建构体系,点石成金——永和高中高三语文赛课剪影

建构体系

点石成金

本次高三语文专题赛课，精选八大高考核心复习专题，覆盖“文言基础、语言运用、文学鉴赏”三大必考板块，考点维度广、素养落点全、备考针对性强。八位青年教师精准研判新高考命题趋势，贴合高三学情痛点，因材施教、各展所长，以“差异化教学设计、系统化知识梳理、实战化课堂训练”，呈现出风格多元、亮点突出、高效提质的复习课堂，充分彰显了青年教师扎实的教学功底与出色的备考驾驭能力。

霍世佳老师聚焦文言断句高频考点，课堂设计层层递进、逻辑缜密。授课立足高考真题，从“固定句式、修辞定格、复音虚词、对话标志”四大核心切入点，深挖文言断句内在逻辑与解题诀窍。摒弃学生凭语感答题的低效模式，归纳出可复制、可迁移的断句技法，帮助学生精准破题、触类旁通，有效夯实文言阅读基础。

夏冰老师深耕“文言文翻译”专题，紧扣“留、删、换、增、调、补”六字核心法则，立足“信、达、雅”翻译标准，逐词落实、逐句精讲。课堂聚焦实词释义、虚词活用、特殊句式、语境贯通等重难点，细化答题步骤、规范考场作答范式，精准破解学生翻译漏点、语病、不通顺等常见问题，备考实效突出。

两位老师以病句修改为专题开展同题异构、精准突破。常丽老师聚焦搭配不当这一高频易错考点，归类典型题型、拆解错误类型、总结辨析技巧，靶向解决学生核心失分点。任新玉老师专攻成分残缺与赘余难点，细化判断标准、结合典型错例精讲精练、强化当堂训练，两人分工互补、重难点清晰，让细碎的病句知识体系化、答题技巧实用化。

顾启蒙老师聚焦“语句补写”难点题型，立足语段整体语境与行文逻辑，提炼出“抓结构句、找关联词、看上下文、扣修辞格”的四维解题方法。课堂化繁为简、化难为易，层层梳理语段脉络，精准锁定补写依据，帮助学生跳出盲目答题误区，构建起系统化、规范化的答题模板。

蔡玉竹老师针对“语句表达效果赏析”题型，创新总结“三步走、五法则”完整答题体系，形成成套、成型、可落地的答题打法。从句式特点、修辞运用、词语锤炼、情感表达、结构作用多维度拆解考点，补齐学生答题角度单一、语言空洞、要点不全的短板，让语用赏析答题有框架、有逻辑、有深度。

任灿老师的古诗词鉴赏课堂温润细腻、层层递进，聚焦“诗歌情感鉴赏”核心难点。指导学生通过审题目、析注释、研文本、抓情语、知人论世等多元路径，深度挖掘诗歌情感载体，梳理诗人情感脉络，由表及里解读诗词意蕴，让诗词复习告别套路化答题，兼具语文审美温度与考场答题精度。

张誉远老师深耕“现代小说语句赏析”专题，独创“五角度分析法”，始终坚守文本为王的教学原则。课堂立足语段细节，聚焦小说语言特色、表达技巧、艺术效果、人物塑造、主旨意蕴，扎扎实实精讲细析，引导学生品读文本语言艺术、规范答题思路，课堂务实高效、贴合高考考情，演绎十分精彩。

为进一步打磨复习课堂、优化备考效能、提升课堂质感，结合本次赛课整体呈现，提出四点精进建议：

一是课堂设计形式再新鲜一些，创新互动模式，打破复习课固化节奏；

二是训练题型变化再多样一些，融入变式题型、创新考法，拓宽学生解题视野；

三是教师课堂情绪再饱满一些，以昂扬状态带动学生备考积极性；

四是教学语言再灵动鲜活一些，精简刻板话术，凸显语文课堂的书卷气息。