冷的数学知识有了烟火气息，实现了数学与生活、劳动教育、美育的自然邂逅，真正践行了“授人以鱼不如授人以渔”的教育真谛。

最后，通过师生共同梳理三种线条的异同、课堂即时巩固练习，闭环完成课堂教学，充分彰显了教学评一致性的高效课堂模式。

纵观整堂课，没有冗长的讲授、机械的刷题，却处处是思维的碰撞、能力的生长。最让我触动的是，原本晦涩难懂的数学几何空间观念，在老师精心的设计下，依托学生的一闭眼想象、一伸手体验、一笔画创作悄然落地。李老师温柔又极具启发性、诗意化的课堂语言，潜移默化地引导学生主动思考、大胆探究，充分点燃了学生的数学思维。