学术节专题活动 | AI 赋能化学课堂 教研聚力共研成长 ——余杭区第四届“琢玉”学术节专场活动在余杭第一顺利举行

余杭第一中学俞敏强老师开设了《氯及其化合物》的专题复习课，以84消毒液有效成分NaClO为载体，设计了氯及其化合物性质的认识视角、NaClO的性质预测与理解、NaClO的制备三个环节，将物质类别、元素价态等元素化合物知识的认识角度融入其中，建构了元素化合物知识的认识模型，提升学生的模型认知能力。

杭师大附属未来科技城学校杨佳琪老师开设了《循史探氯，从黄绿色气体到现代安全卫士》的专题复习课。课堂以氯气为起点，依次探究氯气制备、氯水与次氯酸盐的性质与消毒原理。借助价类二维图，分析次氯酸钠消毒机制，融入生物学知识，实现跨学科教学。对比不同消毒剂的实际应用现状，引导学生畅想未来消毒剂的发展方向，提升了学生的社会责任感。

浙江大学附属中学化学教师、浙江省教坛新秀叶依丛老师开设《自来水含氯消毒剂的发展与选择》。课堂以消毒剂发展历史为情境主线，串联氯及其化合物的知识，实现真实情境与化学知识融合。依托价态-类别二维模型，顺着氯水→次氯酸盐→二氧化氯的脉络，引导学生自主建构物质转化的思维框架。兼顾科学与社会视角，让学生学会从杀菌效果、储运、副产物等多维度评价消毒剂，落实整体性育人与化学核心素养。

公开课结束后，三位开课老师分别对课堂设计进行了精彩的说课。俞敏强老师围绕课标中对于元素化合物的内容要求，合理设计教学目标，重视元素化合物认识角度的渗透与落实，促进了模型认知与素养培育。杨佳琪老师基于课标考虑学情，以化学史作为教学情境，设计了一系列有梯度的问题链，重视基础知识的落实与化学思维的培养。叶依丛老师综合考虑课标、学情和教材对氯及其化合物的内容要求和学业要求，以消毒剂发展历史为真实情境主线、以价态-类别二维图的思维模型建构为辅线进行课堂设计，引导学生理解氯及其化合物知识中蕴藏的化学价值，通过解决社会性问题——含氯消毒剂生产与选择，提升学生的社会责任感。

杭州市余杭区杭州英特外国语学校郑浪浪老师点评了俞敏强老师的课，认为该课是一节任务驱动型的展示课，以84消毒液为真实情境，由浅入深建构元素化合物的认识模型，落实模型认知与证据推理素养，课堂学生主体性突出。杭州市余杭中学沈晓君老师点评了杨佳琪老师的课堂，认为本节课融入含氯消毒剂的化学史，联系自来水消毒真实问题，层层递进培育学生证据推理与科学态度。杭州师范大学附属未来科技城学校陆明亚老师点评了叶依丛老师的课，认为该课是一节值得学习的元素化合物复习的示范课，课堂循着含氯消毒剂发展历史，并融合真实水处理情境，引导学生在对比评价中落实元素化合物知识，实现化学思维与社会责任素养协同发展。

杭州市化学教研员陈英豪老师开设了《素养视域下高中化学融合教学的思考与实践》的专题讲座。陈老师反思了现在化学教学的现状，认为我们的课堂困在“碎片化”里，具体表现为知识碎片化、情境碎片化、能力碎片化。随后指出“碎片化”问题的四个解决策略，分别为：以大概念为“链”，重构单元逻辑；以真实情境为“线”，串联跨模块知识；以思维模型为“器”，替代机械记忆；以项目探究为“径”，进行多学科实践。

最后，余杭区化学教研员俞优芳老师进行活动总结，肯定本次专场活动对AI技术与高中化学教学深度融合的实践探索，高度契合“创新·共生·攀峰”的学术节主题，并对余杭区化学教学提出了三点建议：AI是工具，底层逻辑不可替代；情境是载体，解决真实问题；同课异构，各美其美，美美与共。

供稿：俞优芳 张若青

审稿：院长室