1_专题二现代文阅读Ⅱ·文学类文本（PDF版）_2023版教学资源包_2023版新高考新教材版高考总复习语文5·3B版_2_专题二现代文阅读Ⅱ·文学类文本_3_专题电子书

题型方法
学生用书P8 题型经典 方法实用
小说常见考点（细分考向）
考点一 分析作品情节结构 根据线索来梳理 抓住线索 顺藤摸瓜 串起前后情节
（２） ： ， ， 。
根据时空变化来梳理 根据故事的时间 空间的变化来概
情节是小说中事件发展的过程 是人物性格的发展史 在 （３） ： 、
， ， 括 一般一个场景可梳理为一个情节
小说中起到展示人物性格 表现主题等作用 所以 分析小说 ， 。
、 。 ， 考向２ 分析情节的作用
层次 理清情节脉络 既是小说命题的考查方向 也是阅读时的
， ， ，
突破口 ［设问方式］
。
１情节基本结构 开端 发展 高潮 结局 文中某一情节在小说中起到什么作用
． ： — — — 。 （１） ？
２五种情节叙述方式及作用 小说的结尾两段是否可以删去 请简要分析
． （２） ？ 。
［答题方法］
叙述方式 概 念 作 用
分析情节作用的“三维分析法”
按时间先后顺序 使情节发展脉络分明，层次清晰，
顺叙 从作品结构的角度分析该情节与全文其他情节之间的关
来写 有真实感 （１）
系 承上启下 推动情节发展 前后照应 等等
（ ， ， ， ）。
不按时间先后顺 分析该情节在人物形象塑造上的作用
（２） 。
序，而是把某些后
分析该情节在表现主题上的作用
来发生的情节或结 制造悬念，引人入胜；使故事情节 （３） 。
倒叙 考向３ 分析结构技巧
局先行提出，然后 波澜起伏，激发读者的阅读兴趣
再按顺序叙述下去 ［设问方式］
的一种方法 小说有明暗两条线索 分别是什么 这样处理有何好处
（１） ， ？ ？
本文在构思上别具特色 请简要赏析
在叙述中心事件的 （２） ， 。
［知识突破］
过程中，暂时中断叙
对主要情节或中心事件做必要的
述的内容，插入另外 结构安排的五种技巧及作用
插叙 补充、说明，使情节更加完整，结构
一些与之有关的事 悬念 先设置一个谜面 藏起谜底 在适当的时候再揭开谜
更加严密，内容更加充实 （１） ： ， ，
件，然后再继续叙述
底 其主要作用是引起读者的兴趣
原来的事件 。 。
照应 后面情节对前面情节的呼应 其主要作用是让情节
（２） ： 。
也叫追叙，指在行 连贯
，
结构紧凑
，
脉络清晰
。
文中用一两句话或 有助于更好地表达主题，使文章结 铺垫 为了衬托主要的人物 事件 故意先行铺叙 用语相
（３） ： 、 ， （
补叙 一小段话对前边说 构完整，行文跌宕起伏，收到出人
对较多 另外的人物 事件 其主要作用是让情节发展更顺畅
的人或事做一些简 意料的效果 ） 、 。 ，
自然而不突兀
单的补充、交代 。
伏笔 作者对将要在文中出现的人物 事件预先做提示或
（４） ： 、
暗示 三言两语 甚至一言半语 其主要作用是让情节前后呼
指叙述两件或多件 （ ， ）。
平叙
同时发生的事
使文章思路清楚，照应得体
应 使情节发展更合理 因果更分明
， ， 。
突转 在小说的结尾部分 作者常用突转的方式完成剧情
（５） ： ，
３小说的线索
的某种巧合 甚至意料之外的改变 其主要作用是收到意料之
．
， 。
小说的线索是贯穿整个作品的情节发展的脉络 它可以是
， 外 情理之中的效果 突出主旨 丰富人物性格 引人入胜
小说中的某个人物 某个事物 也可以是作者的情感 小说中的 、 ， ， ， 。
、 ， 、
年 某个事件 还可以是故事中的空间 时间等 线索可分为单线
高 ， 、 。 考点二 鉴赏作品的文学形象
和双线两种 线索可以让故事情节更加集中 结构更加严谨
考 。 ， ，
矛盾更加突出 小说的核心任务就是通过塑造人物形象来揭示社会生活
。
年 考向１ 梳理情节思路 的某些本质 从而表现主题 高考命题要求通过分析人物描
模 ， 。
拟 ［设问方式］ 写 评价人物的性格特征 发掘人物的精神世界
， ， 。
请梳理小说的基本情节
（１） 。 考向１ 分析人物塑造手法
文中主要写了哪几件事 请加以概括
（２） ？ 。 ［设问方式］
请概括出小说情节发展的跌宕之处
︵ （３） 。
作者是如何具体塑造主人公形象的
教 ［答题方法］ （１） ？
师 情节梳理的三种方法 作者在塑造人物时 运用了哪些表现手法
用 （２） ， ？
书 根据发展过程来梳理 按照故事的开端 发展 高潮和结局 请分析 的心理变化过程
（１） ： 、 、 （３） ×× 。
︶ 来概括
。
３８
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋［知识突破］ 考向３ 分析次要人物（事物）的作用
塑造人物形象的“正侧互描法” ［设问方式］
本文的主人公为 另一人物 在全文中有何作用
人物描写 概念分析及作用阐释 （１） ××， ×× ？
文章以 事物 为中心叙事 这样处理有何好处
（２） ××（ ） ， ？
外貌、
作者多次写到 有何意图
动作 更好地展现人物的内 （３） “××”， ？
心及性格特征 ［答题方法］
描写
分析次要人物（事物）四角度
人物 事物 角度 侧面衬托 凸显主角
言为心声，人物的语言 （１）
情节角
（
度
）
牵线
——
搭
—
桥 推动情
，
节
。
体现人物的思想性格 （２） ——— ， 。
环境角度 渲染气氛 奠定基调
刻画人物性格，反映 （３） ——— ， 。
语言 Ａ． 主题角度 揭示主题 增添魅力
人物心理活动，推动故 （４） ——— ， 。
描写
事情节发展 考点三 赏析小说环境描写
描摹人物的语态，使形 交代人物，
Ｂ． 环境作为小说三要素之一 是小说阅读的重要考点之一
直接描写 象栩栩如生、跃然纸上 突出特点， ， ，
主要考查概括环境描写的特点 分析环境描写的作用 小说中
（正面描写） 展现人物 、 。
的环境描写包括自然环境描写和社会环境描写
直接表现人物的思想 性格品质 。
自然环境描写 是指对山脉河流 花草树木 风霜雨雪等自
心理 和内在感情，表现人物 （１） ， 、 、
然景物的描写 包括人物活动的时间 地点等
描写 的思想品质，推动情节 ， 、 。
社会环境描写 是指对人物活动 事件发生的历史条件及
发展 （２） ， 、
风土人情等的描写 主要是交代人物的生存环境 社会关系等
， 、 。
它包括的范围很广 小至房间住所 一街一巷 大至城市区域
刻画人物性格； 深 ， 、 ， 。
Ａ． Ｂ． 考向１ 自然环境描写及作用
化主题； 推动情节发
细节 Ｃ． ［设问方式］
展； 渲染时代氛围、
描写 Ｄ． 概括第 段自然景物的特点
地方特色； 渲染人物 （１） × 。
Ｅ． 本文中第 段的景物描写有何作用 请简要分析
心情 （２） × ？ 。
［知识突破］
借助其他人物对比 １概括自然环境特点的 三字经 时 地 景
． “ ”——— 、 、
衬托 时 时间 也指自然环境中的时令节气
（１） ： ， 。
地 地点 具体指场所 地域等
间接描写 引发读者的联想、想象，含蓄 （２） ： ， 、 。
借助物象衬托 景 景物 主要从景物的 形 声 色 等角度分析其特点
（侧面描写） 曲折地表现人物形象 （３） ： ， “ 、 、 ” 。
２自然环境描写的五大作用
．
交代故事发生的时间 地点
借助环境烘托 （１） 、 。
渲染 氛围 烘托人物 心情 性格
（２） …… ， …… （ ）。
暗示 社会环境 主题
考向２ 概述人物形象特点 （３） …… （ ）。
推动情节往 发展
［设问方式］ （４） …… 。
风景自身的美学意义
（５） 。
作者刻画人物时 突出了 哪些形象特点 考向２ 社会环境描写及作用
（１） ， ×× ？
作品中的主人公有哪些性格特点 ［设问方式］
（２） ？
请结合作品简要分析主人公的形象特征 体现了怎样的社会环境
（３） 。 （１）…… ？
［答题方法］ 小说交代的 社会环境有何作用
（２） …… ？
概述人物形象特点的四个角度 ［知识突破］
１分析社会环境描写特点的一 抓 两 看
． “ ” “ ”
专
题
二
现
代
２社会环境描写的三大作用
． 文
交代故事的时代背景 揭示复杂的社会关系 阅
（１） ， 。
表现人物性格 交代人物身份地位 促进人物思想性格发 读
（２） ， ， Ⅱ
生转变 ·
。
暗示社会本质特征 揭示主题 文
（３） ， 。 学
考点四 探究类题目 类
文
探究类题目要求考生从不同角度和层面发掘作品的意蕴 本
、
３９
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋民族心理和人文精神 或者探究作者的创作背景和创作意图 如果给本文拟个标题 你会选 还是 为什么
， ， （２） ， Ａ， Ｂ？ ？
或者对作品进行个性化阅读和有创意的解读 鼓励考生积极思 作品的内容是 标题却是 你认为是否合适
； （３） ……， ……， ？
考 培养考生的探索和思辨精神 ［答题方法］
， 。
考向１ 提炼主题 探究标题的四层意义
［设问方式］
序 号 意义类型 操作技巧
小说叙述了 故事 请探究作者寄予的情感态度
…… ， 。 １ 表层意义 探究标题的字面意思、常见意义
［答题方法］
２ 象征意义 探究标题是否象征某种情感、哲理
提炼主题的四条捷径
３ 双关意义 探究标题是否有弦外之音，暗含某种意义
序 号 方法要点 操作技巧
探究标题是否运用反语手法，讽刺某种不
４ 反语意义
良现象、问题
结合情节发展中的矛盾冲突，概括社会生
１ 情节之径
活本质 考向３ 对作品进行个性化阅读
［设问方式］
结合对人物的各种描写，概括人物精神、 你更支持文中谁的做法 态度 请结合全文 谈谈你的
２ 人物之径 （１） （ ）？ ，
品质
看法
。
有人认为 结合现实 谈谈你对 的看法
３ 时代之径 从典型社会环境、时代背景概括时代主题 （２） ……， ， …… 。
［答题方法］
个性化阅读作品要“藏风聚气”
４ 标题之径 从标题的象征义、双关义等概括小说主题
吸 文风 吸纳文本营养
（１） “ ”——— 。
考向２ 探究标题意蕴 突 俗风 突出风俗人情
（２） “ ”——— 。
［设问方式］ 接 地气 连接现实生活
（３） “ ”——— 。
作品以 为题 有何意蕴 冒 热气 冒出核心价值
（１） ×× ， ？ （４） “ ”——— 。
年
高
考
年
模
拟
︵
教
师
用
书
︶
４０
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋
散文常见考点（细分考向）
考点一 体会重要词句的丰富含义（意） 谈谈你对 这句话的理解
（２） …… 。
根据文意 分析某句话的含意
重要词句指那些对文意表达起重要作用的关键性词语或 （３） ， 。
［解题思路］
句子 如指示代词 与写作对象或文章主旨密切相关的词句 在
， ； ； 理解含蓄句的方法
文中被临时赋予特殊意义的词句 运用了某种修辞的词句 在 （１）
； ； 联 系 语 这类句子由于某种需要，故意不直说，而运用双关等
结构上起到特殊作用的句子 等等
； 。 境， 揣摩 手法含蓄地表达。 故需联系上下文语境，更好地理
考向１ 理解重要词语的含义
句意 解句子
［设问示例］
综观全文 简析文中加点词 的内涵 联 系 主
（１） ， ×× 。 揣摩语句的感情色彩，需要联系文章主旨、作者的情
加点词语在文中的含义是什么 旨， 分析
（２） ？ 感态度
［解题思路］ 句意
理解词语含义的基本要求
（１） 由 表 及
以该词语的本义为基础 推及其在文中的含义 具体分析含蓄句的外在形式，特别是语句中的关键
① ， 。 里， 整合
词不离句 句不离段 段不离篇 词，再由表及里，整合答案
② ， ， 。 答案
以文解文 一个词语有了临时含义 作者都要在其前或其后
③ 。 ，
进行比较具体的阐释 换一种说法来揭示其内涵 以便读者明 体会修辞句的方法
， ， （２）
白其意思
。
理解词语含义的基本方法 确定修辞手法 要明确语句所运用的修辞手法
（２）
一看其自身（内部），看其词性、意义、有无修辞、内部结
审视 抓住关键词 抓关键词，结合文意，理解语句内容
构（针对短语而言）；二看其外部环境，看其在句中的搭
词语
配、出现在文段中的位置和次数、上下文有无提示
将运用了修辞手法的语句“还原”成没运用修辞
理解文中词语的含义，最重要的是理解其在文中的语 语句“还原”
理解语 手法的直白语句。 如比喻，要透过喻体看到本体
境义。 几乎所有的重要词语，其前或其后都有比较具
境义
体的阐释，理解词义就要找到这样的阐释文字
［答题模板］
［答题模板］ 句子含意 内容 手法 在修辞 情感 主旨等方面的作用
＝ ＋ ＋ 、 、
词语含义 词语本义 语境义 在情感 主旨等方面的作用
＝ ＋ ＋ 、 考向２ 理解重要句子的含意 考点二 理解标题含义及作用
［设问示例］
［设问示例］
怎样理解 这句话
（１） …… ？ 本文标题有多重意蕴 请简要分析
（１） ， 。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋本文以 为题 是否合乎题旨 请简要分析 ［解题思路］
（２） ×× ， ？ 。
本文以 为题 有多方面考虑 请简要分析 归纳要点三方法
（３） ×× ， ， 。
［解题思路］
从理解标题含义角度看
（１）
注重分析标题的特定义 比喻义 双关义 象征义等 特定
、 、 、 。
义指标题在这篇文章中的特定意思 虽与组成标题的词语有
，
关 但又超越词语本身的意思 比喻义 双关义分别指使用了比
， ； 、
喻 双关修辞手法的标题的意义 象征义指使用了象征手法的
、 ；
标题的意义
。
从分析标题作用看
（２）
注重结合标题特点分析其作用 以人物为题 主要是点明写
① 。 ，
作对象及特点 以时间 地点为题 主要有创设背景 渲染气氛
； 、 ， 、
的作用 以景 物为题 主要有提示线索 暗示主旨等作用
； 、 ， 、 。
注重结合文章分析其作用 从标题与文章内容的关系看 许多
② 。 ， 考点五 赏析作品的表达技巧
标题概括或暗示了文章的重点内容 从标题与文章主旨的关系看
； ，
在文学类文本阅读中 赏析作品的表达技巧是一种常考的
有的标题就是文眼 点明了文章主旨 从标题与文章情感的关系 ，
， ； 题型 表达技巧是一个比较宽泛的概念 一般来说 它包括表
看 有的标题奠定了文章的情感基调 从标题与文章思路 线索的 。 。 ，
， ； 、 达方式 尤其是记叙 抒情 描写 修辞手法 表现手法 结构
关系看 有的标题就是文章的线索 是行文思路的体现 （ 、 、 ）、 、 、
， ， 。 手法等
。
１常见的表现手法及作用
考点三 品味精彩的语言表达艺术 ．
表现手法 定义及作用
［设问示例］
借助某一具体事物来表现某种抽象概念、思想或感
赏析文中画线的文字 象征 情，使被象征物得到含蓄而形象的表现，使主旨含而
（１） 。
不露
本文语言充满生活气息 请对此加以赏析
（２） ， 。
［解题思路］
不直接对主要人物或事物进行描写，而是对其背景、
衬托 与之相关的人或物加以描写，常利用反差对比，使主
赏析语言四角度
要人或物的形象更加鲜明
角度一 修辞格的运用
： 通过对人物的外貌、动作、心理，以及对环境等做多
渲染
首先对修辞格进行确认 其次结合该修辞格的作用进行概括说明 方面挥洒铺陈，突出人物或事物的本质特点
， ，
最后结合文段语句具体分析 由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，
。 以小见大
角度二 词语的锤炼 具有震撼力
：
这种考题近年来出现的频率较高 有的题目会要求考生自己辨 所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程；
，
所谓想象，就是在原有形象的基础上创造出新形象
识用得好的字词 然后加以分析 无论提示与否 都要从含义
， 。 ， 联想和想象 的过程。 联想和想象经常在一起使用，可以使文章
与情感两个方面分析 可以借助一定的套话 如准确生动 凝
。 ， 、 内容更为丰富，形象更加丰满、生动，增强文章的艺
练传神 言简义丰等 更重要的是 要联系文本揭示它所表现的 术表现力
、 ， ，
具体内容
。
２常见的修辞手法及作用
．
角度三 句式的选择
： 修辞手法 作 用
感叹句情感强烈 疑问句发人深思 长句层层修饰 表意严密
， ； 、 ， 比喻 形象生动地描写事物，讲解道理
短句节奏鲜明 简洁有力 整句结构匀称 音韵和谐 气势贯通
、 ； 、 、 ， 赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，
拟人
散句错落有致 自由活泼 从而收到形象生动的效果
、 。
角度四 ： 语言风格 （ 语言特色 ） 夸张 突出特征，揭示本质，给读者留下鲜明而深刻的印象 专
语言风格常用术语有 明快 含蓄 淡雅 朴实 清新 简洁等 可 排比 条理清晰，节奏鲜明，增强语势 题
： 、 、 、 、 、 ， 二
以组合使用 进行表述 对偶 形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充
， 。 现
反复 强调某种意思，强烈抒情，富有感染力 代
考点四 概括作品内容要点 文
设问 自问自答，引人注意，启发思考 阅
［设问示例］ 读
反问 态度鲜明，加强语气，强烈抒情
Ⅱ
文章 段写了 内容 请加以概括
（１） ×× ×× ， 。 从高考命题规律来看 赏析的语段多是描写性语段 因此 ·
从文中看 内容体现在哪些方面 请简要概括 ， ， 文
（２） ，×× ？ 。 描写性语段的赏析是训练的重点 从考生答题情况来看 有两 学
。 ， 类
个比较突出的问题 一是答题没有明确的方向 比较随意 二是
： ， ； 文
赏析角度不全面 如何做好描写性语段的赏析题呢 本
。 ？
４１
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋１从描写角度切入进行赏析 续表
．
首先要分清是人物描写还是景物描写 是人物描写 则考虑
。 ，
即审题干要求赏析的是片段、局部的（如一段或几段、
是哪种描写 如动作 心理等 是景物描写 则要考虑其描写的角 一段中的画线句子），还是全文、整体的。 审清这一点
（ 、 ）； ，
度和方法 如抓住景物特征 从形 声 色等角度来赏析 对答题尤为重要。 行话有“整体看手法，局部看修辞”，
（ ， 、 、 ）。 二审范围
２从其他角度切入 说的就是如果赏析的是全文，则首先要考虑表现手法；
．
如果是局部，则首先看修辞手法。 “首先”就是优先，并
修辞手法 注意多种修辞手法的综合运用
不是说其他角度不考虑
多是联想、想象、对比、烘托等，不大涉及赏析整篇文 即审题干要求赏析的角度是定向的还是多向的。 所谓
表现手法
章用的象征、托物言志、以小见大等 “定向”，就是题干明确规定了赏析的角度，如“从修辞
如某段文字的语言有特色，就应从这个角度考虑。 三审角度 手法角度赏析”。 “定向”一般为单一角度，当然，单一
语言表达
至于表达方式，则在赏析较大篇幅的文字时才考虑 角度还可细化为多个更小的角度。 散文赏析题多是多
向（多角度）的
［设问示例］
２作答 三步法
文章运用了什么样的艺术手法 艺术技巧 表达技巧等 ． “ ”
（１） （ 、 ）？
文章运用了哪些修辞手法来描写 这样写有什么好处
（２） ××？ ？
［解题思路］
１答前要 三审
． “ ”
即审表达技巧赏析题是明考型还是暗考型。 所谓明考
型，即在题干中直接要求分析其表达特色，如“请分析
一审题型
其表达特色”；所谓暗考型，即题干中带有“赏析”或“如
何描写（表达）的”“这样写有什么好处”等提示
年
高
考
年
模
拟
︵
教
师
用
书
︶
４２
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋
选择题的答题技巧
文学类文本的选择题综合性较强 有的选项针对全篇的内 然后按信息点逐步缩小作答范围 抓住关键词细加比对
， ， 。
容 结构特点或语言风格 有的选项针对局部段落的理解或者 第二步 圈画出评价赏析类选项中 有关思路 主题判断 作者
、 ； ， ， 、 、
某句话修辞手法的分析 情感 艺术手法等方面的名词术语
。 、 。
解题三步骤 第三步 根据选项回归原文 寻找与内容理解类选项相对应的
， ，
第一步 快速浏览各个选项 将选项大致分成内容理解和评价赏析 文本 注意是否改变了原文意思 评价赏析类选项要特别关注
， ， ， ，
两类 接着 将选项内容进行细分 最好将其分为两三个信息点 圈画的名词术语是否有原文依据
。 ， ， ， 。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋针对 讲与练互动 针对 讲与练互动 五年 考点式编排 三年 考点基础练 一年 甄选情境素养
训练 教与学互通 训练 教与学互通 高考 题组式训练 模拟 综合提升练 创新 专家独家命制
小 说
小女孩惊恐地望着面前这个人，哭起来。 趁这工夫，爱尔
分析作品情节结构
逊奔到了她的身边。 他轻轻地抱住女孩，说：“别哭了，叔叔带
一 阅读下面的文字，完成后面的题目。 学生用书P169
你回家。”他抚摩着她的头，同时观察着敌人方向的动静。
死亡地带
“孩子怎么办？”爱尔逊犹豫了片刻后，决定带着孩子重返
可可里城堡处于盟军严密的包围中。 德军在城堡周围构
雷区。
筑了坚实的工事，敌我双方对峙。
这确实是个奇迹！ 爱尔逊往返通过雷区而没有触雷。 也
盟军作战部下达了总攻的部署和命令。 爱尔逊上尉的尖
许冥冥之中，一股爱的伟大力量庇佑着他。 但幸运之神没有伴
刀排负责从侧翼穿过雷区进攻城堡的前沿指挥所。
随爱尔逊到最后。 敌人发现了他。 当他穿过白桦林，踏上草地
午时的阳光像火一般炙烤着大地。 爱尔逊和战士们隐伏
时，瞭望楼上的重机枪子弹就追上了他。 他感到身上一丝刺痛
在乱石草丛中，等待总攻的信号。 城堡四周一片寂静，敌人或
的同时便扑倒在地，丧失了知觉。 与此同时，盟军总攻的炮声
许没料到死神正悄悄地逼近他们。 爱尔逊看看手表，离总攻时
响了。 战士们接应了爱尔逊，他与死神交臂后活了下来。
间不到 分钟，他再次端起望远镜，观察他们即将通过的
２０ 爱尔逊在战斗结束后受到了军事法庭的审判。 理由是：爱
地带。
尔逊上尉在重大的军事行动前，感情用事，致使军事行动受到
这是一片开阔地，长满野草，草叶间开着小花。 向北百米，
严重失利之威胁。 同时，他的仁爱之心与珍视生命的情感符合
是一片白桦林，透过树林能看见一道土坡。 这道土坡就是德军
人类共同的美好心愿，因而减轻罪过，予以削去军籍的处罚。
号称“死亡地带”的雷区。 它是尖刀排进攻的第一道障碍。
爱尔逊回到了家乡后，许多母亲来信赞美他用自己的生命
总攻一开始，盟军的炮火将轰击这里。 然后，爱尔逊带领
冒险去挽救一个小生命：“那是作为人的最大价值，尊敬的爱
战士们立刻冲过去。 土坡与一片乱石岗相连。 通过望远镜，爱
尔逊先生，其意义远胜于一场战争中正义的屠宰。 世界上所有
尔逊清晰地看到乱石岗边缘的铁丝网、瞭望楼和在活动的零散
的母亲都将会感谢您！”英国女王在致爱尔逊的信中这样
的敌军。
写道。
突然，爱尔逊的神色凝重起来，整个人僵住。 望远镜里出
（节选自《小小说月刊》 年第 期，
现了一个小女孩！ 一个穿着花边裙的金发小女孩，追逐着一只 ２０１１ １０
有删改）
彩色蝴蝶，忘乎所以地跑过乱石岗，朝雷区跑去。
１小说的故事情节一波三折 请结合文本简要概括
爱尔逊的心揪得紧紧的，脑海里浮现出自己年仅 岁的女 ． ， 。
７ ２从全文来看 小说最后两段有哪些作用
儿在珍珠港轰炸中丧生时的情景。 “她不该是这场战争的牺 ． ， ？
一、
牲品！”爱尔逊想，“怎么办？ 鸣枪示警？ 那岂不暴露了我军的
１ 答案 开端：总攻前，小女孩向雷区跑去。 发展：爱
军事行动？ 这是纪律绝不允许的。” ． ① ②
尔逊经过短暂的思想斗争，决定去救小女孩。 高潮：爱尔逊
小女孩丝毫没有意识到她正在迈入死亡的陷阱，依然轻盈 ③
两次通过雷区，救下了小女孩，自己险些牺牲。 结局：爱尔逊
地向雷区逼近。 ④
受到了军事法庭的审判，同时，也受到了包括英国女王在内的
来不及了！ 不能就这样看着她被夺去生命！ 爱尔逊掉头
许多母亲的赞誉。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍
对身边的少尉杰克说：“这里交给你了，我去救那个女孩。”
２􀪍􀪍答􀪍案􀪍􀪍􀪍使小说情节更加完整。 从侧面塑造人物，使小
“长官，这严重违反了纪律！ 要上军事法庭的！”杰克说。 ． ① ②
说主人公的形象更加丰满。 通过众人对爱尔逊的赞扬，强调
“如果我能活到那天，我愿意！”他飞快地卸下望远镜，迅 ③
了爱尔逊行为的伟大，深化了小说主旨。
疾跃出掩体，向女孩方向跑去。 爱尔逊很快通过草地，穿过白
鉴赏作品的文学形象
桦林，来到雷区边缘。
凭借着一个老战士的经验，他仔细观察着眼前的道路，分 二 阅读下面的文字，完成后面的题目。 学生用书P170
辨哪里有地雷存在的可能。 这里埋下了无数的地雷，稍有不 聚 宴
专
慎，地雷便会将他炸飞。 更重要的是，这次军事行动可能会因 符浩勇 题
二
为他的仁慈遭到惨重的打击。 但他别无选择了，他必须穿越 下班的时候，阿炳打来电话说，让我到他的城南音像店去
雷区。 一下。 现
代
他穿过了死亡之地，接近了小女孩。 女孩已经发现了他。 我犹疑了，从我这儿到他的城南音像店几乎得绕大半个 文
她没有被这个突然出现在自己眼前的陌生面孔吓住，而是安静 城，下班这当儿车流人河，我蹬自行车就得大半个小时呢。 我 阅
读
地看着他。 爱尔逊压低声调，柔和地招呼她：“哦，小宝贝，不 说，有什么事就在电话里说吧。 Ⅱ
要动！ 站在那，好吗？” 阿炳没有多说什么，只说来一下就知道了。 随即，他挂了 ·
文
小女孩不明白这个陌生人说的话。 她认为他在和自己玩 电话，那口气仿佛有什么不见面就不好说或不能说的事。 学
类
游戏，欢笑着朝爱尔逊走过来。 眼看她走出了乱石岗，正要踏 我了解他的执拗，知道再怎么跟他说也不会有变，只好骑
文
进雷区，爱尔逊急忙拔出手枪对着她，喝道：“孩子，不要动！” 自行车绕道城郊向着城南蹬去。 本
４３
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋我和阿炳认识是在朋友的饭局上。 席间，他几乎不动声 正想待在街边沐浴一番，不想阿炳从店里出来了，不容我迟疑，
息，比我的话还少。 有好事者欺我不胜酒力，企图借势灌醉我， 催我进屋。
吵嚷之间，他竟横身夺过我的酒杯往他嘴里倒。 这让我一下子 屋里不大的空间，摆了一张椭圆形饭桌，上面放着一瓶贵
就记住了他。 州醇白酒，还有几样外买的小菜，却摆了三个座位。 我机警地
那晚，阿炳送我回家，到了我家楼下，有个孕妇跪在街边， 问：“还有谁？”
面前摊着一张白纸，上面写着歪歪扭扭的字，不用看也能猜出 只见阿炳抖出一张发皱的都市报，神情有些异样，他说：
大概内容。 我竟发现阿炳搀扶着我时，也不忘掏出五元钱丢在 “还记得吗？ 那个贵州大山来的林山，他，他没有骗我们，他是
纸上…… 在回贵州途中遭遇不测了……好在那个无意伤害他的人发现
没想到，我绕道城郊走，路上行人并不稀疏，一条本不宽敞 了那些钱（捐款）的来路……最终那些钱用在山区小学的建设
的小路被挤得更窄了。 丁字路口处，那堵围墙后破败的院落， 上了……”
是阿炳曾经上班的地方。 阿炳告诉过我，他是参加工作三年后 那晚，我和阿炳都喝得酩酊烂醉；那晚，我和阿炳畅游在音
听人鼓弄下海去的，却什么也没捞着。 如今好不容易在城南租 乐的浪潮里，我只记得阿炳的眼眸好亮好亮。
个小铺面开了一家音像店，赚利很薄，刚能养家糊口。 但阿炳 （选自《第六届小小说金麻雀奖获
乐在其中，按他的话说，别看音像店门脸小，声乐世界可大着 奖作品》，有删改）
呢。 我和他一来二往混熟后，不时就相邀小聚，大多是到郊外 １小说中的阿炳是一个怎样的人 请结合文本简要分析
． ？ 。
农家菜馆去，要几样应时的小菜。 阿炳酒量并不见好，独独喜 ２小说中的 我 这一人物形象有哪些作用 请简要分析
． “ ” ？ 。
欢三春椰酒，喝到醉眼蒙眬时，便学着电视里的广告词，戏说你 二、
好我也好。 由此我常常想起，认识他的那个宴席上他为我挡 １ 答案 豪爽仗义。 初次见面时，看“我”被人灌酒，他尽
． ①
酒，心里便陡增些许敬意。 管酒量不行，仍挺身为“我”挡酒。 心地善良，坚信人性的美
②
城郊的街边车水马龙，一个老汉沿街乞讨。 记不清多少次 好。看到乞讨者总是毫不犹豫地给钱；捐出筹集的进货款资助
了，我和阿炳走在街边，见到乞丐或残疾人，他总是像准备好了 贵州贫困山区；在林山带着捐款失踪，种种迹象表明“我们”受
似的，悄然丢下三五元钱。 我说，那些都是装出来的。 有电视 骗的情况下，坚信林山不是骗子。 知足常乐。 经营音像店利
③
台采访一位在街边乞讨的孕妇，结果她拔腿就跑，原来大肚子 润微薄，仅够糊口，但他乐在其中。
是垫起来的。 他听了只是笑笑。 我知道他未必相信我的话，或 ２ 答案 “我”作为小说中的叙事者，以切身的见闻和感
． ①
者就不打算相信。 有一次，我明知不能说服他，却还是说：“你 受来讲述阿炳的故事，增强了小说的真实性和抒情性，更加感
就图个心安？”他却说：“不是心安不安，只是要他们高兴，而且 人。 “我”作为小说中的线索人物贯穿全篇，“我”应邀去阿
②
这付出也是我能承受的。” 炳的音像店，一路上的所见所想使现实与回忆巧妙对接，使小
也许这只是缘起。 后来一件窝囊透顶的事，弄得我的心情 说内容多而不乱，结构紧凑。 “我”从侧面衬托了阿炳的形
③
很不平静，想必阿炳的心情也不会平静。 象。 “我”与阿炳对待乞讨者的不同态度形成鲜明对比，有力
那是朋友的朋友介绍的朋友的朋友，从贵州大山里赶来， 地反衬出阿炳的可贵品质。 “我”的形象丰富了小说的内
④
办了一个小型慈善讲座。 主讲人林山似乎还没有抖落从远山 涵。 “我”有心行善但又总担心上当受骗，这种犹疑的心理代
而来的疲惫，他给我们看了九幅富有感染力的照片———木板钉 表了社会中很多人的真实心态，增强了小说的现实意义；“我”
