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活动一 扩展语句,掌握扩展步骤
“扩展语句”指根据题目提供的语言情境(或者图画),对指定的语言单位进
行扩展。这种题型,要求学生根据提供的语言条件和命题者创设的情境进行扩展。
提供的语句语体色彩不同,提出的扩展要求不同,答题方法也不一样。
知识导图助记
关键能力突破
一、连词成句型
该题型往往要求运用所提供的几个词语,发挥合理想象,揣摩词语之间的联
系,创设一种情境,写一段情景交融的话,或阐发一种哲理。有的要求围绕某个中
心,有的要求有明确的重点,还有的要求运用某种修辞手法等。
连词成句型解题三步骤:
第一步:分析题干要求,明确考查意图
第二步:分析每一个词语的内涵、性质、特点等
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要抓住所给词语的特点,根据所给的几个词语,想象可以组合成什么样的画
面、情景或故事,并看其是否符合题干要求。
第三步:立足中心,合理组合
无论哪种类型的词语连缀题,都必须立足中心,按事理逻辑关系合理组合。
如果题干给了词语任选权,那么学生要先选择合适的词语。
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1.请将下面三个词扩展成一段话,致敬中国的航天英雄们。(4 分)
北京时间2022 年4 月16 日9 时56 分,神舟十三号载人飞船返回舱在东风着
陆场成功着陆。在空间站执行飞行任务半年之久的航天员翟志刚、王亚平、叶
光富安全顺利出舱,向迎接他们的人群挥手致意。
此时此刻,可以用神舟十三号航天员在太空创造的“金句”——“感觉良
好”来形容全国人民的心情。
这片广袤无垠的沙漠戈壁,既见证了神舟十三号载人飞船的出征和凯旋,也
记录了中国载人航天事业一段“感觉良好”的铿锵步伐。
中国航天(人) 漫漫 感觉良好
要求:①语言连贯;②具有抒情性;③至少使用一种修辞手法;④不得少于100 个字。
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答:_________________________________________________________________
答案(示例):无数航天人在背后的默默奉献,终于换来神舟十三号航天员“感觉良
好”归来,终于迎来中国载人航天事业越来越“感觉良好”。太空浩瀚,征程漫
漫。中国航天人奋楫星海的脚步从未停滞,神舟十三号载人飞行任务的结束,也
是中国载人航天事业接续奋斗的再出发!这一路,荆棘密布;这一路,繁花遍地;这一
路,你我同行。
【解析】解答本题,可从以下几步入手:
第一步,分析题干要求,明确考查意图。题干包括情境部分和要求部分。情境部
分:将三个词扩展成一段话,以表达对中国航天英雄们的敬意;要求部分:语言表达
连贯、具有抒情性、至少使用一种修辞、字数限制。
第二步,分析每一个词语的内涵、性质、特点等。分析所给词语之间的内在关联,
确定这段话的中心话题,并找到合适的修辞手法。首先“中国航天(人)”应是叙述
中心,注意其中不仅包括三位航天员,还包括无数幕后航天人,所以致敬的对象不
应局限于个人。其次,根据“漫漫”可联想到中国航天的奋斗历程,征途漫漫。
再次,不仅航天员“感觉良好”,全国人民对此“感觉良好”,中国载人航天事业
也越来越“感觉良好”。
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第三步,立足中心,合理组合。材料是一则新闻,第一段主要叙述了神舟十三号载
人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆,航天员安全顺利出舱(事件);第二段主要写
全国人民对此事件的感受;第三段主要写“沙漠戈壁”见证了中国载人航天事业
的发展。根据上述分析,将以上词语连缀成句即可。
二、诗意素描型
这种题型一般指对诗歌名句的扩写,要求学生根据自己对诗句的理解,对题
目中所给句子进行扩写。简单地说,就是把诗句改写成散文。当然,原诗句的格
调、主旨、意境不能改变,且要有合理丰富的联想、想象。
诗意素描型解题三步骤:
第一步:读懂诗歌
即准确理解诗歌的意思。
第二步:展开合理想象
所谓“合理”是指不能脱离诗歌中特定的时间、地点、人物、事件等内容
的限制,不能天马行空,胡思乱想。
第三步:答题时,对题干中的要求须特别留意
尤其是修辞、字数等方面的要求。
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2.根据下面的小诗描写一个场景。要求:①运用第一人称和心理描写;②语言连贯、
准确、生动;③不少于100 个字。(6 分)
在家/窗前的桃花都是三月开/离家之后/冬月的夜里也绽放
答:________________________________________________________________
答案(示例):冬夜如诗,临窗而坐,遥望家的方向。想到自己离家数载,四处漂泊,我
