【上海高中语文李老师精讲】上海市高考语文强化训练典型题目解析|现代文(一)实用类现代文阅读:向儿童图书馆捐赠文学经典

【上海高中语文李老师精讲】2025年上海市高考语文一模语文典型题目解析|现代文阅读（一）实用类现代文阅读：向儿童图书馆捐赠文学经典名著是否恰当？（奉贤区）

（一）阅读下文，完成第3—7题。（16分）

学校组织学生为社区新开的儿童阅览室捐赠一批图书，负责该事务的小贤发现同学们的捐赠图书中除了各种儿童读物还有很多大部头的中外文学经典名著。向儿童图书馆捐赠文学经典名著是否恰当？为了弄清楚这个问题，他查阅了如下资料：

材料一：

①作为与“成人文学”存在分野的“儿童文学”，必得有其独特的美学品质。关于儿童文学的美学特质，可以提炼和归纳为“四美”：简约之美、朴素之美、轻逸之美和稚趣之美。

②儿童文学最重要的审美特质，就是有着近于数学公式的简约之美。这样的简约不是简单，它并不与复杂性相矛盾，而是浓缩了巨大的丰富性，是以少胜多的简约之美。儿童文学正是因为简约，才能够更鲜明、更准确地逼近事物和生活的本质。

③儿童文学的朴素之美，也是经典儿童文学作家的共同追求。普希金写道：“我对咱们那些瞧不起用朴素语言来描述普通事物，而以为为了把给孩子看的故事写得有声有色，就拼命堆砌补语、形容词和毫无新意的比喻的作家，能说些什么呢？……‘一大早’，这样写就蛮好，可他们偏要这样写‘一轮旭日刚把它第一束光芒投射在红彤彤的东边天穹’，难道说，句子写得长就精彩吗，哟，这可真是新鲜透了。”儿童文学的朴素就像，不依赖任何的装饰，却真正表现了艺术的极致。

④儿童文学具有轻逸之美。儿童文学的“轻逸”，不是没有分量，而是因其艺术形式的巨大力量，使思想变得轻灵，能够展翅飞翔。

⑤在儿童文学的四个美学特质中，稚趣之美几乎是儿童文学的专利。“稚趣”与“童趣”庶几相近，却有微妙不同。如果说“童趣”主要指的是儿童的情趣，那么“稚趣”则体现着一些童心未泯的成人的审美趣味。儿童文学的“稚趣”包含着幽默，但是与《堂吉诃德》《阿Q正传》等成人文学的幽默不同，儿童文学的幽默都与儿童的心理和生活有关。

⑥对儿童文学来说，稚趣之美不是一种可有可无的东西，它既不是一种为了博读者一乐的噱头，也不是为了增色的一种点缀，而是一种十分本体的精神和品质，蕴含着人生的智慧。

材料二：

①儿童文学和成人文学并没有天然的分野。阅读时，儿童是天空的飞鸟而非地上的爬虫，求知欲带领他们冲破一切樊篱去寻找自己的心爱之物。高尔基和马克·吐温的小说《童年》《哈克贝利·费恩历险记》都不是为儿童们创作的作品，但为全世界的儿童所喜爱。高尔基和马克·吐温在童年时读过儿童文学作品吗？答案是没有。文豪们的童年读本是民间传说和宗教故事，而他们作品中吸引儿童目光的是宽阔的大地、河流和善良正直的立意。

②在表现大自然的作品面前，成人和儿童具有平等的阅读地位，但孩子比成人更爱大自然。当成人关注事业、家庭的时候，孩子把目光投向地上的花朵和天空的小鸟。大自然不光是人类的生存环境，还是人类的导师，塑造人类趋向真善美的品格。

③初学语言的孩子阅读作品，他们不仅读故事，还在接受语文教育。如果要求儿童文学作家是语言最好的人，也并不过分。语言不光是工具，还是思想的构件，以简洁、优美、干净、准确、生动的语言帮助儿童建构清洁、仁慈的内心世界，长大追求美好的事物，去做一个好人。

