部编地理八上《3.3水资源》[王老师]市一等奖优质课

八年级地理上册 第三章中国的自然资源 《第三节 水资源》 教 学
设 计 盐池县第四中学 王晓玲
主 备 人 王晓玲 课型 新授课 课 时 1个课时 课 题
第三章 中国的自然资源 第三节 水资源 教 材
分 析 本节内容选自人教版八年级地理上册第三章《中国的自然资源》中的
第三节。本节内容包括：时空分布不均、合理利用和保护水资源三个方面。与传统
教材结构不同，教材围绕着提出问题——分析问题——解决问题来讲述中国的水
资源，层次鲜明，易于理解。这节内容是我国自然资源的重要组成部分，它是我们
学习研究人地关系理论和人类可持续发展的基础章节，在教材体系中具有承前启
后的重要作用。 学 情 分 析 八年级学生已积累了一定的地理知识
具有基本的读图、分析以及从图中提取归纳地理信息的能力。同时，他们有强烈
的求知欲和好奇心，表现欲强。但学生在构建知识体系和运用所学知识解决实际
问题的能力上还有所缺失，所以教学中一方面要运用直观、生动的教学手段给学
生提供大量的信息,另一方面要努力构建学生合作、交流、展示的平台,在掌握知
识、培养能力的同时,获取成功的体验，进一步提高学生综合能力。 教 学
目 标 （1）知识与技能: 1、知道水资源定义、我国水资源的时空分布特征
及原因。 2、理解我国水资源分布不均对社会经济发展的影响，掌握解决我国水
资源时空分布不均采取的措施。 3、认识我国水资源利用中存在的问题，掌握合
理利用和保护水资源的途径,培养学生分析问题的能力。 （2）过程与方法: 1、
通过图释导学,引导学生阅读地图及各种数据图表,知道水资源时空分布的特点,
总结其对社会经济发展的影响。提高学生读图获取地理信息的能力。 2、以自主
学习和小组合作探究为主要形式,以课堂激励性评价促进学习,发挥学生的主动
性,培养协作和团队意识。 （3）情感、态度与价值观: 1、培养节水意识,增强对
环境、资源的保护意识和法制意识,初步形成可持续发展的观念,逐步养成关心和
爱护环境的行为习惯。 2、理解自然环境与人类发展的关系,懂得可持续发展的
重要意义。 教学重点 掌握我国水资源的时空分布特点及形成。 教学难点
认识我国水资源利用中存在的问题，掌握合理利用和保护水资源的途径，理解节
约用水的意义。 教法与学法 根据本节教材的特点和学生情况我主要采取了以
下几种教学法： 1、读图分析法：解决教学重点和难点。 2、问题探究法：激发
学生学习兴趣和积极思维。 3、启发式教学法：通过提问和引导，使学生积极思
考。 针对不同的教学方法我对学生采取了以下几种学法的指导。 1、自主学习
法：使学生成为积极主动的思考性学习者 。
2、合作探究法：培养表达能力、合作学习能力。 课前准备 教师：PPT 交互
式电子白板 学生：课前收集资料 实验道具 教 学 过 程
导入新课 1、播放视频导入新课，激发学生学习兴趣。 2、明确学习目标。 自
主学习（一） 自主阅读课本75-76页,完成下列问题: 1.我国水资源
时空分布 ：从空间分布看，我国水资源具有“
”的特点，大致以 为界。北方水 地
，南方水 地 ，水土资源配合不协调。特别是
和 地区，缺水最为严重。 2.中国的水资源从时间分配上看，具
有 季多， 季少和年际变化 的特点。 合
作探究（一） 我国水资源时空分布不均，给社会经济发展带来了哪些影响？
1、小组合作完成 2、汇报交流 3、播放视频《南涝北旱》 自主学习（二） 自
主阅读课本77-78页,完成下列问题（课本中划出）: 1.解决中国的水资源的季节变化大的措施是？ 2.解决中国水资源地区分布不均衡得有效办法是？
合作探究（二） 结合课本79页和80页的图文资料，找出我国水资源利
在用过程中还存在哪些问题？并针对如何节约用水，保护水资源提出相应的治理
措施。 1、小组合作完成 2、汇报、交流展示
堂清检测
请结合自己的学校生活和实际情况，为自己制订一份节约用水的计划。
课堂小结 谈谈本节课你的收获和疑惑. 布置作
业 调查你的家庭用水情况，并制订家庭节水计划。 板 书 设
计 第三节 水资源 （淡水资源）
时 空分布不均
水 资 源 短 缺 ↓ ↓
↓ ↓ ↓ ↓
↓ ↓ ↓ ↓
兴修水库 跨流域调水 合理利用 节约 保护 年际
变化大 夏秋多 冬春少 南丰北缺 人均不足 浪费严重 污染严重
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