聚焦课堂,赋能成长——赣州市初中数学任善龙名师工作室开展同课异构、专家赋能活动

课堂一：邱丽凤老师围绕《27.2反比例函数的图象和性质》展开同课异构教学。课堂立足函数图象与性质的内在联系，注重引导学生从“形”到“数”观察、归纳反比例函数的特征，在问题驱动中帮助学生理解图象与性质之间的关系，体现了数形结合思想和以生为本的教学理念。同一课题、不同构思，为参会教师提供了可借鉴、可研讨的课堂样本，也展现了同课异构“同中求异、异中求优”的教研价值。

课堂二：王智林老师同样围绕《27.2反比例函数的图象和性质》进行同课异构展示。课堂立足学情，注重学生动手画图、观察比较和归纳表达，引导学生在探究中理解反比例函数的图象特征与性质，并通过分层习题设计关注不同层次学生的学习需求，落实“双减”理念，突出课堂实效。

两节同课异构各有匠心、各展其长，在比较与碰撞中拓宽了教师的教学设计思路。

讲座一：何鹏老师作《从理念到课堂：初中数学“一体两翼三步四阶五融”教学模式的实践与思考》专题讲座。讲座围绕教学模式的内涵理解与课堂落地展开，从理念建构到实践路径，为教师提供了可操作、可迁移的教学框架，启发大家进一步思考如何把先进理念转化为日常课堂行为，提升初中数学课堂品质与育人实效。

讲座二：赖积华老师作《聚焦·优合·凝练：从课题（实践）走向教学成果的行动指南》专题讲座。讲座聚焦课题研究与实践成果之间的转化路径，围绕“聚焦问题、优化整合、凝练表达”等方面，指导教师从日常教学实践出发，提炼研究成果、培育教学成果，为教师提升命题研题、课题研究和成果凝练能力提供了清晰指引。

一次结对共建，一场教研盛宴。本次活动以课堂为纽带、以讲座为引领，既有同课异构的实践展示，也有专家赋能的理念提升，为参会教师搭建了交流互鉴、共同成长的平台。下一步，工作室将以此次活动为契机，继续深化校际交流，夯实教研建设，推动学习成果转化为课堂教学改进的实际行动，让名师引领与校本教研同频共振，助力初中数学教育教学质量稳步提升。

供稿：罗金花  张小东

图片：黄海生

制作：何   鹏

审核：任善龙