研课探本质 融智赋新能 | 椒江区小学科学教师专业发展自主选课集中培训项目研修活动

为夯实科学课堂根基，提升教师依托新教材开展素养课堂的执教能力，近日，椒江区小学科学教师自主选课集中研修活动在东山中心小学开展。参训教师按需选课，共赴这场科学教研之约。本次培训紧扣新教材、核心素养两大关键词，融合示范课堂、专家讲座、分组交流等多种形式，引导教师思考如何把科学探究、思维培育融入日常教学。

张晨娜老师带来《水结冰了》一课，她以歌曲情境导入本课，提炼关于水结冰的猜想，引导学生明白猜想需要实验证据支撑。课堂依托小组分工完成水结冰探究实验，汇总各组温度与结冰现象的数据开展研讨，借助实验现象和数据修正原有观点，让学生发现水结冰时的变化，培养学生实证的科学思维。

应巧媚老师执教《里面是怎样连接的》，以接线盒“黑箱探究”为载体，引导学生学会规范使用电路检测器，有序检测、记录接线柱间的通路与断路现象。依托实验证据推理盒内导线连接方式，在小组合作中发展证据意识与逻辑思维，感受由外推内的科学探究方法，激发探索电路秘密的兴趣。

区小学科学教研员胡志林对两节课进行了点评。《水结冰了》这一课教师通过了解前概念为抓手，引导学生通过实验探索了的水结冰过程的知识，真正获得水结冰时的知识。《里面是怎样连接的》这一课应老师通过创设生日贺卡情境，运用“做中学”理念，借用点亮小灯泡的方法，自行设计制作一款符合要求的贺卡，教学中应老师利用二极管和蜂鸣器等材料，使学生设计制作的贺卡暖意浓浓，达成了课前预设的目标。

阮玲燕老师带来《WorkBuddy 助力小学科学教育》专题讲座，聚焦 AI 工具赋能科学课堂。她分享依托智能工具精备探究课、创设学习活动、生成教学资源的实操路径，倡导教师以技术赋能减负增效，创新课堂情境，锚定科学探究本质，呵护学生求知好奇，切实提升科学课堂育人质效。

王小永老师作《立足新教材 聚焦素养的课堂实践》主题讲座。讲座围绕科学素养内涵、教材素养设问、实验素养落地、新课标素养实践四个维度展开，对比新旧教材在素养培育上的导向差异，阐释“做中学”在实验教学中的实施要义。他强调教学当紧扣实验细节，引导学生依托实证数据建构科学认知、迁移运用所学。讲座立足一线课堂，策略务实可落地，为参训教师带来深刻启发。

郭玲君老师的讲座《聚焦素养培育 深耕探究课堂》，结合教科版新教材素养导向的设计理念，依托《研究放大镜》《怎样能看到物体》课例，拆解探究课堂落地路径，明确提问、对比、实证、评价、迁移五大核心能力。同时提炼出情境驱动、结构化材料、思辨提问、创新迁移四项常态化教学策略，助力科学课堂从动手活动升级为思维探究，落实核心素养育人目标。

邬肖肖老师作《融科汇英探知 素养双向共生》讲座，立足新课标，将小学科学教学与“耕读东瓯”农耕实践融合，依托农耕资源搭建探究场景，引导学生观察作物生长、感知自然规律。分享了农耕主题课例、实践活动设计思路，探讨如何在动手劳作中落实核心素养，集思广益破解融合教学难题，赋能教师常态化开展跨学科教学。

一次研修，一次蓄力。参训教师将带着研修收获融入日常教学，持续打磨探究课堂，深耕科学育人之路，让核心素养在科学课堂落地生根。