成的墙壁、渴求的眼神、龟裂的手指等，诉说着贵州远山深谷里 的转变表达了要相信善良的主题。
教育亟待拯救。 他的演说声泪俱下，其召唤力震撼了在场的所
赏析小说环境描写
有人。 现场募捐时，我掏了 元，阿炳捐了 元。 我知道
那是他筹集的进货款。 那时 ６ ， ０ 他 ０ 的音像店几乎 ２ 没 ００ 有 ０ 进账。 三 阅读下面的文字，完成后面的题目。 学生用书P172
事后一个月，阿炳似乎还没有从贵州大山的世界走出来。 景影五十有五了，如今是园林管理局副局长了。 景影一辈
他说，如果可能，真想去贵州支教，哪怕是一个月。 于是我设法 子与花花草草厮守，心情好极了。 妻子刘欣在中学教语文，特
联系朋友的朋友，可是林山似乎从人间蒸发了，倒是打听到那 别喜欢古人写花写草的诗文。
天在场的 人捐了 万元。 朋友的朋友找到朋友，说是林 这栋楼只有 层，年岁在 年以上，地锦把外墙涂得很
４１ １６．４ ６ ２０
山的手机关了，他也只是在一个网站上认识林山的。 我特意上 绿，根扎在墙根，藤则攀墙乱爬，卵状的叶子重重叠叠，像厚厚
了那个网站，网站上有很多林山贴的图片，包括演讲现场见到 的毯子。 景家住在 楼，窗口周围密布着藤和叶，有的还从窗
５
的那些照片；还有很多帖子，呼吁社会关注贵州大山里的孩子。 口探进头来，充满着好奇心。 到了六七月间，藤叶间还会冒出
林山失踪后，网站上的资料也就停止了更新。 种种情况表明： 淡黄带点浅绿的小花，娇滴滴的。 落雨的时候，雨声沙沙啦啦，
年 我们受骗了。 但阿炳并不失落，他始终固执地相信他的直觉： 好听。 而下雪后，绿意上覆一层莹白，好看。 盛夏骄阳如火，地
高
考
林山深邃的眼眸里燃烧着诚意…… 锦却浓荫送凉；深秋下霜，叶子绿中透红，如无数跳跃的火苗。
一年过去，我和阿炳仍会在朋友聚会小酌时相互关照，但 他们之所以买这套二手房，是因为儿子要结婚，再买一套新房
年
我心里不觉有点儿生分，害怕他会提起因我的冒失而引致的尴 吧，钱还不够。 于是将早几年买的一套大房子让出来，重新装修，做
模
拟 尬结果。 渐渐地，我甚至觉得他每一次对我的笑都意味深长。 了年轻人的洞房。 景影平日上班、下班，从不要单位司机接送，所以
但阿炳像没有发生任何事一样，对捐助贵州贫困山区的事只字 他搬家没人知道。 这叫自己的日子自己过，图的是一个清净。
不提。 不时，我和他还是相约到郊外农家菜馆去，依旧是点几 景影想，假如每个社区的每栋楼，都细心培养这种“垂直
样应时小菜，酒还是熟识的三春椰酒，却再未见他醉过。 上周 绿化植物”，那么，对于城市的空气净化，功莫大焉。 他起草了
︵
教 末，阿炳外埠的朋友来了，我还应邀到城郊农家菜馆去赴宴；今 一个报告《关于倡导城市住宅楼培植地锦的几点建议》，然后
师 天周四，他打来电话非让我去找他，究竟有什么事不能在电话 形成正式文件，上报市政府有关部门。 报告呈上去几个月了，
用
书
里说呢？ 如泥牛入海。
︶ 远远地，我听到从阿炳的音像店里飘出来天籁般的旋律， （节选自聂鑫森《地锦》）
４４
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋（自然环境）第二段有关楼外地锦的描写有何作用 请简 午，我带她来做牙模。”海英说完就走了。
？
要分析 海英走了不久，住在我楼下的夏玉莹骑着一辆单车来了。
。
三、 玉莹笑着问我说：“王医生，我想为我妈镶一口牙。 我妈这人
答案 清新美丽的地锦烘托出夫妇二人内心的清净以及 真是的，怎么叫她，她都不来。 好的牙多少钱？ 最差的又多
①
对生活的热爱。 推动情节发展，正因为景影觉得这种植物有 少钱？”
②
美化环境等功效，才􀪍有􀪍下􀪍文的􀪍提􀪍议———在全市住宅楼推广地锦 我看了看玉莹，心想，你也和海英一样？ 但我转念一想，玉
培植。 莹一家不容易，夫妻都是小学教师，两个儿子都在读大学。 于
四 阅读下面的文字，完成后面的题目。 学生用书P173 是，我还是很和气地说：“夏老师，好的五千多元，差的一百
社区忽然贴出通知：将组织专人，把各住宅楼外墙的地锦
来元。”
全 部 清理掉，以便美化环境。 一打听，是省里一位领导，在市里
“王医生，妈为我们操劳了一辈子，每次看到她吃东西艰
有关部门陪同视察时，随口说了一句“要显出外墙本色才有整
难的样子，我的心里就很不是滋味。 你帮我给她镶一口最好的
体美感”，于是层层认可，雷厉风行遵命照办。
牙吧，但你得跟她说是一百来元的，要不，她肯定不镶。”玉莹
景影大声说：“我家外墙的地锦，绝不能清除！ 谁敢清除，
十分认真地对我说。
我 上法院告谁！”
我听到玉莹这话，内心很是感动，但故意用海英的话对她
有一天，正好儿子、儿媳回家吃饭，刘欣对景影说：“你早
说：“夏老师，你妈不都七十多岁了吗？ 镶那么好的干吗？ 说
出 晚 归，社区的许多闲话你听不到。”
不定，镶上不几天她就……”
“他们说，这家牛，因为男人是园林管理局的副局长，副处
玉莹用惊讶的目光看着我，不满地说：“王医生，你怎么说
哩 ，谁敢去惹他！ 还有人说，小偷喜欢到有权有势的人家作案，
这话？”
他留下绿的标记，可以直奔其家，不致大家受难。”
我知道我说错了，抱歉地对她说：“夏老师，我是跟你开玩
景影气得一拍桌子，拍完了，无力地坐下来，连连叹气。
笑的。”
儿子、儿媳忙说：“爹，我们也担心哩。 万一小偷上门，偷
玉莹走时，又郑重地对我说：“王医生，这事就拜托你了，
不 到 值钱的东西，又正好撞着你们两个老人，撒气行凶，得不偿
千万别让我妈知道。 她心疼钱，她要是知道这么贵，肯定不会
失啊。”
来的。”
景影老泪纵横：“你们看着办吧……”刘欣马上拨号给社
真是无巧不成书。 几天后，尚海英带着妈妈来了，夏玉莹
区 办 公室，说：“我家外墙的地锦，你们去铲除吧。”
也带着妈妈来了。 尚海英的妈妈人称尚妈妈，夏玉莹的妈妈人
（节选自聂鑫森《地锦》）
称夏妈妈。 因为是同一栋楼，彼此都认识。 尚妈妈问夏妈妈：
（社会环境）选文展现了怎样的社会环境 有何作用 请
“大姐，你镶多少钱的牙？”
？ ？ “我……我……我……本来不想镶牙，都七十多了，还镶
简要分析
。 什么牙，可玉莹就是不肯。”夏妈妈回答说。
四、
“我是问你镶多少钱的？”尚妈妈又问了她一句。
答案 选文展现了官场阿谀奉承的不良风气，也表现了景
“一……一百多块的就行了，都这把年纪了。”夏妈妈有点
影夫妇周围的社会环境———部分国人爱窥探隐私，爱说闲言碎
不好意思地回答说，她不是因为钱少不好意思，是怕媳妇在她
语。 作用： 交代了人物活动背景———景影夫妇面对着小区人
① 们面前没有面子。
们的语言暴力； 促进了景影思想的转变，正是由于人言可畏
② “什么？ 一百多块的？ 一百多块的还不跟纸糊的一样，我
等，景影最终同意铲除地锦； 批判了官场的不良作风和部分
③ 的儿媳妇就给我镶五千多的！”尚妈妈颇为得意地说。
国人的劣根性（爱窥人隐私，爱说闲言碎语）。
海英用有点质问的口气对玉莹说：“夏老师，你怎么给夏
探究类题目
妈妈镶这种牙，你要是没钱，跟我说一声。 老王，你说是
五 阅读下面的文字，完成后面的题目。 学生用书P173 不是？”
隐 瞒 海英的话，我装着没有听见。 玉莹理了理刘海儿，有点尴
石 磊 尬地说：“将、将就一下吧。”
中午时分，忽然，一辆宝马名车停在我的店铺门口，下来一 我自言自语地说了一句：“真作假时假作真。”
位四十多岁的贵妇人。 这人我认识，住在我的楼上，叫尚海英。 海英婆媳走了，夏妈妈安慰儿媳说：“莹，她们的话，你别
海英一进来就对我说：“老王，我想为我妈镶一口牙，好的牙多 往心里去。 她家有的是钱，咱们一百元要相当于她们的五十
少钱？ 差的又是多少？” 万元。”
“海英，好的牙有五千多的，也有六千多的，那差的一两百 我想了很久，也不知道对她们婆媳说什么好。 我精神十分
元。”我回答海英。 集中，想把这口牙镶好，不然，我就对不起玉莹的那份孝心。 专
题
“老王，你看这样行吗？ 我想给我妈镶一口一两百元的， 一个星期后的中午，我在房里休息。 尚妈妈和夏妈妈到我
二
你当她的面说是五千多元的。”海英对我说。 家来跟我的妈妈聊天。 聊来聊去，她们聊起了牙。 尚妈妈问夏
现
我看了看海英，非常不解地问：“海英，你有的是钱，干吗 妈妈说：“大姐，你的牙好使吗？”
代
这样做？” “哎呀，我的牙好得很，跟年轻时的牙齿一样。”夏妈妈喜 文
阅
“老王，你又不是不知道，我妈已经六十多岁了，镶那么好 形于色地说。
读
的牙干吗？ 说不定，镶上不几天她就……” “这就怪了，你一百多块的牙那么好，我五千多元的牙却 Ⅱ
·
海英后面的话没有说出来，但我知道她后面想说的是什么 差得很。 会不会是小王搞错了？”尚妈妈有点怀疑地说。
文
话。 我用有点鄙视的眼光看了她一眼，很不情愿地说： “让我给你看一看就知道了。”妈妈对尚妈妈说。 学
类
“好……吧！” 妈妈一看到尚妈妈那口牙，就肯定地说：“错了，这牙是便
文
“老王，就这么说，咱们是好邻居，你可得替我隐瞒。 下 宜的牙。”妈妈说完又对夏妈妈说：“你的牙，我也看一下吧。” 本
４５
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋妈妈一看到夏妈妈的牙又说：“你这口牙可是好牙，搞错了，搞 文，以“隐瞒”为标题，与内容更吻合。 如果改为“真相大白”就
错了。” 显得太直白了。
妈妈走进我的房里，把我叫了出来，当着她们的面质问我： （观点 ）以“真相大白”为题好。 “真相大白”这个标题能激
２ ①
“她们的牙是怎么回事，会不会搞错了？” 起读者的兴趣，引起阅读的欲望。 小说的情节都是为“真相
②
我本想为她们继续隐瞒，现在看来，不说出实情不行了。 大白”做铺垫的，用“真相大白”作标题更恰切。 “真相大白”
③
于是，我只好把真相告诉她们。 与小说的主题有着密切的联系，正是通过“我”的揭示，小说的
三位老人听后，都十分吃惊…… 疑团才得以揭开，小说的主题才得以彰显。
（有删改） ２ 答案 尚海英给婆婆镶牙表现出她孝顺的一面；但因为
．
１（探究标题意蕴）本文标题为 隐瞒 有人认为也能以 真相 婆婆年龄大了就给她镶低价牙，又表现出她冷酷无情的􀪍一􀪍面􀪍；
． “ ”， “
大白 为标题 你认可哪一个 请阐明理由 至􀪍于􀪍她􀪍要􀪍求􀪍“我􀪍”􀪍帮􀪍她隐􀪍瞒􀪍以􀪍低􀪍价􀪍牙􀪍冒􀪍充􀪍高价􀪍牙􀪍的􀪍作􀪍假􀪍行􀪍为，
” ， ？ 。
２（个性化阅读）有人认为尚海英还是孝顺的 她给婆婆镶低 则表现了她的虚伪。 虽然她隐瞒实情的行为也许含有“怕婆
． ，
价牙很实际 她隐瞒实情可以理解 有人认为只有夏玉莹孝心 婆不满意”的因素，但仍然不能说明她是个值得称赞的孝顺媳
， ；
可嘉 她隐瞒实情值得赞扬 你怎样评价这两个人 结合现实 妇。 夏玉莹论经济条件远不如尚海英，虽然婆婆的年龄比尚海
， 。 ？
谈谈你的看法 英婆婆的年龄还要大，但她仍然坚持给婆婆镶好牙；她担心婆
。
五、 婆心疼钱而不来镶牙，就对婆婆隐瞒了高价牙的真相，这说明
１ 答案 （观点 ）以“隐瞒”为题好。 小说主要通过海英 夏玉莹是个十分孝顺、善解人意的好媳妇。 现在不关爱长辈的
． １ ①
和玉莹“隐瞒”自己的言行，展示二人对待老人的不同态度，借 人并不少见，但孝顺的子女也不在少数。 我们都应该以夏玉莹
以表现要真诚对待老人的主题。 设置悬念，能吸引读者去追 为榜样。
②
问“隐瞒”什么，从而引起读者的阅读兴趣。 “隐瞒”贯穿全
③
年
高
考
年
模
拟
︵
教
师
用
书
︶
４６
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋
散 文
六 阅读下面的文字，完成后面的题目。 学生用书P175 几乎不用置疑，多血质的我，肯定是一名红军战士。 我羡慕毛
谁持彩练当空舞
泽东、周恩来、朱德这样的伟人，在中国的大地上，写下民族的
熊召政
史诗。 一支笔比之一杆刺破黑暗的长枪，一本书比之一场决定
老远我就看到那棵大樟树了。 那是怎样的一棵樟树啊，它 国家命运的战争，毕竟分量太轻，太轻。
的主干比碾盘还要粗壮。 枝丫盘曲着伸向天空，每一根都分明 十送红军，送的是我们的亲人、我们的骨肉。 多少个苏区
留下铁打铜铸的英雄气，树上所有的叶子都葱绿、晶亮，它们密 的母亲啊，在漫漫长夜里，她们纺车上的手柄，一次又一次摇圆
密簇簇，横拓出去，遮盖了村落前大半个稻场；填满叶与叶之间 了中天明月，但总不能摇圆她们无尽的思念。 那永远不能收回
缝隙的，不仅有被春雨洗亮的阳光，更有比田间的蛰声更为轻 的、村口送别的目光啊，又怎能穿透二万五千里的重重阴霾？
盈的鸟鸣。 雪山草地，沼泽荒漠，一寸一寸，不仅沾满了战士的血，也沾满
这棵大树后面，是一栋江南常见的白墙青瓦的古民居，一 了亲人的泪。
种四水归堂的泥砖建筑。 从墙上的铜牌可知，这是当年毛泽东 纵览历史，我们可以说，所有通往天堂的路，都充满了艰辛
担任中央苏维埃政府主席时的旧居。 与苦难。 一个人扭转乾坤的能力，取决于他化腐朽为神奇、化
我们说战争是残酷的，但战场上的风景往往如诗如画。 就 苦难为诗情的禀赋。 历史拒绝呻吟，但历史不拒绝浪漫。 毛泽
像这栋位于瑞金叶坪的伟人住过的古民居，无论是它瓦檐上苍 东在硝烟弥漫的战场上吟唱“谁持彩练当空舞”，这是何等的
郁的针菲，还是泥墙上被风雨剥蚀的苔痕；无论是它天井里潮 想象力啊！ 正是他和他的战友们，用自己的如虹豪气，为我们
润的细沙，还是瓦脊上等待炊烟的雨燕，给予我的都是恬淡的 的民族炼出了一条魅力四射的彩练。
乡村牧歌之感。 住在这样的房子里，面对数十倍于红军的敌人 彩练初出，赣水那边红一角；彩练当空，神州大地舞翩跹。
的“围剿”，毛泽东指挥若定，他以浓得化不开的战场硝烟为 炮火不能烧毁它，风雨不能摧残它。 当这条彩练飞过于都河，
墨，写下这样的诗句：“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？” 飞过金沙江，飞过娄山关，飞过乌蒙山，飞过南国的雾，飞过北
从这激战之后的诗句来看，伟人自有伟人的胸襟，伟人自 国的雪，我们惊异地发现，原来这一条彩练，竟是一条长达二万
有伟人的浪漫。 在诗人眼中，历史总是充满诗意。 五千里的长征路。
走出这所房子，我站在大樟树下。 突然，不知什么地方的 谁持彩练当空舞？ 是我们的红军，我们餐风饮露、百折不
广播放起了《十送红军》。 尽管当地人说，这首歌唱得失去了 挠的中华儿女。
赣南的韵味，已经不是乡音了，但我仍在这略带忧伤的旋律中， 物换星移，历史的烽烟早化作大地上的虹霓，我们也只能
领略到七十年前那些浸在血水与泪水中的记忆。 从竟夜的春风、从山间的鸟啼来谛听烈士们的呼吸。 但是七十
毛泽东在这棵大樟树下骑上战马，迈向重重关山；八万多 年前的那棵老树，还是那么苍翠欲滴，这是因为它的根须，始终
红军在这片土地上启程，在乡亲们期盼与炙热的眼光中，开始 抓住了泥土；七十年前的那条彩练，还在我们的仰望中飘舞，这
了人类历史上最为壮烈的长征。 是因为民族的精气还在。 对于我们来说，长征不仅仅是一段逝
我的家乡是另一片苏区，红军战士头上的八角帽，成为我 去的故事，也不仅仅是一种奋进的象征，还是一只正在吹响的
童年记忆中不可亵渎的神圣图腾。 神圣可以沉眠，但不会消 号角、一首还没有完成的史诗。
失。 此刻我站在这棵大樟树下，听完《十送红军》后，忍不住四 （摘自散文集《历史的驴友》）
下张望：与漠漠水田上的白鹭一起飞扬的战旗呢？ 在青石板上 １（重要语句及内容要点）下列对文章思想内容的分析与概
．
驰过的马蹄呢？ 它们都去了哪里？ 括 不正确的一项是
， （ ）
我常说，如果我早生半个世纪，我可能不会成为一名作家。 文章描述古民居的屋檐针菲 泥墙苔痕 瓦脊雨燕等 突出其
Ａ． 、 、 ，
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋古朴淡雅 旨在表达作者的喜爱之情 ３（标题的作用）请简析诗句 谁持彩练当空舞 在全文中的
， 。 ． “ ”
文中用 最为壮烈 修饰 长征 既写出了亲人之思 战争之 作用
Ｂ． “ ” “ ”， 、 。
烈 又表现出长征路途之长 人员之众 ４（品味语言）本文是 长征精神赞 征文获奖作品 请从语言
， 、 。 ． “ ” ，
文章写赣南 作者家乡等地的苏区 表明中国革命能够取得 与内容两个角度分析其恢弘磅礴的风格特点
Ｃ． 、 ， 。
胜利 离不开众多苏区百姓的大力支持 六、
， 。
文章没有详写战争生活的残酷激烈 而是着重表现革命的浪 １ 答案 Ａ
Ｄ． ， ．
漫主义情怀 礼赞红军的乐观主义精神 ２ 答案 Ｃ
， 。 ．
２（表达技巧）下列对文章艺术特色的理解与鉴赏 不正确的 ３ 答案 以之为题，增强文学性和感染力。 在文中反
． ， ． ① ②
一项是 复出现，贯穿全篇。 以之喻指历史与现实的长征，生动形象。
（ ） ③
文章开篇描写大樟树的主干 枝丫 叶子 突出大樟树的盎然 表现先辈的革命豪情与浪漫情怀，突出主题。 （答出其中两
Ａ． 、 、 ， ④
生机 为全文营造了昂扬明朗的氛围 点即可）
， 。
文章虚实结合 借大樟树与 十送红军 将现实与回忆融为 ４ 答案 语言： “如虹豪气”“彩练当空，神州大地舞翩
Ｂ． ， 《 》， ． ①
一体 在现实描写与历史回忆间自如转换 跹”等词句宏大壮阔，充满豪情； 排比句、设问句等句式使文
， 。 ②
散文贵在有 我 文章提到 我 的向往时 将笔与长枪 书 章气势如虹，酣畅淋漓。
Ｃ． “ ”， “ ” ， 、
与战争作比 表现出尚武轻文的倾向 内容： 历史与现实交织，时代与未来结合，描述宏观概括；
， 。 ①
文章运用象征手法 樟树根须始终抓住泥土而多年后苍翠依 赞颂革􀪍命􀪍先􀪍驱和􀪍伟􀪍大􀪍事业，笔调炽热奋进，抒情奔放热烈。
Ｄ． ， ②
旧 象征着军民之情长在 长征精神永葆生机
， ， 。
专
题
二
现
代
文
阅
读
Ⅱ
·
文
学
类
文
本
４７
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋
五年 考点式编排 针对 讲与练互动 五年 考点式编排 三年 考点基础练 一年 甄选情境素养
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2018—2022
A组 新高考卷题组
一 （２０２２新高考 ，６—９，小说）阅读下面的文字，完成问 面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已驰，是怎样感动
Ⅰ
子胥的心！ 他听着歌声，身不由己地向芦苇丛中走去。
题。 （ 分） 学生用书P178
１８ 西沉的太阳把芦花染成金色，半圆的月也显露在天空，映
江 上【注】
入江心，是江里边永久捉不到的一块宝石。 渔夫的歌声又
冯 至
起了：
子胥望着昭关以外的山水，世界好像换了一件新的衣裳，
日已夕兮予心忧悲，
他自己却真实地获得了真实的生命。 时节正是晚秋，眼前还是
月已驰兮何不渡为？
一片绿色，夏天仿佛还没有结束。 向南望去，是一片人烟稀少
歌声越唱越近，渔舟在芦苇旁停住了。 子胥身不由己地上
的平原。
了船。
他在这荒凉的原野里走了三四天，后来原野渐渐变成田
多少天的风尘仆仆，一走上船，呼吸着水上清新的空气，立
畴，村落也随着出现了，子胥穿过几个村落，最后到了江边。
即感到水的温柔。 子胥无言，渔夫无语，耳边只有和谐的橹声，
太阳已经西斜，岸上三三两两集聚了十来个人：有的操着
以及水上的泡沫随起随灭的声音。 船到江中央，水流变得急骤
吴音，有的说着楚语。 有人在抱怨，二十年来，这一带总是打过
了，世界回到原始一般地宁静。 子胥对着这滔滔不断的流水，
来打过去，弄得田也不好耕，买卖也不好做。 一个上了年纪的
他想这是从郢城那里流来的。 他立在船头，身影映在水里，好
人说：“前几年吴王余昧死了，本应该传位给季札，但是季札死
像又回到郢城，因为那里的楼台也曾照映在这同一的水里。 他
也不肯接受，退到延陵耕田去了。 一个这样贤明的人偏偏不肯
望着江水发呆，不知这里边含有多少故乡流离失所的人的眼
就王位，要保持他的高洁。”
泪。 父亲的、哥哥的尸体无人埋葬，也许早已被人抛入江心；他
“他只自己保持高洁，而一般人都还在水火里过日
们得不到祭享的魂灵，想必正在这月夜的江上出没。 郢城里的
子，———我恨这样的人，我们都是吃了他高洁的苦。”一个年轻
王公们都还在享受眼前的升平，谁知道这时正有一个人在遥远
人愤恨地说。
的江上，想把那污秽的城市洗刷一次呢。 子胥的心随着月光膨
那老年人却谅解季札：“士各有志。 他用行为感动我们， 胀起来……
不是比做国王有意义得多吗？ ———就以他在徐君墓旁挂剑的 他再看那渔夫有时抬起头望望远方，有时低下头看看江水，
那件事而论，对于友情是怎样好的一幅画图！” 心境是多么平坦。 子胥在他眼里是怎样一个人呢？ 一个不知从
季札在死友墓旁挂剑的事，子胥从前也若有所闻，他再低 何处来，又不知向哪里去的远方的行人罢了。 但是子胥，却觉得
下头看一看自己佩着的剑，不觉起了一个愿望：“我这时若有 这渔夫是他流亡以来所遇到的唯一的恩人，这引渡的恩惠有多
一个朋友，我也愿意把我的剑，当作一个友情的赠品，———而我 么博大，尤其是那两首歌，是如何正恰中子胥的运命，怕只有最
永久只是一个人。”子胥这样想时，也就和那些人的谈话隔远 亲密的朋友才唱得出这样深切感人的歌词，而这歌词却又吐自
了，江水里的云影在变幻，他又回到他自己身上。 这时江水的 一个异乡的、素不相识的人的口里。
上游忽然浮下一只渔船，船上回环不断地唱着歌： 船缓缓地前进着。 两人在两个完全不同的世界，一个整日
日月昭昭乎侵已驰， 整夜浸在血的仇恨里，一个疏散于清淡的云水之乡。 他看那渔
与子期乎芦之漪。 夫摇橹的姿态，他享受到一些从来不曾体验过的柔情。 往日的
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋心总是箭一般地急，这时却唯恐把这段江水渡完，希望能多么 ３ 答案 清新的空气，温柔的水，和谐的橹声让他感到世
． ①
久便多么久，与渔夫共同领会这美好的时刻。 界像回到原始一般宁静； 由江水想到郢城百姓的苦难，想到
②
船靠岸了，子胥口里有些嗫嚅，但他最后不得不开口：“朋 父兄之仇，想到王公贵族们只顾享乐而不顾百姓死活，想到复
友。 我把什么留给你作纪念呢？”渔夫倒有些惊奇了。 仇救亡； 素不相识的渔夫坦然的心境让他羡慕，无意的救助，
③
这时子胥已经解下他的剑，捧在渔夫的面前。 同时也让他心存感恩； 享受着不曾体验过的柔情，子胥的心
④
渔夫吓得倒退了两步，他说：“我，江上的人，要这有什么 渐渐静下来，渴望能长久与渔夫共同领会这美好时刻。 （每条
用呢？” 分，任意作答 条即可）
２ ３
“这是我家传的宝物，我佩带它将及十年了。” ４ 答案 推动情节向纵深发展，普通渔人生活在村落江
． ①
“你要拿这当作报酬吗？”渔夫的生活是有限的，他常常看 边，不识子胥，让子胥无戒备之心，自然上船，这才有后来的诀
见有些行人，不知为什么离乡背井要走得那么远。 既然远行， 别赠剑等情节。 衬托子胥的形象，闲野渔夫尚能尽一己之力
②
山水就成为他们的阻碍；他看惯了走到江边过不来的行人，是 渡人、助人，让子胥感到温暖，也让他意识到不能忘记国仇家
多么苦恼！ 他于是立下志愿，只要一有闲暇，就把那样的人顺 恨，让他牢记使命，救民于水深火热之中。 让主题更加丰富
③
便渡过来。 因为他引渡的时候多半在晚间，所以就即景生情， 多元，渔夫的志愿以及对素昧平生者的救助，让我们感受到人
唱出那样的歌曲。 “这值得什么报酬呢？” 性的美好和人与人之间的温情。 从阅读感受来说，采用故事
④
子胥半吞半吐地说：“你渡我过了江，同时也渡过了我的 新编形式，将渔夫从义士改为普通渔人，前者舍生取义，而后者
仇恨。 将来说不定会有那么一天，你再渡我回去。”渔夫听了 作为普通人帮助他人却不求回报，同样感人至深；另外增加民
这句话，一点也不懂，他只拨转船头，向下游驶去。 歌等元素，可以激发读者的阅读兴趣，让作品新颖活泼。 （每
子胥独自立在江边，望着那只船越走越远了，最后他才自言 条 分，任意作答 条即可）
２ ３
自语地说：“你这无名的朋友，我现在空空地让你在我的面前消逝 二 （２０２１新高考 ，６—９，小说）阅读下面的文字，回答问
Ⅰ
了，将来我却还要寻找你，不管是找到你的船，或是你的坟墓。” 题。 （ 分） 学生用书P180
１６
他再一看他手中的剑，觉得这剑已经不是他自己的了：他 石门阵
好像是在替一个永久难忘的朋友保留着这支剑。 卞之琳
（有删改） “诸葛孔明摆下了八阵图，叫陆逊那小子，得意洋洋，跨马
【注】 历史小说《伍子胥》写于 年，取材于春秋 而来的，只见左一块石头，右一块石头，石头，石头，石头，直弄
１９４２～１９４３
时期伍子胥的复仇故事，叙述他由楚至吴的辗转逃亡。 小说共 得头都昏了。 他一看来势不妙，就勒转了马头，横冲直撞，焦头
九节，《江上》为第六节，伍子胥过了昭关，继续跋涉，前往 烂额，逃回了原路。 ———这《三国》里的故事，你们还记得吗？”
吴国。 说到了这里，干咳了一声，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了
１下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏 不正确的一项 一番列在他面前的许多面孔。
． ，
是 分 男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。 带胡子的有，麻
（３ ） （ ）
子胥过了昭关 所见风景与前大不相同 那大片绿色和原野 的有，长雀斑的有，带酒窝的有，一共十来张，在中秋前两天的
Ａ． ， ， ，
也是子胥再次 获得了真实的生命 的心情写照 月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是点点头，意思要王木
“ ” 。
唯恐把这段江水渡完 表现了逃亡中的子胥的心态 只有 匠尽管讲下去得了。
Ｂ．“ ”， ，
在江上的这段短暂时光 他才能够平和地欣赏风景 王木匠手巧。 譬如，现在邻近各村常用的由煤油箱改造的
， 。
子胥同渔夫道别 说话时 有些嗫嚅 半吞半吐 表现的是 水桶子，确是王木匠的发明。 他的手艺不止见长于他的本行。
Ｃ． ， “ ”“ ”，
子胥渴望同渔夫交流 又碍于隐情而无法敞开心扉 “对，我正要给你们摆一个和八阵图差不多的石门阵。 不
， 。
你渡我过了江 同时也渡过了我的仇恨 子胥在江上领会 过几句话，一点新闻，石门阵摆退鬼子兵。”
Ｄ．“ ， ”，
到渔夫的 世界 他对自己的使命有了更深的理解 老王捡去才落到颈脖子上的一片枯枣树叶子，随即干咳了
“ ”， 。
２关于文中江边人们谈论季札的部分 下列说法不正确的一项 一声。
． ，
是 分 “来了。”大家一起想。
（３ ） （ ）
那位老人欣赏季札不就王位的高洁 也称赞他以美好的行为 果然———
Ａ． ，
感动了世人 “来了！ 来了，一群鬼子兵！”
。
那位年轻人认为季札不顾百姓死活 只顾独善其身 逃避了 王木匠转过头来望望山坡下转进村子里来的白路，仿佛日
Ｂ． ， ，
济世的责任 本兵当真从那边来了，把听众给吓了一跳。
。
季札挂剑一事进一步说明了他的品行 也为后文的子胥赠剑 “他们先在远处山头上向镇上望，用望远镜，看得清清楚
Ｃ． ，
年 做了铺垫 楚的。
高 。
考
季札的退耕田园 与下文渔夫的泛舟江上 共同表达出本文 “那条小街上有人吗？ 没有。
Ｄ． ， ，
的隐逸主题 “那个院子里有人吗？ 没有。
年 。
３舟行江上 子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发 “那堆小树丛背后有人吗？ 没有。
模 ． ，
拟 展开 请结合文中相关部分简要分析 分 “八路军走光了。 好，那个头儿，吩咐先下去五十个胆子
。 。 （６ ）
４渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事 渔夫是一位义士 明 最大的‘皇军’。
． ， ，
知伍子胥身份而冒死救他渡江 拒剑之后 更为了消除伍子胥 “‘开步走！’他们下来了，那五十个鬼子，骑了马。”
， ，
的疑虑而自尽 本文将渔夫改写为一个普通渔人 这一改写带 “这条镇不是就完了吗？”宋长发很担心地插上了一句。
︵ 。 ，
教 来了怎样的文学效果 谈谈你的理解 分 王木匠没有理他，干咳了一声，接下去：
？ 。 （６ ）
师 一、 “骑了马，得意洋洋！ 瞧，第一个麻子，腰板挺得多直啊。
用
书 １ 答案 Ｂ 瞧，第二个是八字胡子，第三个是小耳朵。 小耳朵回过头来，看
．
︶ ２ 答案 Ｄ 后面跟来的都很威风，就把头昂得高些。
．
４８
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋“小耳朵的心是在一家老百姓的闺阁房里。 己结实的突起了老茧的掌心，说不出由于哪一种情感，不由得
“八字胡子的心是在一家老百姓的铁柜里。 感叹了一下：“我这双手呵！”
“麻子的心是在一家老百姓的猪圈里。” 延安， 年秋
１９３８
“真不是好东西！”谁的声音？ 李矮子？ 因为隔壁李矮子 （有删改）
院里的驴忽然叫起来了，仿佛怕给日本兵抓去呢。 １下列对小说相关内容的理解 正确的一项是 分
． ， （３ ） （ ）
“说话间，不知不觉，已经走进了村子。 用煤油箱改造水桶子 既说明王木匠手巧 也为后文故事情
Ａ． ， ，
“麻子忽然在一家门口勒住了马。 八字胡子、小耳朵和后 节发展埋下伏笔
。
边四十七个人都勒住了马。 满街上鸦雀无声。 王木匠讲故事不乏新意识 他的灵感除了来自 八阵图 还
Ｂ． ， “ ”，
“麻子盯住了一家的屋门，不作声。 来自 一点新闻
“ ”。
“小耳朵也盯住了那家的门，不作声。” 石门阵故事取材于政治指导员的报告 麻子 小耳朵 等
Ｃ． ，“ ”“ ”
“他们看见了什么呀？ 奇怪。”小梅子插上来一句，仿佛代 鬼子均确有其人
。
表了全场听众。 王木匠因追求手艺完美而无法做出理想中的衣橱 他对着自
Ｄ． ，
“他们看见了什么呀？ 奇怪———后边那四十七个‘皇军’ 己的手发出了感叹
。
也这样问哪，可是没有出声。 他们不作一声在那边发愣，那五 ２下列对小说艺术特色的分析鉴赏 不正确的一项是 分
． ， （３ ）
