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始于课堂,臻于研修——附中初中语文组的成长进阶
金秋十月，“国培计划(2026)”河南省初中语文骨干教师培训圆满收官。附中的校园重归宁静，但这场培训留给初中语文组老师们的思考，还在继续。
对附中初中语文组来说，这次国培既圆满完成了承办任务，也让团队得到一次难得的锤练。组长陶然老师全程统筹，把培训当成组内练兵的阵地：示范课要经得起拆解与评议，专题研修要聚焦教学难点，分组研讨要解决真问题。这些任务一项项落实下来，一支能上课、能评议、能组织的讲师团队也逐步成长起来。
深耕
课堂 实战淬炼
课堂是检验教师业务能力的第一阵地。本次国培中，承担授课任务的老师们经历了一场真刀真枪的实战打磨。
为了在全省骨干教师面前呈现高质量的示范课，老师们在前期备课中反复推敲教学环节，深度解读文本。一次次推翻重来的教学设计，不仅锻炼了从容的课堂驾驭能力，更让大家加深了对新课标理念的理解。这种高强度的历练，让授课教师对教材的把握更为精准，学情预设更加全面，真正实现了从“常态课”向“精品课”的跨越。
除了课堂展示，教研深度的拓展是本次国培中老师们能力提升的又一亮点。
汤继良老师的讲座《基于教学评一致性的写作教学设计与实施》，聚焦写作教学中“教与评脱节”的痛点，为老师们理清了内在逻辑，提供了切实可行的实践抓手。
庞倩老师的讲座《数智不逐炫技，素养扎根课堂》则引导大家跳出技术迷恋，明确数字化手段必须服务于语文学科核心素养。两场讲座从传统写作到数智赋能，有效拓宽了团队的教研视野。
最受参训教师欢迎的，是陶然老师在多年培训调研工作中探索形成的“一课一评一研”研修模式。该模式将一节课作为研究样本，从目标、任务、活动到评价逐项分析、集体研讨，进而提炼出可复制、可迁移的课堂行为，让教研真正落地，让改进真正发生。
七节示范课涵盖整本书阅读、写作、诗歌联读、小说、文言文、阅读综合实践等多种课型，每节课都进行了环节拆解和集体评议，为参训教师提供了不同课型的课堂样本和可借鉴、可迁移的教学改进参考。
一场大型培训的运转，是对团队综合能力的全面考验。
在台前精彩的背后，指导教师团队展现出了极高的专业素养与统筹能力。从破冰活动的精心组织，到学员微型课与简报的高效指导，老师们在繁杂的会务中做到了细致入微、有条不紊。这不仅保障了国培的顺利推进，也让教师们在跨界管理与沟通中拓宽了个人综合素养的边界。
国培虽已结束，但成长的脚步从未停歇。
附中初中语文组的老师们既是项目团队成员和授课教师，也是与参训学员共同成长的伙伴。培训是双向奔赴，成长是彼此成就，我们愿把这份共同成长的力量带回课堂，让培训的收获在日常教学中持续生根、结果。
