循课标寻路径,入情境品语文——长春市初中语文李崇崑名师工作室线下教研纪实

两节课紧扣课标理念，立足核心素养，巧设情境，呈现了高效课堂的鲜活范例。

衣晓蒙老师《穿井得一人》一课，创新采用“探案断案”任务模式。在夯实文言字词、诵读积累等基础能力的同时，引导学生梳理谣言传播链条，多角度探究传闻失真根源，链接现实生活习得辨别信息的方法，实现文言积累与思辨育人有机结合。

陶丽秋老师作文指导课《那束光，照亮我的路》，以课前问卷调查数据切入，直击初中生记叙文写作痛点。依托学生真实例文与鲁迅《藤野先生》的经典范例，师生共读共析，拆解审题、选材、谋篇的完整路径，讲练结合，引导学生挖掘生活细节、跳出俗套素材，践行以小见大、真情表达，把写作方法转化为可落地的实操策略。

两节课均以学生为主体，打通文本学习与现实生活的联结，充分体现了情境课堂的教学价值。

在专家讲座环节，长春市基础教育研究中心潘丽老师为老师做专题讲座《又读新课程，理解语文教育》，让大家获益匪浅。

潘老师提出从教学转向教育，语文教育应面向全体学生。具体阐释了“培根铸魂、启智增慧”的育人作用；结合中国学生发展核心素养框架与“一核四层四翼”高考评价体系，梳理了新课标“坚持目标导向、坚持问题导向”的修订原则；强调新课标不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，更强化了“怎么教”的具体指导，注重实现“教—学—评”一致性。讲座既高屋建瓴又贴近一线工作，为教师依据课标优化教学设计、提升教学质量指明了方向。

说课环节，两位授课教师依次进行说课反思。衣晓蒙老师坦诚分享“通过本次教学实践，立足教育的育人本质来设计教学”；陶丽秋老师则以“把看得见的光变成写得出来的光”概括本课追求。真诚的反思引发在场教师的深入思考，大家在交流中碰撞思维、互鉴共进。