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南昌市高中语文“同心研”县中振兴送教助研活动在东新中学举行
十一月的东新中学，风清日朗，桂气犹存。2026年11月5日下午，南昌市高中语文“同心研”县中振兴送教助研活动在东新中学学术报告厅开展，市县高中语文教师相聚于此，以必修上册第七单元“自然情怀”为轴，以《登泰山记》为媒，共赴一场古代山水游记散文的深层教研。
活动正式拉开帷幕，黄华教研员阐释了本次研学教研活动的价值与意义，李海珍副校长则热忱欢迎全县语文教师齐聚一堂，共研共进。
同课异构：一座泰山，两种气象
东新中学姜嘉韡老师率先执教。课堂立足县中教学实际，基调沉稳、脉络清晰，把 AI 稳稳“用在了文本里”，借智能工具快速还原姚鼐登泰山的时空线索，把风雪、路程、方位变成可看的图示，再让学生拿着图示回扣“苍山负雪，明烛天南”的字句张力。技术做桥，文本作主，县中课堂一下子有了新鲜气：学生愿意凑近古文了，老师也从“逐句翻译”里腾出手，去带他们看景、看人、看情怀。
南昌中学罗娟老师带来《泰山雪日，照见归途》，课堂以“学习支架”层层递进展开：从“初尝感知”的篇幅梳理，到“简以立骨”的桐城派文风，再到“简以见情”的文本细读，紧扣“苍山负雪，明烛天南”与“日正赤如丹”的景致变化，“简中见幽”探问姚鼐精神归途。游踪背后见孤情，雪光之下有热忱，意蕴深长、有温度也有厚度。听者更能意识到：古代山水散文，不止教“去了哪儿”，更在陪学生一起问“看见了什么”。
讲座分享：从一课走向一域
南昌市高中语文中心组成员、南昌中学吴天老师围绕“以景载情，寻境悟情”谈大单元构思，把单篇教学放回单元整体中观照，思路清、落点准，为一线上《登泰山记》提供了可迁移的备课视角。
南昌中学高中语文教研组长郑亚剑老师则分享了南昌中学语文组教研经验，语言平实、案例接地，谈磨课、谈复盘、谈组团成长，不唱高调，却把“教研组该怎么活起来”讲明白了。台下记录声不断，老师受益良多。
教研员总结：县中提质，研在路上
学科交流环节，市教研员肖老师作活动总结。她用“一个ai运用创新课堂、一个‘简’字立骨扎实文本”概括两节展示课，也点出古代游记教学常见的两端：困在字词里出不来，或空谈情怀落不到文本。好课，应是字句里有山水，山水里有生命。
肖老师强调，“同心研”不是一次送教的终点，而是县域教研共同体建设的起点。活动的关键，不在于“送来了什么”，而在于“留下了什么”——留下的是课例样本，是研讨范式，更是县中教师敢研、愿研、持续研的信心。
她指出，校际结对贵在“同向”、难在“长效”。名校资源要沉下来，县中课堂要立起来，两端对齐，才能把“送教”变成“共研”，把“听课”变成“生长”。课例可以回流，经验可以复用，但真正的提质，必须发生在县中教师自己的备课里、自己的班级里、自己的思想里。
深耕课堂研时效
活动尾声，报告厅里笔记本摊着，课件还停在“明烛天南”。一下午的课与话，终会淡成页边批注；但《登泰山记》里那场雪、那轮日出、那条不肯将就的登山路，已经被在座语文人重新看见。
研思不停，聚力前行
今日东新中学的这场“同心研”，不是一次送教的终点，而是县中语文自研自长的又一个起点：
课，有人同构；
法，有人同探；
路，有人同行。
登泰山，见情怀；
同心研，兴县中。
雪会化，山还在；
课会散，研不停。
图文：高中语文组
编辑：黄 烨
一审一校：章一隽
二审二校：赖永斌
三审三校：李海珍
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