【文明校园·崇德聚力】聚焦高中数学学业质量标准,深化素养导向的“教学评一体化”实践——青浦区区校联合深度教研活动(二)

活动的第一个环节是观课环节。东湖中学的徐甜老师与俞文捷老师围绕数学必修第一册第四章第一节“幂函数的定义与图像”进行同课异构展示。两位老师从初中已学的正比例函数、反比例函数和二次函数出发，引导学生抽象出幂函数的概念，并通过辨析例题巩固幂函数的形式特征与定义域求法；在作图环节中采用了教师示范、学生独立作图与投屏评价、三个助手互动学件辅助作图等多种方式进行讲解；在图像对称性研究中，借助几何画板等技术手段引导学生经历从几何直观到代数说理的过程。

在说课与评课环节中，两位授课教师分别从教学目标、重难点、教学活动设计、学生课堂表现及自身教学表现等方面进行说课，并对课堂中出现的问题进行了反思。兄弟学校教师从课堂生成、师生互动、课堂呈现方式、技术应用等方面展开讨论，提出了自己的看法与建议。大家一致认为，两位老师的课堂结构完整、思路清晰，整体设计都符合“从特殊到一般”的认知规律，同时在概念形成、作图指导、技术辅助和课堂组织等方面呈现出不同侧重。两节课均注重初高中函数概念的衔接，重视学生动手操作与技术手段的直观运用，较好地达成了教学目标；同时建议在对称性证明等环节进一步减少课堂预设，增加学生自主探究空间。

随后，嘉定区教育学院胡迎霞老师介绍了基于SOLO（可观察的学习成果结构）分类理论的高中数学作业设计实践，提出通过课前三段式学习单诊断学情，利用双向细目表对题目进行知识点与思维层级编码，并结合认知诊断技术实现精准的教学反馈与个性化指导。同时鼓励教师在日常教学中进一步落实学业质量标准，深化“教学评一体化”实践，关注课堂生成与技术融合，促进学生数学核心素养的全面发展。