十个‘皇军’。
（ ）
“他们看见了什么呢？ 奇怪。 小说以王木匠重提诸葛亮八阵图故事开头 再写村民们的表
Ａ． ，
“他们什么也没有看见，只看见门里堵满了石头———石 情神态 这样 石门阵故事还未正式展开 王木匠擅长讲故事
， ， ，
头门。 的形象就已经确立起来了
。
“他们索性向前跑，沿街向左向右转了两个弯。 小说描写村民们的面孔 用 带胡子的有 麻的有 而
Ｂ． ， “ ， ……”，
“一路上——— 不用 有的带胡子 有的麻 突出了不同面孔最显著的
“ ， ……”，
“向左看：石头门。 特点
。
“向右看：石头门。 小说调动了许多 声音 来配合王木匠的讲述 如小梅子等
Ｃ． “ ” ，
“石头门。 石头门。 石头门。” 人的插话 王木匠的干咳声 乃至与故事毫不相干的驴叫声
、 ， ，
“干脆说吧，别那么别扭的！”宋长发老婆着急了，也仿佛 读来令人如临其境
。
代表了全场听众。 小说讲了一个王木匠讲故事的故事 这种故事套故事的结构
Ｄ． ，
“他们的脸都白了。 听，四面山头上一片喊杀的声音！ 打 颇具匠心 不仅使小说叙事变得更为复杂 同时也使小说的
， ，
枪的声音！ 八路吧？ 看，山头上那么多人呢，糟了！ 糟了！” 主题更加多元
。
“好了！ 好了！”谁的声音？ 仿佛大家的声音。 ３王木匠讲石门阵时 多处使用反复手法 这种讲述方法有什
． ， ，
“他们勒转了马头，死命踢着马肚皮，向左，向右，转了两 么效果 分
？ （４ ）
个弯。 他们就横冲直撞，连奔带蹿地逃命了。 ４小说中多次出现的 门 在不同层面有不同含义 请结合文
． “ ”， ，
“逃出了镇口，心里跳得像马蹄一样急呢。 本加以分析 分
。 （６ ）
“麻子还在想：我这一身肥肉不至于喂他们的麦田吧。 二、
“八字胡子还在想：我抢来的钞票不至于被他们捡回 １ 答案 Ｂ
．
去吧。 ２ 答案 Ｄ
．
“小耳朵还在想：我怀里的相片不至于被他们拿去上 ３ 答案 具有渲染效果，把故事描述得更充分； 具有延
． ① ②
报吧。” 宕效果，迟迟不讲下文，引发听􀪍众􀪍的􀪍好奇􀪍与􀪍追􀪍问􀪍。􀪍
“老王，你活像钻进了他们的心里了。”李矮子说，意思是 ４ 答案 现实生活中的门是木头门，洪子店村民以砖头堵
． ①
两重的，表示不相信，也表示惊叹他叫人不能不相信。 门； 在王木匠的故事加工中，“砖头门”变成了“石头门”，战
②
“胡老三，”王生枝说，把眼睛对准了一个衔着旱烟管的男 斗故事随之变成了传奇的“石门阵”； 王木匠从现实中明白
③
子，“昨天你也在南教场听过政治指导员的报告的，你说我可 了“守住了大门，不用关二门”的道理，即只有保卫国门，才能
曾说谎。 那条镇叫洪子店，在太行山那边。” 守护家门，才有实现“夜不闭户”的希望。
“大致还不错，”胡老三说了，“部队在镇东十五里地方，和 三 （２０２１新高考 ，６—９，散文＋小说）阅读下面的文字，完
Ⅱ
敌人打了一昼夜。 农民救国会集了五百会员，三个钟头内把全 成题目。 （ 分） 学生用书P183
１８
镇上能搬的都搬走了，五百会员就拿起了枪，躲在围山上等了。 文本一
：
不过，老王，门是用砖头堵的。” 放 猖
“那有什么关系，石头门说起来好听一点。 只要不是木头 废 名 专
题
门就行了。 木头门烧得开。 上次苏家峪不是给门板都烧光了。 故乡到处有五猖庙，其规模比土地庙还要小得多，土地庙
二
洪子店也烧去了许多。 可是我老王一年来明白了一个道理：守 好比是一乘轿子，与之相比则五猖庙等于一个火柴匣子而已。
现
住了大门，不用关二门。 对，把我们的门板烧掉呢，我们就夜不 猖神一共有五个，大约都是士兵阶级，在春秋佳日，常把他们放
代
闭户。” 出去“猖”一下，所以驱疫也。 “猖”的意思就是各处乱跑一阵， 文
阅
“那你就少了生意了，人家以后还要你做门板吗？” 故做母亲的见了自己的孩子应归家时未归家，归家了乃责备他
读
大家笑了，同情王生枝。 道：“你在哪里‘猖’了回来呢？”猖神例以壮丁扮之，都是自愿 Ⅱ
·
王生枝在月光里走回家去的时候，倒认真地想起当真到了 的。 有时又由小孩子扮之，这便等于额外兵，是父母替他许愿，
文
处处夜不闭户的时代。 他常常想做一张极精致的衣橱，已经设 当了猖兵便可以没有灾难，身体健康。 我当时非常羡慕这种小 学
类
计了多年，总可以有做成的一天了。 不过他知道大家还得先摆 猖兵，心想我家大人何以不让我也来做一个呢？ 猖兵赤膊，着
文
多少次真正的石门阵，不是用口，“也得用手”。 王木匠看看自 黄布背心，这算是制服，公备的。 另外，谁做猖谁自己得去借一 本
４９
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋件女裤穿着，而且必须是红的，装束好了以后，再来“打脸”。 油”，然而他们写不出，他们的文字等于做手势而已。
打脸即是画花脸，这是我最感兴趣的，看着他们打脸，羡慕已 莫须有先生坐飞机以后，已经重来大学执教鞭了，莫须有
极，其中有小猖兵，更觉得天下只有他们有地位了，可以自豪 先生又开始有闲作文章，乃居然写了一篇《放猖》，此事令他很
了，像我这天生的，本来如此的脸面，算什么呢？ 打脸之后，再 愉快，好像是一种补过的快乐。
来“练猖”，即由道士率领着在神前画符念咒，然后便是猖神 （选自《莫须有先生坐飞机以后》，有删改）
了，他们再没有人间的自由，即是不准他们说话，一说话便要肚 １下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏 不正确的一
． ，
子痛的。 这也是我最感兴趣的，人间的自由本来莫过于说话， 项是 分
（３ ） （ ）
而现在不准他们说话，没有比这个更显得他们已经是神了。 他 火柴匣子是日常生活中的事物 文章将猖神庙比作火柴匣
Ａ． ，
们不说话，他们已经同我们隔得很远，他们显得是神，我们是人 子 既强调猖神庙的小 也点出猖神世俗性的一面
， ， 。
是小孩子，我们可以淘气，可以嬉笑着逗他们，逗得他们说话，
猖兵画花脸后显得有地位 而 我 天生的脸面反而不算什
Ｂ． ， “ ”
而一看他们是花脸，其间便无可奈何似的，我们只有退避三舍
么 这个对比表达了 我 对猖兵的羡慕之意
了，我们简直已经不认得他们了。 何况他们这时手上已经拿着 ， “ ” 。
仿佛一朵花已经谢了 这个比喻写猖兵的 奇迹 不再 也
叉，拿着叉当啷当啷地响，真是天兵天将的模样了。 说到叉，是 Ｃ．“ ”， “ ” ，
写 我 因放猖结束而感到失落
我小时最喜欢的武器，叉上串有几个铁轮，拿着把柄一上一下 “ ” 。
文章写了放猖从开始到结束的全过程 结构紧凑 不枝不蔓
当啷着。 那个声音把小孩子的什么话都说出了，便是小孩子的 Ｄ． ， ， ，
这表明 我 对放猖这一活动的记忆十分深刻
欢喜。 我最不会做手工，我记得我曾做过叉，以吃饭的筷子做 “ ” 。
２下列对文本二相关内容的理解和分析 不正确的一项是 分
把柄，其不讲究可知，然而是我的创作了。 我的叉的铁轮是在 ． ， （３ ）
城里一个高坡上（我家住在城里）拾得的洋铁屑片剪成的，在 （ ）
莫须有先生让学生写荷花时 期待他们从荷花说到杂货店
练猖一幕之后，才是名副其实的放猖，即由一个凡人拿了一面 Ａ． ， ，
是因为他希望学生作文时能写到生活实际
大锣敲着，在前面率领着，拼命地跑着，五猖在后面跟着拼命地 。
莫须有先生所说的 写生 是指文章应该将事物写得清楚
跑着，沿家逐户地跑着，每家都得升堂入室，被爆竹欢迎着，跑 Ｂ． “ ”，
明白 让对该事物陌生的人读了也能一目了然
进去，又跑出来，不大的工夫在乡一村在城一门家家跑遍了。
， 。
我则跟在后面喝彩。 放猖的时间总在午后，到了夜间则是“游
Ｃ．
小孩子喜欢
“
放猖
”“
送油
”，
却写不出
，
这说明作文除了要知
猖”，这时不是跑，是抬出神来，由五猖护着，沿村或沿街巡视 道写什么 还要知道怎么写
， 。
一遍，灯烛辉煌，打锣打鼓还要吹喇叭，我的心里却寂寞之至， 莫须有先生在乡下时要写 放猖 以记民俗 但未写成 后来
Ｄ． “ ” ， ，
正如过年到了元夜的寂寞，因为游猖接着就是“收猖”了，今年 弥补了这一过失 所以说是 补过的快乐
， “ ”。
的已经完了。 到了第二天，遇见昨日的猖兵时，我每每把他从 ３文本一中画线部分用了多个 跑 字 请简要分析这样写的
． “ ” ，
头至脚打量一番，仿佛一朵花已经谢了，他的奇迹都到哪里去 好处 分
。 （６ ）
了呢？ 尤其是看着他说话，他说话的语言太是贫穷了，还不如 ４文本二指出 教小孩子作文要 能懂得小孩子的欢喜 谈谈
． ， “ ”，
不说话。 文本一是如何实践 能懂得小孩子的欢喜 这一主张的
“ ” 。
（有删改） 分
（６ ）
文本二 三、
：
莫须有先生教国语 １ 答案 Ｄ
．
废 名
２ 答案 Ｄ
．
莫须有先生教国语，第一要学生知道写什么，第二要怎么
３ 答案 运用了动作描写和细节描写的手法，生动形象地
写，说起来是两件事，其实是一件，只要你知道写什么，你自然 ． ①
写出了“放猖”􀪍的􀪍全􀪍过程􀪍以􀪍及􀪍热􀪍闹􀪍的􀪍场􀪍面􀪍，体􀪍现􀪍了活动的民俗
知道怎么写。 要小孩子知道写什么，其实很简单，只要你自己
性，展现了鲜活的文化内涵； 与上文中“‘猖’的意思就是各
是小孩子，你能懂得小孩子的欢喜，你便能引得他们写什么了。 ②
处乱跑一阵”相照应； 此外，放猖的热闹场面也与“我”的落
莫须有先生在金家寨小学教国语，有一回出了一个“荷 ③
寞形成了鲜明的对比，表达了“我”对小猖兵的喜爱与羡慕；
花”的作文题，因为他小时喜欢乡下塘里的荷花、荷叶、藕。 凡
最后，借助“跑”字来“写生”，也是对作者自身的写作观的准
属小孩子都应该喜欢，而且曾经有李笠翁关于这个题目写了一 ④
确诠释。 （每点 分，答对三点、意思对即可）
篇很好的散文。 莫须有先生自己的文章还近于诗，诗则有时强 ２
４ 答案 选择了以“小孩子”的视角来展开论述，赋予了
人之所不能，若李笠翁的《芙蕖》能说到荷叶的用处，荷叶还可 ． ①
“放猖”独特的魅力和鲜活的内容，例如文本中提及“他们不说
以拿到杂货店里去包东西，是训练小孩子作文的好例子。 莫须
年 有先生出了荷花这个题目，心里便有一种预期，不知有学生能 话，他们已经同我们隔得很远，他们显得是神，我们是人是小孩
高
考
从荷塘说到杂货店否？ 结果没有。 莫须有先生颇寂寞。 有一
子”，“我”羡慕他们的花脸，羡慕他们的叉响，不觉之间仿佛又
学生之所作，篇幅甚短，极饶意趣，他说清早起来看见荷塘里荷 替他们寂寞———他们不说话！ 这些都是从孩子的角度来审视
年 叶上有一小青蛙，青蛙蹲在荷叶上动也不动一动，“像羲皇时 “放猖”的意义及价值； 真实地描绘了在“放猖”过程中小孩
模 ②
拟 代的老百姓”。 莫须有先生很佩服他的写实。 子们的欢喜，例如“打脸即是画花脸，这是我最感兴趣的，看着
民间有“放猖”“送油”的风俗，莫须有先生小时顶喜欢看 他们打脸，羡慕已极，其中有小猖兵，更觉得天下只有他们有地
“放猖”，看“送油”，现在在乡下住着，这些事情真是“乐与数晨 位了，可以自豪了”“说到叉，是我小时最喜欢的武器，叉上串
夕”了，颇想记录下来，却是少暇，因之拿来出题给学生作文， 有几个铁轮，拿着把柄一上一下当啷着。 那个声音把小孩子的
︵
教 看他们能写生否，他们能将“放猖”“送油”写在纸上，国语教育 什么话都说出了，便是小孩子的欢喜”等。 （两个角度各 分，
１
师 可算成功了。 作这两个题目的学生很多，但都不能写得清楚明 结合文本分析各 分，意思对即可）
用 ２
书
白，令异乡人读之如身临其境、一目了然。 可见文字非易事，单
︶ 是知道写什么也还是不行的。 小孩子都喜欢“放猖”，喜欢“送
５０
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋四 （２０２０新高考 ，６—９，散文）阅读下面的文字，回答问 善目、鹤发童颜……此起彼伏，鳞次栉比。
Ⅰ
题。 （ 分） 学生用书P185
在这个城里，有个家的人真是有福啊。 他们还能够像四百
１６
建水记【注】（之四）
年前的祖先们那样安居乐业，不必操心左邻右舍的德行，都是
世交啦。 有一位绕过曲曲弯弯的小巷，提着在龙井市场买来的
于 坚
水淋淋的草芽（一种建水特有的水生植物，可食，滚油翻炒数
看哪，这原始之城，依然像它被创造出来之际，藏在一座朱
秒起锅，甜脆）、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……
红色的、宫殿般的城楼后面。 “明洪武二十年建城。 砌以砖
一路上寻思着要怎么搭配，偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪，
石，周围六里，高二丈七尺。 为门四，东迎晖，西清远，南阜安，
彼此请安，磨磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前（两
北永贞。”（《建水县志》）如果在城外 世纪初建造的临安车
２０ 只找错了窝的燕子拍翅逃去），咯吱咯吱地推开安装着铜质狮
站下车，经过太史巷、东井、洗马塘、小桂湖……沿着迎晖路向
头门环的双开核桃木大门，抬脚跨过门槛，绕过照壁，经过几秒
西，来到迎晖门，穿过拱形的门洞进城，依然有一种由外到内，
钟的黑暗，忽然光明大放，回到了曾祖父建造的花香鸟语、阳光
从低到高，登堂入室，从蛮荒到文明的仪式感，似乎“仁者人
灿烂的天井。 从供销社退休已经三十年的祖母正躺在一把支
也”是从此刻开始。
在天井中央的红木躺椅上，借着一棵百年香樟树的荫庇目充瞌
高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿，而不是
睡呢。
摩天大楼。 一圈高大厚实的城墙环绕着它，在城门外看不出高
（有删改）
低深浅。 一旦进入城门，扑面而来的就是飞檐斗拱、飞阁流丹、
【注】 建水：县名，在云南省，旧称临安。
钩心斗角、楼台亭阁、酒旌食馆、朱门闾巷……主道两旁遍布商
１下列对本文相关内容的理解 不正确的一项是 分
店、酒肆、庙宇、旅馆……风尘仆仆者一阵松弛，终于卸载了，可 ． ， （３ ）（ ）
文章引用 建水县志 的记载 将今日建水与其 原始之城
以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以饮茶了，可以闲逛了，可 Ａ． 《 》 ， “ ”
的风貌关联起来 写的是建水绵延不断的历史传承
以玩物丧志了，可以一掷千金了，可以浅斟低唱了，可以秉烛夜 ， 。
文章以 仁者人也 来承接并形容进城的 仪式感 是借儒
游了……忽然瞥见“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”那类 Ｂ． “ ” “ ”，
家经典语句来观照城的规划与人的活动 凸显建水保有传统
女子———建水的卖花女与江南的不尽相同，这边的女性身体上 ，
的人文气息
洋溢着一种积极性，结实、健康、天真———正挑着一担子火红欲 。
文章引用诗句 深巷明朝卖杏花 是由街头所见引起的诗
燃的石榴，笑呵呵地在青石铺成的街中央飘着呢。 不免精神为 Ｃ． “ ”，
意联想 意在转向描写建水女子的 结实 健康 天真
之一振，先去买几个来解渴。 ， “ 、 、 ”。
文章以 水浒传 中的相关描写来类比临安饭店食客满堂的
街面上，步行者斜穿横过，大摇大摆，扶老携幼，走在正中 Ｄ． 《 》
场面 是借梁山好汉的形象来展现建水人性格中的粗犷
间，俨然是这个城的君王。 满大街的雕梁画栋、摊贩食廊、耄耋 ，
不羁
之辈……令司机们缩头缩脑，不敢再风驰电掣。 城门不远处就 。
２下列对本文艺术特色的分析鉴赏 不正确的一项是 分
是有口皆碑的临安饭店，开业都快七十年了，就像《水浒传》里 ． ， （３ ）
描写过的那种，铺面当街敞开，食客满堂，喝汤的喝汤，端饭的 （ ）
文章以 看哪 开头 确定了全文的描写角度 即始终以一个
端饭，动筷子的动筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的 Ａ． “ ” ， ，
导游者的旁观视角来铺叙建水城 使叙述语调显得既热情又
嚼筋，吆五喝六，拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚子不饿 ，
客观
也忍不住抬腿跨进去。 拖个条凳坐下，来一盘烧卖！ 这家烧卖 。
文章写 电子地图很不耐烦 地忽略了建水毛细血管一样密
Ｂ． “ ”
的做法是明代传下来的，肥油和面，馅儿是肉皮和肉糜。 大锅
集的巷子 这种表述意在强调建水的巷子丰富生动 只有通
， ，
猛蒸，熟透后装盘，每盘十个，五角一个。 再来一土杯苞谷酒，
过实地游走方可感知
。
几口灌下去，夹起一枚，蘸些建水土产的甜醋，送入口中，油糜
文章最后一段写归家 提及 曾祖父 祖母 并以 香樟树
Ｃ． ， “ ”“ ”， “
轻溢，爽到时，会以为自己是条梁山泊好汉。
的荫庇 作结 意在说明普通人家一代代的平凡生活蕴含着
” ，
临安饭店后面，穿过几条巷子走上十分钟，就是龙井菜市
生生不息的文化传承
。
场，那郑屠、张屠、李屠、赵屠……正在案上忙着呢。 如果是七
文章最显著的文字特点是常常大量堆叠同类词语或词组 以
Ｄ． ，
月的话，在某个胡同里走着，忽然会闻见蘑菇之香，环顾却是老
此形成繁复恣肆的修辞效果 同时也表现了物阜民安的世俗
，
墙。 墙头上挂着一窝大黄梨，哪来的蘑菇耶？ 走，找去，必能在 生活气象
。
某家小馆的厨房里找到，叫作干巴菌，正亮闪闪的，在锅子中央 ３本文记建水城时 在饮食描写上花费了大量笔墨 对此你如
． ， ，
冒油呢。 这临安大街两边，巷子一条接一条流水般淌开去。 在 何理解 分
？ （４ ）
电子地图上，这些密密麻麻的小巷是大片空白，电子地图很不 ４ 本文采用空间和时间两条线索行文 请分别加以简析
． ， 。 专
耐烦，只是标出一些大单位的地点和最宽的几条街，抹去了建 分 题
水城的大量细节，给人的印象，似乎建水城是个荒凉不毛之地。 （ 四 ６ 、 ） 二
其实这个城毛细血管密集，据统计，建水城 平方公里的范 １ 答案 Ｄ 现
３．３ ． 代
围内有 ３０ 多条街巷， ５５０ 多处已经被列为具有保护价值的文 ２ ． 答案 Ａ 文
物性建筑。 这是很粗疏的统计，许多普通人家雕梁画栋的宅 ３ 答案 写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其 阅
． ① 读
子、无名无姓的巷道并不在内。 在巷子里面，四合院、水井、老 历史传承； 写饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这 Ⅱ
②
树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、土纸、灶房、明堂、照壁、石 是文章所要表现的建水古城的城市品格。 ·
文
榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、祖母、 ４ 答案 文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描 学
． ①
类
媳妇、婴孩、善男信女、市井之徒、酒囊饭袋、闲云野鹤、翩翩少 写，从城外的临􀪍安􀪍车􀪍站􀪍开始􀪍，􀪍依次􀪍写􀪍穿􀪍过􀪍城􀪍门，经过街道、市场、
文
年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齿、慈眉 胡同小巷，最后进入家庭院落； 文章以时间的延续为思想线 本
②
５１
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写， 眼镜松开一个纽扣说：我扔下学生，坐了两小时汽车，又走
表现这座古城经久不衰的生命活力。 了不少路，打听了不少人，可是你不下了。 父亲说：是，脑袋坏
五 （２０２０新高考 ，６—９，小说）阅读下面的文字，回答问 了，下也没什么用。 眼镜用手帕擦着汗，看着围着的人，笑了
Ⅱ
笑，说：如果新民有人能和我下，我不会来的。 父亲想了想，指
题。 （ 分） 学生用书P187
１８ 着我说：朋友，如果你觉得白来了的话，可以和他下。 眼镜看了
大师（节选）
看我，说：你儿子？ 父亲说：是。 眼镜在眼镜后面眨了眨眼，说：
双雪涛
你什么意思？ 父亲说：他的棋是我教的，你可以看看路子，没别
母亲还在的时候，我就跟着父亲出去下棋，父亲走在前面，
的意思，现在回去也行，我不下了。 脑子坏了。 眼镜又看了看
我在后面给背着板凳。 母亲常说：儿子，你也不学好，让你妈还
我，用手摸了摸我的脑袋说：你几岁了？ 我说：十一。 他说：你
活不活？ 我说：妈，作业也写完了，去看大人玩，算个什么事儿
的棋是你爸教的？ 我说：教过一次，教过仕的用法。 大伙儿笑
啊。 你好好活着。 就背上板凳跟着父亲走。 父亲从不邀我，也
了。 眼镜也笑了，说：行嘞，我让你一匹马吧。 我说：别了，平下
不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也不等，自己拿起板凳放在自
吧，才算有输赢。 大伙儿又笑了。 眼镜蹲下，我把板凳拉过去，
行车后座，骑上车走。 只是看了两年，父亲的棋路还没看懂，大
把棋子摆上。 到了残局，我一车领双兵，他马炮单兵缺仕象，被
树下，修车摊，西瓜摊，公园里，看父亲下棋，大多是赢，有时也
我三车闹仕赢了。 眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手
输，一般都输在最后一盘。 终于有一天，我好像明白了一些，回
上，说：收着吧，自己买点钢笔水，可以记点东西。 父亲说：钢笔
家的路上，下起了雪，我把板凳抱在怀里，肩膀靠着父亲的后
你拿回去，他有笔。 我们下棋是下棋。 眼镜看了看父亲，把钢
背。 我说：爸，最后一盘你那个“仕”支得有毛病。 到了家，父
笔重新放进兜里，走了。
亲拿出象棋，说：咱俩来三盘，不能缓棋，否则不下。 那次我输
回家的路上，我在后座上想着那支钢笔，问：爸，你真不下
了个痛快，每一盘棋都没有超过十五分钟，我心中所想好像全
了？ 父亲说：不下了，说过的话当然是真的。 又说，你这棋啊，
被父亲洞悉，而父亲看起来的闲手全都藏着后续的手段，每个
走得太软，应该速胜，不过这样也没什么不好。 在学校不要下
棋子底下好像都藏着一个刺客。 父亲说：现在来看，附近的马
棋，能分得开吗？ 我说：能，是个玩嘛。 父亲没说话，继续骑
路棋都赢不了你，但你还是个臭棋，奇臭无比。 今天教你仕的
车了。
用法。
（有删改）
现在我回想起来，那个夜晚特别长。
１下列对本文相关内容的理解 不正确的一项是 分
从那以后出去，背上了两个板凳。 我十一岁的时候，有人 ． ， （３ ）（ ）
本文开头母子之间的对话 间接表明父母的关系已因父亲痴
从新民来找父亲下棋。 那人坐了两个小时的长途车，到父亲常 Ａ． ，
迷于下棋而变得紧张
去的大树底下找他。 “黑毛大哥，在新民听过你棋好，来找你 。
父亲下棋多在街头 这表现出一个民间高手始终得不到正式
学学。”那人戴着个眼镜，看上去不到三十岁，穿着白色的衬 Ｂ． ，
认可的郁郁不得志
衫，汗把衬衫的领子浸黄了，用一块手帕不停地擦着汗。 。
我 拒绝 眼镜 让马 表现的是孩子下棋时的心理 既充满
眼镜不是第一个。 从各个地方来找父亲下棋的人很多，高 Ｃ．“ ” “ ” ， ，
自信 又在意输赢
矮胖瘦，头发白的黑的，西装革履，背着蟑螂药上面写着“蟑螂 ， 。
眼镜 是个温和友善的人 又是个和父亲一样的棋痴 他们
不死，我死”的，什么样子的都有。 有的找到棋摊，有的径直找 Ｄ．“ ” ， ，
相互理解彼此尊重
到家里。 找到家里的，父亲推开一条门缝，说：辛苦辛苦，咱外 。
２下列对本文艺术特色的分析鉴赏 不正确的一项是 分
． ， （３ ）
面说。 然后换身衣服出去。 一般都是下三盘棋，都是两胜一
（ ）
负，最后一盘输了。 有的人下完之后说：知道了，还差三十年。
本文写回忆父亲教 我 用仕的 那个夜晚特别长 表述虽
Ａ． “ ” “ ”，
然后握了握父亲的手走了。 有的说：如果那一盘那一步走对
然平淡 却写出了 我 的心理感觉 以及对父子雪夜论棋那
， “ ” ，
了，输的是你，我们再来。 父亲摆摆手说：说好了三盘，不能再
一场景深深的怀念
。
下了。 不行，对方说，我们来挂点东西。 挂，就是赌。 所谓棋
本文在 眼镜不是第一个 话头之后 插入一段下棋人众生
Ｂ． “ ” ，
手，无论是入流的还是不入流的，都有人愿意挂，小到烟酒，大
相的描写 烘托了父亲的 大师 形象 为下文 眼镜 与父亲
， “ ” ， “ ”
到房子、金子和存款，一句话就订了约的有，找个证人签字画押
对弈的高潮做了铺垫
。
的也有。 父亲说：朋友，远道而来别的话不多说了，我从不在棋 父亲评价儿子的棋 走得太软 但又说这样也好 看似不无
Ｃ． “ ”， ，
上挂东西，你这么说，以后我们也不能再下了，刚才那三盘棋算 矛盾的态度中 包含着父亲对儿子下棋之道及处世之道的
，
年 你赢，你就去说，赢了黑毛。 说完父亲就站起来走。 还有的人， 指点
。
高 下完棋，不走，要拜父亲当师傅，有的第二天还拎着鱼来，父亲 本文的叙述整体而言沉静克制 偶尔出现的幽默语句 不仅
考 Ｄ． ， ，
不收，说自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就当个朋友，师 生动有趣 而且写出了追忆中的少年时光那不乏温情轻松的
，
年 徒的事儿就说远了。 一面
模 那天眼镜等到父亲，拿手帕擦着汗，说要下棋，旁边的人渐 ３本文多 。 次提到 板凳 这是富有意味的细节 请分析这里
拟 ． “ ”， 。
渐围过。 父亲坐在板凳上，树上的叶子哗啦哗啦地响，他指着 板凳 的用意 分
“ ” 。 （６ ）
自己的脑袋说：老了，酒又伤脑子，不下了。 那年父亲四十岁， ４父亲说 我们下棋是下棋 怎样理解这句话 请结合全文
． “ ”， ？
身上穿着我的校服，胡须长了满脸，比以前更瘦，同时期下岗的 具体分析 分
︵ 。 （６ ）
教 人，有的人已经做生意发达了，他却变成一个每天喝两顿散白 五、
师 酒，在地上捡烟蒂抽的人，话也比过去少多了，只是终日在棋摊 １ 答案 Ｂ
用 ．
书 泡着，确实如他所说，半年来只是坐在板凳上看，不怎么出声， ２ 答案 Ｂ
．
︶ 更不下场下棋。 ３ 答案 板凳作为普通家常用品，与父亲形象、身份及街
． ①
５２
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋头下棋场景相符，写出了日常生活气息，凸显了父亲亲和、自 后续父亲让“我”和“眼镜”对弈做好了铺垫。
然、淡泊、随性的个性特征； “我”背着板凳跟父亲去下棋的 ４ 答案 父亲追求下棋的纯粹性，绝不拿棋艺换取世俗利
② ． ①
情形，既是儿子又像徒弟，包含着“我”对父亲又敬又爱的情 益，这既关乎下棋之道，又关乎做人之道； 父亲这话既是说给
②
感； 雪夜学棋之后背着两􀪍个板􀪍凳􀪍出􀪍去􀪍，暗􀪍示􀪍着􀪍“􀪍我”􀪍正􀪍式􀪍成􀪍为 “眼􀪍镜”􀪍听􀪍，以􀪍拒􀪍绝􀪍对􀪍方馈􀪍赠􀪍；􀪍也是􀪍说􀪍给􀪍儿子听，有言传身教、教
③
一􀪍个真正的棋手，也暗示“我”在棋艺方面得到了父亲认可，为 导“我”为人处世之道的意味。
专
题
二
现
代
文
阅
读
Ⅱ
·
文
学
类
文
本
５３
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋
B组 课标全国卷题组
一 （２０２２全国甲，７—９，小说＋散文）阅读下面的文字 完成 “没关系，你，你别管我！”
，
问题。 （ 分） 学生用书P189
我继续用力挤着伤口。 这会儿我真想看看他是不是吃得
１５
消，却又不敢看。 为了分散他的注意，减少些痛苦，我故意把话
文本一
：
支队政委（节选）
岔开来：“老胡，你看今天敌人还会不会再跟上来？”
王愿坚
“说……说不上……”他低声回答。 他把“上”字说成了
我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一个崖头，怎么
“桑”，听得出话是从牙缝里挤出来的。
也爬不上去。 忽然，老胡来了，他变得跟棵老黄松似的，又高又
“再追上来怎么办呢？”我又问。
大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睁眼，可不
“嗯……”他猛地抖了一下，那两株竹子也跟着索索地抖
是，我的手正在他手里攥着呢。
一阵。
见我醒了，他把我的手捏紧了，突然问我：“老黄，我求你
“要是真来了，咱就再干他一下，好不好？”
个事成不成？” “嗯……”他又是一阵猛抖。
“怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。 他的脸被拂晓时的 一连两次问话没有回答，我心慌了，扭头向他望了望。 只
月光一照，更是苍白，简直像是块白石头刻出来的。 见他两手紧紧抠住地面，那被痛苦扭歪了的脸上，汗水顺着那
“我让你干什么你干什么？” 浓黑的眉毛和鬓角，一串串地流着。
“一定！” 我费了好大的劲才压下想住手的打算，火辣辣地喊了声小
他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。 小伙子一骨碌爬起来， 林：“快，快去化杯盐水来！”
愣眉愣眼地问：“政委，要出发？” 蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到
“不，有任务！”老胡说着抓起一个挎包，对我说：“咱们到 了我的手上，然后滑过指缝掉落到脚下的草丛里。 我停住了
那边竹林里去。” 手。 这才觉得自己的脊背一阵发冷，原来衣服不知什么时候已
我疑疑惑惑地背起他，来到了那片竹林边上。 这时，启明 经被汗水湿透了。
星贼亮贼亮的，东方已经现出鱼肚白了。 老胡四下里看了看， 我俩把他的伤口用盐水洗净，包扎好了，然后解开绳子，扶
选了一棵大毛竹，靠在上面坐下来。 又问了我一句：“真的叫 他在草地上平躺下来。 他紧闭着眼，像睡着了似的。 我掠把野
你干啥你干啥？” 草擦着手，坐到他的身边，小林正在掰着他的手指，他手里紧握