④因此，并不是所有成人作家都适合写儿童文学。好的儿童文学更接近民间故事，从“有一天”开始就进入了故事。情节要曲折，人物要有趣，语言要简洁。这三个“要”，恐怕会把一些成人作家挤到儿童文学门外。儿童读者就这么武断，你给了他们故事，他们还要幽默，要出其不意的惊喜，要生活的诗意。

3.在[材料一]第③段空白处内容填写恰当的一项是（）。（2分）

A.无伴奏的人声合唱

B.无台词的哑剧表演

C.无题词落款的书画

D.无矛盾冲突的戏剧

上海高中语文李老师解析：A

4.为了进一步理解[材料一]中“儿童文学的轻逸之美”，小贤翻阅了同学们的捐赠书籍，从中找了一些例子，其中与所阐释概念不相适配的一项是（）。（3分）

A.《卖火柴的小女孩》中，安徒生没有停留在“冻死街头”的结局，而是让小女孩在幻觉中与奶奶拥抱，“嘴上带着微笑”，用温暖结尾稀释沉重。

B.《小王子》用诗化的语言，将“失去玫瑰的悲伤”转化为轻盈的哲思——“正是你为玫瑰花费的时间，让她变得重要”。哀而不伤，感人至深。

C.儿童版《红楼梦》不仅用高清彩图展现了《红楼梦》中的经典故事场景，还设计了一系列的寻找游戏，让孩子在玩游戏的过程中，入门古典文学名著。

D.《汤姆索亚历险记》从儿童的日常生活切入，通过围绕“海盗梦”发生的离家出走、探宝遇险等故事情节，让孩子自然理解“独立”与“自由”的重量。

上海高中语文李老师解析：C

5.[材料一]提出要依据“四美”筛选文学名著是否适合作为儿童读物。但小贤认为其论述不够严谨。请以[材料一]第③段为例，评析其论据的说服力。（4分）

上海高中语文李老师解析：“内容分析”题，严格按照题干要求，结合题干要求、文章具体内容思考、分析、答题，用文章的关键词关键语段全面、准确、规范答题，参考答案如下：

（4分）第③段开头称“朴素之美也是经典儿童文学作家的共同追求”，但后文仅用普希金的话佐证，引文中普希金的身份是评论者而非写作者，因此隐含前提“普希金代表经典儿童文学作家”不成立。并且引文主要是讽刺那些文风华而不实的作家，无法直接支撑“共同追求”这一普遍性结论。

（评分说明：评价1分，分析3分）

6.下列不符合[材料二]作者意思的一项是（）。（3分）

A.有些不是专门为儿童创作的作品也会受到儿童喜爱。

B.同样的阅读，相比成人，儿童能从中获取更多滋养。

C.具有优美语言和健康情感的作品都有利于儿童成长。

D.儿童的阅读篇目和阅读范围不应被人为地限制框定。

上海高中语文李老师解析：B

7.看完这两则材料，小贤决定为尚未来得及捐赠图书的同学们写一份选书建议，请代他完成。（4分）

要求：（1）可从作品的内容、语言、风格等方面展开；（2）不少于100字。

上海高中语文李老师解析：“纯内容”题，“情景”题，严格按照题干要求，结合题干要求、文章具体内容思考、分析、答题，用文章的关键词关键语段全面、准确、规范答题，参考答案如下：

（4分）同学们，并非所有的文学经典名著都适合儿童阅读。要挑选出适合儿童阅读的经典名著，应注意以下几点：在作品内容方面，不仅要具备曲折的情节、有趣的人物，还要有生活的诗意和人生的智慧。在作品语言方面，不仅要简洁朴素，易于被儿童理解；还要用幽默吸引儿童读者。在作品风格方面，过于沉重、阴暗的的作品不宜儿童阅读，作品应有助于孩子内心世界的健康成长。

（评分说明：概括共识1分，三个方面各1分）