不禁悲从中来,思乡之愁不知何处安放。月光朦胧之中,我似乎看到了家乡,看到
了家中窗前的那片盛开的桃林,那一朵朵娇艳欲滴,一枝枝繁花似锦,弥漫着无限
的思念。那桃花盛开处,才是我心灵的港湾……
【解析】第一步:读懂诗歌。“在家/窗前的桃花都是三月开”二句不难理解,意
为在家里每年都能看到窗前的桃花在三月盛开;而“离家之后/冬月的夜里也绽
放”二句稍微让人费解,因为桃花怎么会在冬天的夜里绽放呢?仔细推敲,方知并
非真的有桃花在冬天的夜里绽放,而是故乡的桃花即使在冬天的夜里也会在诗人
的心里绽放。故乡的桃花是诗人思乡的寄托。通过对小诗的解读,学生便会知道
“离家之后/冬月的夜里也绽放”二句应立足于想象,从诗人的心理上加以描写。
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第二步:展开合理想象。根据诗句所给信息可知,诗是作者独处时思念家乡有感
而发,因此应围绕“思乡”这一主题展开表述。第三步:答题时,对题干中的要求
须特别留意。题干中有“运用第一人称和心理描写”的要求。“第一人称”,需
要学生在心理上进行角色转换,结合生活经历、设身处地地站在“我”的角度想
象一个异乡人思乡难归的苦楚,然后以“我”的口吻展开描写。“心理描写”,
限定了描写方法,学生在描写时可通过内心独白的方式表现心理活动。
三、续写补写型
续写补写型扩展语句,常提供一句话或一段话,要求学生根据试题提供的具
体语言环境续写或补写一句话或一段话。续写或补写的句子必须做到与原句文
意相通,中心一致,语境和谐,语言风格一致。
续写补写型解题三步骤:
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3.根据下面的情景,在横线上续写相关内容,以构成完整的语段。要求:至少运用
两种修辞手法,不超过100 个字。(6 分)
居于小城,我总是怀想故乡卤汀河里自由穿梭的渔船,喜欢聆听小提琴曲
《渔舟唱晚》。每当音乐响起,我的脑海中立刻浮现“渔舟唱晚,响穷彭蠡之
滨
”
的
诗
意
画
面
:
_______________________________________________________________。
答:__________________________________________________________________
答案(示例):夕阳下,一群野鸭排成一行,在河水中倒映出一道漂亮的剪影,那是它
们正在结伴而归。暮色中,渔人满载一船余晖,摇着轻快的船桨,唱着欢快的渔歌
驶向岸边。渔人高亢的歌声响彻整个卤汀河。
【解析】第一步:从整体上把握语段,可以发现“怀想”“渔船”,喜欢听“小提
琴曲《渔舟唱晚》”,脑海中浮现“渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨”的画面,都是以
“渔船”为中心的,所以学生在续写时要紧扣“渔船”,先通过联想和想象描写
渔人的活动以及活动的背景,再结合“诗意画面”这个语境提示,使续写的内容
与前文形成有机的整体。第二步:整个语段属于书面语体,语言的抒情色彩浓厚,
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因此,续写内容必须与前文保持一致。第三步:题干中有“至少运用两种修辞手
法”的要求,那么学生在续写时必须根据整个画面的内容、特点、氛围等选择至
少两种恰当的修辞手法。
四、话题阐发型
话题阐发型扩展是指给出“主题”或“中心句”,规定某种情境,要求对其
进行阐发的一类题型。
话题阐发型解题三步骤:
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4.请以“彩虹”为话题写一段话,或描绘一个画面,或表现某种哲理(二者只能选
其一),不少于40 个字。(5 分)
答:________________________________________________________________
答案:描绘画面:示例一:故乡的天、故乡的云总是给人一种遐想,尤其是雨过天晴,
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那道彩虹挂在天际,赤橙黄绿青蓝紫,缤纷迷离,将我带入梦幻般的境界。
示例二:雨停了,天边出现一道迷人的彩虹,它那斑斓而缤纷的色彩,为澄澈的天空
更增添了一份别样的美丽。
表现哲理:示例一:雨后彩虹借白云为衣,借阳光为裳,虽然有绚丽迷人的外表,但其
本质终究是飘浮的水汽,注定只能昙花一现,难以永恒。
示例二:彩虹,虽然没有长江一泻千里的激越恒久之壮美,却向人们绽放刹那的精
彩;彩虹,虽然没有太阳普照万物之光芒,却向人们奉献短暂的缤纷。
【解析】描绘画面,可适当添枝加叶,把“彩虹”置于某一特定的环境中,营造一
个优美的意境。而表现某种哲理,则需分析“彩虹”的形象特点,挖掘其虚无、
迷人、多彩等角度的寓意。根据字数要求,写出通顺的句子即可。
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