弦歌不辍 研思不止——金珊小学语文名师工作室“行知·成蹊”读书沙龙第十八期

携案研思  共话成长

      在小学数学方位教学中，学生常存在方位认知模糊、数学表达零散无序等问题。宋欣彤老师以《东西南北》一课为依托，聚焦“依托课堂实践，发展学生数学语言表达能力”开展教研分享。本课紧扣两大核心知识点：方向的相对性（东对西、南对北）与方向的一致性（顺时针东→南→西→北），搭建固定表达支架，帮助学生规范表述方位关系。课堂中创新嵌入学生讲解展示视频，以学生示范口述、同伴模仿互说的形式，降低表达门槛，让静态知识转化为动态、完整的数学语言输出。本课例立足学情、聚焦表达、落地课堂，在夯实学生方位知识的同时，引导学生将直观感知转化为条理、严谨的数学思维表达，真正实现“会做题、会思考、会表达”的数学课堂育人目标。

       范阿冰老师以《认识厘米》课为例，以新课标"量感"核心素养为导向，整体围绕一条主线展开：用冲突引出需求 → 用体验建立表象 → 用合作突破难点 → 用生活落地应用。第一步，创设真实情境冲突，让学生用拃、铅笔、书本量课桌却结果不一，自主发现"测量需要统一标准"，让知识成为学生的真实需要；第二步，通过"看一指认、摸一比划、找一联结"三层体验，帮助学生扎实建立 1 厘米的长度表象，这是全课的重中之重； 第三步，针对"不对 0、尺子歪、读数错"等易错点，采用两人小组互助与"对齐 0、放平尺、看准数"口诀，以生教生、以错纠错； 第四步，回归生活，让学生在测量橡皮、铅笔、课本短边的实践中体会厘米是量短物体的单位。老师精讲，学生多操作，让量感在真实的操作与交流中生长，落实新质课堂"以生为本、轻负高效"的育人理念。

      朱雪丹老师以《7的乘法口诀》课为切入点，以“七仙女摘桃”大情境贯穿全课，引导学生迁移1到6的旧知，通过自主填表、合作编制口诀并发现“相邻积差7”的规律，充分凸显了学生的主体地位。在练习环节则设计了基础、应用、游戏（跳格子）与拓展（算式开花）四层任务，并紧密联系“星期天数”等生活实际，既保证了全体学生扎实掌握口诀，又巧妙渗透了知识结构化。整节课让学生在生动有趣的神话情境中亲历了知识的形成过程，深刻感受了乘法口诀的实用价值。

      杜少波老师以小学数学《圆中方》知识为载体，立足新课标跨学科育人理念，深度融合AI智慧教学、中华传统文化、语文学科、美术学科，构建多维融合的素养型课堂。课堂深度挖掘“天圆地方”传统民俗与方圆哲学文化，将古人外圆内方的处世智慧、传统建筑与吉祥纹样融入几何学习，让数学课堂浸润传统文化底蕴。教学中依托AI可视化动态演示、智能学情分析等数字化手段，直观突破圆与内接正方形的面积推导难点，实现精准教学、高效提质。课堂同时融入语文素养，通过方圆名句积累、文化感悟表达，提升学生语言理解与表达能力；渗透美术审美教育，结合中式对称美学，引导学生观察、欣赏并创意设计方圆纹样，实现以美育人。

      本次活动聚焦四个典型数学教学案例，老师们立足教学实际，从课堂设计、易错突破、学情分析、思维培养等角度逐一分享、深入剖析。大家结合教学困惑谈问题、结合实践经验谈方法、结合课堂效果谈改进，在相互交流中碰撞思维，在深度研讨中凝聚共识。

      每一次研讨，都是为了更好的课堂；每一次深耕，都是为了学生更好的成长。未来，金珊小学语文名师工作室将继续立足课堂、潜心研教，在复盘总结中精进，在交流共研中提升，让课堂更有温度、更有深度、更有力量！