“真的，快说吧！”我被他弄得又糊涂又心焦。 着一把潮湿的泥土。
“好！”他伸手从挎包里掏出两根绳子，“噗”的一声扔在我 太阳已经出来了。 阳光淡淡地洒在他的脸上。 他无力地
面前，然后两手往竹子后面一背，厉声说：“把我绑起来！” 睁开了眼，深深地吸了口气，说：“老黄，痛———啊！”
“该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧？”我想。 本想不干， 汗珠映着阳光，晶亮晶亮的。 我觉得自己的眼睛仿佛被这
无奈已经有言在先了。 我一面绑，一面问：“这是干啥？ 你疯 晶亮的反光刺得发痛，一滴咸咸的东西滚下来，流到了嘴角上。
啦？”他没搭我的腔，只是一个劲叫着：“绑紧点，绑紧点！”等我 （有删改）
们把他两手绑好，他又把那条伤腿伸开，蹬住了另一棵竹子： 文本二
：
“把这也绑住！”我们也照办了。 长征：前所未闻的故事（节选）
看看我们都弄妥了，他咬咬牙说：“来，使劲挤它！” ［美］哈里森 索尔兹伯里
·
直到这时，我才明白他的意思。 我叫过小林，轻轻地打开了他 陈毅的伤口始终愈合不了，到了 年 月，他已不能行
１９３５ ６
伤口上的布带子。 伤口，像个发得过了火的开花馒头，又红又肿。 没 走。 游击队缺医少药，只有四种成药：八公丹、万金油、人丹和
有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，这痛苦…… 济公水。 陈毅把万金油涂在伤口上，再换上新纱布。 不久，伤
“快，快下手哇！”他在催我。 口情况有所好转。①
“我，我干不来！”我痛苦地说。 夏天，陈毅还能一瘸一拐地走路，可是到了 月，伤口变得
９
“你答应过我嘛，黄兴和同志！”他哀求似的说，“你总不能 疼痛难忍，腿也肿了起来。 为了去南雄开会，他不得不拄着拐
瞪着眼看我受罪呀，是不是？ 俗话说‘疮口出了脓，比不长还 棍，脚步蹒跚地翻山越岭。 这时他决定彻底治疗一下他的腿
受用’，帮我挤挤就好了。 好了，那不给队上减少了个累赘？ 伤。 他叫警卫员把他伤口中的脓挤出去。 警卫员看到陈毅痛
又可以多帮你干点工作。”对我说完软的，又对小林来硬的： 得脸色发白，急忙停下手来。 陈毅命令他继续挤，警卫员说他
“林大富同志，‘三大纪律’头一条就是服从命令，我命令 下不了手。 陈毅已经痛得浑身发抖，“好吧，”他说，“用绳子把
你：挤！” 我捆起来，这样我就不会发抖了。”警卫员把陈毅的腿捆在树
我横了横心：“干！”便让小林抱住他的腿，我两手握着伤 上又继续挤，直到把脓挤净并挤出了一片碎骨头才停下。 然
口按下去。 随着手劲，我觉得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一 后，用盐水冲洗了伤口，用涂过万金油的干净布包扎好。 陈毅
下。 我问：“老胡，怎么样？” 痛得像得了舞蹈病似的浑身发抖，但不久就恢复了自制力，笑
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋着说：“这回它不会再反攻了。” 的确如此，伤口彻底愈合了，再 你，不是因为那信不是你写的，而是在那信里边你所说的话，都
也没有发作。② 不像是你说的。 比方说———生活在这边，前途是没有希望
【注】 见陈丕显回忆录《赣南三年游击战争》。 材料来 的……
① ②
自 年 月 日对胡华的采访。 我看了非常的生疏，又非常的新鲜，但心里边都不表示什
１９８４ ３ ２３
（过家鼎等译，有删改） 么同情，因为我总有一个印象，你晓得什么，你小孩子。 所以我
１下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏 不正确的一项 回信的时候，总是愿意说一些空话，问一问，家里的樱桃树这几
． ，
是 分 年结樱桃多少？ 红玫瑰依旧开花否？ 或者是看门的大白狗怎
（３ ） （ ）
文本一依次写到 月光一照 启明星贼亮贼亮的 太阳已 样了？ 你的回信，说祖父的坟头上长了一棵小树。 在这样的话
Ａ． “ ”“ ”“
经出来了 既推进了情节发展 也暗示了主人公心理的 里，我才体味到这信是弟弟写给我的。
”， ，
变化 但是没有读过你的几封这样的信，我又走了，越走越离得
。
文本一中的老黄是小说叙述者 也是 手术 的实施者 小说 你远了。
Ｂ． ， “ ” ，
通过描写他不敢下手 不敢看等情形 烘托了老胡的刚毅 可弟，我们都是自幼没有见过海的孩子，海是生疏的，我们
、 ， 。
文本二中陈毅 术 后笑着说 这回它不会再反攻了 这样 怕，但是也就上了海船，飘飘荡荡的，前边没有什么一定的目
Ｃ． “ ” “ ”，
的话语既带着战争年代的特定色彩 也表现出陈毅的乐观与 的，也就往前走了。
，
幽默
不知多久，忽然又有信来，是来自东京的，说你是在那边念
。
通过对老胡和陈毅战胜身体痛苦的描写 两个文本不仅写出
书了。 恰巧那年我也要到东京去看看，我想这一次可以见到你
Ｄ． ，
了战斗生活的艰苦卓绝 更写出了革命信仰的巨大力量
了。 这是多么出奇的一个奇遇。
， 。
２老胡这一人物形象有哪些特点 请结合文本一简要分析
我一到东京就写信给你，约你第三天的下午六点在某某饭
． ？ 。
馆等我。
分
（６ ）
那天，我五点钟就等在那里，一直到了六点钟，没有人来，
３这两个内容相近的文本文体不同 因而艺术表现也有差异
． ， 。
我又多等了一刻钟，我又多等了半点钟，我想或者你有事情会
请比较并简要分析 分
。 （６ ）
来晚了的。 到最后的几分钟，竟想到，大概你来过了，或者已经
一、
不认识我。 第二天，我想还是到你住的地方看一趟。 有一个老
１ 答案 Ａ
． 婆婆，说你已经在月初走了，离开了东京了。 你那帘子里头静
２ 答案 （ ）英勇果敢。 让老黄和小林将自己绑在竹子上
． １ 悄悄的，好像你在里边睡午觉的。
将伤口的脓挤出。 （ ）坚韧顽强。 挤压伤口时咬牙坚持，用手
２ 半年之后，我还没有回上海，你又来了信，说你已经到了上
抠住地面，手中的泥土被􀪍汗􀪍水􀪍打湿，痛苦得打哆嗦也没有退缩。
海，是到上海找我的。
（ ）革命信念坚定。 在腿部受伤化脓、影响行动且后面还有追
３ 我想这可糟了，又来了一个小吉卜赛。
兵的情况下，为了继续战斗，给部队减少累赘，老胡在缺医少药
这流浪的生活，怕你过不惯，也怕你受不住。
的情况下，毅然让人帮忙把腿部的脓血挤出，环境的艰苦和身
但你说：“你可以过得惯，为什么我过不惯？”
体的痛苦都不能改变他革命信念的坚定。
等我一回到上海，你每天到我的住处来，我看见了你的黑
３ 答案 （ ）叙述视角方面，文本一以第一人称视角叙述，
． １ 黑的人影，我的心里充满了慌乱。 我想这些流浪的年轻人，都
真实自然，拉近与读者的距离，便于直接抒发感受；文本二以第
将流浪到哪里去。 常常在街上碰到你们的一伙，你们都是年轻
三人称视角􀪍，客􀪍观􀪍全􀪍面􀪍展􀪍现􀪍人􀪍物形􀪍象􀪍。􀪍（􀪍）􀪍情节􀪍设置方面，文
２ 的，都是北方的粗直的青年，内心充满了力量。 你们是被逼着
本一善于设置悬念，情节一波三折；文本二来源于回忆录与采
来到这人地生疏的地方，你们都怀着万分的勇敢，只有向前，没
访，以时间为序，情节简单，但事件集中。 （ ）人物形象塑造方
３ 有回头。 但是你们都充满了饥饿，所以每天到处找工作。 你们
面，文本一善于运用以正面描写与侧面烘托相结合的手法，主
是可怕的一群，在街上落叶似的被秋风卷着，弯着腰，抱着膀，
要以对话来表现人物果敢坚韧、有责任感的特点；文本二则对
打着寒战。
人物进行白描式的描写，突出人物坚强乐观的特点，人物语言
那时你不知我心里的忧郁，你总是早上来笑着，晚上来笑
典型，寥寥数语却生动传神。
着。 进到我屋子来，看到可吃的就吃，看到书就翻，累了，躺在
二 （２０２２全国乙，７—９，散文）阅读下面的文字，完成问
床上就休息。
题。 （ 分） 学生用书P192 你那种傻里傻气的样子，我看了，有的时候，觉得讨厌，有
１５
年
“九一八”致弟弟书 的时候也觉得喜欢，虽是欢喜了，但还是心口不一地说：“快起
高 萧 红 来吧，看这么懒。”
考
可弟：小战士，你也做了战士了，这是我想不到的。 不多时就“七七”事变，很快你就决定了，到西北去，做抗
年 世事恍恍惚惚地就过了；记得这十年中只有那么一个短促 日军去。
模 的时间是与你相处的，现在想起就像连你的面孔还没有来得及 你走的那天晚上，满天都是星，就像幼年我们在黄瓜架
拟
记住，而你就去了。 下捉着虫子的那样的夜，那样黑黑的夜，那样飞着萤虫
记得当我们都是小孩子的时候，当我离开家的时候，那一 的夜。
天的早晨你还在大门外和一群孩子玩着，那时你才十三四岁， 你走了，你的眼睛不大看我，我也没有同你讲什么话。 我
︵
教 你看着我离开家，向着那白银似的满铺着雪的无边的大地奔 送你到了台阶上，到了院里，你就走了。 那时我心里不知道想
师 去。 你恋着玩，对于我的出走，你连看我也不看。 什么，不知道愿意让你走，还是不愿意。 只觉得恍恍惚惚的，把
用
而事隔六七年，你也就长大了，有时写信给我，因为我的漂 过去的许多年的生活都翻了一个新，事事都显得特别真切，又
书
︶ 流不定，信有时收到，有时收不到。 但我读了之后，竟看不见 都显得特别模糊，真所谓有如梦寐了。
５４
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋可弟，你从小就苍白，不健康，而今虽然长得很高了，精神 三 （２０２１全国甲，７—９，散文）阅读下面的文字，回答问
是好的，体力仍旧是坏的。 我很怕你走到别的地方去，支持不
题。 （ 分） 学生用书P194
１５
住，可是我又不能劝你回家，因为你的心里充满了诱惑，你的眼
当痛苦大于力量的时候
里充满了禁果。
王小鹰
恰巧在抗战不久，我也到山西去，有人告诉我你在洪洞的
我认识他是在我们家附近的街心花园里，那时还没上小
前线，离着我很近，我转给你一封信，我想没有两天就可见到你
学。 奶奶每星期从保育园接我回家，路过那小小的三角花园，
了。 那时我心里可开心极了，因为我看到不少和你那样年轻的
我指着他的雕像问：“他叫什么名字？”奶奶摇摇头，奶奶知道
孩子们，他们快乐而活泼，他们跑着跑着，工作的时候嘴里唱着
秦香莲和王宝钏，但不知道这个有着卷曲鬃角的男人是谁。 后
歌。 这一群快乐的小战士，胜利一定属于你们的，你们也拿枪，
来读书了，老师讲了老渔夫和小金鱼的故事，并带我们到那三
你们也担水，中国有你们，中国是不会亡的。 虽然我给你的信，
角花园，指着他说：“那个美丽的故事就是他写的，他叫普
你没有收到，我也没能看见你，但我不知为什么竟很放心，就像
希金。”
见到了你一样。 因为你也是他们之中的一个，于是我就把你
汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我的心情从焦虑逐渐
忘了。
趋于宁静。 刚到普斯科夫的时候，听导游小姐说普希金父母的
但是从那以后，你的音信一点也没有的。 而至今已经四年
庄园不开放，我们全都急了起来，导游小姐多方努力，终于遂了
了，你到底没有信来。
我们的夙愿。
我本来不常想你，不过现在想起你来了，你为什么不来信。
穿过五彩斑斓的矮树林，满地的落叶在脚下咔嚓咔嚓作
今天又快到“九一八”了，写了以上这些，以遣胸中的
响，像是大地絮絮地向我们诉说一个古老的故事。 没有其他参
忧闷。
观的人，雨雾横亘处传出间歇的啁啾鸟鸣。 大家无意言谈，都
愿你在远方快乐和健康。
静静地品尝着悠远的诗意。 我仿佛看见一个忧郁的白衣少女，
年 月
１９４１ ９ 正沿着落叶铺满的小路缓缓地走来，她就是达吉雅娜，我最钟
（有删改）
爱的女性。 年普希金遭受当局的迫害，被押解到米哈伊
１下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏 不正确的一项 １８２４
． ， 洛夫斯克村流放，他在这里完成了《叶甫盖尼·奥涅金》的重
是 分
（３ ） （ ） 要章节。 记得在大学中文系读书的时候，曾经为了书中的女主
信中写 满铺着雪的无边的大地 和大海上 飘飘荡荡的 海
Ａ． “ ” “ ” 人公达吉雅娜与同学们争论。 有的同学不喜欢她，认为她拒绝
船 都表达了前途未卜的意思 写出了 我 对流浪生涯的忧
， ， “ ” 奥涅金的求爱，是为了维护她贵妇人的名声与地位而压抑本
惧不安
。 性；我却以为她拒绝奥涅金，是因为她看透了奥涅金只是在追
我 有一个时期写给弟弟的信中 谈的总是些樱桃树玫瑰
Ｂ．“ ” ， 求围绕她贵妇人身份的显赫与虚荣，而那些正是达吉雅娜所厌
花之类的 空话 这些话题看似亲切 实则回避了弟弟信中
“ ”， ， 恶的。 她的感情真挚、道德纯洁、性格坚忍，虽不合时宜却具有
流露出的苦闷
。 永久的魅力。
弟弟从上海前往西北的分别之夜 两人并无多言 但信中追
Ｃ． ， ， 一位年轻女子款款地走来，短发，着呢裙，碧蓝的大眼。 不
忆那个夜如同幼年的夜 写出了 我 在漂泊多年后重拾与
， “ ” 是幻觉，也不是达吉雅娜，她是米哈伊洛夫斯克村的讲解员，毕
弟弟的亲密感情
。 业于列宁格勒大学的高才生。 她的气度与庄园的气氛很相配，
信件的结尾处 点出 又快到 九一八 了 照应了信件开头
Ｄ． ， “ ‘ ’ ”，
她讲话很有条理，娓娓动听，向我们介绍普希金在流放中的
这十年中 的说法 同时将个人遭际与国家命运紧密联系
“ ” ，
生活。
在一起
。
普希金是一位伟大的俄罗斯民族诗人。 在普斯科夫，我们
２这封信情真意切 恍恍惚惚 的情感状态更是一再呈现
． ，“ ” 。
请分析这种恍惚感的由来 分
与两位当地作家交谈时探讨过普希金的性格发展，他出身贵族
。 （６ ）
３对于弟弟先后在上海和山西的两段生活 我 都放在周围
却具有火般的爱国热情与进步的自由思想，因此屡遭沙皇迫
． ，“ ”
年轻人的群体生活中来叙述 且有不同的感受 请对此加以分
害。 他的思想转变是曲折而复杂的，他曾经写过几首支持沙皇
， 。
析 分
进攻波兰的诗，作品中也一度出现怀疑和悲观，然而如今世界
。 （６ ）
上恐怕没有人会怀疑普希金的伟大了。 普斯科夫的作家说，他
二、
１ 答案 Ｃ 们出了普希金的选集三卷本，收集了普希金的最优秀的作品。
．
２ 答案 （ ）与弟弟相处时间短暂，似乎连他的面孔都来不 而我以为应该为普希金出全集，让后人了解一个完整的、复杂
． １
及记住。 （ ）十年中聚散离合的起起伏伏转瞬即逝。 （ ）弟弟 的、真正的普希金。
２ ３ 专
去西北抗日，“我”心情复杂，既支持又担忧。 到米哈伊洛夫斯克村前我们先去圣山寺院拜谒普希金 题
３ 答案 （ ）在上海时，像弟弟这样的年轻人生活困苦，但 之墓，他与他的父母葬在一起，竖着一尊简朴的锥形石碑， 二
． １
单纯乐观，内心充满力量，义无反顾，勇往直前。 “我”的感受 在小小纪念堂里，鲜花丛中有普希金的石膏面模，是从普希 现
代
是慌乱、忧郁、担心。 因为此时国家动荡不安，年轻人漂泊他 金的遗体上合下来的。 四壁挂着巨幅油画，描绘了风雪天
文
乡，衣食无着。 （ ）在山西时，像弟弟这样的年轻人快乐而活 他与丹特士决斗的情景以及临终前他不可名状的痛苦。 普 阅
２ 读
泼，去前线抗日，承担起保家卫国的重任。 “我”的感受是开心 希金的死因从来众说纷纭，有人说他仅为爱情而死，亦有人 Ⅱ
极了，很放心，觉得中国是不会亡的，有必胜的信心，不再为弟 说丹特士其实是沙皇派的杀手。 普希金的妻子是莫斯科公 ·
文
弟忧虑。 （ ）作者以点带面，点面结合，写出一代年轻人在国 认的第一美人，经常出入于上流社交场合。 当他收到那些 学
３
类
家危亡时勇敢乐观、挺身报国的特点，将个人情感与家国情怀 有关他妻子的匿名信时，他感到的不是妒忌，而是人格上的
文
紧密结合，彰显了更高意义上的爱国之情。 侮辱。 几年前沙皇为了让普希金的妻子能出入宫廷舞会， 本
５５
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋赠给普希金“宫廷近侍”的职务，他说：“我宁愿做奴隶，却 灰布大褂的中年汉子下了三轮，提个柳条箱进了店门。 伙计杨
永远不愿做弄臣！”普希金是为了维护人格的尊严而向丹特 三忙迎上来，给汉子让座沏茶。
士挑战的。 监视、流放，政治上的迫害都没有像人格受侮辱 “我找韩定宝先生。”杨三怔了一下，低声答道：“韩老板已
这样不可忍受，于是他奋起反抗社会的舆论。 他并不是去 经去世三年了。”汉子惊了脸，手里的茶碗险些跌落。 杨三又
寻找死亡，他是如战士那样视死如归。 纪念堂里那幅描绘 道：“现在的老板是杨成岳先生。”汉子呆了片刻，缓声道：“我
普希金临终情景的油画下面，写着普希金的遗言：“我的痛 想见一见杨老板。”说着取出一张名片。 杨三接过看了一眼，
苦已经大于我的力量了！”这样巨大的痛苦显然不仅仅是来 惊讶道：“您就是王超杰先生啊。 您稍等。”
自妻子的不贞，还有人格上的、事业上的种种，与其说诗人 王超杰，人称北方铁嗓，专攻老生。 平生喜好收藏官窑彩
死于丹特士的子弹，不如说他是被当时沙皇统治下的压抑 瓷。 几年前一场中风，愈后左腿不利落，便不再登台。
和黑暗窒息而死的。 普希金是被来自社会的巨大痛苦吞噬 不一刻，一壮年男人出来，拱手道：“王先生，幸会。 我是
的，因此他的死也不是属于个人的。 杨成岳。 早年曾听过王先生的大戏，今日竟是有缘在此相
细蒙蒙的雨一直似有似无地飘着，我们在米哈伊洛夫斯克 见。”王超杰笑笑：“这么说杨老板也是门里人了？”杨成岳笑
村寻觅诗人的踪迹，心里沉淀着怀念、景仰与惆怅。 我想起古 道：“不瞒王先生，杨某也曾是票友，只是不敢与王先生坐论其
人有一句话：峣峣者易缺，皦皦者易污。 天才能感受到庸人感 道。 ———不知王先生到保定有何贵干？”王超杰笑道：“有几件
觉不到的痛苦，故而他们往往比庸人承担多得多的痛苦，故而 古瓷，想让杨先生鉴赏。”便打开柳条箱，取出一摞盘子，放在
他们的生命往往是那样的短暂而璀璨。 人们是喜欢天才的命 桌案上，共是六件。
运还是庸人的生活呢？ 彩色的落叶铺满的林荫道在雨雾中静 杨成岳凑近细看，看了半刻，便向王超杰点头微笑。 王超
悄悄地延伸，就像我遏止不住的思绪……
杰笑道：“这是我多年前从一个落魄商家手里收购而来。 地道
（有删改）
上品，还请杨老板说个价钱。”杨成岳问：“此乃王先生心爱之
物，何故出手呢？”王超杰长叹一声：“生计所迫，还望杨老板成
１下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏 不正确的一项
． ，
全。”杨成岳点头笑笑：“本店小本生意，实在不好言价了。 还
是 分
（３ ） （ ）
请王先生体谅。”王超杰脸上滑过一丝失望。 杨成岳道：“买卖
文章以童年时代的一段记忆开头 既点出了作者与普希金结
Ａ． ，
不成仁义在，先不说价钱，容我再想想。”王超杰起身告辞，杨
缘之早 也自然地引出下文对访问普希金流放地的期待
， 。 成岳却一定留他吃饭。 吃过饭，又给王超杰找了一家上等客
当地出版的普希金选集虽然收集了他最优秀的作品 但作者
Ｂ． ， 栈，店钱饭钱都由艺园斋开支。
并不满足 认为这无助于人们了解完整 复杂 真正的普
， 、 、 王超杰到保定的消息很快传开。 这一天，名琴师张小武请
希金
。 王超杰和杨成岳吃酒。 吃过几杯酒，话便多了起来。 杨成岳
满地密叶的林荫道 秀美静谧的庄园 若有若无的细雨 这些
Ｃ． ， ， ， 道：“王先生，当年听您一出戏可真是不易，一张票要卖到十五
环境描写 将寻访者的怀念 景仰与惆怅渲染得更加深切
， 、 。 块大洋。”王超杰摆手笑道：“好汉不提当年啊。”张小武笑道：
文章结尾 作者由普希金的痛苦和命运生发开去 将 喜欢
Ｄ． ， ， “ “今日何不乘兴唱上几段，一饱我二人耳福呢。”王超杰笑道：
天才的命运还是庸人的生活 这一问题置于读者面前 启人
” ， “二位想听，那我就干唱几句吧。”张小武忙摆手：“不行不行。
深思
。 取我的胡琴来。”
２作者访问米哈伊洛夫斯克村 为什么会联想到达吉雅娜 请
． ， ？ 胡琴响起，王超杰就唱起来：“店主东拉过了黄骠马，不由
谈谈你的看法 分
。 （６ ） 得秦叔宝珠泪洒下……”一曲唱罢，杨成岳击掌叫好。 “王先
３普希金的临终遗言是理解本文的钥匙 请简要分析 分
． ， 。 （６ ） 生唱得字正腔圆，只是悲凉了些，壮气不足。 秦琼秦叔宝盖世
三、
英雄，一时落魄，壮志不减才对。”王超杰笑道：“秦叔宝到了那
１ 答案 Ｂ
． 时，壮志不减也得减了。 毕竟不知道单雄信能够出来啊。”三
２ 答案 米哈伊洛夫斯克村是《叶甫盖尼·奥涅金》的创
． ① 人都笑了。
作地点，参观此地，想到这部作品及其主人公是自然的； 达吉
② 说笑了几句，王超杰笑道：“超杰此次来保定不是卖马，而
雅娜是本文作者最钟爱的女性，她的个性虽不合时宜却具有永
是卖瓷器。 只是杨老板不肯成交啊。”杨成岳沉吟了一下：“王
久的魅力； 达吉雅娜跟本文作者的青春记忆有关，大学读书
③ 先生一定要卖，就请说一句落底的话吧。”王超杰笑道：“这几
期间，因为她本文作者还曾与同学争论。 （每答出一点给
２ 只雍正官窑粉彩过枝碧桃大盘，我当年得来也的确不易。 一只
分，意思答对即可）
年
盘子五百块大洋总是值的吧。”杨成岳想了想，笑道：“那好，明
３ 答案 临终遗言是理解普希金人生悲剧的线索，它将普
高 ． ① 天你到我店里去，我们当面钱货两讫。”
考 希金个人不幸与时代痛苦联系起来，揭示出他人生悲剧的深层
第二天，王超杰带着箱子去了艺园斋。 进了店门，见张小
原因。 临终遗言是统摄全篇的“文眼”，文章的标题由此而
年 ② 武和杨成岳已经等在那里。
模 来；作者的情感抒发、思想表达也都与遗言有密切关系。 （每
王超杰笑道：“二位摆好功架，是否还要我再唱上一段助
拟
答出一点给 分，意思答对即可）
３ 兴？”杨成岳击掌大笑：“正是此意。”王超杰想了想，就说：“今
四 （２０２１全国乙，７—９，小说）阅读下面的文字，回答问
日就唱一段《奇冤报》吧。”胡琴响起，王超杰唱起：“未曾开言
题。 （ 分） 学生用书P196 两泪汪，尊一声太爷听端详……”
︵ １５
教 秦琼卖马 杨成岳击掌叫好。 张小武叹道：“今日真是大大地过了一
师 谈 歌 场瘾。”王超杰笑道：“也唱过了，就请成岳先生过目吧。”杨成
用
民国二十二年立秋这天下午，保定城淹没在一片知了的鸣 岳让账房取过一箱大洋，笑道：“超杰先生，清点一下。”王超杰
书
︶ 叫声中。 一辆人力三轮停在了古董店艺园斋门前。 一个身着 摆手道：“不必不必。”
５６
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋王超杰告辞。 杨成岳和张小武送出门外，直到看不见了， 汪 这种细节写出了他当时的处境与心态
”， 。
二人才转回店里。 杨成岳盯着那六件瓷盘发呆。 杨成岳当着张小武的面 把重金买到的六件瓷盘掸落地上
Ｂ． ， ，
张小武笑道：“成岳，不知道你能赚多少。”杨成岳一笑： 这一转折将故事推向高潮 也使杨成岳形象更为饱满
， 。
“你说呢？”猛一挥手，那六件瓷盘竟被掸落，摔在地上，碎了。 小说语言比较独特 用语考究 古朴典雅 对话不用日常口
Ｃ． ， ， ，
张小武大吃一惊：“你……”杨成岳道：“请随我来。”进了里屋， 语 有种舞台味道 与人物的身份地位极为相符
， ， 。
只见货架上有几只盘子。 杨成岳叹道：“这才是真的。”张小武 小说从立秋这天的知了鸣叫写起 以 门外已经是秋风一
Ｄ． ， “
结舌道：“你是说，超杰先生带来的，是赝品……”杨成岳道： 片 收尾 借秋意加深来传达人世的苍凉之感
” ， 。
“正是，那东西顶多值上几吊钱。 我看出王先生心爱此物，不 ２王超杰为什么选择 秦琼卖马 的唱段 且唱得壮气不足
． 《 》 ， ？
好说破，也只好装痴作呆了。”说罢长叹一声。 请简要分析 分
。 （６ ）
张小武皱眉道：“那三千大洋……”杨成岳一笑：“我们听 ３买卖瓷盘的过程中 杨成岳的心理发生了哪些变化 请结合
． ， ？
了超杰先生两出戏，也就值了。 钱这东西，生不带来，死不带 作品简要说明 分
。 （６ ）
走，送与王先生，也便是用在了去处。” 四、
张小武默默无语，转身要走。 杨成岳喊住他：“小武兄，何 １ 答案 Ｃ
．
不操琴，我今天直是嗓子作痒了。”张小武怔了一下，就坐下， ２ 答案 借唱《秦琼卖马》抒发胸中郁闷之情； 把自己
． ① ②
操起了琴。 杨成岳唱起，苍凉的唱段就灌了满店：“一轮明月 卖瓷器与秦琼􀪍卖马􀪍类􀪍比􀪍，􀪍希􀪍望有􀪍人􀪍帮􀪍助􀪍自􀪍己􀪍渡􀪍过􀪍难关； 唱得
③
照窗前，愁人心中似箭穿……” 壮气不足，更真实地表达了他当时的感受。
门外已经是秋风一片。 ３ 答案 先是无意购买：他看出瓷盘是赝品，并不说破，以
． ①
（有删改） “小本生意”为由婉拒。 然后是有意相帮：表示再想想，留下
②
１下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏 不正确的一项 王超杰并细心安排吃住。 最后决意相助：对戏剧的热爱、对
． ， ③
是 分 世道人生的感悟，让他知假买假、慷慨解囊。
（３ ） （ ）
王超杰说话多是 笑道 唱的戏词则是 珠泪洒下 两泪
Ａ． “ ”， “ ”“
专
题
二
现
代
文
阅
读
Ⅱ
·
文
学
类
文
本
５７
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋
三年 考点基础练 针对 讲与练互动 五年 考点式编排 三年 考点基础练 一年 甄选情境素养
模拟 综合提升练 训练 教与学互通 高考 题组式训练 模拟 综合提升练 创新 专家独家命制
2020—2022
A组 基础题组
每题建议用时15分钟
一 （２０２２广东汕头一模，６—９，小说）阅读下面的文字，完 山头上碰的疙瘩，一定比地雷还大！”
成问题。 （ 分） 学生用书P198 周大勇找来马全有、李江国、马长胜等人，把任务告诉了他
１６
宝贵的一餐
们，大伙就分头给战士们传达。 蒙蒙雨又下起来了，村子里的
杜鹏程 鸡叫了。 河岸上有军人和担架队的老乡在来来回回地走。 紧
夜里四点多钟光景，周大勇带领战士们顺着一条山沟前 张的生活随着紧张的日子又开始了。
行，回到了我旅司令部驻地。 他们顾不上休息，又主动争取了 陈旅长找了旅司令部的四科长来，劈头就说：“明天，啊！
掩护搞粮食的任务。 今天，今天司令部人员的吃饭问题怎么解决？”
周大勇乐得不行。 他走到河槽，想找支部委员和干部们， 四科长笔直地站在那里，兴冲冲地说：“老乡们给我们搞
把上级的决定告诉他们。 来一筐子土豆，四个南瓜，一斗谷糠。 另外，旅党委有通知，十
黑暗罩着世界，湿润的空气在夜空流动。 河边一堆堆黄 分没得办法，可以宰杀牲口充饥———到今天为止，除了驮炮骡
蒿、苦艾和马兰草微微摇摆着。 战士们有的背靠背挤在一块儿 子，全旅的牲口已经宰杀了很多。 骑兵通信员差不多都变成步
睡着，有的就躺在那全是鹅卵石的河边拉鼾声，萤火虫在战士 兵通信员了！ ———我们司令部的同志们总算凑合着宰了一匹
们头边飞蹿。 周大勇摸摸一个战士的衣服，衣服是潮湿的。 他 老马，已经煮熟了，七 一，你放心，今天保证同志们吃上一顿
○
想叫起干部和支部委员们，可是又想让他们多睡一会儿。 他在 饭。 当然，吃饱吃不饱，那可不敢夸口噢。”
心里说，我在河边来回走一百步，再叫醒他们。 可是走完一百 陈旅长手一挥，说：“马上开饭！ 饭可不是给司令部的人
多步，他决定再走一百步。 …… 员吃，是给河滩坐的第一连的战士们吃。”
突然有人喊：“冲呀！ 冲呀！”战士们习惯成自然地抓起 四科长倒抽了一口冷气，忽眨着左眼，说：“七 一，分粮
○
枪，一骨碌爬起来，互相问：“什么事情？”“把敌人捞住了？”“问 食也好，分什么也好，旅供给部总是先战士后干部，先战斗部队
我干什么？ 我又不是司令员。”“发什么火！ 你吃了火药啦？” 后机关。 当然，旅党委会规定的这原则没错。 可是司令部的同
………… 志们也是苦到家了！ 昨天整天他们是没有闻过饭的味道。 啊！
周大勇喊：“同志们，谁说梦话惊动了大家？” 这，你并不是———”
宁金山边揉前额边说：“谁，谁？ 我梦见了打仗———他妈 陈旅长脸色突然变了。 他说：“我了解，因为我也没得东
的，我头上碰了个大疙瘩———睡，睡，咱们再睡。” 西吃，同志！”
有的人嘟嘟哝哝地咒骂宁金山；有的人咕咕地笑：“宁金 四科长急得前言不搭后语地说：“七 一，不是我……你
○
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋看……晚上煮肉，炊事员肚子饿得咕咕叫，可是他们连一口也 惕 随时准备作战 睡觉打鼾是为迷惑敌人而刻意制造的
， ，
舍不得吃！ 我看———” 假象
。
陈旅长严厉的眼光，直逼得四科长想钻到地缝去，不容分 文中描写各种各样的野菜搅起来煮成的稀饭令人垂涎 表明
Ｃ． ，
辩地命令：“开饭！ 立刻！” 虽然作战辛苦 但炊事员厨艺高超 能将普通的食材变成
， ，
四科长迟迟疑疑地看了看旅长，又看自己的胸脯，狠了狠 美食
。
心，说：“好！” 警卫员为周大勇给旅首长送肉打掩护 既体现警卫员对首长
Ｄ． ，
一大行军锅的稀饭———糠、土豆、南瓜和各种各样的野菜 的敬畏 又从侧面突出旅首长心系战士 大公无私的伟大
， 、
搅起来煮成的饭。 饭锅旁边放了一筐子马肉。 肉和饭的那股 形象
。
香味呀，直往人鼻子里冲。 哪怕你离它一百公尺远，也能闻到 ２下列对小说艺术特色的分析鉴赏 不正确的一项是 分
． ， （３ ）
喷香味。
（ ）
周大勇喝了一碗稀饭，分到了四两来肉。 肉，他一口也 小说开头描写了战士们在潮湿 恶劣的环境中睡觉的情节
Ａ． 、 ，
吃不下去。 昨天晚上，他吃了首长们半个土豆（他把两个半 为下文写陈旅长坚决要把粮食先分配给河滩的第一连战士
分给几个战士了）。 谁知道首长们有多少个钟点米面屑没 做铺垫
。
沾口啦？ 他想找块纸把肉包起来给首长们送去，可是衣服 小说描写了在面对陈旅长的强势命令时四科长的神态 语
Ｂ． 、
湿透，哪里会有块完整的纸！ 低头一看，破衬衣吊下来一
言 突出他不忍司令部人员挨饿却不得不服从命令的军人
，
片，他“哧”地一撕，用布包着肉。
形象
。
他看见陈旅长和旅政治委员并肩站在河边的高地上，就躲
小说结尾戛然而止 干净利落而又含蓄蕴藉 写周大勇带上
Ｃ． ， ，
