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乡村首席教师牛清海小学数学领航工作室聆听师德讲座
乡村首席教师牛清海小学数学领航工作室聆听师德讲座2026年11月5日19:30乡村首席教师牛清海小学数学领航工作室全体成员齐聚云端，聆听河南教育家书院组织的专题师德讲座，本次特邀河南省太康县清集镇二郎庙小学张鹏程校长主讲，主题为《把最好的教育给学生 把最真的爱给孩子》，由河南大学教育学部王立教授主持。 
一、一位“白发校长”的教育坚守 张鹏程校长是二郎庙小学的“当家人”，也是远近闻名的“80后白发校长”。讲座中，他以自己的亲身经历，把一所乡村小学由“破庙式”村小“重生”为花园式学校的历程娓娓道来。我听到的，不是空洞的教育口号，而是一连串具体而滚烫的教育行动： 其一，是把学校“当作家”的担当。二郎庙小学地处偏远乡村，曾经校舍破旧、生源流失。张校长到任后，自掏腰包修缮校园，建起宿舍、食堂、澡堂，把校园一点一点变成孩子们愿意留下的地方；他吃住在校，和留守儿童同吃同住，给他们做饭、缝补衣物、理发洗澡，用日复一日的陪伴填补了亲情缺位。 
其二，是把“一个都不能少”落到实处的坚守。他创办“留守儿童之家”，让父母在外务工的孩子在校也有人疼、有人管；他坚持不让一个孩子因贫困或疏离而掉队，硬是把外流的学生一批批“唤”了回来，让村小重新有了书声与笑声。 
其三，是把“最好的教育”与“最真的爱”融为一体的教育观。他常说，乡村孩子同样值得最好的教育，而最好的教育，底色是爱。在他看来，师德从不是挂在墙上的标语，而是清晨厨房里的第一缕炊烟、是深夜查寝时掖好的被角、是蹲下来和孩子说话的姿势。 
二、乡村教育最朴素也最厚重的样子 透过这场讲座，我看到的不只是二郎庙小学的变迁，更是乡村教育最朴素也最厚重的样子：教育的力量，往往就藏在那些“不值一提”的日常里。张校长用一头白发换来一所学校的生机，用一颗真心守住一方孩子的童年，让我真切地“看见”了——所谓好教育，首先是“看见人”；所谓好老师，首先是“愿意把爱给出去的人”。 作为一名乡村首席教师领航工作室主持人，这场报告像一面镜子，照见了我们日常工作的差距与方向：我们是否真正蹲下身去倾听乡村孩子的需求？我们工作室的引领，是否也能从“理念传递”走向“温度传递”？ 三、乡村首席教师的“根”与“责” 第一，乡村教育的“根”在哪里？根在儿童，在每一个具体的、鲜活的、需要被看见的孩子身上，而不在分数与升学率的单一标尺里。第二，首席教师工作室“领航”的究竟是什么？领航的不该只是教学技艺，更该是一份对乡村孩子不离不弃的教育情怀与社会责任。第三，师德如何“可学可做”？张鹏程校长的可贵，在于他把崇高的师德化作了可触可感的日常行动——这正是我们最该带回去、也最该带得动的东西。 
四、把感动变成行动 1. 把“看见每一个孩子”带回课堂与工作室。在日常教研中倡导“以儿童为中心”的课堂观察，提醒成员教师关注留守、学困等特殊儿童的学习状态与情感需求。 2. 建好乡村温情教育“案例库”。组织工作室成员收集、整理身边的师德微故事与关爱案例，形成可学习、可借鉴的本土化资源，让“最真的爱”有样可学。 3. 开展“共读一个教育典型”活动。以张鹏程校长为镜，组织成员共读、共研、共写教育叙事，把师德涵养融入工作室常态研修，避免流于形式。 4. 推动家校社协同与留守儿童关爱。依托工作室辐射带动周边乡村学校，探索“教师+家庭+社会”的关爱机制，把“留守儿童之家”式的温暖延伸到更多校园。 张鹏程校长用一所村小的“重生”告诉我们：最好的教育，从来都藏在最真的爱里。作为乡村首席教师领航工作室主持人，我将把这次研修的触动沉淀为行动，带领工作室成员一起，把“看见人、给出爱、守住责”写进每一间乡村教室的日常。把最好的教育给学生，把最真的爱给孩子——这不仅是一场讲座的主题，更应成为我们每一位乡村教育人一生的践诺。
