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2025-2026学年江苏省镇江市京口区校联考九年级（上）期中语文试卷
一、积累运用（共20分）
1．（2分）阅读语段，给句中加点字注音，并根据所给拼音填写相应的汉字。
如果说，王维的诗歌仿佛_______ 是新鲜的空气，清盈_________ 而透彻，那么，李白的诗歌则是长风巨浪，波lán _____ 壮阔。如同他《江上吟》所写的那样：“兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲。”李白就仿佛是时代高潮上的一个弄潮儿，他的诗歌中péng _____ 湃着时代的风涛，充满了强烈而又集中的艺术力量，这便使他成为盛唐时代的一个风云人物，一个集中的典型。
——林庚《唐诗综论》
2．（2分）下列对句中词语运用分析不正确的一项是（ ）
A．淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（淫慢和治性是一对反义词）
B．我们的旅行社在大厅设有服务台，欢迎游客前来垂询。（加点词是敬辞）
C．“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。（加点词都是代词）
D．鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，与轻风流水应和着。（加点词是贬词褒用）
3．（2分）依次填入下面句中空白处的虚词，最恰当的一项是（ ）
你学习和研究什么东西，专心致志，痛下功夫，坚持不断地努力，一定会有收获，最怕的是不能坚持学习和研究，抓一阵子又放松了，这就是“作辍”的状态，必须注意克服。
A．尽管 如果 就 或 或B．无论 即使 也 且 且
C．哪怕 除非 才 且 且D．不管 只要 就 或 或
4．（2分）下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
静，是一种遇事不惊、内心笃定的心态。_____，_____，_____，_____，_____。学会静下来，慢慢变好，默默蓄力，那些你安静努力的时光，终会照亮你前行的路。
①学会静下来，收获平和的情绪和心境。
②一个人只有静下来，聆听自己的内心，平静地思考，才能更好地认清自己。
③凡能成大事的人，都懂得先要静得下心。宁静方能致远，心静方可制胜。
④学会静下来，更能收获面对新挑战时的勇气和信心。
⑤遇事静下来思考，便知道自己面临的是什么，然后及时调整状态、重新出发。
A．②④①⑤③B．②⑤③①④C．①④②③⑤D．①④③⑤②
5．（12分）小江想参加九年级开展的“君子自强不息”主题演讲活动，她草拟了演讲稿，请你帮她一起补充完善。
（1）下面是她演讲稿中的一段文字，请你帮她补写上相应的古诗文名句。
“天行健，君子以自强不息。”自强是李白《行路难（其一）》中的①“____________ ，____________ ”，抒发了诗人被“赐金放还”后的倔强、自信和对理想的执着追求；自强是范仲淹《岳阳楼记》中②“____________ ，____________ ”的政治理想与人生追求，表现了他超越个人利益、为公共福祉不懈追求的担当，以天下为己任的豁达胸襟；自强是刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的③“____________ ，____________ ”，在好友的激励下，重拾豪情，积极进取保持昂扬斗志的乐观心态；自强是苏轼《水调歌头》中所说的④“__________ ，__________ ”，即使面对人生离散，仍以豁达坚韧跨越时空，传递温暖与希望。
（2）她想在演讲稿中加入一段论据，请你帮她补充完整。
从古代神话中的“精卫填海”“愚公移山”，到孔子的“发愤忘食，乐以忘忧”，到汉使苏武啮雪吞毡；从①____________________ ，到②____________________ ，无不体现了中华民族刚毅的民族品格和积极进取的人生态度。
（3）假如小江是本次以“自强不息”为话题的演讲活动的主持人，请替小江在李红演讲的《志当存高远》结束后，为张鑫演讲的《放飞青春梦想》设计一段串词。
二、阅读理解（共50分）
6．（5分）阅读下面诗歌回答问题。
秋思
唐•张籍
洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，
行人临发又开封。
月夜忆舍弟
唐•杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
（1）下列对两首诗的文学常识与内容理解错误的一项是 _____
A.《秋思》作者张籍和《月夜忆舍弟》作者杜甫，均为唐代诗人，两人都擅长通过细节传递情感。
B.《秋思》写于秋日洛阳，借“寄家书”的日常场景抒乡愁；《月夜忆舍弟》写于战乱时期，暗含对亲人安危的担忧。
C.两首诗均以“秋”为背景，《秋思》侧重“秋风”触发愁绪，《月夜忆舍弟》侧重“白露”“明月”渲染清冷氛围。
