遇“荐”童话,共沐书香——信丰县第四小学阅读推广专题研讨活动

活动前期，各年级语文教师依托网络平台，开展了自主观摩学习。

一二年级的语文老师们共同聚焦《安徒生童话》分享课视频，感受经典童话带来的真善美；三年级的语文老师们则观摩了《格林童话》分享课视频，并认真撰写了听课记录。

虽然是"云端"观摩，但老师们学习热情高涨。大家带着问题看，带着思考学，将视频中优秀的教学设计、巧妙的引导话语以及调动学生阅读期待的方法，一一记录在册，内化为自己的教学储备。  

“独学而无友，则孤陋而寡闻。”在自主观摩之后，各备课组趁热打铁，展开了集中的交流研讨。    虽然是“云端”观摩，但老师们学习热情高涨。大家带着问题看，带着思考学，将视频中优秀的教学设计、巧妙的引导话语以及调动学生阅读期待的方法，记录在册，内化为自己的教学储备。

理论的探讨需要课堂的落地。在前期充分学习与研讨的基础上，陈树风老师为大家带来了一节精彩的三年级《格林童话》交流分享示范课。课堂上，陈老师以“童话探险之旅”为主线，巧妙借助AI视频让“白雪公主”贯穿全课，设计了四个层层递进的任务：    任务一：展示阅读成果。 通过“猜猜他是谁”看图识人，唤醒阅读记忆；任务二：童话达人大比拼。 趣味抢答与连线，检测阅读广度；任务三：童话故事我来演。 小组合作演绎《小红帽》，在体验中分享乐趣；任务四：阅读推进深读。 分类剖析人物品质，提炼童话共性，升华阅读主题。    陈老师这节示范课，不仅趣味横生，更将阅读习惯的延续与阅读方法的指导无痕融入，为低段童话分享课提供了一个极佳的范例。

教而不研则浅，研而不教则空。示范课结束后，全体语文教师齐聚一堂展开了热烈的评课交流。

大家一致认为，陈老师的课是一节典型的整本书阅读分享课，非常贴合三年级孩子的特点。整堂课导入有趣，巧妙唤醒了学生的阅读记忆；任务设计分层，由浅入深地推动了阅读交流；同时注重方法指导与习惯延续，真正做到了从“检测体验”到“思辨升华”的四层递进，成功把《格林童话》的阅读从单纯的“读故事”推向了深度的“交流、体验与思考”。

阅读推广，道阻且长，行则将至。本次低段语文整本书阅读推广研讨活动，通过“自主观摩+组内交流+骨干示范+全员评课”的闭环教研模式，为老师们搭建了互学互鉴的平台。我们相信，在全体语文教师的努力下，一册册经典的童话书籍必将化作一艘艘小船，载着孩子们驶向更广阔的精神海洋！