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研思同行,聚力成长——黄岩区小学英语学科带头人工作坊观摩台州市课堂大比武活动暨小英工作坊第十九次活动
英语课堂大比武观摩活动
为深入落实新课标教学理念，聚焦核心素养落地，深耕单元整体教学，践行英语学习活动观，借鉴市级优质课堂教学经验，提升工作坊成员课堂执教能力与教研思辨能力，助力学员专业成长，10月27日至28日，黄岩区第三轮小学英语学科带头人工作坊全体成员齐聚黄岩区实验小学，现场观摩台州市小学英语课堂教学大比武活动，共赴一场精彩纷呈的英语教研盛宴。
一、词汇积累，精设任务
10月27日上午，四位参赛教师依次登台，为我们带来PEP 5 Unit3《Work and Play》B Let’s learn四节精彩纷呈的词汇课课例。
本课时是单元词汇板块，承接A板块对话，聚焦学习、休闲活动类词组，属于单元主题链的语言储备环节。教材以图片、核心词组呈现不同课余活动，承载单元主题“劳逸结合，合理安排学习与休闲”，定位是：积累语言素材，为后续对话交流、读写表达铺垫词汇基础，引导学生初步感知活动分类，建立“work”与“play”的认知。
第一节课：
台州市学院路小学 应碧燕老师
第二节课：
黄岩区西江小学教育集团 杨施柯老师
第三节课：
台州市文华学校 周鸿老师
第四节课：
临海市巾山教育集团 胡卢娜老师
四位老师立足单元整体，紧扣劳逸结合，合理安排学习与休闲的单元主题意义，创设真实有趣的语言情境，设计层层递进的学习活动，把词汇学习融入主题语境。引导学生在体验、交流、运用中认读、理解、运用词组，表达自己的课余安排，充分展现了对新课标理念的理解与落地。
课例展示间隙，工作坊成员抓住契机马上研讨，围绕词汇课情境创设、词汇任务链设计、学生词汇活用输出、单元目标衔接达成等方面各抒己见，交流观课收获，探讨课堂亮点与可优化之处，在思维交锋中梳理教学思路。
二、读写探究，赋能表达
10 月 27 日下午，四位老师带来四节PEP 5 Unit3《Work and Play》B Read and write的读写课，为我们呈现了各具特色的课例。
本课时是单元输出板块，是B Let’s learn词汇板块的延续与提升。教材以短文、填写日程表为载体，依托文本呈现人物的学习与休闲安排，既是对本单元核心词汇、句型的综合复用，也是落实主题意义探究的关键课。教材意在引导学生读懂他人日程，学会梳理安排、评价安排是否合理，最终尝试写出自己的计划，在读写实践中内化“平衡学习和休闲”的观念。
第一节课：
温岭市城东小学 陈青青
第二节课：
路桥区南官小学 顾玲意
第三节课：
玉环市实验小学 蒋铁英
第四节课：
天台县文华小学 邱笑笑
执教教师准确把握读写板块功能，紧扣单元育人主线，依托语篇搭建读前、读中、读后分层学习支架，教学环节层层递进，遵循读前-读中-读后，输入到输出逻辑闭环。结构化板书支架清晰，可视化思维服务复述，引导学生在读中获取信息、对比思考、评判日程合理性，在写中规划自身课余生活，把“学会平衡学习与休闲”的主题意义贯穿读写全过程。观课老师们认真记录，在对比不同教学设计的过程中，不断反思读写课如何处理“语言知识学习”和“主题探究”的关系。
三、对话品悟，深研主题
10 月 28 日上午展示的是PEP 7 Unit4《Managing money well》A. Let’s talk四节对话课。课堂围绕Matt如何支配零花钱展开，紧扣单元主题 How can we make money work for us? 话题贴近小学生真实生活，极易引发共情，六年级学生课堂参与积极、表达踊跃。
本对话课是单元起始对话板块，是单元主题探究的开启课。教材通过Matt和家人谈论零花钱的场景，引出核心概念need和want，呈现获取、储存、花费零花钱的表达。教材不只是学习对话句型，重在借助生活化场景，引导学生区分“必需”和“想要”，初步建立理性消费意识，为后面阅读、写作、制定消费计划等板块做好话题、语言、思维铺垫。
第一节课：
仙居县安洲小学 周昳
第二节课：
临海市鹿城小学 甘蒙蒙
第三节课：
三门县心湖小学 梅卫峰
第四节课：
温岭市城西小学 陈微
四位老师遵循“听—读—思—创”任务链，精准搭建句型支架，活动设计巧妙。课堂依托对话文本深挖教材内涵，引导学生辨析 need 与 want，自然渗透理性用钱的教育，提炼育人要点：Meet needs first. Choose wants wisely.
学生在课尾自主制定个人消费计划，实现语言从范例模仿迁移至真实生活，形成get-save-spend完整认知逻辑。学科育人自然融入语言活动之中，引导学生在语言实践中学会思考与选择。
工作坊成员认真聆听、细致记录，在观课中对比、在对比中反思。课后研讨环节，大家继续交流分享，对比词汇课、读写课、对话课三个课型，梳理不同板块教材解读、活动设计的亮点，共同探讨如何立足板块功能，把单元整体设计理念落地到日常课堂，把本次观摩所学所获转化为自己的教学养分。
四、观有所获，研有所悟
一天半沉浸式的市级优秀课例的观摩研修，为工作坊的学员们带来高质量的充电。同一单元下不同板块，教材承载功能各有侧重；相同的单元主题，不一样的教学创意。老师们更加清晰地认识到：单元整体教学的起点，是精准解读每一个板块的教材定位，打通板块之间的逻辑关联，让对话课、词汇课、读写课各司其职、层层递进，共同指向单元主题意义探究。
独行快，众行远。本次观摩活动虽已结束，但教研之路不停歇。接下来，黄岩区小学英语工作坊成员将带着本次观课所思，内化吸收，学以致用，把所学所悟运用到常态课堂当中，持续打磨英语课堂，和孩子们一起乐享英语，共促素养生长。
END
图文| 张诗田 姚媛排版| 姚媛
审核| 洪丽萍