D.《秋思》是七言律诗，押“ong”韵；《月夜忆舍弟》是五言律诗，押“ing”韵。
（2）家书是家庭成员之间往来的书信，两首诗中都运用了“家书”这一意象，请分别简要赏析诗中“家书”的作用。
7．（13分）阅读选段，完成下面的题目。
【甲】
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】
余为夷陵①令时，得琴一张于河南刘几，盖常琴也。后作舍人②，又得琴一张，乃越琴也。后作学士，又得琴一张，则雷琴也。官愈高，琴愈贵，而意愈不乐。在夷陵时青山绿水，日在目前，无复俗累，琴虽不佳，意则萧然③自释。及作舍人、守土，日奔走于尘土中，声利扰扰盈日，无复清思，琴虽佳，意则昏杂，何由有乐？乃知在人不在器若有以自适，无弦可也。
（节选自欧阳修《书琴阮记后》）
注：①夷陵：地名。②舍人：官名。③萧然：悠闲，潇洒。
（1）解释下列句子中加点的词语。
①名之者谁 _______ ②寓之酒也 _______ ③意愈不乐 _____________ ④余为夷陵令 _________
（2）用现代汉语翻译选文中的划线句子。
①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
②琴虽不佳，意则萧然自释。
（3）下列对选文的理解和分析，不正确的一项是 _____
A.甲文首段由远及近，移步换景，交代了醉翁亭的位置，给人以身临其境之感。
B.两篇选文都以写青山绿水为主，目的都是表现作者对大自然的无比热爱之情。
C.乙文中作者曾先后得到三张不同的琴，琴越来越好，作者反而越来越不快乐。
D.甲文第二段抓住景物的特征，写出了山中早晚的阴晴变化和四时之景的不同。
（4）从选文来看，欧阳修“意不在酒”、乐“不在器”，那么他真正追求的是什么呢？请结合两篇选文简要分析。
8．（11分）阅读下列材料，完成题目。
【甲】精神的三间小屋（节选）
毕淑敏
人的心灵，应该比大地、海洋和天空都更为博大。我们要为自己的精神修建三间小屋。
第一间，盛放我们的爱与恨。对父母的敬爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍爱……对丑恶的仇恨，对污秽的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视……这些复杂对立的情感，林林总总，会将这间小屋挤得满满，间不容发。你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝。在某一个金戈铁马之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。……
第二间，盛放我们的事业。我不晓得一下子就找对了行业的人，能占多大比例？从大多数人谈到工作时乏味麻木的表情推算，估计这样的幸运儿不多。不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用，它以深远的力度和广度，扶持着我们的精神，以成为它麾下持久的人质。……
第三间，安放我们自身。这好像是一个怪异的说法。我们自己的精神住所，不住着自己，又住着谁呢？可它又确是我们常常犯下的重大失误。在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，惟独没有我们自己。我们把自己的头脑，变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维，留下一条细细的羊肠小道。我们把自己的头脑，变成搜罗最新信息网络八面来风的集装箱，却不给自己的发现，留下一个小小的储藏盒。
【乙】给教师的建议（节选）
[苏联]苏霍姆林斯基
我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。教给学生行事的准则，固然重要，但更重要的是，要让他们通过亲身的实践和体悟，将这些准则内化为自己坚定不移的信念。
譬如，在学习上，我们并非简单的知识接收器。当一个学生，不仅仅满足于记住一个公式、一条定理，而是开始追问这个公式是如何被发现的，这条定理在现实世界中有着怎样奇妙的应用，甚至试图用自己的方式去重新推导它、验证它时，他便不再是被动地填充，而是主动地探寻和建构。在这个过程中，他所获得的不仅仅是知识本身，更是探索的勇气、思维的方法和求知的乐趣。这种内在的驱动力和获得的能力，将超越课堂，伴随他的一生，使他无论面临何种新情境，都能具备学习和适应的本领。
【丙】论教养（节选）
[苏联]利哈乔夫
一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。对他来说，礼貌待人不仅习以为常，轻松自然，而且能让他心情愉快。有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。
