26秋新版四上语文第7单元课本后习题参考答案

第20课《牛和鹅》※结合课文中的批注，说说可以从哪些角度作批注。参考答案：①有疑问的地方；②对写作方法的点评；

③对文章内容的体会；④从中获得的启示。※一边默读一边画出相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。见到鹅词句：①总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。②我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。心情：恐惧，怕被鹅袭击。

被鹅袭击词句：①我吓得脚也软了，更跑不快。②在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”心情：惊慌失措、极度恐惧。

※说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。点拨：紧扣“我”对牛和鹅的看法及态度转变的原因来说。示例：金奎叔的话改变了“我”对牛和鹅的看法及态度，使“我”明白了“看问题要有自己的判断，角度不同，结果不同”“不能仗势欺人、欺负弱小”的道理。这些道理对“我”产生了深远的影响。所以，“直到现在，我还记着金奎叔的话”。※阅读链接点拨：阅读材料选自李汉荣的散文《牛的写意》，从不同角度写了牛的特点；第1自然段写牛的眼睛，第2自然段写牛的蹄印。语言生动，蕴含着丰富的情意。阅读时，可以用批注的方法理解文本。牛的特点：《牛和鹅》：宽容、大气；《牛的写意》：诚实、美丽、善良、仁慈、勤恳踏实、有奉献精神。《牛的写意》批注示例：第1自然段第1句：为什么说牛的眼睛“最没有恶意”呢？（对文章内容的疑问）第1自然段第2句：用贴切生动的语言描绘出牛眼睛的特点，突出牛眼睛的美丽。（对写作方法的点评）第2自然段第2句：这句话暗示文中的牛实际上象征着人类勤恳踏实、乐于奉献的美好品质。（从文章中获得的启发） 

第21课《一只窝囊的大老虎》※默读课文，在不理解的地方作批注，和同学交流。批注1：老虎一般都是威风凛凛的，题目中为什么说老虎“窝囊”呢？（对课文题目的疑问）批注2：什么是“豁虎跳”？不会“豁虎跳”就不算老虎吗？（对课文内容的疑问）批注3：“我”参加演出这件事还真是一波三折啊！（对课文内容的体会）批注4：“爬、站、叫、扑、追、躺”六个动词，把该怎么演老虎写得具体明确，用词准确。（对写作方法的点评）批注5：此处老师对“我”的不断提示，说明了什么呢？（对课文内容的疑问）批注6：做什么事情都是一样的，想着容易，做起来难。（从课文获得的启示）批注7：第18自然段的五句话层层递进，让“一只窝囊的大老虎”的形象呼之欲出。通过“做”“听”和“想”，把“我”的狼狈不堪表现得淋漓尽致。（对写作方法的点评）※从开始对演出充满期待，到最后疑惑不解，“我”的心情有怎样的变化？为什么会有那样的变化？结合课文相关语句，填写下面的表格，再借助表格复述课文。①“我”的心情：期待表演；有些担心。

原因：想在台上露脸，获得大家的掌声。

②“我”的心情：有些担心。

原因：不会豁虎跳，怕老师改变主意；

③“我”的心情：充满自信。

原因：扮演大老虎，没有台词，动作也很简单。

④“我”的心情：紧张、狼狈。

原因：不会豁虎跳，表演笨拙，引得大家哄堂大笑。

⑤“我”的心情：懊悔。

原因：认为因自己不会豁虎跳而使演出砸锅了。

⑥“我”的心情：疑惑。原因：看到动物园里的老虎从不会豁虎跳。※结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？参考答案：“我”的演出不窝囊。“我”严格按照排练时老师的提示表演，虽然没有演出老虎的威风，但是笨拙的演技逗得观众非常开心。开导示例1：有一次，我参加葫芦丝演奏时不小心把葫芦丝掉到地上了，我捧着摔坏的葫芦丝不知所措。后来每次演出前，我都会多准备一个葫芦丝，每次拿葫芦丝时都小心翼翼的。你看，一次失误能给我们带来很多启示。所以请不要难过，这些都是成长中的宝贵经历。只要你认识到自己的不足，不断改进，就会取得成功。（以自己的类似经历为例，说出开导的话）开导示例2：你是一只有趣的大老虎，给大家带来了快乐，观众的笑声中更多的是开心，而不是嘲讽。（以支持者的身份，对“我”进行鼓励）※选做：排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？写下来和同学交流。点拨：①想想生活中自己曾有过的紧张、尴尬、狼狈的经历。②注意写出自己在这个过程中的心情变化。示例：有一次，我参加演讲比赛，一走上讲台，腿就不由自主地颤抖起来。我尽量控制自己的紧张情绪，开始演讲。讲到第四段时，我突然忘词了。我的心里像揣了一只小兔子，怦怦直跳，那段词仿佛就在嘴边，却怎么也想不起来，我紧张得浑身冒汗……最后，讲了什么，怎么讲完的，怎么下台的，我都想不起来了。