【1096】济源示范区2026年小学数学一二年级新教材跟进式解读培训活动纪实

——济源示范区2026年小学数学新教材跟进式解读培训活动纪实 

（一二年级）

主办单位：济源市教育教学研究中心

承办单位：济源实验小学

协办单位：济源市新华书店

培训时间：2026年11月4日  

【环节一：整体解读】

主讲：范小枫

主题：《守正创新素养立意——人教版小学数学新教材整体解读与学段内容梳理》

内容概要：

《守正创新素养立意——小学数学一二年级新教材整体解读》从政策脉络、结构体系、低学段变化三个层面展开。首先梳理从立德树人、核心素养培育到2022年版课标的政策演进线索，明确新教材以课标为依据、以核心素养为宗旨，落地“四基”“四能”培养要求，并归纳出六个编写特色：德育为先、聚焦素养、面向全体、问题引导、关注应用、改进呈现。随后通过“四个原则＋四大领域”的结构图呈现1—6年级内容体系——数与代数领域以计数单位为核心，图形与几何领域以度量思想和空间观念为主线，统计与概率领域以数据意识为内核，综合与实践领域以真实问题为载体，并点明“总复习”调整为“复习与关联”所体现的结构化设计意图。最后聚焦一二学段，比对四册教材的内容结构与六处主要变化：计算内容前移、乘除内容整合、“倍的认识”位置前移、数量关系教学显性化、测量内容强化、综合实践板块更丰富；并以“数感与关系、整合与连贯、游戏与生活”三个关键词为线索，提出低学段教学应实现从“教计算”到“理关系”、从“练速度”到“重理解”的转向。

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【环节二：单元整体解读】

主讲1：李蓓蓓

主题：《玩以生慧，算以明理，理慧相生——一年级上册数学单元整体教材解读与实施建议》

内容概要：

《玩以生慧算以明理理慧相生》分为两大部分，每部分各设五个板块。第一部分围绕《数学游戏》展开，先从领域定位与纵横向梳理切入，明确该单元“经验、兴趣、表达、习惯”的学习重点与三条教学边界，随后依次解读课标要求、七个素养萌芽点、四条大观念，提出五条可评价目标、三条教学重点、三条学习难点及对应课堂观察信号，逐一解析六个板块内容，并说明“分散安排、长程推进”的课时安排与实施要点。第二部分针对《20以内的进位加法》，以“三个跨越”为开篇，点明教学核心是帮助学生理解“9加几”可转化为“10加几”的算理，再顺着课标要求、素养落点、四条大观念、四条教学目标、重难点与评价工具的脉络推进，逐一解析主题图、例1至例6及整理复习内容，最后落实到约10课时的“三个关口”与五条实施要点。全篇贯穿“不拔高、不空玩、不失控”“不抢跑、不包办、不只看速度”两条教学准则。

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主讲2：赵璐

主题：《建构乘法结构贯通乘除关系——二年级上册数学单元整体教材解读与实施建议》

内容概要：

《建构乘法结构贯通乘除关系》，围绕二年级上册《1～6的表内乘法》《1～6的表内除法》两个相邻单元展开。教材分析指出，两个单元同属“数与代数”领域、以“数与运算”为主兼及“数量关系”，是学生从加减法走向乘除法的第一道门槛；编排呈现“一个核心结构、三个突出特点”：意义—算法—应用的结构，乘除紧邻凸显互逆、依托等组与平均分两类模型、立足长远打通问题模型，并明确乘法仍属“加法结构”，真正的乘法认知结构要在“倍”的学习中完成。课标部分提炼以运算能力为核心的七项素养表现和六条大观念，明确四条学习目标、三条重点、五条难点；例题按“意义—口诀—应用”“平均分—算式—求商—解决问题”两条线索解析，实施落到“四个重、两个不、两个关注”。 

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【环节三：重难点例题解读】

主讲1：李杰

主题：《从“数数”到“数学”——一年级上册数学重点例题的素养化解读》

内容概要：

《从“数数”到“数学”》分两个板块展开。第一板块给出一年级课堂的六条落地思考——守住零起点、短时高频、适配注意力时长、多感官参与、给表达台阶、正向激励与作业轻量化，强调课堂组织是例题教学落地的前提。第二板块按单元顺序逐一解读全册十三组重点例题：以“1～5的认识”为例，讲清“具体—抽象—具体”的完整来回，指出只停在抽象，学生记住的是符号，走完一个来回才得到概念；借助计数器拨珠、小正方体摆放，让学生感悟“添1”与相同计数单位的累加。每道例题都回答“编者为什么这样编、课堂怎样落地”，为起始年级的例题教学提供了可操作的路径。 

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主讲2：宋理伟

主题：《读懂例题用活教材——二年级上册数学重点例题的素养化解读》

内容概要：

《读懂例题用活教材》依据前期问卷调研选出的重点例题，按“编写意图＋教学建议”逐一解读。分类与整理部分，从“给气球分类”到“打翻的纽扣盒”，强调标准先行、逐层分类，并分享了二次分类结果的记录格式；《校园小导游》借助方向牌、路线表述和“小讲堂”，把东南西北的学习放进真实任务，渗透北斗导航等素材；《厘米和米》从统一单位的必要性出发，通过比一比、找一找建立1厘米、1米的表象，重视量与画的联系，并以“身体上的长度”“身体上的尺子”拓展测量经验。所选例题覆盖全册各单元，回应了一线教学的真实困惑。

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