有教养的人待人处事绝不会自吹自擂。有教养的人懂得珍惜别人的时间。有教养的人允诺别人的事一定尽力去做，他不会摆架子、“翘鼻子”。无论何时何地，他的行为举止都保持一致———无论是在家里、在学校、在研究所、在供职的单位，还是在商场，或者在公共汽车上，他都始终如一，稳重随和。
谈论“教养”，人们容易首先想到举止的优雅、风度的翩翩。这固然是教养的一种外显，但并非问题的核心。一切优雅风度的基础其实是一种关照态度——时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。
比如说，吃饭的时候，切记避免吧嗒嘴，把汤匙放在碟子上的时候不要弄出声响，喝汤时也不要有声音；嘴里嚼东西的时候不要说话，免得坐在旁边的人担心；不要把勺子放在桌子上，免得给邻座的人造成不便。穿着要整洁，表明你对别人的尊重。敬重客人，敬重主人，或者说得更简单一点，敬重路上的行人，不要让大家对你侧目而视……
（1）【甲】文中提到在第三间小屋里，“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，惟独没有我们自己”，小江有些读不懂。请用自己的话简要概括。
（2）【甲】文提出“事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用”。请分别结合【乙】和【丙】中的相关内容，谈谈自我教育和有教养如何做到“对精神的涵养”。
（3）小江认为，【丙】文最后一段太过啰嗦，应当删去，对此你怎么看？并说明理由。
（4）学校要举行“涵养精神，笃行致远”主题分享会，请综合以上三则材料，帮助小江拟一个发言大纲，谈谈中学生该如何规划未来成长之路。
9．（16分）阅读文章，完成下面的题目。
今天接着昨天
冯骥才
①夜里，起大风了！
②发狂的风是大自然无形的疯子。它把河水抛上堤岸，将大树压得弓弯欲折，放肆地闯入一切空间。如果它闯入人心，也会把那方寸之间一起搅乱。
③他，一个小伙子，隐形在黑夜的大氅里，借助这遮掩所有响动的大风帮忙，用他洁净的、没有给邪恶玷污过的手指，头一次弄开一扇陌生的门。
④忽然门“呀”的一响——有人！一惊之下，他竟然不知往哪里跑，仿佛原地粘住了。跟着，眼前金煌煌地一亮，只见面前这弥漫迷蒙的橘黄色灯光的长方形门框里，站着一个头发蓬松的老婆婆。
⑤“你……干什么？”老婆婆声音沙哑。他慌乱得嘴巴也不听使唤。
⑥“噢，你是那边等长途汽车的，到这儿来避风的吧！那你……就请进来，哎，进来吧！”老婆婆宽和地说。
⑦他想应付这老婆婆两句就赶紧溜掉。“你进来暖和暖和，那边汽车天亮时才来呢！我不叫你帮着干活儿，只求你陪我一会儿……”她竟用恳求的口气，而恳切得叫人难以拒绝。
⑧他没拿定主意，就已经被老婆婆带进这间又大又空、并不温暖、也不明亮的房间。
⑨“我就怕夜里起大风。一听这风声，就别想再睡。我想儿子，我儿子就在这样的大风天里死的……”老婆婆哀叹地嘟囔着。
⑩听到这话，小伙子才明白这老婆婆对自己毫无恶意。他立刻神定心安，发觉自己已经坐在一张大藤椅上了，那老婆婆坐在对面一个矮矮的木凳上，仰脸瞅着他说：“听，这风声，就和我儿子死的那天一样……”
⑪“如果他活着，整整四十岁了。”灯光遮暗的墙壁上挂着一个旧镜框，照片上二十来岁的青年人光彩而透亮。老婆婆的目光停在照片上，“他直到高中毕业，年年考试都是班里的头一名。你说这算不错了吧！”
⑫“哦，哦……”小伙子心不在焉地随口应答。
⑬“怎么？你不信？我拿给你看——”小伙子被迫地打开讲义夹。里边是厚厚一叠存放已久而夹得极平的分数单，纸已经变得深黄发脆，却像古物一样精心保存，没有一点儿残破，上边的字迹虽已发黑，却能清楚地看到这些优异的成绩。分数单上的每一个数字肯定早就印在她心里了……
⑭忽然，老婆婆从小伙子手中把讲义夹夺过去，“别看了！一看它，以前那些事就全涌上来……那天，当人家给我送信儿，说他为了救一个孩子死了，我急着往医院跑，那天的风和今夜一样，像发了疯，直刮了两天两夜……”
⑮救人？孩子？大风？
⑯小伙子心里怦然一动。他一下子想到自己的童年，不是也被人救过？他和邻居的孩子在铁路的路基上扒石子、捉蛐蛐，风大，没听见火车开来的声音，千钧一发时，被一个青年冲上来，猛地推下路基。火车开过去，他们得救了，那青年却被轧死了。很长一段时间，家里人总带着他去看望人家父母。可是谁知道往后这联系怎么就断了呢？
⑰似乎有种铅样的沉重东西压在他心上。
⑱老婆婆忽然指着那扇黑乎乎、给凶猛的气流推动得“嘎嘎”响的大窗子，说：“听，这风，就是这风，没有这风，河里没浪，我儿子会水，救上那小孩子后也能上来……”
⑲小伙子的精神突然一振，睁大眼问，“他是在河里……”“是啊，一个浪头把他压到冰下边去了。”老婆婆摇着头，悲恸欲绝。
⑳然而，小伙子这时倒有种如释重负的感觉。
㉑“我儿子刚死去那些天，那个被救的孩子常来看我，每逢年节，他们一家人准接我去吃饭，那孩子每次都对我说‘我就是您儿子’！可是……时间一长就变了……热乎劲儿冷了……说过的话都忘了……那孩子也渐渐不来了……”
㉒“他——”小伙子说“他”，却一下子想到自己。才放松的心，又被碰了一下。
㉓“我愈琢磨愈觉得冤，我儿子死得太早，死得不值得呀！且不说我这孤老婆子没人照管，就说当年那个被救的孩子吧，他在哪儿呢？今年他也得二十多岁，和你年纪差不多吧！”