躲闪闪溜进旅首长住的窑洞。 他把肉放在灶火台上，乐得正要
战士们急急地出发了 给读者留下了无限的想象空间 很有
， ，
往外蹦，有人一声喊住他：
韵味
。
“搞什么鬼？ 回来！”
小说以第三人称全知视角展开叙述 叙事自由灵活 采用多
Ｄ． ， ，
听这口气，喊叫的人定是位首长。 周大勇的心嘟嘟跳，脑
种手法描写人物 人物语言鲜明富有个性 使得人物形象
， ，
子还没有转过弯，就迅速地扭转身，立正站直了。 嘿！ 仔细一
立体
。
看，原来是陈旅长的大个子警卫员，坐在灶火角，满不在乎地摸
３小说多处描写 雨 请分析其中两处的表达效果 分
着下巴。 ． “ ”， 。 （４ ）
４施惠敏曾这样评价 杜鹏程善于展示英雄人物的壮美 富有
周大勇松了口气，说：“老资格，你这个死家伙吓了我 ． ：“ 、
诗意的灵魂 请结合文本分析这一评价的意蕴 分
一跳！” 。” 。 （６ ）
一、
警卫员挤眉弄眼像是抓住谁的短头了，问：“你干啥？”
１ 答案 Ｄ
周大勇说：“我们全连战士给首长们送来点肉。 喂，大个 ．
２ 答案 Ｃ
子！ 首长们要问起你，你一口咬定说是炊事员同志送来的。 你 ．
３ 答案 “蒙蒙雨又下起来了，村子里的鸡叫了”，这一描
要说破真情，我可要揍你。” ． ①
写交代了故事的背景，烘托了人物的心情，与后文中雨下大了
警卫员问：“揍几下？”
形成呼应。 “连阴雨越来越大了，他走到河槽里，只见战士
“二十四下。” ②
们方方正正地站了一片。 蒙蒙雨变成了吊线雨。 云彩缠在山
“揍哪里？”
腰”，这里对雨的描写渲染了即将作战的紧张气氛，烘托了人
“把你的鼻子揍歪！”
物的心情。 􀪍􀪍􀪍􀪍
“全不碍事！ 要嘴吃饭，要鼻子扯淡哩！”
４􀪍􀪍答􀪍案 （示例）以周大勇为例，周大勇是小说中重点描写
周大勇说：“那你这家伙是成心要跟我捣蛋咯！” ．
的人物，从“他们顾不上休息，又主动􀪍争􀪍取􀪍了􀪍掩􀪍护􀪍搞􀪍粮􀪍食􀪍的􀪍任
警卫员把左拳往上一举，脚跟“啪”地一靠，说：“我向连长
务􀪍”􀪍可􀪍以看出他对工作积极主动，不怕苦不怕累。 从他不忍心
同志宣誓：不泄露军事秘密！ 喂，喂，还有：谁要再能给首长们
叫醒战士们和将土豆分给战士们这些情节，可以看出他对士兵
送来半斤肉，我给他跪下磕响头。”
的爱护和关心。 从他吃饭时想到司令部的领导好久没有吃饭，
周大勇走出窑洞。 连阴雨越来越大了，他走到河槽里，只见
他省下自己的马肉送给旅领导，体现了他考虑问题的全面性和
战士们方方正正地站了一片。 蒙蒙雨变成了吊线雨。 云彩缠在
大局观。 而他在送马肉时偷偷地进行，证明他是了解领导们的
山腰。
脾气的，领导如果知道是他送的一定不会收下，从这一情节可
年
周大勇像一尊铁像一样，站在战士们前面，眼睛一直望着陈
以看出他的细心。 通过以上的情节可以看出，周大勇勇敢顽
高 旅长。 他心里那滚沸的感情，变成了希望立刻去猛烈战斗的烈火。
考 强、爱护士兵、关心领导的性格特点。 这一人物的塑造，展现出
周大勇计算了一下，今天是八月十七日，他要完成了抢运
作者“善于展示英雄人物的壮美、富有诗意的灵魂”的特点。
年 粮食的任务，在今晚和明天早晨赶回来的话，还可以参加一两
模
日之内就要进行的大战。
二 （２０２２辽宁沈阳一模，６—９，小说）阅读下面的文字，完
拟
他带上战士们急急地出发了。 成问题。 （ 分） 学生用书P200
１６
（摘编自《保卫延安》） 夏天的玫瑰
１下列对小说相关内容的理解 正确的一项是 分 史铁生
︵ ． ， （３ ） （ ）
教 小说开篇写周大勇想把上级的决定告诉支部委员与干部们 雨中的黄昏，很静。 郊外的土路又细又长。
Ａ． ，
师 又不舍得立刻叫醒他们 表明周大勇做事犹豫不决 优柔 远处的村落里，大喇叭唱着。 “夏天最后一朵玫瑰，还在
用 ， 、
寡断 孤独地开放……”这是一支洋歌。 老头儿在竹竿的顶端罩了
书
。
︶ 战士们习惯成自然地抓起枪 这一动作表明战士们时刻警 一把雨伞。 每逢雨天他就这样。 那只纸叠的小风车儿在灰暗
Ｂ．“ ”
５８
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋的雨伞下面默默地转着，就像那支歌。 犄角，喷着粗气，在荒野上飞奔狂跳……他望着那只牛，沉静了
他抱着那只刚买来的铜牛，拄着一支木拐，慢慢地走着。 多年的血液又在身体里动荡、奔突。 老头儿忽然明白了，他常
那铜牛不轻。 他不时停下脚步，用衣袖擦去溅在牛身上的雨 常在梦中看见而醒来又变得模糊的那个形象，正是这样一只
点。 他每天都要到城里去卖小风车儿，每天都这个时候回来。 牛……
牛身上布满了粗糙的气孔、绿锈和凹凸不平的铸痕，老头儿总 天黑了，雨仍然没停。 远远地看见了一片灯光，他走到了
觉得那是些伤疤。 他早就想买这只牛，牛的高高隆起的肩峰一 三岔路口。 一条路是通向他的小屋的，另一条通向那所产院。
直吸引着他。 吸引他的还有牛的四条结实的腿和牛的向前冲 老头儿又想起了那个倒霉的孩子。
去的姿势。 今天总算把它买回来了，老头儿很高兴。 “他们还在抢救他呢。”老头儿说。 他又在路边的土埂上
可他一觉得高兴，就又想起了那个孩子。 坐下，犹豫着该不该再去跟那对年轻的父母说说。
那孩子可真倒霉，刚生下来就这么倒霉！ “百分之九十五 “……我不愿看你继续痛苦、孤独地留在枝头上……我把
的可能是残废”，好几个大夫都这么说。 唉，可怎么好……老 你那芬芳的花瓣，轻轻散布在花坛上……”
头儿想着，看了看天。 老头儿也快会唱这支歌了。
老头儿又走了一会儿，然后在路边的土埂上坐下来，把铜 一列客车隆隆地开过，车窗里的灯光照亮了那只小风车
牛放在并拢的双腿上。 他拍拍牛的结实的脊背，对自己说： 儿。 小风车儿在夜风里转着，像一团红色的雾，像一朵玫瑰。
“别像个老傻瓜似的胡思乱想了。”“也别净替八竿子打不着的 （有删改）
人瞎操心了。”他又劝自己忘掉那个不幸的孩子。 他出神地看 １下列对本文相关内容的理解 不正确的一项是 分
． ， （３ ）（ ）
着那只青铜的公牛，真佩服它有那么一身漂亮的肌肉。 文中多次出现 雨伞 小风车儿 歌 让老头儿凄惨的生活有
Ａ． “ ”“ ”“ ”，
小风车儿像一团红色的雾，在他白发苍苍的头顶上。 空旷 了诗意 丰富了文章的内蕴
， 。
的田野上空，光是飘着雨。 “所有她可爱的伴侣，都已凋谢死 老头儿从开始听 夏天最后一朵玫瑰 这支歌到后来快会
Ｂ． 《 》
亡，再也没有一朵鲜花，陪伴在她的身旁……”隐隐约约还可 唱 体现出歌曲对老人的感染力 也暗示老人想早日得到
， ，
以听到村子里的喇叭声。 放广播的准是个年轻人。 解脱
。
这歌倒是像唱着老头儿的身世。 虽然老头儿的身体状况和生活现状堪忧 但他却时时关心那
Ｃ． ，
他就靠卖这种纸叠的小玩意儿为生，干不了别的了，老了， 个 倒霉的孩子 更加突出老人的善良
“ ”， 。
而且两条腿的下半截都是假的。 晚上，他在灯下把一张张红红 文中的 岔路口 既是现实中的路口 更是老人迷茫 忧虑
Ｄ． “ ”， ， 、
绿绿的电光纸裁开，叠成一个个四角的小风车儿，再用大头针 心情的写照 突出老人对孩子命运的担忧
， 。
把它们钉到白天捡回来的冰棍棍儿上去。 他喜欢喝酒，喜欢一 ２下列对本文艺术特色的分析鉴赏 不正确的一项是 分
． ， （３ ）
边做着小风车儿一边喝酒。 他一边咂摸着酒，一边欣赏着那些
（ ）
小风车儿，吹吹这个，吹吹那个，看看它们是不是都转得很好。 小说中关于雨和土路的描写 衬托出老头儿的孤寂 凄凉的
Ａ． ， 、
他希望孩子们可别有哪一个将来要得“脉管炎”，这些欢 心境和生活的艰辛 奠定了全文的感情基调
， 。
笑着的小脸儿可别有一天要变得悲伤。 他默默地为孩子们祈 第 段运用拟人 比喻 排比等修辞手法和细节描写 将铜
Ｂ． １４ 、 、 ，
祷。 他的腿，一条是在二十岁的时候锯掉的，另一条是在三十 牛形象刻画得栩栩如生 语言富有张力
， 。
多岁，都是因为“脉管炎”。 小说运用心理描写和语言描写来叙写老头儿对残疾新生儿
Ｃ．
雨悄声地飘洒着，落在田野上、土路上和老头儿的雨伞上。 命运的关心 表现出老头儿淳良的本性
， 。
他的背驼得很厉害，蓝布褂子的背部让太阳晒得发了白。 他的 小说对铜牛进行了细致的描写 而对老人的经历 孩子的病
Ｄ． ， 、
头发也全是白的。 竹竿上那只红色的小风车儿显得很鲜艳。 情等内容仅用几笔带过 详略得当 主次适宜
。 ， 。
老头儿一直看着那只青铜的公牛。 吸引他的还有那对犄角，像 ３本文以 夏天的玫瑰 为题 有什么妙处 分
． “ ” ， ？ （６ ）
一张弓，尖利的两端向前弯去，向前直冲。 “真横！”老头儿握 ４文中描写铜牛如泼墨 细致入微 请分析作者是如何进行艺
． ， ，
住牛的犄角：“老虎又怎么着？ 老虎也未必经得住它这一 术性描写的 分
。 （４ ）
下子。” 二、
老头儿在土埂上坐了很久，撅起来的后衣襟被雨水打湿 １ 答案 Ｂ
．
了。 “那对儿小夫妻不听我的，依我说就别再抢救那孩子了。 ２ 答案 Ａ
．
当然啦，谁舍得自个儿的孩子呢？ 可舍不得他，是为了让他来 ３ 答案 运用双关：表层义指的是歌曲，深层义指的是老
． ①
受罪吗？ 让人看不起？”他叨叨咕咕地跟自己说着。 头儿孤独凄楚的境遇和善良美好的内心。
他让自己不去想这些事，又欣赏起他的铜牛来。 他想买这 夏天的玫瑰在文中先后几次出现，有串联故事情节的作用。
② 专
只牛已经很久了。 标题暗示了老人顽强的生命力和对􀪍美􀪍好􀪍生􀪍活􀪍的􀪍期􀪍望􀪍，􀪍彰显 题
③ 二
有一天，他忽然发现了这只青铜的公牛。 它站在橱窗里， 主题。
梗着脖子，四只蹄子紧紧地抠在地上，身体的重心全移到了高 ４ 答案 （ ）正面描写，作者细致入微地描写铜牛整体形 现
． １ 代
高隆起的厚实的肩峰上，低着头，两只犄角像是两把挥舞着的 象，身上的气孔、铸痕、腿和向前冲去的姿势，并对牛的局部特
文
尖刀。 老头儿愣住了，被牛的骄蛮的姿态吸引住了。 牛身上每 征反复铺陈，给读者留下深刻印象。 （ ）侧面描写，通过老人 阅
２ 读
一块绷紧的肌肉都流露出勃勃的生气和力量，每一条涨鼓的血 的感受来写铜牛。 从铜牛的身体、姿势上，老人都感到了无穷 Ⅱ
管都充满了固执和自信，每一根鲜明的骨头都显示着野性的凶 的力量和强大的生命力。 （ ）正侧结合，作者用笔如泼墨，通 ·
３ 文
猛，使人想到一只被它顶死的老虎，想到它被老虎咬伤的地方 过对铜牛的描写，不仅让老人有了生活的勇气，更启示读者：残 学
类
淌着黏稠的鲜血，想到它冲向对手时发出的暴怒的咆哮，想到 疾只是生命的一种状态，残疾人值得社会尊重和支持，突出了
文
它踏在老虎尸体上时那傲视一切的眼神，它晃着那对刀一样的 小说的主旨。 本
５９
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋三 （２０２２河北保定一模，６—９，散文）阅读下面的文字，完 年的顽石乱翻滚。” 年前我在这一带工作时，一夜醒来，风刮
４０
成问题。 （ 分） 学生用书P202
沙壅都推不开门。 可是现在呢？ 高处一望，绿满天涯，蓝天如
１６
镜。 新华社 年发文，宣布横跨长城内外的毛乌素沙漠已
沙堆里的城隍 ２０２０
经消失，因为，这里的治沙人，一代一代数不清有多少。 年
梁 衡 ６００
啊，城隍在深深的沙土下做了好长一个梦，直到有一天考古队
西方的神话中都是些离人很远的女神、酒神、爱神等，哪怕
员把他轻轻推醒，他朦胧中看星汉摇落，旭日东升，浩浩乎绿海
帮人找对象，也是派个天使躲在暗处远远地射上一箭。 而在中
无垠。
国的神话里，神总是在人的身旁，如影随形，朝暮不离，无时不
走出开挖现场，我有了一个小小的遗憾。 土坑旁堆着一大
在护佑着你。
堆刚挖出来的老树根，虬曲缠绕，须乱如麻，根部已有一抱之
年 月，我到陕北采风，听说靖边县正在出土一座城
２０２１ ９ 粗。 原来，这城隍庙里与正殿相对着还有一个戏台，这些树就
隍庙，便立马赶到现场。
长在戏台上的沙土里。 清理遗址时工人嫌它们碍手碍脚，就统
现在正挖掘的这个堡子名“清平堡”，始建于明成化年间，
统锯断挖去。 我扼腕顿足。 古树也古啊，它们同是我们民族的
周长不到两公里，里面也设了个城隍。 随着历史的变迁，整个
记忆，更是一段乡愁！ 试想，当年这荒僻之地，常年草盛人稀，
堡子渐为风沙所埋，现沙面上已固化为耕地、草坡、灌木林，间
鸟飞兽亡，军民无以为乐，只有逢年过节时庙里才给城隍爷唱
有大树，城隍爷就埋在下面。
一回戏，胡汉交易，人神共乐，喧声满院。 这些老树也于黄沙中
最可看的是北边的正殿，城隍爷端坐高台之上，文人而一
吐出绿叶，抚慰着守边人苦寂的心。 何不留下这些古树，把整
身戎装，双耳垂肩，白脸红唇，身威而面慈。 他宽袍大袖，右手
座庙宇开辟成一个旅游场所，城隍归座，武士扬眉，绿树遮阴？
握拳支膝，左手微张成接物状，目视前方，廊下的武士则高鼻深
让外来的游人在土堆上吼一阵信天游，再邀城隍爷同坐喝一壶
目，昂然挺身，一看就是个胡人，作狰狞状以驱恶鬼。 考古人员
马奶酒，唱一首《出塞曲》，看一出 年前的地方戏，那该多
为防风化正准备以塑料蒙面处理。 我们正赶上将蒙未蒙之时， ６００
有味道！
难得一见的佛光乍现的这一刻，城隍爷和众文武的红袍、黑靴、
（有删改）
蓝袖口，甚至金腰带上的云纹都历历在目。 只是犹裹沙土半遮
１下列对文本相关内容的理解 正确的一项是 分
面，有的刚露出一个头，有如埃及的狮身人面像；有的半边身子 ． ， （３ ） （ ）
我 听闻出土城隍庙 立马 赶到现场 表明 我 从未见过出
钻出土外，目光炯炯，刚从古代穿越而来。 Ａ．“ ” ，“ ” ， “ ”
土城隍庙 心情十分急切
中国土地辽阔，各地风俗信仰不同，但城隍无分南北，是一 ， 。
作者写城隍庙廊下的武士突出其胡人的特点 暗示当时边地
个普遍之神。 他最大的特点就是按辖区工作，保佑百姓平安。 Ｂ． ，
平静 强调汉人已经彻底平息边患
凡神都是人造的，因此习惯上总要拿一个现实的人来做躯壳， ， 。
城隍替身 无统一规定 由百姓自己选举产生 说明被选作
就像写小说要有个原型。 比如关公被推举来作财神，秦琼、尉 Ｃ． “ ”， ，
城隍替身的是百姓爱戴的有德之人
迟恭被选来作门神。 至于城隍的替身，并无统一规定，由当地 。
看到清理遗址的工人挖掉了古树 作者扼腕顿足 心生遗憾
百姓自己选举产生。 比如杭州曾是南宋都城，它的城隍就是宋 Ｄ． ， ， ，
这实际是在批判工人的愚昧无知
代的英雄文天祥。 那么，这座长城脚下的明代小城堡，该选谁 。
２下列对文本艺术特色的分析鉴赏 不正确的一项是 分
来任城隍呢？ 这一带史上最出名的人物要数范仲淹。 ． ， （３ ）
北宋与长城外的西夏长年对峙，屡遭败绩，守边武将已畏 （ ）
本文结构清晰 立马赶到现场 最可看的是北边的正殿
Ａ． ，“ ”“ ”
敌如虎，皇帝就把文臣范仲淹派去带兵。 范保家卫国真是赤子
走出开挖现场 等句子显出行文思路
“ ” 。
忠心，他带着自己 岁的长子，亲自上阵，一夜之间筑起了一
文章开头把西方的神话和中国的神话进行对比 体现了中西
１６
Ｂ． ，
座土城，又大刀阔斧地改革兵役制度，重用本土将领，连打了几
方文化的差异 突出了中国 神 的特点
， “ ” 。
个胜仗，终于使边防巩固，人民安居。 范长年在这里风餐露宿，
作者使用细节描写 如 握拳支膝 作狰狞状 金腰带上的
Ｃ． ， “ ”“ ”“
枕戈待旦，有《渔家傲·秋思》为证：“浊酒一杯家万里，燕然未
云纹 等描写 使城隍爷和众文武形象鲜明生动
” ， 。
勒归无计。 羌管悠悠霜满地。”他彻底实践了自己“先忧后乐”
文章引用 渔家傲 秋思 是为了表现戍边的艰苦 引用 刮
Ｄ． 《 · 》 ， 《
的思想。
大风 是为了表现 清平堡 的环境特点
》 “ ” 。
我仔细研读出土的碑文，它先交代城隍的设置：“城隍有 ３假如今天梁衡的梦想成真 整座庙宇真的被开辟成一个
． ———
祠，遍于环宇，非只大都巨邑而也。 虽一村一井，莫不图像而禋 旅游场所 范仲淹当选了这里的城隍爷 请联系文本分析范仲
， 。
年 祀之。”古代的政治家早就明白，单纯的行政管理不能解决所 淹当选的理由 分
。 （４ ）
高 有的问题，既要依法治国，也要依德治民。 康德说有两种东西， ４散文美有三个层次 第一层是描写叙述的美 第二层是抒情
考 ． ， ，
总是让人敬畏，那就是头上的星空和心中的道德。 而在古代中 的美 第三层是哲理的美 请结合文本 分析本文的抒情美
， 。 ， 。
年 国，遍布于城乡的城隍，就是这种道德普及的最后一公里。 你 分
模 看那些泥塑人物多么生动， 年仍衣带如水，神清目明。 城 （ 三 ６ 、 ）
拟 ６００
隍不只是劝人行善，还导人审美，亦是一尊美神。 １ 答案 Ｃ
．
在中国 万平方公里的土地上，这个周长两公里的堡子 ２ 答案 Ｄ
９６０ ．
只是小小的一个点，但它是长城、塞外、沙漠的交集，代表着一 ３ 答案 城隍爷作为普遍之神，他最大的特点是保佑百姓
︵ ． ①
教 种地貌、一种气候、一段自然生态的轮回。 你只要看看脚下被 平安；而范仲淹率兵巩固边防，使百姓生活安定。 城隍爷是
②
师 深埋着的这一座城、一座庙、一个神，就知道这里曾经是怎样的 劝人行善、导人审美的典范；而范仲淹身上“赤子忠心、先忧后
用
书
沙尘肆虐。 当地传统说书中有一个代表作《刮大风》：“刮得那 乐”的道德光辉影响了无数后人。
︶ 个大山没顶顶，刮得那个小山平又平。 千年的大树连根拔，万 ４ 答案 美在情感丰富。 既有对中国传统文化的热爱，对
． ①
６０
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋范仲淹身上具有的“先忧后乐”精神的歌颂，又有对当代人治 小卿摇摇头，又摇摇头。
理沙漠的赞美。 美在情感真挚。 无论是对古人的赞美，还是 师傅挥了挥手，然后坐在椅子上，大口大口地喘着粗气。 我
②
对当今考古留下的遗憾，作者都是由衷而发，淳朴自然。 美 胆战心惊地看着他，束手无策。
③
在情感深刻。 文章由一次考古，既展开了对中国古代文化的追􀪍 师傅说：“我重新画。”
溯􀪍，􀪍又􀪍展现􀪍了对当今环境、考古等问题的思考。 重画的过程是一场灾难。 他甚至茶饭不思，每天傍晚回店
四 （２０２２广东广州一模，６—９，小说）阅读下面的文字，完 的路上，走得比平日里要慢许多，偶尔有辆自行车响着铃铛疾
驰而过，都把他惊得歇息几分钟才继续前行。
成下面小题。 （ 分） 学生用书P205
１６ 又过了五天，小卿母亲年轻时的画像，即将大功告成。 除
无法完成的画像
了要修正一下头发等细微处，连最后的那只眼睛都已经画好
刘建东
了。 那一刻，师傅四肢摊开，瘫坐在椅子上，面色苍白，汗湿衣
屋子里弥漫着一股淡淡的烧焦的味道。 女孩被一个中年
袖，头发打着绺垂在额头上。 小卿看到画像，突然间趴在桌子
妇女领进来，中年妇女是女孩的舅妈。 她粗声说：“我外甥女，
上，放声痛哭。
小卿。”
为了保护画像，我背着画夹，回到了店里。 画夹被我放在
时间停留在 年的春末。 这一年我十五岁，师傅杨宝
１９４４ 柜台上。 临睡前，我看了画夹最后一眼，眼睛才沉沉地闭上。
丰大约四十岁，是城里唯一的炭精画画师，专门给人画像，给活
不知睡了多久，我突然醒来，暗夜中恍若传来细碎的声音。 我
着的人画，也为故去的人画，大约一天时间就能完成。 师傅保
从床铺上爬起来，蹑手蹑脚地摸向柜台，柜台上的画夹已经不
持着一个传统，画遗像一定得到死者的家里去画。 我想，可能
见了。 我惊出了一身的冷汗。 声音仿佛来自屋外，店门虚掩
是不想把晦气留在自己家里吧。
着，我轻轻推开它，脚落下去，感觉像是落进了深渊之中。 借着
舅妈说：“我这小姑子三年前不见了，小卿也不知道她娘
淡淡的月光，我发现浓浓的夜色中隐约有个人，正静静地站在
去了哪里。 我们找了她整整三年，慢慢地，我们也就不抱什么
那里。
希望了，就当我这小姑子死了，所以才请您来给画一张像。”
那人终于有了动静，他打着了火，在烧什么东西。 他点了
“我需要她的照片，你们找出来，我来挑一张。”
几次，才点着。 燃烧的面积越来越大，被火映照的地方也扩展
舅妈转向小卿：“快去把照片拿出来。”小卿指着墙角处放
得越来越大。 视线顺着火光向上移动，我一屁股坐到了地
着的一个搪瓷脸盆，小声凄凄地说：“喏，都在那里。”
上———那个人竟是师傅。 我的脑子瞬间便凝固了。
我们顺着她手指的方向看，脸盆底有一层燃烧后的灰烬。
画像的事就此结束。 师傅彻底放弃了为小卿母亲画像。
那可怜的灰烬还保持着照片的模样。 舅妈声音尖厉起来，抓住
我和师傅，谁也没有再提起画像的事。 一年之后的某一天，我
小卿的细胳膊：“你把照片都烧了！ 这是为啥？”
在店里等着师傅，等了一天，两天，一个月，两个月，没有等到
“我娘没死，她找我爹去了。”小卿嘤嘤地哭出声来，她不
他。 师傅再也没有出现，我不死心，走遍了整个城里，也没有见
相信母亲离世了。
到他的踪影。 没有人告诉我发生了什么。
舅妈最终找到一张泛黄的照片，递给我师傅：“您看，这个
年的一天，我的画店里走进来一个年轻的姑娘，她面色
行不行？ 我只找到这一张。 您说一个年轻女子，天天在外面疯 １９５１
凝重，年轻的脸上写满了哀伤。 “我是小卿。”她说，“我想请你画
跑，净和一些陌生的人打交道。”师傅盯着照片，似是在认真辨
一张肖像。”
认照片中的人，半天没有说话。
我急忙热情、手忙脚乱地请她坐下来，小心地问她：“找到
“这张照片是什么时候的？”
你娘了吗？”
“大概十三年前吧。”舅妈说。
小卿努力克制着悲伤，对我说：“邯郸解放后，有一天，舅
我看到的那张旧照片，在时间无情的作用下，有些暗淡模
舅突然拉着我狂奔到烈士纪念堂里。 我们站在一张合影前，合
糊。 我很奇怪，以往，师傅对照片质量很挑剔。 而这一次，他是
影上是两个年轻的男人和两个年轻的女人。 我越看，其中一个
在勉为其难，在冒一个很大的险。
年轻女人越像我娘。 我确信，她就是我娘。”
一切准备停当，师傅开始作画。 每一次，都是从眼睛画
“我蹲在那里失声痛哭。 后来，一个陌生的女人走到我身
起，这是老规矩。 师傅告诉我，眼睛是一幅肖像画的魂魄，只
边，问我为啥哭泣。 我指着照片说，那是我娘。 她把我揽在怀
要魂魄活了，这幅画就成功了一大半。 而这一天， 年春
１９４４ 里，也是放声大哭。 等我们哭完，她告诉我说，她是照片中的另
天的一天，面对草稿，他稍微犹豫了片刻，然后，用小楷毛笔
一个女人，他们四个曾经是战友。 她让我叫她黄姨，又指着我
沾上炭精粉，笔落在了鼻子上。 直到第四天傍晚，漫长的作
娘左边的那个年轻男子，说是我爹。”
画过程还未能结束。 只留下一只眼睛，他再也画不动了。 那
“我想请你给我娘画一张像。”我跟着小卿来到烈士纪念 专
一小块空白，像是一个深不见底的洞，特别突兀刺眼。 我看 堂 ， 看到了那张照片。 我的目光落到照片上，紧紧盯着照片右首 题
到，师傅的右手手背上已经布满了密密的汗珠。 从来没有， 二
的那个男人，我有点怀疑自己的眼睛，使劲揉了揉，指着照片惊
从来没有过，这么难熬的作画过程。 我反复看着那张旧照 现
呼道：“小卿，你看，那个人，那人是我师傅。”
代
片，看着照片上青春而朦胧的脸庞，再看看素描纸上，那一个
黄姨领着我和小卿来到一个烈士墓前，告诉我说，这就是 文
意气风发而清晰的面孔是多么来之不易啊。 阅
我师傅，这里面埋着他的一顶帽子。 黄姨说，他曾经化名杨宝
读
师傅疲惫不堪地说：“明天早晨收尾。”
丰，在城里工作过几年，他在南关开了一家画像馆，专门给人画 Ⅱ
第五天一早，我掀开宣纸，惊得大叫一声：“哎呀！”宣纸下 ·
像。 我这才知道，师傅叫宋咸德。 文
面是空荡荡的桌面，桌上桌下，都找了个遍，也未见踪影。 我潸然泪下。 学
舅妈把小卿从院子外领进来。 师傅和蔼地拍拍她的头，
类
（有删改） 文
问：“你见过那张画像没？”整晚，只有她一个人在家里。 本
６１
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋１下列对小说相关内容的理解 正确的一项是 分 在施伦茨，圣诞节那天，你从酒馆里望出去，白雪明晃晃
． ， （３ ） （ ）
舅母请人画像 急切地承认小姑子已死亡 反映了她对小姑 的，在那儿，他们那次伟大的滑雪，从山上一下子滑下来，风驰
Ａ． ， ，
子的长期不满的心理 电掣一般，他一直记着这情形。
。
师傅技艺高超 凭借质量很差的照片就将小卿娘意气风发而 那一年，在高尔塔尔，圣诞节的大雪也整整下了一周。 他
Ｂ． ，
清晰的形象描绘出来 们住在伐木人的屋子里，一个逃兵，站在雪地里，双腿淌着血。
。
自行车铃声给师傅带来巨大惊扰 暗示师傅对画像失踪后可 他们给逃兵穿上羊毛袜子，把追上来的宪兵截住闲聊，一直等
Ｃ． ，
能带来的风险的担忧 大雪盖住逃兵的脚印。
。
我潸然泪下的原因是知道师傅的真实身份太晚 以致过去长 但是，关于这些事，他从没写过一行字，也没有写过那个冷
Ｄ． ，
时间的找寻白费了 冽的圣诞节，巴克尔飞过防线，在奥地利军官四处逃散之际，用
。
２下列对小说艺术特色的分析鉴赏 不正确的一项是 分 机枪向他们扫射。
． ， （３ ）
夕阳西下，一片阴影横跨平原，那几只秃鹫不在地上等了，
（ ）
我 是故事的讲述者 小说从 我 的角度去观察揣摩人物 它们都沉甸甸地栖息在一棵树上。
Ａ．“ ” ， “ ” ，
抒发情感 这与鲁迅 祝福 中 我 的作用是相似的 “夫人打猎去了，”男仆说，“先生想要什么？”
， 《 》 “ ” 。
小说善于借助物象推进故事发展 如合影照片的出现 交代 他来到她身边的时候，他早已完蛋了———但这不是她的过
Ｂ． ， ，
了人物之间的关系 解答了前文的悬疑 故事情节有了突转
错。 在内心，你说过，你要写写那些人，写写这个国家，由一个
， ， 。
时间背景 年 年 使小说描写的环境有了象征性
明白自己笔下写的是什么的人来写这个国家。 但是他却每天
Ｃ． １９４４ 、１９５１ ， ，
如 暗夜 象征白色恐怖 火 燃烧面积扩大 象征革命的
都不写一个字，他将自己的才能弃之不用，出卖自己和自己的
“ ” ，“ ” ，
兴盛
信仰，嗜酒成性，好吃懒做，贪恋安逸舒适，成了他所鄙视的那
。
种人。
小说只叙述了画像未完成和烈士纪念堂的故事 而革命者的
Ｄ． ，
他听到山那边传来一声枪响。
形象需要读者自己构想 这种留白手法使小说显得含蓄而有
，
非洲，这是他度过生命中最美好时光的地方，所以，他现在
张力
。
来到这里，想一切从头再来。 他原想，这样可以重新训练他的
３师傅为什么要烧掉倾注了大量心血且即将完成的画像 请
． ？
写作能力，可以将心灵上的脂肪消除掉。
结合文本简要说明 分
。 （４ ） 现在他看到她走过来，穿过那片空地朝营地走来。
４小说情节主要围绕 画像 展开 一波三折 画像最终也没有
． “ ” ， ， “我打了一只野公羊，可以为你煮一锅美味的肉汤了，你
完成 作者这样安排有何效果 请结合文本简要分析 分
， ？ 。 （６ ） 感觉怎么样？”
四、
“好多了。”
１ 答案 Ｃ
． “那可太好了！ 你知道，我觉得你或许会好的。 我走的时
２ 答案 Ｃ
． 候你正熟睡呢。 飞机明天就来。”
３ 答案 作为革命者，面对牺牲的战友，师傅内心无比悲
． ① 夜幕已降临，仆人们在生火，火光映出的影子在帐篷上跳
痛，不忍见到其遗容。 画像如果暴露，容易对革命者家人造
② 跃。 就在这时，他感到一阵突如其来的、散发着邪恶气息的
成危险。
空虚。
４ 答案 将革命者面对请求，不能拒绝又无法完成的矛盾
． ① “我想写东西。”他望着她那动人的微笑，“你会听写吗？”
刻画出来，凸显革命者为民族大义隐忍负重的形象。 形成了
② 战后，我们在德国黑森林租了一条小溪钓鳟鱼，小溪边长
一种连续紧张的叙述节奏，使小说情节波澜起伏。 画像不能
③ 着一溜桦树，小溪清澈而湍急，在桦树根边冲出了一个个小潭。
完成的悬念造成阅读期待，吸引读者。 画像不能完成使故事
④ 但巴黎那个护墙广场，你无法口授了。 那里，卖花人在大
不断蓄势，真相大白时更有震撼力。
街上给他们的花染色，颜料洒满路面；老头儿和女人们总是用
五 （２０２１江苏南通一诊，６—９，小说）阅读下面的文字，完
甜酒和劣质白兰地将自己灌醉；小孩子们在寒风中鼻涕直流；
成问题。 （ 分） 学生用书P207 饭馆里充斥着汗臭、贫穷和醉酒的气味。 那时，哈里与街坊邻
１６
乞力马扎罗山的雪 居很熟，他们是巴黎公社社员的后裔，就在这样的贫困中，就在
海明威 这个地方，他开始了写作生涯。
乞力马扎罗山常年积雪，在它的西高峰旁，发现了一具风 “不再喝点儿肉汤吗？”女人问他。
年
干冻僵的豹子骨架。 这头豹子到峰顶寻找什么？ 没人知道。 “我想喝威士忌苏打。”
高 午后，一棵金合欢树宽大的树荫里，挂着一张帆布床，一个 他从未写过巴黎。 从未写过他喜爱的那个巴黎。 可是他
考
男人躺在床上。 他望向刺眼的平原，三只秃鹫令人厌恶地蹲在 从来没有写过的其他东西呢？
年 那里。 他记得，也是很久以前的一天晚上，投弹官威廉逊钻过铁
模 “或许飞机到我死都不会来。” 丝网爬回阵地的时候，被一个德国兵扔来的手榴弹击中。 威廉
拟
“我不明白你的腿怎么会这样。”女人说。 逊厉声尖叫，乞求大家把他打死。 打死我，哈里！ 打死我！
“腿刚擦破的时候，我忘了在伤口上涂碘酒。 到后来情况 他感到死神又一次降临了，他可以闻到它的鼻息，它趴在
严重了，可能是因为石炭酸溶液，麻痹了微血管，生成坏疽。” 他的身上，压得他透不过气来。 可是当仆人抬起帆布床的时
︵
教 他看着她说，“我累了。” 候，他胸口的重压突然消失了。
师 现在，他的脑海中出现了喀拉卡奇的一个火车站。 他背着 现在已是清晨，他听见了飞机声。 两个男仆跑出来用汽油
用
包站在那里，看着辛普朗东方快车的头灯刺破夜色。 那场撤退 点起了火，平地的两端冒起了两股浓烟。 飞机绕了两圈，平稳
书
︶ 之后，他正要离开色雷斯。 这是他留着以后去写的一个场景。 着陆。 迎面朝他走来的是老康普顿。
６２
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋“我们得马上把你抬进飞机，”他说，“不过我想我恐怕要 六 （２０２０海南模拟，６—９，小说）阅读下面的文字，回答问
在阿鲁沙停一下加点油。 我们最好马上出发。”
题。 （ 分） 学生用书P210
１６
他们飞过了第一批山丘，大羚羊正往山上跑去。 他们飞过
卖馄饨的夫妻
森林，穿越一座座尖峰和深谷。
