循主题进阶脉络,深研小学英语新教材

何稚萍老师以五年级教材为主要抓手，带领教师跳出单册教材的局限，纵向梳理学段内单元主题螺旋生长、层层进阶的内在逻辑，厘清同一主题在不同学段中语言输出要求、思维培养目标和实践活动载体的递进变化，帮助教师更清晰地把握教材梯度。

讲座引导教师站在整体视角解读单元，深挖单元主题意义，理清单元内部各板块之间的关联，打破“一课一知识点”的碎片化备课思路，搭建层层递进的学习任务链。同时，何老师结合课例分享了“教—学—评”一体化的落地方法，指导教师依托教材主线，将过程性评价融入课堂全过程，使教学目标、学习活动和评价标准保持一致，把英语核心素养培养落实到日常课堂中。

互动交流环节，小学部英语老师们结合备课和教学中的真实困惑积极提问，重点围绕小学英语语法学习的程度把握、新教材Project板块的教学定位与处理方式、语音板块中字母组合发音的教学策略等问题展开交流。何老师结合教材梯度和课标要求逐一回应，指出小学英语语法学习应立足语境感知和表达需要，避免过度讲解规则；Project板块是单元语言综合运用和主题意义深化的重要载体，不宜简单省略，可根据学情灵活设计为微项目或综合实践活动；语音教学要重视字母组合发音规律的感知、归纳和迁移，帮助学生在听说读写中逐步形成拼读能力。专家的精准点拨进一步理清了教师们的备课思路。

研读教材，既要深耕一册，也要放眼学段。本次培训引导教师跳出单年级备课的局限，学会用纵向、整体的眼光读懂教材编排的底层逻辑。接下来，我校小学英语教研组将持续沉心研读教材，依托主题进阶思路做好单元整体设计，打磨常态课堂，稳步提升英语教学质量，助力学生核心素养落地，真正做到提质增效。