㉔“我？”他的心什么地方，好像又被碰了一下。
㉕“是呵！你说，那孩子现在干什么？当工人？干部？什么样儿的人？他能和我儿子一样聪明、能干、仁义吗？这都不说！如果他游手好闲，如果他道德败坏？比方……小偷”
㉖小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣把他全身刺穿。
㉗“哎，你也说句话呀。”她欠起身，把皱巴巴的手放在小伙子的肩上摇了摇。
㉘小伙子慢慢把他这仿佛无比沉重的脑袋抬起来，“我就是被您儿子救活的人……找您来了！”
㉙老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔。这黑亮亮的澄澈的目光，这真切、赤诚、坚定不移的情感，只有在当年那被救的孩子的眼里见过。于是，她的心，她全身都被一种强有力的温暖包裹起来。
㉚她充满母亲的宽厚的柔情望着他。她忽然发现，这小伙子脸颊映上了一层淡淡的、金色的、异样清明的光辉。两人不觉一起向那窗子望去。
㉛哦，什么时候天亮的？
㉜风也无声无息停止了。
㉝明洁的晨曦，静悄悄爬上这结满冰花的大窗户，展开一片晶莹而纯净的境界。
（1）小江发现，故事的叙述可以有不同的角度。阅读全文后，请帮助小江分别从“小伙子”和“老婆婆”的角度将故事情节补充完整。
叙述角度 | 故事情节 |
小伙子 | 初次行窃被发现，却被老婆婆请进房门→①____________________ →回忆自身被救经历，忘记报恩深受触动→②____________________ |
老婆婆 | ③____________________ →诉说对儿子的思念，讲述儿子当年救人的故事→④____________________ |
（2）以下是小江读完本文后的鉴赏旁批，请你帮其补充完整。
重点语句 | 赏析 |
老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔。 | ①这句话描写真精彩！____________________ 。 |
小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣把他全身刺穿。 | ②修辞用的巧妙，____________________ 。 |
（3）小江认为，故事要讲得好，离不开悬念和误会，请从本文中找出两处悬念和误会，谈谈它们的好处。
（4）故事快要讲完的时候，小江认为小说的结尾不够完整，建议续写如下结尾。你更欣赏哪个结尾？请陈述理由。
一段时间后，小伙子经过内心的挣扎，最终向老婆婆说出了自己出现在门外的真实原因，他紧接着坚定地说：“以后我不会再自甘堕落，我会像您儿子一样照顾您，不再让您孤单！”老婆婆感动地说：“我相信你，你是一个好孩子，谢谢你带给我的温暖！”
10．（5分）名著阅读。
班级开展“读名著•见真性”主题活动。小江选取三个片段，分析“英雄本色”。请将发言内容补充完整。
我讲话的题目是《读水浒英雄，见人间本色》。
真英雄知恩图报，重情重义，正如《西游记》中的孙悟空，孙悟空因①__________ （情节）遭遇唐僧误解后说道：“师父，我回去便也罢了，只是不曾报得你的恩哩。”
而有的英雄被逼上绝路时，才显血性本色。”林冲喝声道：‘泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！’说罢，枪尖早戳进陆谦心窝。”在②_________________ 这一标志性事件中，林冲完成了从③__________________ 到坚决反抗的转变。
不过，英雄并非只有勇武，《水浒传》中有这样的情节：“鲁达寻思道：‘俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。……”面对郑屠之死，鲁达通过④__________ 的方法，巧妙逃走，可见英雄亦有大智慧。
当然，英雄更有崇高的理想信念，诗人艾青在《希望》中写道“火把一个一个地出来了……美丽的火把，耀眼的火把，热情的火把，金色的火把，炽烈的火把……火把愈来愈多了”，借索求火把表达⑤____________________ 的情感，与梁山好汉们的英雄精神一脉相承。
三、作文（共50分）
11．（50分）作文。
平凡的日子，只要努力，就会积累起生命的厚度。平凡的日子中，可以享受到友爱善良的温暖、乐于吃苦的甘甜、辛勤劳动的收获、孝敬父母的美好、自觉给予的快乐、好学不倦的充实；可以享受到甘于寂寞的崇高、归于平淡的境界……平凡的生活阳光灿烂，平凡的日子精彩纷呈。
请以“平凡的日子也精彩”为题，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点。
要求：（1）除诗歌外文体自选，不少于600字。（2）文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。
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