张子影
飞机并不朝阿鲁沙方向飞，而是转向左方。 很明显，他揣
三十多年前，我在南方某个小城生活。 那时我上小学，我
想他们的燃料是够用的。 往下，他看到了一片曙光下粉红色的
们家附近的一条小街道上，紧挨着路口的道边儿有一个馄饨摊
云翻滚着掠过大地，极目远眺，他看到，好像整个宇宙那样宽广
子。 每天早晨母亲送我上学的路上，都要带我去那里吃一碗
无垠，在阳光中显得那么高大宏伟，而且白得令人难以置信的，
馄饨。
那就是乞力马扎罗山的山巅。 他明白，那儿就是他现在要飞去
卖馄饨的是一对年轻夫妻，男人煮汤，下馄饨，配料，女人
的地方。
包馄饨。 滚开的汤里永远有一根滚动的大个棒骨和几只香菇。
女人听到深夜里的鬣狗发出一种奇怪的哭声，她拿起手
馄饨下进锅里煮的时候，男人就开始配料：在碗底铺上一层洗
电，照照另一张帆布床。 她看到他的那条腿耷拉在帆布床
净发好的紫菜，一小撮儿切得整齐的姜丝，一片西红柿，撒上一
边上。
小撮儿细盐、味精，淋上几滴芝麻香油，撮上十几粒小葱碎，这
“哈里，”她提高了嗓子，“哈里！ 哈里！”
些做完，锅里的馄饨也就漂起来了，男人左手用漏勺将馄饨捞
没有回答，她也听不到他的呼吸声。
进碗里，右手紧接着将一大勺滚烫的汤浇下，立刻黄的绿的白
（有删改） 的紫的红的满满一碗，热气腾腾，香气扑鼻。 这时候男人就会
１下列对小说相关内容的理解 不正确的一项是 分 轻声对女人说：阿宝，来———
． ， （３ ）（ ）
小说中的哈里想要改变过去那种贪恋安逸舒适的生活态度 女人就会笑嘻嘻地说一声：好哩。
Ａ． ，
重新训练自己的写作能力 消除掉 心灵上的脂肪 因此与 女人将手在围裙上擦擦，双手将冒着热气的碗捧起，递到
， “ ”，
妻子来到非洲生活 客人面前，说：请。
。
小说中关于 那场撤退 和圣诞节在高尔塔尔帮助逃兵等战 一个碗里有九只馄饨，大小一致，个头均匀，一只只胖乎乎
Ｂ． “ ”
争场景的回忆 与下文 在内心 你说过 你要写写那些人 的，在碗里上下起伏。
， “ ， ， ”
我想写东西 相关联 男人的个子不高，背有点儿驼，是出生时就有的；女人的个
“ ” 。
小说中 或许飞机到我死都不会来 体现了哈里的担忧和对 子更矮，大约只到男人的胸口，听说是幼年时患病，之后就再也
Ｃ． “ ”
生的渴望 小说结尾飞机飞向乞力马扎罗山山巅时的高大 没有长高。 但这些都不影响他们的操作，他们的馄饨永远是那
。
宏伟的景象 意味深长 么鲜香热乎。
， 。
小说中哈里在弥留之际被抬上了飞机 但是伴随着死亡的来 馄饨里面的肉是新鲜的，煮汤的棒骨是新鲜的，姜丝、西红
Ｄ． ，
临 哈里最终失去了成为一个伟大作家的机会 这一情节具 柿和小葱也是新鲜的。 男人因此每天早上四点钟就要去菜市
， ，
有浓重的悲剧色彩 场采购，女人则留在家里和面，发面，擀皮，等男人回来后，他们
。
２下列对小说艺术特色的分析鉴赏 不正确的一项是 分 一起洗菜，做馅料。 大约五点半，他们的摊子就出现在路边了。
． ， （３ ）
买馄饨的人很多，在小城的这一片地方，这一条街以及附
（ ）
小说中风干冻僵的豹子尸体隐喻了坚持不懈的力量和对崇 近隔着几条街的大人和小孩子们，每天早上宁可多走十几分钟
Ａ．
高精神的追求 秃鹫和鬣狗象征着死亡 反衬了哈里强烈的 的路，都愿意拐到这里来，吃一碗他们热乎乎香喷喷的馄饨，再
； ，
求生意识 上班或者上学去。
。
小说第三人称突转为第二人称的叙述视角变化 缩短了叙述 在寒假或者暑假期间，每天都会有一些小孩子围着他们的
Ｂ． ，
者 读者与人物的距离 便于人物抒发内心情感 也让读者身 摊子打闹，大人们都上班去了，孩子们没有人带。 男人也不恼，
、 ， ，
临其境 笑嘻嘻地看着孩子们玩。 半上午的时候，谁家的孩子捏着大人
。
小说通过哈里在半昏半醒间的浮想增加了现实之外的人物 给的钱来吃馄饨，递上来的钱差了一角五分的，男人也不计较，
Ｃ．
的存在感 借助意识流手法在现实和死亡之间架起了桥梁 还是那样配料，煮馄饨，冲汤，鲜香的九只馄饨上下起伏。 女人
， 。
小说标题有两处象征 乞力马扎罗山 象征着主人公哈里 会吹了又吹，待凉到不再烫手了，再端给孩子。
Ｄ． 。 “ ”
不朽的精神追求 雪 象征着哈里本真的理想和灵魂的 男人对女人永远是和气地、声音很轻地说：阿宝，来。
，“ ”
净化 女人总是笑嘻嘻地说：好哩。
。
３请简要分析哈里这一人物形象 分 上午大约十点半钟的时候，他们就收摊，男人挑着担子，女
． 。 （４ ） 专
４小说采用虚实两条线索行文 请分别加以概括 分 人一手端着盆碗，另一只手挂着男人的胳膊，跟着他往回走。 题
． ， 。 （６ ）
五、 他们没有孩子，当然也是女人小时生病的缘故。 二
１ 答案 Ｄ 几年后我上了大学。 大学在另一座城市。 大学第一年暑假 现
．
代
２ 答案 Ａ 我回来，看到他们还在那里卖馄饨，只不过食摊从挑的担子变成
． 文
３ 答案 哈里是一个与自我抗争的悲剧式英雄。 他有过热 了小推车，用透明的玻璃做了小车厢。 洁净的玻璃窗内，碗里铺 阅
． 读
血与激情，一度堕落与迷惘；曾想要改变自己，寻求新生，最终 着仔细洗干净的紫菜，切得整齐漂亮的姜丝、西红柿和小葱碎。
Ⅱ
得到灵魂的净化与超越。 馄饨还是那样的馄饨。 ·
文
４ 答案 实线：主人公哈里生命终结之前的时间进程，体 结婚的第一个春节，我回家，父亲母亲到车站接我们，那天 学
．
现哈里肉体上的由􀪍生􀪍到􀪍死􀪍。􀪍虚􀪍线􀪍：哈􀪍里􀪍感􀪍染􀪍坏􀪍疽􀪍后􀪍回􀪍顾自 下着雪，在火车站我搓着冰冷的手说，真想吃那对夫妻的热馄 类
文
己人生经历的意识流动，体现了他精神上的由死向生。 饨。 母亲说，他们家里出了事，夫妻俩已经很久没有出来了。 本
６３
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋出了什么事？ 变化
。
男人在早起去买菜的时候被一辆送菜的小货车撞了，那天 ２下列对小说艺术特色的理解与鉴赏 不正确的一项是 分
． ， （３ ）
下雨，天黑，路很滑。
（ ）
小货车司机当时就把男人送进了医院。 司机是个老实的 女人年轻时 挂着男人的胳膊 往回走 后来 挽住男人的胳
Ａ． “ ” ， “
乡下农民，把男人送进医院后，第三天就回乡下，先卖了地里的 膊 往回走 用语细腻 挂 与 挽 的变化背后 有不幸的
” ， 。 “ ” “ ” ，
菜，又卖自家圈里的猪和羊。 男人住院住到第三个月时，听说 遭遇 也有温暖的爱情
， 。
小货车司机要让读高中的儿子辍学打工去挣医药费，男人沉默 车祸是夫妻二人生活中的一件大事 但小说并未详写 仅仅
Ｂ． ， ，
了半天后，对小货车司机说，你走吧。 通过 我 与母亲的对话透露出来 这与小说的第一人称叙
“ ” ，
随后，男人出了院，虽然多年的积蓄都花光了，但还是伤了 事视角有关
。
一条腿。 夫妻卖馄饨的小食铺早上开 文中却说 我 带孩子去时 只
Ｃ． ， “ ” ，
伤得厉害吗？ 我问。 见他们 手挽着手 一直走进暮色里 有意让叙述不严密
“ ， ”， ，
母亲迟疑了一下，说，反正过马路也只能慢慢地走了。 使得结尾有种诗意美
。
听了这话，我的心情挺沉重。 我 是小说中的叙述人 既起到串联情节的作用 又是小说
Ｄ．“ ” ， ，
但是那天在路口，意外地，我又看见了那对夫妻的馄饨摊 中价值判断的窗口 我 的所思所感 引发了读者对普通人
，“ ” ，
子。 还是那辆车，小窗玻璃擦得洁净光亮，那碗馄饨还是鲜香 的生活和尊严的思考
。
热乎。 男人的声音有点儿哑，女人的眼睛是肿的。 但是她把碗
３小说开头用较大篇幅描写主人公做馄饨 卖馄饨的情景 有什么
． 、 ，
递到我手中的时候，还是浅浅地笑了，轻声地说：请。
作用 请简要分析 分
？ 。 （４ ）
我发现他们的头发都白了一些。 白色的头发在冷风中
４ 没有特别 这么多年了 他们一直都是那个样子 这句话有哪
．“ ， ， 。”
飘着。
些含意 请简要分析 分
？ 。 （６ ）
胖乎乎的九只馄饨在那碗黄的绿的白的紫的红的汤里上
六、
下起伏。 样子，味道，一点儿都没有变。
１ 答案 Ｂ
上个月，我带着孩子回去看望年迈的父母，母亲和父亲已 ．
２ 答案 Ｃ
经搬到了另一个小区。 下了高铁后，我对孩子说，我带你去一 ．
３ 答案 说明“我”对小摊印象深刻的原因。 寄寓“我”
个地方。
的
．
怀旧情 感
①
。 与下文多次出现的相似情景一起
②
营􀪍造􀪍出􀪍平􀪍凡
还是那个路口，只是原先的小平房变成了高楼，路口添了 ③
生􀪍活􀪍的􀪍诗􀪍意。
个大广告牌，临街的路口，那个摊车变成了小食铺。 母亲说，他
４ 答案 从小摊到小铺，夫妻二人的馄饨一直是原来的样
们租了这间铺子早上卖馄饨。 今天咱们来晚了，他们已经打烊 ． ①
子和味道。 三十多年来，夫妻二人始终保持着同甘共苦、相
了，吃不到他们的馄饨了。 ②
濡以沫的生活状态。 做到“一直都是那个样子”并不容易，
明天早上来吧。 我说。 ③
在飞速变化的时代里，不变的温暖和爱情更令人感动。
为什么跑这么远来这里，他们的馄饨有什么特别吗？ 孩子
七 （２０２１新高考适应卷，６—９，散文）阅读下面的文字，回
问我。
没有特别，这么多年了，他们一直都是那个样子。 答问题。 （ １６ 分） 学生用书P212
文本一 国文教员
正在这时，我看到那个男人走出来，女人也走出来，女人关
金克木【注】
了灯，关了门，男人把一把锁挂在门上，然后挑起担子，女人一
手端着盆碗，另一只手挽住男人的胳膊，跟着一拐一拐的男人
我上小学时白话文刚代替文言文，国语教科书很浅，没有
往回走。
什么难懂的。 五、六年级的教师每星期另发油印的课文，实际
男人跛着腿，背好像更弯了，女人用胳膊挽着他。 他们的
上代替了教科书。 他的教法很简单，不逐字逐句讲解，认为学
头发也全白了。 我仿佛听见男人说：哎，阿宝，来———
生能自己懂的都不讲，只提问，试试懂不懂。 先听学生朗读课
女人笑嘻嘻地说：好哩。 文，他纠正或提问。 轮流读，他插在中间讲解难点。 课文读完
他们就这样手挽着手，一直走进暮色里。 了，第二天就要背诵。 一个个站起来背，他站在旁边听。 背不
（有删改） 下去就站着。 另一人从头再背。 教科书可以不背，油印课文非
１下列对小说思想内容的分析与概括 不正确的一项是 分 背不可。 文长，还没轮流完就下课了。 文短，背得好，背完了，
． ， （３ ）
一堂课还有时间，他就发挥几句，或短或长，仿佛随意谈话。 一
年
（ ）
高 男人轻声对女人说 阿宝 来 女人笑嘻嘻地说 好哩 这 听摇铃，不论讲完话没有，立即下课。
考 Ａ．“ ： ， 。 ： 。”
样的情景在小说中多次出现 说明这是两个相亲相爱 性情 他选的文章极其杂乱，古今文白全有。 有些过了六十多年
， 、
年 温和的人 我还记得。 不是自夸记忆力好，是因为这些文后来都进入了中
模 附近的大人 。 和孩子们 哪怕多走十几分钟的路 也愿意拐到 学大学的读本。 那时教小学的教员能独自看上这些诗文，选出
拟 Ｂ． ， ，
这里来吃一碗馄饨的主要原因是这对夫妻做事认真 对顾客 来并能加上自己的见解讲课，不是容易的事。 现在零星写几段
，
以诚相待 作为闲谈。
。
我发现他们的头发都白了一些 白色的头发在冷风中飘 记得五年级学的第一篇油印课文是蔡元培的《洪水与猛
︵ Ｃ．“ 。
教 着 这既昭示了车祸对他们身心的影响 也表达了 我 对 兽》。 文很短，又是白话，大家背完了还有点时间。 老师就问：
。” ， “ ”
师 他们不幸遭遇的同情 “第一句是‘两千多年前有个人名叫孟轲’。 为什么不叫‘孟
用 。
小说写的是一个小馄饨摊 但高楼 大广告牌 高铁等新事物 子’？ 你们听到过把孔夫子叫作‘孔丘’吗？”那时孔孟是大圣
书
Ｄ． ， 、 、
︶ 却构成了社会大背景 从侧面反映了改革开放以来的巨大 大贤，是谁也不敢叫出名字的。 我在家念的《论语》里的“丘”
，
６４
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋字都少一笔而且只能念成“某”字。 对孟子轻一点，轲字不避 官小说的说法：“街谈巷语，道听途说。”清末民初所谓社会小
讳了，但也不能直呼其名。 老师的问题谁也答不出。 于是他 说、言情小说、武侠小说、侦探小说等等的分类多指长篇，短篇
讲，这第一句用一个“轲”字就是有意的，表示圣贤也是平常 的叫作笔记小说，把唐人宋人的一些短文有点故事的都算进
人，大家平等。 这就引出了文中的议论。 去，不论所记是真是假。 外国到了现代，小说的体裁也够包罗
还有一篇也是白话，是《老残游记》的大明湖一段。 这篇 万象了。 所以这里的一些小文收入小说集不能算错。 好在都
较长，背书时堂上有许多人站着。 他们会高声唱古书，不会背 没有列出姓名，是真是假，也就无须考证了。
长篇白话。 好在选的还是文言多白话少。 有一篇是龚自珍的 【注】 金克木（ — ），著名学者。 晚年曾写有多篇回
１９１２ ２０００
《病梅馆记》。 从他讲课中我第一次听到桐城派、阳湖派、“不 忆性的短文，集为《化尘残影》随笔集，并附自评。 文本一《国
立宗派”的名目。 课文背完了，老师说了一句：“希望你们长大 文教员》为《化尘残影》之一，文本二即《化尘残影》自评。
了不要做病梅。”刚说完，铃声响了，他立即宣布下课。 １下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏 不正确的一
． ，
他也教诗词。 教了一首七言古体诗，很长，题为《看山读 项是 分
（３ ） （ ）
画楼坐雨得诗》，写雨中山景变化。 诗中提到不少山水画名 国文教员在教科书之外自编讲义 在课堂上又往往 随意谈
Ａ． ， “
家。 荆浩、关仝、董源、巨然等名字，我就是从这篇诗知道的。 话 文章重在塑造他潇洒率性的先进知识分子形象
”， 。
当然那时我们谁也无福见到古画。 教词，他选了两首李后主 国文教员讲授课文时的 发挥 不但有他本人对诗文的独
Ｂ． “ ”，
的，两首苏东坡的。 背完了，他又提出问题，说，“罗衾不耐五 到见解 而且含有指点学生读书作文的方法
， 。
更寒”，“高处不胜寒”，两个“寒”有什么不同？ 一个怨被薄，是 这篇 闲谈 文章回忆国文教员的课堂言行 清淡中有深意
Ｃ． “ ” ， ，
皇帝。 一个说太高，是做官的。 为什么一样寒冷有两种说法？ 其行文体现了国文教员对 我 潜移默化的影响
“ ” 。
他还没发挥完，下课了。 尽管也曾因为文字而经历波折 被文字纠缠了一辈子 作者
Ｄ． ， ，
有意思的是他选了《史记》的“鸿门宴”。 文较长，教得也 始终对引领他走上文字生涯的国文教员心存感念
。
较久，还有许多人背不出，站着。 老师说，重念重背。 第二天背 ２下列与文本有关的说法 正确的一项是 分
． ， （３ ） （ ）
完有时间了，他又高谈阔论了。 他说，起头先摆出双方兵力。 蔡元培 洪水与猛兽 一文称孟子为 孟轲 既表达了 五
Ａ． 《 》 “ ”， “
刘邦兵少得多，所以项羽请他吃饭，他不能不去。 不能多带人， 四 时期鲜明的反封建精神 更符合白话文的文体需要
” ， 。
只带一文一武：张良、樊哙，这就够了。 司马迁讲完这段历史， 老残游记 中大明湖听说书一段 是精彩的白话小说片段
Ｂ．《 》 ， ，
最后一句是“立诛杀曹无伤”，这个“立”字是什么意思？ 有人 运用了多种修辞手段来渲染王小玉说书时激烈紧张的气氛
。
回答是“立刻”。 又问：为什么着重“立刻”？ 自己回答：因为这 司马迁的 鸿门宴 写出了刘邦的决断与项羽的糊涂 直接
Ｃ． 《 》 ，
是和项羽通消息的内奸，非除不可，还要杀得快。 项伯对刘邦 影响到后世李清照写 生当作人杰 一诗时贬项扬刘的
“ ”
通消息，又在席上保护刘邦，也是内奸，为什么项羽不杀他？ 反 态度
。
而把自己人曹无伤告诉刘邦，难道想不到刘邦会杀他？ 从这一 金克木的 化尘残影 在命名上同鲁迅的 朝花夕拾 有异
Ｄ． 《 》， 《 》
个“立”字可以看出司马迁要指出刘邦有决断。 项羽有范增给 曲同工之处 两者都隐含了追溯往事的独特意味
， 。
他看玉玦也决断不下来。 刘邦是聪明人，所以兵少而成功。 项 ３作者自评 这些小小说倒像是中国的老传统 请结合文本
． “ ”。
羽是糊涂虫，没主意，办事犹犹疑疑，所以兵多将广也失败。 他 二 分析作者心目中传统小说的特点 分
， 。 （４ ）
把自己手下的韩信、陈平都赶到刘邦一边去了。 太史公司马迁 ４如欲以 一则 新世说 为题写一则 国文教员 的小评论 请结合
． “ ‘ ’” 《 》 ，
不仅叙述历史还评论历史，先讲什么，后讲什么，字字句句都再 文本 列出评论要点 分
， 。 （６ ）
三斟酌选用，所以是头一位大文人，大手笔。 看书做文，必须这 七、
样用心思。 不背不行，光背也不行。 １ 答案 Ａ
．
这位教师引我进了文字，而我也被文字纠缠了一辈子。 我 ２ 答案 Ｄ
．
究竟应不应该感谢他？ 自己也不知道。 ３ 答案 传统小说的作者本出于稗官，写作态度不同于正
． ①
文本二 评曰：这些小品文算不算小说？ 绝不是从外国介绍进 统史家； 小说􀪍内􀪍容􀪍常􀪍取自􀪍街􀪍谈􀪍巷􀪍语􀪍，真􀪍真􀪍假􀪍假􀪍。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍
②
来的 ，那种散文的标准是法国蒙田和英国培根的议论短 （􀪍每􀪍答􀪍出一点给 分。 意思答对即可。 如有其他答案，只要言
ｅｓｓａｙ ２
文以及英国兰姆的随笔文章。 这些小小说倒像是中国的老传 之成理，可酌情给分）
统，《汉书·艺文志》说小说家者流出于稗官，是“九流”之外的 ４ 答案 记录人物言行，品评人物风格，具有“世说”类小
． ①
第十流，但仍旧是出于“王官”即中央政府部门，不过气派不 说的特点； 以新的方式反映新的时代内容； 体现了学者金
② ③
大，所以比作小稗子。 《世说新语》也是这一类小说。 尽管里 克木独特的小说观念。
面的大人物有名有姓，但其言行查考起来，还是传闻居多。 若 （每答出一点给 分。 意思答对即可。 如有其他答案，只要言 专
２
不叫“小说”而叫“世说”，那就既好听又符合《汉书》里关于稗 之成理，可酌情给分） 题
二
现
代
文
阅
读
Ⅱ
·
文
学
类
文
本
６５
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋
B组 提升题组
每题建议用时15分钟
一 （２０２２ 江苏南通二模，６—９，小说＋散文）阅读下面的文 后一次去那儿正好是秋季结束的时候，当时塘边大树的叶子正
日益变黄，并沙沙地落到平静黝黑的水面安息。 塘岸是那么高 字，完成问题。 （ 分） 学生用书P215
１６ 峻，岸边的树又是那么古老高大，因此难得有一丝风把塘面吹
文本一 我的鱼塘
皱。 在鱼塘周围，世界好像陷入了沉寂，而时间也融进了永恒。
［加］斯蒂芬·巴特勒·里柯克
当时看着那个鱼塘，我再一次意识到，它是一个多么美丽
我的鱼塘在山谷的一片小洼地里，隐映在树木丛中。 我最
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋而与世隔绝的地方，它叫钓鱼者着迷是再自然不过的事儿。 期钓鱼。 假如刚好在这时候有客人来访，那么我会说：“我知
为了不至于搞得神秘兮兮的，还是让我立即告诉你吧，我 道渔季过去了，但我想你大概还是乐意上那儿去看看鱼塘的
的塘里根本就没有鱼。 据我所知，那里从来就没有过鱼。 不 吧。”他没法抗拒那种诱惑。 我们就会钓上它一个下午。
过，我从来没发现那有什么区别。 不时有些客人从外面的世界 “我真高兴，”客人最后说，“它们没有吃钓。 反正我们同
来访，旨在来此挥钩一个下午，他们绝不会怀疑会没有鱼，他们 样享受到了乐趣，就跟它们吃了饵似的。”
也绝不会问，于是我也就听之任之了。 就这样———幻觉而已！ 人生与这多相似啊！ 重要的是对
我周围的人都很清楚，我不会随便带人到我的鱼塘去钓鱼。 事物的那种意念和期待。
我只喜欢请那些真正懂钓鱼的能挥钩的人———也就是钓鱼行 现在我要回城去，回我的俱乐部去了，在那里我们整个冬
家，尤其是那些以前从没见过我的鱼塘并且对周围的一切都感 季都会“钓”下去，钓起那些大大的鱼，但弄丢那些更大的。 而
到新奇的远方来客。 他对钓鳟太了解了。 他知道，即使在真正 对我来说，在这一切后面，对我的鱼塘的回忆正在纷纷坠落下
棒的鱼塘里都常有一连几天钓不到一条鳟鱼的情况。 他本人事 的秋叶下越变越黑……不过，至少这一切已给了我的朋友们无
先会对你解释一番，在解释完之后，假如结果被他不幸言中，一 限的快乐。
条鳟鱼都没有钓到，那他会更加高兴。 说实话，我只需对我的钓
（有删改）
鱼行家朋友说上一句：“怪了，它们居然不吃饵！”他便会滔滔不
文本二 在里柯克心目中，幽默具有非常崇高的地位。 里柯克
绝地向我解释半天。 关于钓鳟鱼值得学的东西太多了，难怪热
的幽默是一种淡淡的、含蓄的幽默，他不是靠奇特、滑稽的故事
衷此道的人们可以一连好几个小时谈论钓鱼理论。
情节来把读者逗得哈哈大笑，而是善于从平淡无奇的日常生活
我们一般都是一边谈这类理论，一边在塘边做准备工作
中提炼出一些为大家司空见惯却又往往熟视无睹的可笑的和
的。 你知道吧，我在那儿有钓鱼所需的各种设施，有一条方头
不合理的东西，加以放大后呈现在读者面前，让人们产生共鸣
平底船，有一个用香柏搭成的整洁的小码头（香柏能吸引鳟
而露出会心的微笑或无奈的苦笑。 在里柯克看来，真正的幽默
鱼），而最棒的是有一间小小的钓鱼屋———它小巧别致，形状
具有抚慰心灵创伤、净化甚至提升人类精神的作用。 里柯克在
像宝塔，主靠在水边，而且有树木荫庇。 屋里放的是钓具，各种
其众多作品里通过幽默与讽刺艺术地表现了人生的种种尴尬，
钓具一应俱全，它们随意地挂在墙上，但并不显得紊乱。
揭示了人类的众多人性弱点。 他坚持用笑去净化和超越人生
“瞧，老兄，”我说，“你要是想试试念珠钓的话，拿这条去
的尴尬与悲哀。 喜剧精神与悲剧意识的完美结合，使里柯克的
好了。”或说：“你见过这种日本式铅线吗？ 没有吧，它们不是
作品既引人发笑，又发人深省。
肠状的，而是像丝一样。”
（节选自里柯克《幽默之我见》译文的前言，
“我怀疑我是否能用那玩意儿钓到鱼。”他说。
有删改）
“也许吧。”我回答说。 事实上我肯定他钓不到，塘里根本
【注】 斯蒂芬·巴特勒·里柯克（１８６９—１９４４），加拿大著
没鱼可钓。
名作家，被认为是继马克·吐温（美国）之后最受人欢迎的幽
钓鱼塔里的木钉上挂着一两件防水雨衣。 除了雨衣之外，
默作家。
当然还有个香柏餐橱什么的，里面装满了一瓶又一瓶的酒和姜
１下列对文本相关内容的理解 不正确的一项是 分
汁甜饼之类的东西。 ． ， （３ ）（ ）
钓鱼行家没钓到鳟鱼却更高兴 因为他并不关心是否钓到
当我带我的某位朋友出去钓鱼的时候，我总是发现这些纯 Ａ． ，
鱼 而是享受着鱼塘的美景
粹的准备工作，这些钓鱼的前期活动，在整个钓鱼过程中是最 ， 。
怪了 它们居然不吃饵 假如 我 故作惊疑一说 便能引
开心的。 它们常常要花去一个小时。 要谈论的东西有很多很 Ｂ．“ ， ”， “ ” ，
发钓鱼行家大谈他的钓鱼理论
多，有钓具的重量问题，有蝇饵的颜色问题，另外还有不少更宽 。
钓鱼行家对 我 推荐的钓鱼线能钓到鱼表示怀疑 表现了钓
泛的理论问题。 Ｃ． “ ” ，
鱼行家对自己钓技的自信
我们度过了一个很痛快的下午，我们一条鱼也没钓到。 我 。
禁钓期 我 邀请访客到 我的鱼塘 钓鱼 虽没有钓到 却让
承认，由于我的鱼塘里没鱼，有时安排起来真需要点手腕。 来 Ｄ． “ ” “ ” ， ，
他感受到了钓鱼的乐趣
客有时会变得有点不安。 于是我对他说：“你的垂钓技术棒极 。
了，没说的！”他听了之后大为高兴，一门心思地想着把钓钩越 ２
．
下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏
，
不正确的一项
是 分
抛越远，以至于把鱼全给忘了。
（３ ） （ ）
诚然，过了一段时间之后他们会认为他们的确把鱼钓住
Ａ．“
还是让我立即告诉你吧
”“
你知道吧
”，
作者通过这种表述
年
了，他们会大谈特谈所谓“我弄丢的那条大鱼”。 在事后的回 方式
，
既让人感到亲切
，
又增强了现场感
，
拉近和读者的
高 顾中，这一话题足以令任何一个钓鱼者感慨万千。 “你还记得 距离
。
考
我去年夏天在你的鱼塘那儿弄丢的那条大鳟鱼吗？”几个月之 小说中反复强调鱼塘里并没有鱼 重在表现 我 爱捉弄人
Ｂ． ， “ ”
年 后有一个伙计在我们城里的俱乐部对我说。 的心理 同时也嘲讽了钓客自以为是的人性弱点
， 。
模 “当然记得。”我说。 小说结尾 纷纷坠落下的秋叶 既与开头 塘边大树的叶子
拟 Ｃ． “ ” “
“你后来把它钓上来了吗？” 正日益变黄 照应 又烘托了 我 即将离开鱼塘的伤感
” ， “ ” 。
“没有，根本钓不上来。”我回答道。 实话实说，我确信我 小说淡化故事情节 叙事舒缓 没有激烈的矛盾冲突 却让人
Ｄ． ， ， ，
就是钓到死也钓不上来，他或任何其他人也同样如此。 在会心的微笑中引发思考 产生情感上的共鸣
︵ ， 。
教 然而那种错觉却相当令人惬意。 再说你也绝对说不死。 说 ３文本二指出里柯克的幽默是一种 淡淡的 含蓄的幽默 这
． “ 、 ”，
师 不定塘里真有鳟鱼哩。 为什么不呢？ 无论怎么说，凭什么塘里 种风格在文本一中是如何体现的 请简要分析 分
用 ？ 。 （４ ）
不该有一条鳟鱼呢？ 你有那么好的一个塘，那里面应该有鳟鱼！ ４ 一千个读者就有一千个哈姆莱特 你从小说中获得哪些
书 ．“ ”，
︶ 说到钓鱼的众多妙趣，最令人开心和着迷的事之一便是禁 人生感悟 请结合文本内容简要说明 分
？ 。 （６ ）
６６
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋一、 得买吃的，但倘若是并无其他相当代替东西时，这两样，仍然是
１ 答案 Ａ 不忍放弃的。 有时可以把甘蔗钱移来买三颗大李子，吃了西瓜
．
２ 答案 Ｂ 则不吃凉糕。 倘若是剩钱，那又怎么办？ 钱一多，那就只好拿
．
３ 答案 小说写了在根本没有鱼的鱼塘钓鱼的几个片段， 来放到那类投机事业上去碰了！ 向抽签的去抽糖罗汉，有时运
． ①
不疑不问，煞有介事地解释原因，大谈钓鱼理论，含蓄幽默； 气好，也得颇大的糖土地。 钱用完时，人倦了，纵然戏正有趣，
②
某位朋友被“我”夸赞，以至于“把鱼全给忘了”的细节，含蓄幽 回家也是时候了。 遇到看戏日，是日家中为敬土地的缘故，菜
默； 不经意的夸大钓鱼过程中的诸多细节，从而产生了幽默 必格外丰富。 “土地怎不每月有一个生日呢？”用一种奇怪的
③
的效果； “我”明知鱼塘没鱼，却用郑重其事的语气邀请他人 眼睛瞅着桌上陈列的白煮母鸡，问妈，妈却无反应。 待到白煮
④
钓鱼，含蓄幽默。 鸡只剩下些脚掌肋巴骨时，戏台边又见到嘴边还抹油的我
４ 答案 （示例） 鱼塘美丽而与世隔绝，并强调是“我”的， 们了。
． ①
表达了人需要纯洁、宁静、淡雅的精神家园； 塘里没有鱼， 在镇筸，一个石头镶嵌就的圆城圈子里住下来的人，是
② ⑤
“我”却精心准备钓鱼用品，钓鱼者虽然没有钓到􀪍鱼􀪍却很􀪍快􀪍乐􀪍， 苗人占三分之一，外来迁入汉人占三分之二，混合居住的。 虽
让􀪍人􀪍领􀪍悟􀪍到􀪍享􀪍受􀪍过􀪍程的􀪍快􀪍乐􀪍也􀪍很􀪍重􀪍要􀪍； 􀪍“􀪍我􀪍”想􀪍回􀪍到􀪍城􀪍里􀪍俱 然多数苗人还住在城外，但风俗、性质，是几乎可以说已彼此同
③
乐􀪍部􀪍继􀪍续􀪍“钓􀪍”􀪍下􀪍去，􀪍表􀪍达􀪍了人􀪍对􀪍未􀪍来􀪍要有美好的期待； 钓客 锡与铅样，融合成一锅后，彼此都同化了。
④
没有钓到鱼却沉浸在有鱼的世界里，启发人们有时要有执着的
苗人们勇敢、尚武、朴质的行为，到近来乃形成了本地少
⑥
意念； 钓鱼行家没有钓到鱼却大谈理由，启示人们理论不能
年人一种普遍的德性。 关于打架，少年人秉承了这种德性。 每
⑤
脱离实际； 钓客看到鱼塘美丽，“绝不会怀疑会没有鱼”“也
一天每一个晚间，除开落雨，每一条街上，都可以见到若干不上
⑥
绝不会问”，告诫人们不要只凭经验而被假象迷惑。
十二岁的小孩，徒手或执械，在街中心相殴相扑。 这是实地练
习，这是一种预备，一种为本街孩子光荣的预备！ 全街小孩子，
二 （２０２２山东淄博一模，６—９，小说）阅读下面的文字，完
恐怕是除非生了病，不在场的怕是无一个吧。 他们把队伍分成
成问题。 （ 分） 学生用书P217
１６ 两组，各由一较大的，较挨得起打的，头上有了成绩在孩子队中
木傀儡戏（节选）
出过风头的，一个人在别处打了架回来为本街挣了面子的，领
沈从文
率统辖。 统辖的称为官，在前清，这人是道台，是游击，到革命
二月八，土地菩萨生日，街头街尾，有的是戏！ 土地堂前
① 以后，城中有了团长旅长，于是他们的头衔也随之改变了。 我
头，只要剩下来约两丈宽窄的空地，闹台（指开台锣鼓）就可以
曾做过七回都督，六弟则做过民政长。 都督的义务是为兄弟伙
打起来了。 这类木傀儡戏，与其说是为娱那土地一对老夫妇，
出钱备打架的南竹片。 利益，则行动不怕别人欺侮，到处看戏
不如说是为逗全街的孩子欢心为合适。 捐钱时，大多都是论家
有人护卫而已。
中贫富为多少的；惟有土地戏，却由募捐首士清查你家小孩子
晚上，大家无事，正好集合到衙门口坪坝上一类较宽敞
多少。 像我们家有五个姊妹的，虽然明知道并不会比对门张家 ⑦
地方，练习打筋斗，拿顶倒转手来走路。 或者，把由自己刮削得
多谷多米，但是钱，总捐得格外多。 不捐，那是不行的。 小孩子
光生生的南竹片子拿在手上，选对手出来，学苗人打堡子时那
看戏不看戏可不问。 但若是你家中孩子比别人两倍多，出捐太
样拼命。 命固不必拼，但，互相攻击，除开头脸、心窝，只在一些
少，在自己，良心上说来，也不好意思。
死肉上打下，可以炼磨成一个挨得起打的英雄好汉，那是事实
戏虽在一般人家吃过早饭后才开场，很早很早，那个地
②
吧。 不愿用家伙的，所谓“文劲”，仍可以由都督，选出两队相
方就会已为不知谁个打扫得干干净净了。 惟有“土地堂前猪
等的小傻子来，把手拉斜抱了别个的身，垂下屁股，互相扭缠，
屎多”，在平时，猪之类，爱在土地堂前卸脱它的粪便，几乎是
同一条蛇样，到某一个先跌到地上时为止，又再换人。 此类比
成了通例的，唱戏日，大家临时就懂了公德心，知道妨碍了看戏
赛，范围有限，所以大家就把手牵成一个大圈儿，让两人在圈中
是大家所抱怨的，于是，这一天，就把猪关禁起来了。 你若高
来玩。 都督一声吆喝，两个牛劲就使出了。 倒下而不愿再起
兴，早早地站在自己门前，总可以见到戏箱子过去，押箱子的我
的，算是败了。 败者为胜利的作一个揖，表示投降，另一场便又
们不要问就可以知道是“管班”。 每一口箱子由两个人抬着， 可以起头。 也有那类英雄，用腰带绑其一手，以一手同人来斗
箱子上有各样好看的金红漆花，有钉子，有金纸剪就“黄金万 的，也有两人与一人斗的。 总之，此种练习，以起包为止，流血
两”连连牵牵的吉利字，一把大牛尾锁把一些木头人物关闭 也不过凶，不然，胜利者也觉没趣，因为没一个同街的啼哭回
着。 啊，想象到那些花脸、旦角，尤其是爱做笑样子的小丑，鼻 家，则胜利者的光荣，早已全失去了。
子上一片白粉，豆腐干似的贴着，短短的胡子，……而它们，这 （有删改）
时是一起睡在那一只大木箱子里，将要做些什么？ 真可念！ 我 【注】 本篇作品发表于 年 月 日《晨报副刊》，收入
１９２６ ８ １８ 专
们又可以看到一批年老的伯娘婆婆，搬了凳子，预先去占坐位 小说集《入伍后》。 标题为“木傀儡戏”，但全文并非纯粹对傀 题
的。 做生意的，如像本街光和的米豆腐担子，包娘的酸萝卜篮 儡戏的描写，而是通过土地菩萨生日唱戏这个引起儿童兴趣的 二
子，也颇早地就去把地盘找就了。 事件，写湘西过节的习俗和尚武的传统。 现
代
③ 饭吃了，一十六个大字，照例的每日功课，在一种毫不用 １ ． 下列对小说相关内容的理解 ， 不正确的一项是 （３ 分 ）（ ） 文
心随随便便的举动下，用淡淡的墨水描到一张老连纸上后，所 土地戏捐钱不同于一般的募捐 是根据家中孩子多少来确定 阅
Ａ． ， 读
候的就是“过午”那三十枚制钱了。 关于钱的用处，那是预先 的 其主要原因是土地戏是专门为孩子们表演的 Ⅱ
， 。
就得支配的。 所有花费账单大致如下：面（或饺子）一碗，十二 唱戏日为防止自家的猪到土地堂前排便 人们就把猪关禁起 ·
Ｂ． ， 文
文；甘蔗一节，三文；酸萝卜（或蒜苗），五文；四喜的凉糕，四 来 成了一种自觉行为 也说明人们临时懂了公德心 学
， ， 。
类
文；老强母亲的膏粱甜酒，三文；余三文作临时费。 光和的米豆腐担子 包娘的酸萝卜篮子 等内容 既交代
Ｃ．“ ”“ ” ， 文
凉糕，同膏粱甜酒，母亲于出门时，总有三次以上嘱咐不 了当地的特色食品 也突出了小说的地域特点 本
④ ， 。
６７
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋道台 游击 都督 民政长 等头衔 既代表着孩子们在 小雨乍歇，天空灰云游荡、集结，似乎不愿就此善罢甘
Ｄ．“ ”“ ”“ ”“ ” ， ⑤
游戏中的地位 也反映出时代特点 休。 地面微湿，清风过，倒是清凉安逸，带着柔柔的草香。 驱车
， 。
２下列对小说艺术特色的分析鉴赏 不正确的一项是 分 去阿尔山 松贝尔口岸，国门当前，车子不能再开，众人下车观
． ， （３ ） －
望。 正前是两车道的水泥桥，是为界桥。 桥栏杆刷成深绿，其
（ ）
二月八 土地菩萨生日 街头街尾 有的是戏 一句开篇照 上站立各具造型的金色骏马，动态十足，将口岸所处地带的特
Ａ．“ ， ， ， ”
应题目 进而详细介绍了当地土地菩萨生日唱戏的习俗 色交代无余。 国北边陲，肉眼可见外蒙山川原野，粗犷而有生
， 。
彼此同锡与铅样 融合成一锅后 彼此都同化了 运用类 机。 听同行的林人讲，蒙古国地广人稀，为了来年春天草势葱
Ｂ．“ ， ， ”，
比手法 形象地写出苗人汉人的融合 突出了苗汉一家的 郁，常趁着西北风吹，人为把火一点，任其在原野上自燃自灭。
， ，
主题 火光滔天，早前曾烧到阿尔山的白狼一带，所以边境防火形势
。
苗人们勇敢 形成了本地少年人一种普遍的德性 一句 严峻。 登高望远，细细搜寻一遍，群山起伏，茫茫无人，却又直
Ｃ．“ …… ”
承上启下 引出下文关于湘西少年尚武风俗的具体描写 觉人无所不在，你因而更能感受到某种人与自然、人与人互动
， 。
垂下屁股 互相扭缠 都督一声吆喝 两个牛劲就使出了 以至博弈的微妙。 雨雾管不得那么多，一整片游过对岸去，照
Ｄ．“ ， ”“ ， ”
等细节描写 生动传神 活灵活现地表现出 文劲 的比试 着更远处发蓝的山岭，安然而又磅礴。
， ， “ ”
情形 界桥下，流水潺潺淙淙，是那哈拉哈河。 河水过口岸，就
。 ⑥
３小说第 段以童年回忆的视角来写 有何妙处 请简要分
此远别故国，继续逶迤复逶迤，像个童心未泯的大男孩，非要折
． ④ ， ？
析 分
磨自己，也是游戏人间。 他日，又归转呼伦湖，方才消歇下来。
。 （４ ）
４有人说 木傀儡戏 和 边城 一样都具有散文化小说的特
在口岸处逗留良久，一行人改赴阿尔山火车站，一睹历史残片，
． ，《 》 《 》
点 请从小说三要素 人物 情节 环境 的角度 谈谈你对本
该火车站为日据期建，躲过战火风云，褪下历史包袱，至今依然
。 （ 、 、 ） ，
操用如初，小巧而温实。
文这一特点的认识 分
。 （６ ）
阿尔山散落着不少玛珥湖，是富含水蒸气的岩浆爆发所
二、 ⑦
形成的小型火山口。 口上积水成湖，即为玛珥湖。 水窝在火山
１ 答案 Ａ
． 口上，日积月累，攒成平心静气的一面椭圆，压得火山没脾气。
２ 答案 Ｂ
． 之后，那湖面便可雅兴大发地临摹高远的云天和近处的松林。
３ 答案 有利于忠实地记录原生态生活，真实有趣地表现
． ① 阿尔山的天空本就用色豪放，几乎不遗余力，湖有所映，更加魔
了儿童过节的兴奋心情。 拓展了叙述空间，展示了丰富多彩
② 幻不清，似乎一切不能当真，此之谓梦。 上下左右，得对称亭匀
的节日习俗。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍
之美，加之水面低于地面，人在岸上如在山腰，另能感受到一股
４􀪍􀪍答􀪍案􀪍 虚化人物（淡化人物形象的塑造），如对母亲的
． ① 子以退为进的险峻气，也是聪明气、英俊气。 水到底是老早便
描写，只是写意化的描写而不是工笔式的细致刻画。 淡化情
② 自修出灵性的，什么都奈何得住。
节（少有冲突，缺少悬念），如对打架的描写，只是呈现日常生
在阿尔山逡巡三日，这下大体看真确了，阿尔山是地球
活的自然形态而不以曲折的情节取胜。 营造真实的生活环 ⑧
③ 把自己的内部翻出，献给当世的表层定居者的一份厚礼。 阿尔
境，在民情风俗、生存状态等真实生活氛围中表达出作者的
山全名哈伦阿尔山，蒙语的意思是“热的圣水”，原先就跟山不
情感。
挨着，是山偏偏贴着伊。 而阿尔山的山，也不过是更为矫健、更
三 （２０２２湖北黄冈二模，６—９，散文）阅读下面的文字，完
为孤傲也更为冷酷的地下熔岩。 此地确有四十余处温泉，富含
成问题。 （
１６
分） 学生用书P220 矿物质，自是得益于地下的造化之功。 说到底，阿尔山其实是
看见阿尔山
给地上的人看地下究竟长什么样，也是给我们看人远未当家做
梁 豪
主的那些光景，地球又有着怎样的气质和脾性。 阿尔山能让我
我曾对阿尔山视而不见。
们看见不见。
①
阿尔山有矿泉水，一瓶紧挨一瓶立在商场的货架上，晶
我们平日津津乐道的看，通常是被过往看的理念、权力
②
⑨
莹剔透，气傲心高，你或被吓住，直接跳过。 阿尔山有个所谓网 与意志、经验、意识磨蚀出来的看。 对于阿尔山，你再怎么先入
红小火车站，听过的，不长记性，与宝岛的阿里山小火车相混。 为主地、臆断武断妄断至极地“看”，它也能旁逸斜出自己的华
阿尔山是北国不可多得的度假地，多少广告，多少新闻，多少动 章来。 你捆不住它，它压根不受你的旁注、你的编译、你的观看
人的画报大字等着撩拨你，你却一个不领情。 法则之限制，也不怕你那一点点磨损，它就那么呆呆地懒在那
年 ③
此番去，都见识了。 看到了具体的山、水，无情而多情， 里，自成一格，却是天资过人的眉目情态———自然，它也懒得管
高 朴实又绝艳；山水间的人，似也与山水同调。 当然，也看见了记 你如何去看。 看过走过想过，私下佩服得一塌糊涂。 阿尔山好
考
忆里那些无视之见，悉数活络过来。 样、好境界！
年 序幕掀开是在一处花岗岩石林，独异而惹眼。 当地人叫 良辰美景，终有一别。 飞机降落北京，回到家，歇坐下
模 它 红 石 ④ 砬子。 当初地壳抬升，这些内含红色矿物的花岗岩得以 来 ，顿 ⑩ 感气味动荡相撞，才意识到自己也是一身的草梗、羊膻、
拟
蹿出地表，又经河流下切，劲风削割，修理出几分荒诞色彩，状 牛粪和泥腥味，虽自束于市朝高阁中，却俨然自在逍遥的绿林
貌多端。 峰不高，登上去，讨一点开阔舒展胸臆。 山道旁遇三 好汉。 在城市放眼望去迹近雷同的水泥丛林里，这股味道显得
两株当地人称马尿臊的红果灌木，气味当如马尿般烘臭。 据 如此冒失而率真、土气而可贵。 借由它，我分明从那样的自己
︵
教 说，马尿臊全身是宝，能治跌打损伤、风湿、骨折和出血，故又称 身上，再见阿尔山，芥子须弥间，恍同海市蜃楼，却真有了些难
师 接骨木。 取名了当爽快，可见乡民本色。 在山尖，看远天雾雨 舍的滋味，实实在在。
用
蒙蒙，时值夏末，草木尚且绿得磊落，风也柔和，雨也舒松，恍如 此刻，哈拉哈河依然在遥远的北方，不舍昼夜地奔流，经
书
􀃊􀁉􀁓
︶ 身处南国闲远处。 峭壁、石滩、草原、林地，终而归于悠悠呼伦湖。 皆是屏障，又为
６８
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋依托，都是成全。 它默认周遭的一切，不喜亦不惧。 去。”我一声不响。
（有删改） “他怕我们都会被打死。”我一句话也不说。
１下列对本文相关内容的理解 不正确的一项是 分 “你看，我们对这场战争根本就没有信心，中尉。”
． ， （３ ）（ ）
文章通过对独异惹眼的花岗岩石林 流经界桥的哈拉哈河 “他上哪儿去了？”“我不知道，中尉。 他溜走了。”
Ａ． 、 、
火山口的玛珥湖等的描写 写出了阿尔山山水的特色 我们绕着城的北面走过乌迪内，过了一会儿便走进大撤退
， 。
文章第 段写界桥下的哈拉哈河流出国门又返回呼伦湖 似 的基本行列，整夜往塔利亚门托河赶去。 我真想不到撤退的规
Ｂ． ⑥ ，
一位故人留恋故国 从而表现了阿尔山山水的多情 模这么宏大。 不但是军队，整个国家也都在撤退。 我们整夜赶
， 。
文章第 段写玛珥湖 压得火山没脾气 突出了玛珥湖对 着路，走得比车辆还要快。 博内罗情愿去当俘虏，真傻了。 其
Ｃ． ⑦ “ ”，
火山日积月累的压力 致使火山没有再次爆发 实一点危险都没有。
， 。
这篇游记散文在主旨上表现了作者对自然之美的赞叹 并由 路上车辆和军队很拥挤，我们在路的旁边走着。
Ｄ． ，
此引发出作者对阿尔山 性格 的敬佩 “我走得发腻了。”“嗯，我们现在只要走就行了。 用不着
“ ” 。
２下列对本文艺术特色的分析鉴赏 不正确的一项是 分 再操心。”
． ， （３ ）
“博内罗是个傻瓜。”“他真是傻瓜。”
（ ）
本文思路明晰 围绕标题 看见阿尔山 写出了从对阿尔山 “他的事你怎么处理呢，中尉？”“我还不知道。”
Ａ． ， “ ”，
的 视而不见 到 见山见水 看见不见 到 再见 的 “你看，要是战争继续下去，上面会给他家属找大麻
“ ”， “ 、 ”， “ ”
过程
烦的。”
。
文章开篇写 我曾对阿尔山视而不见 未亲至之前 对阿尔
“战争不会继续下去的。”一个士兵说。
Ｂ． “ ”， ，
山的种种无视 与后文写对阿尔山见之 多 形成对比
“我们正在回家。 战争结束了。”
， “ ” 。
文章写山道旁的 马尿臊 写物是为了写人 无论是 马尿
“要是战争真结束了，那就没有关系了。”皮安尼说，“但是
Ｃ． “ ”， ， “
我不相信战争已经结束。 真这样就太好啦。”
臊 还是 接骨木 名字直截了当 作者借此突出了当地的
” “ ”， ，
“我们不久就会知道的。”我说。
山民本色
。
“我不相信战争结束。 他们都这样想，我可不相信。”
文章结尾 它默认周遭的一切 不喜亦不惧 暗指前文所写
Ｄ． “ ， ”
天亮前，我们赶到了塔利亚门托河的河岸边，便沿着涨满
建于日据时期的火车站 褪下历史包袱 至今依然操用如
“ ，
水的河走，走近一条所有的人马要过的桥。 我们沿着河岸走，
初 一事
” 。 然后挤进了过桥的人群。 我紧紧地夹在人群中慢慢地过桥，上
３文章第 段画横线的句子 阿尔山能让我们看见不见 请
． ⑧ “ ”， 面是雨，下边隔着几尺便是河水，我从桥边探头望望河水。
根据文意回答 看见不见 的内涵 分
“ ” 。 （４ ） 没人说话。 大家只希望快点过桥，心里就是这么个念头。
４本文语言富有特色 请结合全文加以赏析 分
． ， 。 （６ ） 我们快过去了。 木桥的那一头，两边站有一些军官和宪兵，打
三、
着手电筒。 我们走近他们时，我看见有个军官用手指指队伍中
１ 答案 Ｃ
． 的一个人。 一名宪兵走进行列，抓住那人的胳膊，拖了出去。
２ 答案 Ｄ
． 宪兵强迫他离开大路。 他们正仔细察看着行列中的每一个人。
３ 答案 从表层含义看，“看见不见”指阿尔山本是地下
． ① 我们刚要走到正对面时，他们又抓去了一个人。 我看见那人是
熔岩喷出地面形成的，它让人们看到了人类远未当家做主时地
个中校。 他头发灰白，长得又矮又胖。 宪兵把他拖到那一排检
下的光景。 从内在精神的角度看，“看见不见”指阿尔山不
② 查行人的军官后面。 当我走到那一排军官跟前时，我看到有一
管游人如何主观臆断地“看”，它自美它之美；这让人们看见了
两个军官正盯着我。 其中有一位指指我，对宪兵说了一声。 我
平日里那些“无视之见”一如阿尔山“无私奉献、不受拘束、自
看见那宪兵跑过来，挤过队伍的边沿来找我，接着我感到被他
成一格”的精神品格。
抓住了衣领。
４ 答案 从修辞角度看，本文多处运用比喻、拟人、对比等
． ① “怎么啦？”我说。 我伸手到背后去解手枪。
手法。 如写哈拉哈河的“童心未泯”，使阿尔山的形象更生动，
另一个从我身后抓住我，把我的手臂朝上扭，扭得几乎脱
更有人情味，特色更鲜明。 从句式运用角度看，文章句式整
② 了臼。 我跟他一起转过身，第一个宪兵狠狠掐住了我的脖子。
散结合，多用短句。 如概写阿尔山山水“无情而多情，朴实又
“他再抵抗就开枪。”我听见有人在说。
绝艳”，运用对称句式，使文章声韵和谐、节奏分明，增强了文
“这是什么意思？”我想大声嚷，但是我的声音并不响亮。 他
章的形象性和抒情性。 从语言风格角度看，本文语言率性明
③ 们现在已把我拖到路边来了。
朗、雅俗并重、富有哲理，如对阿尔山直接夸赞“阿尔山好样、
“他再抵抗就开枪，”一个军官说，“押他到后边去。”
好境界！”这种通俗的口语，使文章抒发的情感更能引起读者 专
“你们是什么人？” 题
的共鸣。 二
四 （２０２２河北石家庄二检，６—９，小说）阅读下面的文字，
“
“
战
押
场
他
宪
到
兵
后面
②。
那
”另
些
外
人
一
那
位
儿
军
去
官
。”
说
第
。
一个军官说。 现
代
完成问题。 （
１６
分） 学生用书P222 他们押着我绕到这排军官的后边，走往公路下边临河的田
文
永别了，武器①（节选） 野，那儿有一堆人。 有一小组人由宪兵看守着。 审问者的旁边 阅
读
［美］海明威 站着四名宪兵，人人挂着卡宾枪。 我看看那个正在受审问的 Ⅱ
军队这么庞大，路又这么少，撤退必然混乱。 根本没人下 人。 他就是方才从撤退行列中给拖出来的那个灰白头发的中 ·
文
令指挥。 校，胖胖的小个子。 学
类
“博内罗呢？”我问。 “你属于哪一旅的？”他告诉了他们。
文
皮安尼望着我。 “他走了，中尉。”他说，“他情愿当俘虏 “哪一团？”他又说了。 本
６９
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋“为什么不跟你那一团人在一起？”他把原因说了出来。 四、
“就是你们这种人，放野蛮人进来糟蹋祖国神圣的国土。” １ 答案 Ｂ
．
“对不起，我不懂你的话。”中校说。 ２ 答案 Ｃ
．
“就是因为有像你这样的叛逆行为，我们才丧失了胜利的 ３ 答案 写他们认为撤退没危险，而博内罗逃走很傻，事
． ①
果实。” 实证明博内罗逃走是对的，没有逃走的人才是傻瓜，前后对比􀪍，
“你们经历过撤退没有？”中校问。 使􀪍小􀪍说􀪍情􀪍节􀪍产􀪍生􀪍波􀪍澜。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍
“意大利永远不撤退。” “反复说”别人傻，可以体现出撤退官兵内心的忐忑不安。
②
我们站在雨中，听着这番话。 ４ 答案 让作品中的人物“我”直接说话，没有作者立场
． ①
“要枪毙我的话，”中校说，“就请便吧，不必多问。 这种问 的直接表露。
法是愚蠢的。” 表达上，很少使用带有感情色彩的修饰性词语，多是中性的
②
那些军官商量了一下。 其中一个在一本纸簿上写了些 描写。 􀪍􀪍􀪍􀪍
什么。 􀪍􀪍客观、冷静的表达，能让读者更为独立、理性、深入地思考，从
③
“擅离部队，明令枪决。”他宣读。 而更好地表达反战主题。
两个宪兵押着中校到河岸边去。 我没看他们枪毙他，但是
五 （２０２０山东潍坊模拟，６—９，散文）阅读下面的文字，回
我听见了枪声。
答问题。 （ 分） 学生用书P224
我们站在雨中，一次提一人出去受审并枪决。 到这时，凡 １６
棣花之荷
是他们问过话的都被枪决了。
徐祯霞
我身子往下一蹲，同时劈开左右两人，低着头往河边直跑。
对于棣花的荷，我好奇着，疑惑着，一直处于隔县观望的状
我在河沿上绊了一跤，哗的一声掉进河里。 河水很冷，我竭力
态。 天下美荷，多在南方，北方甚少，荷生之地，多是水源涵养
躲在水下不上来，自以为再也不会上来了。 我一冒出水面，便
之所，棣花乃旱地，何以养得如此多的荷？ 更何况是千亩之荷，
吸一口气，连忙又躲下去。 我第二次冒出水面时，看见前头有
我一直以为这只是一个传说。
一根木头，就游过去，一手抓住它。 我把头缩在木头后边，连看
去过棣花的人都说棣花的荷美，有水道，能划船，花开之
都不敢往上边看。 我快冒出水面时就听见枪声。 那根木头顺
际，一眼望不到边，荷花攒动，绿叶招展，真真是美煞人也。 人
着水流转，我搂住它。 河水很冷。 我随波逐流，双手抱住那根
如此说，我是有些不相信的。 我始终以为，不是荷有多美，而是
木头，由它把我顺流漂去。 现在已看不见河岸了。
荷因为棣花这片土地而被人高看一眼，荷花长在棣花的土地
【注】 小说描写了第一次世界大战中，美国青年亨利参加
① 上，贾平凹出生在棣花，人因贾平凹而来棣花，因贾平凹的大名
意大利军队抗击德国，经历了战争后，最终脱离战争的故事。
而仰视棣花的荷，棣花的荷便因贾平凹而与其他的荷大大不
战场宪兵：主要负责维持军队纪律，保障军队命令的执行。
② 同了。
１下列对小说相关内容的理解 正确的一项是 分
． ， （３ ） （ ） 这些年见的荷多了，有私人庭院的荷，有公园的荷，有水塘
小说描写了大撤退的场面 官兵们惊恐不已 狼狈逃命 连宪
Ａ． ， ， ， 的荷，更有南方的荷。 尤其是在济南，看到了大明湖的荷，天下
兵也阻止不了他们
。 的荷在我的眼里顿时逊色。 大明湖的荷，那可真真是不辜负传
我 机警灵活 看到被问话的都被枪决后 不甘心束手就
Ｂ．“ ” ， ， 说。 石桥、曲廊、画舫、古亭，都是最美的风景画，湖中荷韵飘
擒 于是找机会成功逃离
， 。 香，岸边绿柳垂绦，在绿柳婆娑间，远处烟波浩渺，青山如黛，如
宪兵们粗鲁蛮横 不讲道理 专门搜索从前线撤回的英勇官
Ｃ． ， ，
一副楹联出现在我的面前：“四面荷花三面柳，一城山色半城
兵 并将其残忍杀害
， 。
湖。”此联是对大明湖景色最好的概括，大明湖的荷花确实浩
撤退的官兵们都在盼望着战争的结束 但又不相信真的会结
Ｄ． ，
瀚无边。
束 内心纠结 绝望
， 、 。
２下列对小说艺术特色的分析鉴赏 不正确的一项是 分
棣花的荷塘开放好久了，我一直没有去，常见之物，也少了
． ， （３ ）
去探究它的兴致。 一个偶然的机会，来到丹凤，同行之人要去
（ ）
小说语言精练 句子较为短小而且结构简单 很少使用修饰
看棣花的荷，便陪同前往。 来到棣花，放眼四望，棣花的荷竟不
Ａ． ， ，
语 表现力强 突出体现了海明威 电报体 小说的语言
逊于大明湖的荷花，我诧异，在秦岭山中，一个崇山峻岭的县
， ， “ ”
风格 城，也会有如此浩瀚的江南之地、烟波水乡，让我吃惊不小，千
。
年 小说详细写了胖胖的中校被审问 枪毙的过程 推动了情节 亩荷塘，真不是一个传说。 我不仅诧异了，而且惊喜了，我常常
Ｂ． 、 ，
高 的发展 并且以点带面 表现了战争的残酷无情 甚至荒谬 追逐于江南的水乡，而就在我所处的商洛，也一样有着一个水
考 ； ， ， 。
我 是小说中的线索人物 串连起众多情节 是故事的隐蔽 光潋滟荷叶田田的水乡，我竟然几年视而不见，太辜负这片生
Ｃ．“ ” ， ；
年 叙述者 在叙述中从不流露主观感受 显得冷静而客观 机勃勃的荷塘了。
模 小说结尾 ， 写 我 跳河逃生的过程 用 ， 了大量的动词 准 。 确地 来到荷塘边，我放眼望去，荷塘在我的眼前便如一幅铺开
拟 Ｄ． “ ” ， ，
描写人物的一连串动作 将紧张的气氛渲染得扣人心弦 的硕大的锦画，绿荷、拱桥、长亭、游船，一眼望不到边。 我静静
， 。
３小说节选部分开头写 我 和皮安尼反复说博内罗 傻 这 地打量了数分钟，心中顿有豁然之象，总是喜欢江南的开阔，喜
． “ ” “ ”。
样写有什么用意 请结合作品简要分析 分 欢江南的无遮无拦，喜欢一眼可以看出几里外的视觉，眼前的
︵ ？ 。 （４ ）
教 ４有人说 海明威的小说是 零度写作 所谓零度写作 是指 荷塘，又让我有了找到小江南的感觉，看到那些在荷塘中穿梭
． ， “ ”。 ，
师 作者不掺杂任何个人的感情 完全客观地陈述 零度写作不是 迂回的船只，我不禁心动起来，划船去，划船去！
用 ， ；
不要感情 而是不让作者感情影响读者 请简要分析本篇小说 我们上了船，船顺着水道“嗖”地向前驶去。 第一次坐船，
书
， 。
︶ 是如何体现这一特点的 分 坐北方荷塘中的船，这种感觉是兴奋且激动的。 我一边用手拍
。 （６ ）
７０
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋水，一边欣赏着满塘的荷花，突然想起了杨万里的诗：“红白莲 荷塘的美景而陶醉 为对距离自己如此近的美景视而不见而
，
花开共塘，两般颜色一般香。 恰如汉殿三千女，半是浓妆半淡 感到深深的遗憾
。
妆。”此诗恰好写出了此时荷塘的景色。 水波两边，荷花开得 作者看到棣花之荷 心中顿有豁然之象 有了找到小江南的
Ｃ． ， ，
正艳，粉的，白的，竞相在往出窜，共争一池春色。 正是赏荷时 感觉 说明作者骨子里还是喜欢江南的荷花 对北方的荷花
， ，
节，我们在无意之中赶上了一塘荷的盛宴，观赏到了荷生命中 看不上眼
。
最美的姿态，袅袅婷婷，如豆蔻少女一般地绽放。 经过棣花观荷这件事 作者得到了人生有益的经验和教训
Ｄ． ， ，
蓦然想起了汉乐府《江南》：“江南可采莲，莲叶荷田田。 那就是只要对一件事情考察论证过 就可以下结论 否则不
， ，
鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶 能妄下断言
。
北。”此时，不是采莲的季节，我只能臆想一下。 我是没有采过 ２下列对文章艺术特色的分析鉴赏 不正确的一项是 分
． ， （３ ）
莲子的，对愈是没有机会体验的事，愈是充满着无限的好奇。
（ ）
船依然在行进，我们已经置身在满满的荷丛当中，纵眼四周，全 文章运用了欲扬先抑的手法 先写自己没有探究棣花荷花的
Ａ． ，
是荷，挤挤挨挨，将我们簇拥着，心也如这船儿荡漾了起来。 兴致 波澜起伏 形成鲜明对比 从而使读者对棣花之荷留下
， ， ，
自此，对于一个没有考察论证过的事情再也不敢妄下 比较深刻的印象
。
断言。 文中 湖中荷韵飘香 岸边绿柳垂绦 在绿柳婆娑间 远处烟
Ｂ． “ ， ， ，
一花一世界，一叶一菩提。 万物都有自己的不同，在荷的 波浩渺 青山如黛 句式整齐中有变化 有韵律感 与大明
， ”， ， ，
世界里，每一朵荷看似相同，其实又是不同的，生长的土壤、气 湖荷之美相得益彰
。
候等，都会让它们产生很大的不同，有的肥厚，有的瘦削，有的 竞相在往出窜 共争一池春色 运用了拟人手法 袅袅婷
Ｃ．“ ， ”， ，“
丰硕，有的娇艳。 而在花的世界里，它们又都有着自己的生命 婷 如豆蔻少女一般地绽放 运用引用 比喻手法 表现棣
， ”， 、 ，
轮回。 有早开的，有晚开的，有绽尽一生风华的，也有被无情的 花之荷不同于南方之荷的美
。
风雨摧折的，而我们看到的，都只是它们生命中最灿烂的时刻， 通过对棣花之荷的实地考察和亲身体验 作者引发联想 由
Ｄ． ， ，
它们的艰辛与磨砺我们却不知。 棣花的荷，也注定有过艰辛， 荷花联想到了人 由棣花之荷联想到了贾平凹 认为人的成
， ，
也是从一个个小的叶片逐渐成长起来的，长成这郁郁葱葱健硕 长和成功不是一蹴而就的
。
丰满的荷塘，而最终盛开成这一片天光灿烂的荷花。 因此，任 ３文章中引用诗句有什么作用 请举三例加以分析 分
． ？ 。 （４ ）
何的成长和成功都不会一蹴而就，正如贾平凹辉煌的文学成 ４作者在结尾说 正如 众生有别 请根据文章内容解释这
． “ ， ”。
就，也是贾平凹用心血和汗水浇灌出来的，如果没有日复一日、 句话 分
。 （６ ）
年复一年的辛苦耕耘，他如何能著作等身？ 如果没有写出优秀 五、
深刻的文学作品，他又如何能屡屡获奖，以至“荷叶田田”呢？ １ 答案 Ｂ
．
棣花的荷，注定是与别处的荷不同的，它有着别处的荷所 ２ 答案 Ｃ
．
没有的成长经历和故事，有着自己的性格和品格，有着自己的 ３ 答案 引用大明湖楹联“四面荷花三面柳，一城山色半
． ①
人生故事和人文情怀。 它与天下荷是相同的，又与天下荷是不 城湖”，能更好地概括大明湖荷花浩瀚无边的美丽景色。 引
②
同的。 用杨万里的诗，写出了荷塘的景色，各色荷花竞相开放，共争一
正如，众生有别。 池春色，语言优美凝练，便于表达作者的情感。 引用汉乐府
③
（有删改） 《江南》，引发联想、想象，丰富文章内容。
１下列对文章相关内容的理解 正确的一项是 分 ４ 答案 棣花之荷与别处的荷不同，它有着自己独特的生
． ， （３ ） （ ） ． ①
作者开始没有去棣花观荷 原因在于不相信北方旱地能拥有 长环境。 棣花养育的作家贾平凹与众生不同，他有自己独特
Ａ． ， ②
千亩荷塘 认为人们是因为作家贾平凹的大名而仰视棣花的 的成长经历和个性品格，有着自己的人生故事和人文情怀。
，
荷花 表达了作者对棣花之荷的赞美和对像贾平凹一样付出艰辛
。 ③
看到棣花的荷塘 作者感到惊喜 为崇山峻岭中的棣花千亩 努力而获得成功的人的敬仰。
Ｂ． ， ，
专
题
二
现
代
文
阅
读
Ⅱ
·
文
学
类
文
本
７１
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋一年 甄选情境素养 针对 讲与练互动 五年 考点式编排 三年 考点基础练 一年 甄选情境素养
创新 专家独家命制 训练 教与学互通 高考 题组式训练 模拟 综合提升练 创新 专家独家命制
素养认知 现代文阅读 主要考查小说和散文两种体 洒有蜂蜜，就拿了条毛巾，打算将蜂蜜擦掉，谁知就在准备下车
Ⅱ
的瞬间，手碰到了雨刷器开关，雨刷器“唰”的一声就工作了起
裁 命题主要体现审美鉴赏与创造方面的语文素养 并兼顾思
， ，
维发展与提升 文化传承与理解这两大板块
来。 这下倒好，蜂蜜原本是一条线，现在变成了一大片，几乎将
、 。
考生在真实的文学情境中 体会小说主人公的一言一行及
整个车前窗给罩住了。
，
其在关键时刻的抉择 或者感受散文作品体现的民族精神 风
副驾驶座上的邹涛眼疾手快，连忙关上了雨刷器开关。 魏
， 、
俗特色 时代风貌 人文景观 进而做出个性化的评价 通过这
强拎着条毛巾下了车，刚准备用毛巾擦，忽然惊讶地冲着车里
、 、 ， 。
些审美体验 引导学生树立家国情怀 传承优秀的历史文化 拓 叫道：“邹涛，你快点下来看看！”邹涛一边拉开车门下来，一边
， ， ，
展文化视野 增强文化自信 树立正确的人生观 价值观 问：“咋了？”
， ， 、 。
魏强指着车前窗说：“你看！”
创新试题
邹涛一看，只见上面爬了不少的蜜蜂，而且数量还在不断
一 （２０２２５·３改编题，小说）阅读下面的文字，完成问题。
增加着，没过多久，那上面已是黑压压的一片了。 邹涛拉了拉
（ 分） 学生用书P227
１６ 旁边目瞪口呆的魏强，说：“老魏，还不快拿手机！”魏强这才恍
蜂拥而至
然大悟，赶快掏出手机，拍了一段短视频，并配上了文字：车子
徐嘉青
被蜜蜂包围，缘于何故？
魏强是个短视频控，有着不少粉丝。 这天是周六，好友邹
短视频发出去之后，魏强着实吃了一惊，竟有了数十万的
涛约他去乡下转悠，两人开着车出发了，快到时看到路边有个
点击量，而且还有人揣测咋回事，魏强说明了刚才的情况。 有
卖蜂蜜的商贩，邹涛提议说：“要不咱下去买两瓶？”
人立刻回应说：“能引来这么多蜜蜂，这蜂蜜绝对假不了，强哥
于是，两人下了车。 到了摊子前，魏强问道：“这蜂蜜咋
是从哪儿买的？”魏强就把路过的那个地方说了，这件事就算
卖？”商贩是个中年男子，漫不经心地伸出一只手晃了晃。
告一段落。
魏强拿起一瓶蜂蜜，拧开盖子看了看，又放在鼻子下闻了
过了些天，邹涛突然来找魏强，一见面就笑着说：“老魏，
闻，用夸张的表情说：“真香啊，这蜂蜜保准假不了。”说完，他
我要谢谢你呀！ 自从你发过短视频后，原本无人知晓的蜂蜜，
冲着中年男子问：“老兄，价能降点吗？”
有好些人专门开车过去买，都卖脱销了。”魏强愣了愣问：“你
中年男子摇摇头，吐出了句话：“不能，一瓶最多便宜一
咋知道的？”邹涛笑着说：“实话跟你说了吧，那是我对口扶贫
毛钱。”
的村子，村里有养蜜蜂的传统，我寻思着把这个传统变成产业，
两人站起身来，打算上车走人。 中年男子一看，忽地站了
谁知到头来，蜂蜜竟然卖不出去。 后来我一琢磨，还是得扩大
起来，一个箭步冲过去，伸出两只胳膊拦住了他们，说：“不能
宣传呀，可广告费咱又出不起，我就想起了你……”
走！ 东西你们看了，价也给你们降了，到头来却不买了，这可说
魏强恍然大悟。 两人相互看着对方，不由得哈哈大笑
不过去！”
起来。
邹涛怒气冲冲地说：“哟呵，看样子你是要强卖了？ 光天
（本文选自 年第 期《故事会》）
化日之下，我看你是没有王法了！”说完，他将中年男子的手臂 ２０１９ ２２
１下列对本文相关内容的理解 不正确的一项是 分
拨到一边，径直向车子走去，魏强也赶紧跟了上去。 ． ， （３ ）（ ）
文章开头就点明魏强是短视频玩家 有着不少粉丝 这一
中年男子俯身抓起一瓶蜂蜜，随后追了过去。 到了车子跟 Ａ． ，“ ”，
内容看似无关紧要 其实用意很深
前，他一把拉住邹涛，叫嚷道：“不买别想走！”
， 。
怒气冲冲 着实生气 要报警 等词语 突出了邹涛急躁
邹涛着实生气了，用劲儿把手臂一收，中年男子猝不及防，
Ｂ．“ ”“ ”“ ” ，
的性格特点
被带了个趔趄，手中的蜂蜜飞了出去，偏偏落在车子的前窗上，
。
就听“啪”的一声，蜂蜜瓶子的盖儿被磕开了，里面的蜂蜜流了
Ｃ．
卖蜂蜜的男子最后给魏强送来两瓶蜂蜜和四百块钱
，
并且说
出来，在车窗上形成了一条淡黄色的线。 明只是和顾客开个玩笑 这蜂蜜就是五十块一瓶 魏强当时
， 。
这下，中年男子可不干了，过去一把拉住邹涛，说：“你不 并没有感到反常
。
把这瓶蜂蜜的钱给我，想走？ 没门儿！” 作为扶贫干部 此次蜂蜜事件 邹涛是早有 预谋 的 目的
Ｄ． ， ， “ ” ，
魏强想息事宁人，把钱包拿出来，从里面掏出五十块钱递 是让扶贫村里的蜂蜜打开销路
。
年 了过去，没好气地说：“给你！” ２下列对本文艺术特色的分析鉴赏 不正确的一项是 分
高 ． ， （３ ）
考 中年男子斜着眼睛看了看，说：“你打发叫花子呀？” （ ）
邹涛反问道：“难不成还是五百块？”中年男子点了点头。 小说结构严谨 开头为下文埋下伏笔 使蜂蜜脱销的情节合
Ａ． ， ，
年
魏强急了：“刚才说好的价，五十块一瓶，啥时候成了五 情合理
模 。
拟 百块？” 卖蜂蜜的男子起到了推动故事情节发展的作用 由于他的
Ｂ． ，
中年男子说：“一开始我就是这个价，我可从没说过五十 无理取闹 才有蜂蜜溅到车窗上的情节
“ ” 。
块一瓶，那可是你说的。” 小说写卖蜂蜜的男子在说蜂蜜的价格时 漫不经心地伸出
Ｃ． ，“
这下魏强和邹涛无话可说了。 邹涛要报警，魏强说：“算 一只手晃了晃 这一描写非常符合人物的身份 目的是刻
︵ ”， ，
教 了算了，花钱消灾吧！”说完，魏强从钱包里拿出五百块钱，递 画其淳朴的农民性格
。
师 给了中年男子。 中年男子送过来两瓶新的蜂蜜，还有四百块 小说贴近时代 语言朴素自然 故事情节跌宕起伏 激发了读
用 Ｄ． ， ， ，
书
钱。 他说刚才是和他们开玩笑的，这蜂蜜就是五十块一瓶。 者的阅读兴趣
。
︶ 坐到车里，魏强发动车子，正准备走，忽然想起前车窗上还 ３请分析小说标题 蜂拥而至 的含义及作用 分
． “ ” 。 （４ ）
７２
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋４你认为小说的主人公是魏强 还是邹涛 请结合文本加以探 如今，贫穷已经难不倒我，我依然被乡愁缠绕。 它如河
． ， ？ ⑦
究 分 流般在我血脉里流淌。 然而，如果可以选择的话，我依然不愿
。 （６ ）
命题说明 这篇小说语言朴实自然 阅读难度不大 人 意回到村庄，这是我不得不诚实面对的一点。
， ，
我依然在努力远离它，即使漂泊不定，风餐露宿，我也不
物形象鲜明 描写细致 小说情节变化曲折 但作者善于设伏 ⑧
， 。 ， 停下脚步。 那么这仅仅是因为村庄是村庄，所以我才离开吗？
笔 使读者感到并不突兀
， 。 显然，不全是，这里面有梦想的推动，有远方的诱惑。 然而，反
命题重点考查理解文章内容 赏析写作手法 分析标题的
、 、 过来想，不也正是因为村庄无法承载很多年轻人的梦想和野
含义及作用和分析人物形象等考点
。 心，所以才会有越来越多的人离开吗？
一、
起先只是一些人，后来是很多人。 越来越多的人源源不
１ 答案 Ｂ ⑨
． 断地朝一个方向而去，进入新的世界，那些人背后的世界，就冷
２ 答案 Ｃ
． 寂下去，隐没在背影里。 然而，又因为背后的世界承载他们过
３ 答案 “蜂拥而至”用了双关的手法，既指一群蜜蜂拥
． ① 去的生息，他们在新的世界呼吸时，总能隐微感到一种来自往
了过来，又指去买蜂蜜的人很多。 标题照应了文章的内容，
② 日的疼痛。
照应文中“只见上面爬了不少的蜜蜂，而且数量还在不断增加
在过去的世界，村庄的先辈和草木杂居，与河流相伴，只
着”，及倒数第二段“原本无人知晓的蜂蜜，有好些人专门开车 ⑩
要愿意，先辈们随时可以同鸟儿一起唱歌，同鱼儿一道游玩，在
过去买，都卖脱销了”。 标题“蜂拥而至”设置悬念，究竟为
③ 太阳下劳作，在黄昏后饮酒，在日与月的间隙里大笑、悲伤。 他
什么蜂拥而至，引发读者的思考，激发读者的阅读兴趣。
们唱歌，是因为阳光如此美好。 他们劳作，是因为庄稼如此勃
４ 答案 小说的主人公是邹涛。 从主题的角度看：本文表
． ① 发。 他们悲伤，是因为总有人免不了告别这世间的冷暖。
现的是扶贫班􀪍干􀪍部􀪍邹􀪍涛􀪍设􀪍巧􀪍计􀪍扶贫。 从情节结构的角度来
② 后辈们进入新世界，经历动荡与迷惘，忍不住频频回望
看：小说的情节，出游—下车买蜂蜜—与卖蜂蜜的人发生摩擦— 􀃊􀁉􀁓
早已远去的昨日。 这时候，他们所生发的思念是单纯的吗？ 他
建议魏强拍短视频—蜂蜜脱销，都是邹涛一手策划的。 从人
③ 们对村庄所燃起的强烈感情是真实的吗？ 是真实的，但却不是
物形象的角度看：小说要突出的是扶贫干部在扶贫工作中尽心
单纯的，而是复杂曲折的。 因为，他们当中没有人愿意再回到
尽力、一心为民、足智多谋的形象，而魏强的人物形象则较为
过去的世界。 即使只能在新的世界强撑面子，纵然面庞已积累
淡化。
太多尘垢，他们宁可在虚荣中郁郁寡欢，唉声叹气，也不愿意
二 （２０２２５·３改编题，散文）阅读下面的文章，完成问题。
回头。
（ 分） 学生用书P229 这是我们这一代人的悖论。
１６
􀃊􀁉􀁔
审 视 当我们在城市定居后，村庄的老房子已不能承载“家”
􀃊􀁉􀁕
连 亭 的全部含义。 那么，村庄这时对我来说意味着什么呢？ 是故乡
这些年我不止一次地审视自己和村庄的关系。 在很小 的地理位置？ 是心灵的慰藉？ 是童年的芬芳？ 是亲友的音容
①
的时候，我就下定决心逃离，那时我所知道的方式有外出打工、 笑貌？
远嫁、读书。 任凭祖先不断呼唤，偶尔回乡我也只是短暂地停留，而
􀃊􀁉􀁖
我仔细地比较过各种逃离的方式。 首先考虑的是打工， 对于我的背弃，村庄以一抔黄土、几缕花香原谅了我。 外婆用
②
因为每逢过节，外出务工的人回来，总是光鲜亮丽的，说起话来 含糊不清的唠叨给予我祝福，她的嘱咐携带着风霜的粗粝。 风
神气十足，羡煞我们这些土里吧唧的孩子。 后来，我发现他们 霜在外婆的皱纹中刻下岁月的痕迹，这些皱纹又在我心中织就
最终是要回到村里娶妻生子的，即他们并不能彻底离开村庄。 一张命运之网，致使一切平衡都被打破。
于是，我想到远嫁。 我热切地参加一个又一个姑娘的婚礼，最 如今我已年近三十，依然忍不住回望，只是目光多了几
􀃊􀁉􀁗
后失望地发现，她们只不过是嫁到别的村庄罢了。 换句话说， 分凝重，几分释然。 我更多时候想着去理解它，而不是向它索
只不过是从一个村庄搬到另一个村庄罢了。 我跑回瓦屋问外 取，面对它，我也已不是逃离的姿态，因为它已经拴不住我了，
婆，怎样才能不待在村里呢？ 外婆说，只要上大学，就可以远走 它连迫使我逃的力量都没有了。 这时我们的关系开始变得
高飞了。 单纯。
我走上了读书进城的路，走得艰难而决绝。 我必须一次 这时候，不是我在审视村庄，而是变成村庄在审视我。
③ 􀃊􀁉􀁘
又一次地审视村庄的匮乏，一次又一次地剖析我的不足，我才 每逢我回乡，村庄就盯着我的面庞、衣着，审视一番，直
􀃊􀁉􀁙
能在前进的路上披荆斩棘。 我成功了，以磨损村庄的属性作为 到得出满意的结论，才会放心地接纳我。 随后，我发现村庄在
代价。 嘀嘀咕咕，话语夹杂着往日的嫉妒、今日的释然。
当我在城市蒙受委屈时，我对村庄的感情却发生了改 起初，村庄的眼神在说，我们之间存在天然的界限，如同
④ 􀃊􀁉􀁚
变。 一种叫做“乡愁”的东西逐渐缠绕我。 我们都是相似的父母所生。 直到有一天，村庄看见我也穿上粗 专
题
它第一次俘获我是在高中时期，是因为赤裸裸的贫穷。 布衣裳干活，面朝黄土背朝天，村庄终于在认同中接纳我，“你
⑤ 二
那时我在离家一百多公里的市区高中念书。 我的城市同学，多 们读书人没啥不一样的，”村庄说，“我们是一样的人了。”
现
是衣食无忧，日子飞扬而快乐。 而我，总是因为缺钱小心翼翼 这时候，村庄不再对我的离开和归来特别看待了，仿佛
􀃊􀁉􀁛 代
地躲避宿舍的集体活动。 我的内心是孤独和羞耻的。 我多么 我还是一个简简单单的孩子，每一次的离开和归来，就如同小 文
阅
渴望和她们一起飞扬。 我开始思念村庄，渴求它的庇护。 在复 时候背着书包上学放学一样。
读
杂的怀念中，我重新找到了对村庄的认同感。 这时候，村庄对我而言，既是一个地名，又不仅仅是一个 Ⅱ
􀃊􀁊􀁒 ·
人大约非得走出了自身的境遇之后才知道缺失了什么。 地名。 它还是一种情绪，一种声音，一种气息，一种心理意义的
⑥ 文
无论主动或是被动选择，每个人都有他的命运，无论保留或者 念想。 学
类
抛弃，每一种文化都有它的命运。 由此，我也对村庄有了更多 （选自《散文选刊》，有删改）
文
的理解。 本
７３
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋１下列对文本相关内容的理解 不恰当的一项是 分 “二叔，这是县里下来的干部，来咱们打瓦村扶贫，她选了
． ， （３ ）（ ）
开头部分写自己对两种逃离村∙庄∙方∙式的否定 但外婆和外婆 你家结对搞帮扶，你就叫她卓科长。”“大爷，可别叫什么科长，
Ａ． ，
所指明的逃离方式赋予村庄特有的感情和意义 我大名叫卓冬婷，您喊小卓或者冬婷就行！”
。
作为逃离农村进入城市生活的代表 作者和更多的人一样经 卓冬婷穿着紫色高帮水鞋，因为刚到田间去，泥巴覆到膝
Ｂ． ，
历过动荡和困惑 甚至忍受虚荣心的折磨 盖。 “哦，好咧，好咧！”老季努力睁大眼睛，但他什么也看不
， 。
文中对乡村美景的描写流露出一种田园情趣 是作者在多次 见，身上刚增添的几分力量又跑掉了。 老季重重叹了口气，他
Ｃ． ，
摆脱之后认可村庄生活的真实原因 知道自家的情况太难，先前几任负责帮扶他的干部，都没有什
。
作者在审视村庄的时候感觉村庄也在审视自己 其实是用村 么好办法。 女孩听到老季一声叹息，脸色凝重。 “主任，您先
Ｄ． ，
庄生活的特殊视角审视自己的思想与变化 走吧，我留下来帮大爷打理苘麻。”
。
２下列对本文艺术特色的分析鉴赏 不恰当的一项是 分 打瓦村位置偏僻，四面环水，外出都靠轮渡。 卓冬婷在打
． ， （３ ）
∙∙∙ 瓦村住下来，很快走遍了全村所有住户———包括老季家在内，
（ ）
本文的叙述语调总体上是冷静客观的 这样更容易引起读者 每家的锅门向哪个方向，她都清楚地记在心里。 卓冬婷穿着紫
Ａ． ，
理性的思考 色高帮水鞋，泥巴覆到膝盖，上门送物资。 老季边打理苘麻边
。
第 段两次使用排比句式 写出了村庄的人们简单幸福的生 和她闲聊，“姑娘，你从城里到咱打瓦村受苦，生活可习惯？”
Ｂ． ⑩ ，
活 与闯荡新世界的痛苦形成对比 “大爷，看您说的，我才在村里待多长时间？ 要说受苦，苦了的
， 。
第 段使用反问的修辞手法 起到了提醒读者注意 引发读 是你们哩！”卓冬婷坐到老季对面的凳子上给他当下手，在卓
Ｃ． 􀃊􀁉􀁓 ， 、
者思考的作用 冬婷的鼓励下，老季对生活又重新充满信心。 “二叔，告诉你
。
文章 段把村庄拟人化 语言形象活泼 生动有趣 一个好消息，没想到这苘麻还有大用！ 卓科长帮助咱们联系了
Ｄ． 􀃊􀁉􀁙􀃊􀁉􀁚 ， ， 。
３画线部分 我们这一代人的悖论 在文中的具体指什么 一家制药公司，光你家每年就能增收一万多块。”村主任大成
． “ ”， ？
分 抑制不住内心的喜悦，和制药公司签完协议，挨家登门相告。
（４ ）
４作者不止一次地审视自己和村庄的关系 得到哪些认识 打瓦村的村民很快知道，苘麻不仅是制麻的好原料，而且也可
． ， ？
分 入药。
（６ ）
第二年，苘麻花开的时节到了，老季的心情变得开朗。
二、
“小旺，快领咱去看苘麻花。”小旺对老季的话相当诧异：“爷
命题说明 本题选用 后女作家连亭的作品 她的语
９０ ， 爷，您说什么？”“冬婷姑娘说，咱的眼睛不方便，但耳朵好使，
言细腻生动 具有诗意的灵动 看似沉静平实的叙述中 实则隐
， ， ， 一定能听到苘麻花开的声音。”在盛开的苘麻花旁边，传出了
含着对生活和生命的深入思考
。 祖孙俩的欢声笑语。 卓冬婷看到这一幕，欣慰地笑了。
命题重点考查理解文章内容 赏析写作手法 把握重要语
、 、 自打卓冬婷来到打瓦村，老季的开心事一件接着一件。
句意思和作者观点态度等考点
。 “大爷，医生的话您也听到了，换上眼角膜，您完全可以重见光
１ 答案 Ｃ
． 明。”卓冬婷说服老季，带他到省城的医院检查眼睛，医生说，
２ 答案 Ｃ
． 只要费用准备齐了，手术随时可以做。 卓冬婷听了医生的话很
３ 答案 “我们这一代人的悖论”在文中具体指：虽然在村
． 高兴，老季却又是重重叹了口气。 “姑娘，眼瞎怕什么？ 咱可
庄里的生活简单快乐，但是新一代来自村庄的人却愿意忍受在
以用耳朵听花开。”卓冬婷明白老季担心巨额手术费用，她安
虚荣中郁郁寡欢、唉声叹气，也不愿意再回到村庄生活。
慰说：“大爷，医生说的费用，并不是天文数字。 除了合作医疗
４ 答案 最初，因为贫穷而逃离，审视自己和村庄的关系，
． ① 应该报销的一部分，剩下的我会为您向上级争取大病医疗救助
重新找到了对村庄的认同感； 后来虽然对村庄有更多的理
② 资金，还会为您在网上筹款。”老季的脸上再次露出开心的笑
解，但忍受不住远方的诱惑，对村庄产生真实而复杂的感情；
容。 打瓦村的面貌改变很大。 村里修上了平坦宽阔的公路，只
多次逃离之后心中产生很多疑问，审视之后，认识到村庄对
③ 要河面上再架一座桥，打瓦村的发展瓶颈就能打破。 正在老季
自己的多重意义。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍
和全村村民幸福地憧憬未来之时，没想到，一则噩耗传来，让他
􀪍三􀪍􀪍（２０􀪍２２􀪍５·􀪍３改编题，小说）阅读下面的文字，完成问题。
们心痛如刀割。 为了选准修桥位置，卓冬婷亲自下水测试水
（ 分） 学生用书P231 深，不幸溺水身亡。
１６
花开的声音 “二叔，你不吃不喝作践身体，自己解脱容易，可丢下小旺
高学升 他怎么办？”得知老季绝食，大成登门劝导。 “咱走了才不给小
田间的苘麻花开了，金灿灿的十分好看。 打瓦村的村民老 旺添累，现在政策好，还会让他饿死？”大成见劝说无效，出门
年 季本想去听苘麻花开的声音，但他现在再也没有这份心情——— 沉思片刻，又返回去编了几句话骗老季。 “二叔，你听说卓科
高
考
老季已经两天没有吃喝，他萌生了绝食的念头———“好人都死 长出事不假，可你不要太难过，她目前只是受了伤，还在住院抢
掉了，咱这个盲人，还活在这世上干什么？”卓冬婷殉职的消息 救呢，还是先吃点饭要紧！”“咱不信，你欺负咱眼瞎。”在大成
年
对老季打击很大，他满脑子都装着那个女孩。 的哀求下，老季终于断断续续开始吃饭。
模
拟 几年前，老季的两只眼害病，成了盲人，家里只剩下一个十 这天，老季坐在门前的台阶上搓麻绳，大成又带着个女孩
几岁的孙子小旺跟着老季过日子，日子过得很艰难。 走过来。 “哦，大成，是不是冬婷姑娘来了？ 原来你真的没有
那天，他坐在门前的台阶上打理苘麻。 打瓦村的田地种不 讲假话！”大成正要搭话，只听老季突然改口说：“哦，还是不
出好粮食，倒是盛产苘麻，村前村后遍野都是。 苘麻打理利落， 对，这脚步声不像是冬婷。”
︵
教 会有人到村里收购去制麻。 老季的家庭收入，就寄托在几亩苘 “大爷，您说得对，我既是冬婷又不是冬婷，我叫郭早春。
师 麻上。 “大爷，您这是在侍弄苘麻？”村主任大成带着一个女孩 冬婷姐殉职后，为了纪念她，县里成立冬婷志愿者工作队，她没
用
书
走过来，女孩和老季打招呼，她甜甜的声音让老季感受到一股 有完成的事，由我来接替她。”不久，郭早春来到老季家。 “大
︶ 青春活力。 爷，经过冬婷姐前期努力，现在时机成熟，我来接您去给眼睛做
７４
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋手术。”“不去，咱都是快死的人，还费这钱干什么？”“二叔，村 照出一地凉凉的银白。
东头河面上的大桥已经破土动工，难道您不想亲眼看一看？ 还 满头华发的刘岳江和两鬓微霜的妻子张晓岚并排坐在床
有宽阔的马路，还有即将投产的苘麻原材料加工厂，这些可都 头，痴痴地望着对面墙上挂着的一幅《家国图》。
是卓科长拿性命和付出的心血换来的！”郭早春和大成不停劝 他们终于可以安安心心地回老家去了。
导，老季这才答应去做手术。 老家在湘西吉首乡下的天风镇。
苘麻花又开了。 经过苘麻地，老季突然停下脚步，竖起了 他们在这座湘中的工业重镇株洲，一待就是十五年。
耳朵。 “早春姑娘，咱又听到苘麻花开的声音哩。”郭早春心疼 老家的房子由一个远房侄儿看管，他经常会去打扫、通风，
地打量着老季，只见几滴老泪挂在他饱经风霜的脸上…… 房子随时等待主人归来。 儿子儿媳为他们置办了崭新的被子、
（有删改） 床单、毯子和四季衣物，都已快递到家。 随身带的行李也早料
１下列对本文相关内容的理解 不正确的一项是 分 理清楚。 到明天上午出发前，再把这幅《家国图》取下来，折叠
． ， （３ ）（ ）
首段写老季无心听苘麻花开的声音并绝食 主要原因是卓冬 好，放进行李箱就诸事齐备了。 妻子忍不住说：“《家国图》一
Ａ． ，
婷的去世让他失去依靠 对生活失去信心 眨眼挂了十五年。 我们来时，孙子正好三岁，要上幼儿园了。”
， 。
小说多次写到老季的心理变化 这样写既丰富了其人物形 刘岳江点点头，说：“那年，你五十五岁，我六十岁，正好退
Ｂ． ，
象 也反映出了卓冬婷扶贫工作的进展情况 休。 儿媳来电话，说她辞退了保姆，麻烦我们去帮忙一阵，我们
， 。
老季接受卓冬婷的建议去听苘麻花开的声音 说明他已经对 就来了。”
Ｃ． ，
卓冬婷充满信任 这也让卓冬婷感到欣慰 “在天风镇的天风中学，你教地理，我教数学，还有点儿名
， 。
郭早春接替卓冬婷完成其遗愿 冬婷 早春 相承 含有 气，领导想延聘我们再干几年，可带孙子也是大事啊！ 这‘一
Ｄ． 。 “ ”“ ” ，
冬去春来之意 象征扶贫工作前景美好 阵’，就是十五年。”
， 。
２下列对本文艺术特色的分析鉴赏 不正确的一项是 分 “我教了一辈子地理，哪个地方的历史沿革、山形水势、物
． ， （３ ）
产气候我不烂熟于心？ 但去过的地方少，大多是从书本和图册
（ ）
小说多处运用了对比手法 其中通过打瓦村前后面貌的对 中读来的。 读万卷书我做到了，行万里路却差之甚远，没时间
Ａ． ，
比 突出表现了卓冬婷扶贫工作取得的成效 也没有经济实力。 我们一直教的是高三毕业班的课，连寒假、
， 。
小说注重细节描写 卓冬婷的紫色高帮水鞋 泥巴覆到膝 暑假都要为学生补课。”说罢，刘岳江叹了一口气。
Ｂ． ，“ ，
盖 这一细节重复出现 表现了卓冬婷在艰苦的工作环境中 张晓岚也跟着叹了一口气，说：“儿子出生后，你从古诗
” ，
仍保持一颗爱美之心 ‘行行重行行’中撷出两个字，叫他刘行行。 想不到他倒是出
。
小说首尾呼应 构思缜密 由老季听苘麻花开的声音写起 行不止，大学毕业后被招聘到株洲的光明数控机床厂，搞的是
Ｃ． ， 。 ，
以他又听到苘麻花开的声音结尾 结构严谨 售前调试和售后服务，隔三岔五地出差。 我们来了，才体会到
， 。
小说语言简洁朴实 蕴含感人力量 如 郭早春心疼地打量
年轻人的不容易。”
Ｄ． ， 。 “
着老季 只见几滴老泪挂在他饱经风霜的脸上
“儿媳也是，在旅游局属下的国内旅游部做事，经常要去
， ”。
３小说三次写到苘麻花开 请简要说明每一次描写在内容表达
探访、考察国内的各条旅游线路，留下我们陪伴孙子。 孙子上
． ，
方面有何作用 分
幼儿园时，常常做梦都哭喊要爸爸妈妈。 其实我们也挂念儿子
。 （４ ）
４清代袁枚在 随园诗活 中写道 文似看山不喜平 请指出
儿媳，古语说：‘儿行千里母担忧。’我也是。”
． 《 》 ：“ 。”
本小说 不平 之处并分析其效果 分
“于是，你买来二米乘二米的高档牛皮纸，用毛笔蘸红颜
“ ” 。 （６ ）
料画出一幅中国地图的外轮廓，再用浅灰线勾勒出各省的位
命题说明 文本的主人公是扶贫干部和受助的贫困农
置。 然后，在湖南省的西端用绿色笔写下‘吉首’二字。 再用
民 在艰苦的工作环境中 扶贫干部心中始终装着贫困农民
。 ， ， 蓝色笔在湖南省中部写出‘株洲’二字。 你说我是教数学的，
为他们的幸福生活奔忙在扶贫的第一线 贫困农民知恩图报
； ， 画线画圆都可以不用尺和圆规，先让我画一条从吉首到株洲的
心中充满了对扶贫干部的感恩和崇敬
。 紫线条，表示我们从老家来到了新家。”
选文弘扬正气 有助于学生形成正确的人生观 价值观 从
， 、 ， “乡愁是同等的，你不能缺席。”
而达到立德树人的目标 重点考查理解作品内容 分析人物形
。 、 “以后呢，待孙子睡了，往往是十点后我们就‘上班’了。
象 鉴赏艺术特色等考点
、 。 出差了的儿子或儿媳，有时他们双双在外，这时候会有电话来，
三、
说他们到什么地方了，我们就用红铅笔画线标出儿子从株洲到
１ 答案 Ａ
． 了某地，然后又去了某地，儿媳则用绿线。”
２ 答案 Ｂ
． “如果他们时间充裕，我就在电话里介绍这个地方有什么
３ 答案 第一次写苘麻花开，反衬老季内心的悲伤。
． ① 奇山异水、名胜古迹、经济开发区、新城区，得闲时可以去看
第二次写苘麻花开，烘托老季祖孙内心的喜悦。 第三次写
② ③ 一看。” 专
苘麻花开，引起了老季对卓冬婷的怀念。 题
“你说，这可以让人生发一种实实在在的家国情怀，所以
二
４ 答案 布局谋篇方面：小说开头运用倒叙手法，先写老
． ① 这个地图叫《家国图》，当然，也寄托了我们对后辈的关爱与牵
季绝食，设置悬念，激发读者阅􀪍读􀪍兴􀪍趣。􀪍􀪍情􀪍节􀪍安􀪍排􀪍方面：卓冬 现
② 挂，还让我们沉浸在本职工作的氛围里，快活得很哩。” 代
婷意外去世，情节突转，出人意料；郭早春接替卓冬婷后，扶贫
“对，记得吗？ 孙子读初中时，有一夜，他在梦中醒来，蹑 文
工作得以延续，情节跌宕起伏，引人入胜。 阅
手蹑脚来到门外，听我给他妈妈讲新疆的葡萄沟、魔鬼城、火焰
读
四 （２０２２ ５·３原创题，小说＋散文）阅读下面的文字，完成 山、坎儿井。 谁知第二天上午的地理考试竟有相关的题目，他 Ⅱ
·
问题。 （ 分） 学生用书P233 全答对了。 当时，我们并不知道这回事，是第二天中午吃饭时
１６ 文
文本一 家国图 孙子说的。” 学
类
聂鑫森 两个人都忍不住笑起来，是拼命压住声音地笑，很开心。
文
今夜，秋风飒飒，月亮很圆，月光好像是被风吹进窗口的， “《家国图》是第几张了，晓岚？” 本
７５
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋“数字我不会记错。 基本上是两年一张，以前的七张你都 文化的倾向，或者说改变了小说的文体性质，使之介乎小说与
寄回老家了，由侄儿代收再锁进你书房的一个箱子里。 这是第 散文之间，使虚构的成分变得微不足道，因而更让人信服其真
八张，今年元旦启用的，儿子的红线，儿媳的绿线，只有寥寥可 实性。
数的几条。 儿子如今是总工程师，主要精力放在厂里，抓全面 早在二十世纪的三四十年代，一些作家有意把小说当成散
的技术工作；儿媳当上了旅游局的工会主席，也不用经常出差 文来写，拉拉扯扯，枝蔓丛生，而处处生情，摇曳多姿。 周作人
了。 图上属于我们的紫线，依旧标着从吉首到株洲，只是又新 在评论现代作家废名的小说时，说：“他的行文好比一溪流水，
添了一条从株洲回溯吉首的紫线。 但孙子考上了北京的清华 遇到一片草叶都要去抚摸一下，然后又汪汪地向前流去。”
大学，你让我画了一条由株洲到北京的金线。” 散文化小说，我以为最好的方法，是闲话艺术的纯熟运用。
“孙子毕业后，会到哪里去打拼，那么这条金线就会延伸 （摘编自聂鑫森《小说创作的闲话艺术》）
到哪里。 可惜我们年纪大了……但我们可以珍惜有限的时日，
１下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏 不正确的一
． ，
‘行行重行行’，去好好地看看祖国的锦绣河山，让那条紫线标
项是 分
示在图上。”
家
（３
国图
）
是一张手绘地图 也是本文构思的重要依托
（
情 节
）
“我也是这么想的。 知我者，岳江兄也。” Ａ．《 》 ， ，
的展开 情感的表达都凝聚于图中
“睡吧，睡吧，早过子夜了。” 、 。
刘岳江教了一辈子地理 却没机会去游览自己从课本上熟知
“……好的，好的……” Ｂ． ，
的山形水势 所以他拒绝了学校的延聘 选择离乡带孙子
老两口回到了湘西吉首天风镇的老家。 ， ， 。
小说虽然是用对话来推动情节 但情节的运行中不乏线索
走的时候，儿子儿媳恳请他们不要带走墙上的《家国图》。 Ｃ． ， 、
伏笔 照应等结构技巧
回到老家的他们，在探亲访友畅叙别情之后，开始了有计划的 、 。
小说的语言质朴平实 具有个性化色彩 如 历史沿革 乡
旅游。 Ｄ． ， ， “ ”“
愁是同等的 你不能缺席 等符合人物的身份和性格
第一次出门远游，去的是云南昆明，登大观楼，访石林，去 ， ” 。
２下列与文本有关的说法 正确的一项是 分
西山谒拜国歌作曲者聂耳之墓。 晚上，在下榻的宾馆，刘岳江 ． ， （３ ） （ ）
林黛玉进贾府 中黛玉拜会邢夫人和王夫人的情节是闲
打手机向儿子报平安，还说了许多感受。 不一会儿，张晓岚的 Ａ．《 》
笔 因为这部分内容减缓了情节发展的速度 只是进一步凸
手机上出现了视频，是儿媳发来的：《家国图》上，她画了一条 ， ，
显了贾府的社会地位
从吉首连向昆明的紫线！ 。
文本一第一段的景物描写与 林教头风雪山神庙 中的 那
“老头子，他们在牵挂我们哩！” Ｂ． 《 》 “
雪正下得紧 都是闲笔 其作用也完全相同
“他们要留下《家国图》时，我就知道了。 紫线他们还会画 ” ， 。
文中孙子偷听爷爷讲新疆地理得高分的情节是闲笔 其作用
下去的，我相信。” Ｃ． ，
是烘托人物形象 照应上文
（有删改） ， 。
沈从文的 边城 中关于端午节捉鸭子习俗的描写是闲笔
文本二 作为散文体的小说，必有闲话的设置，它虽不直接表 Ｄ． 《 》 ，
其主要作用是减缓故事的进度 使情节具有浓厚的文化
现故事和情节，但对故事和情节有着息息相关的观照、辅佐作 ，
色彩
用。 同时，善写闲话的作家，其下力处不在故事与情节，而在闲 。
３结合文本二 概括小说闲话艺术的作用 分
话的运用，如废名、沈从文、汪曾祺、萧红等老一辈作家。
． ， 。 （４ ）
闲话是指不直接去描写和表现故事、情节的文字，但却能 ４
．
有人认为聂鑫森先生的小说表现出
“
深切的人文情怀和高雅
从不同角度去增加故事和情节的魅力，多侧面展示出小说中人 的文化品格
”。
如果以此为主题写一则
《
家国图
》
的小评论
，
请
物的生存境遇、性格特征、胸襟气度，而不像有的小说的写 结合文本列出评论要点 分
。 （６ ）
法———贴着故事、情节写，贴着人物写，体现的是一种散文化从 命题说明 本题采用双文本的形式 文本一选自湖南籍
，
容而儒雅的格局。 作家聂鑫森的小说 家国图 作者采用人物对话的方式 娓娓
《 》， ，
话说闲话艺术的运用与作用。 道来 塑造了一对勤勤恳恳 乐于奉献的退休教师形象 文本
， 、 。
古典小说《三国演义》《水浒传》，重在故事的起承转合，不 二节选自聂鑫森的文学评论 小说创作的闲话艺术
《 》。
注重用过多文字写环境（包括天气、地理、民俗等），《林教头风 闲笔 是聂鑫森的常用技法 闲笔不闲 可以调整节奏
“ ” ， ， ，
雪山神庙》，写环境也就是一句“那雪正下得紧”，写山神庙也 营造气氛 也可以流露作家的生活趣味和审美情调 双文本是
， 。
是极简单的，却对表现人物形象有独到的作用。 到了《红楼 文学类文本阅读的一种创新 本题所选的两篇文章 在内容上
， ，
梦》则有很大的改观，在闲话的设置上有许多启迪人的地方。
有很高的契合度 既有利于设计紧扣文本的题目 也方便设计
， ，
《红楼梦》第六十二回“憨湘云醉眠芍药裀 呆香菱情解石榴
拓展延伸的开放性试题
裙”，写到一个斗草的场景，“斗草”，又名“斗百草”，是春天里少男 。
命题重点考查综合分析文本内容和艺术特色 联系教材知
少女们的一种游戏。 这个场景其实是闲话，但却在展示“斗草”的 、
识 概括要点 拟写小评论等
年 文化娱乐中，尽显人物的性格，隐含小说微妙的题旨。 、 、 。
高 四、
闲话尽管不直接描写故事和情节，但绝不是可以天南海北
考 １ 答案 Ｂ
地乱扯胡说，或炫博学广闻，或只为增加文字的数量。 小说的 ．
２ 答案 Ｃ
年 闲话，有一个大体的规范，虽不直接写故事，但对故事行进有一 ．
模 ３ 答案 闲话环境，可以突出人物形象。
种暗示的作用，对情节的铺排有一种渲染的效果。 ． ①
拟 闲话既是一种文化的展示，也隐含小说的主旨。
我们在阅读一些闲话艺术运用得极好的经典小说之后，会 ②
闲话暗示故事行进，渲染情节的铺排。
发现，闲话在小说各个部分的奇妙使用，使简单的故事变得异 ③
闲话既可以调整小说叙述的速度，又可以改变小说的文体
彩纷呈。 一方面减缓了故事和情节发展的速度，甚至使其暂时 ④
︵ 性质。
停顿因而使故事的长度扩展了；另一方面营造了故事和情节的
教 ４ 答案 人物的言行突出人物的精神特质和文化品格。
师 暗示意味，使其在一种深厚的文化底色上，凸现更多瑰丽风韵。 ． ①
利用“闲话”的艺术，显现出“散文体小说”的艺术特色。 讲
用 此外，闲笔的运用，因为它不是直接描述故事和情节，也就 ② ③
书 究行文的从容、遣词造句的隽雅，营造出一种浓郁的文化氛围。
减少了故事和情节成为小说主体的常例，使小说的文体具有散
︶
７６
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