部编地理八上《4.3工业》[夏老师]市一等奖优质课

《工业》教学设计 学校：苏州工业园区星洲学校 姓名：夏清滢 1.【课程标
准】 运用资料说出我国工业分布特点，了解我国高新技术产业的发展状况。 2.
【教材分析】 《工业》是人教版新教材八年级第四章《中国的经济发展》的第三节，
教材在本框题中主要介绍了“工业及其重要性”“我国工业分布”“蓬勃发展
的高新技术产业”三部分内容。“工业及其重要性”书上介绍工业生产的过程，
工业的定义，工业对生产生活的重要性。我对教材此部分内容进行简化。将重点
放在我国工业分布特点，认识工业基地及特点，及高新技术产业特点和分布上。
工业生产过程复杂抽象，理不清道不明，甚至老师也很难理解，在教学中，可选取
典型案例比如纺织业和汽车业，简短说明，以此带出工业的概念。而用中国500
强企业层层引出本节知识的重难点。 3.【设计思路】 利用学生熟知的品牌（企业
类型、企业分布）贯穿整堂课，利用华为企业研究所大数据以及苏州独墅湖创意
产业园作为学习高新技术产业的脚手架。 4.【教学目标】 1.知识与技能 ①说出
我国工业分布的特点 ②认识四大工业基地及特点。
③理解发展高兴技术产业的重要性。 2.过程与方法 ①利用中国500强企业分
布图，分析我国工业分布的特点。 ②通过我国人口密度分布图、中国铁路干线分
布图，探究影响工业分布的因素。 ③通过华为研究所分布及全国城市高校分布
图，分析高新技术产业的特点。 ④通过苏州独墅湖创意产业园案例，加强对高新
技术产业的理解。 3.情感态度价值观 ①因我国工业大国而骄傲，为我国工业强
国而努力，学会创新，注重品牌打造。 5.【教学重点】 重点：我国工业分布的特
点；高新技术产业分布及特点。 6.【学情分析】 学生在生活中经常接触工业产
品，但是无法理解工业产品生产过程，此内容做出省略。后面的内容若按书上内
容按部就班，则枯燥无味。因此将重点放在选用丰富的图表以及接地气的案例，
增加学生兴趣，驱动学生搜集材料，提取信息，建构学生的认知方式 。
7.【教学过程】
教学环节 教学过程 设计意图 导入新课 什么是工业
［视频导入］展示外国人熟知的中国品牌。 ［讲解］什么是轻工业、重工业、高
新技术产业 ［学生活动］你知道哪些常见的中国品牌？以及所在地？（贴在黑板
上） ［分析］回顾贴的商标，分析分布特点。 ［材料 1］2016年中国500强企业
地域分布图。 将工业拉近学生，为后面学习我国工业分布埋伏笔。也增加民族
自豪感。 学生能够区分轻工业、重工业、高新技术产业，为下面学习四大工业基
地特点做铺垫。 学生自己动手贴商标，发现工业分布的特点。 由500强企业
分布进一步说明中国工业分
工业分布
特点
及影响因素 四大工业基地及特征 ［问题激疑］从这幅图
中，500强企业分布有何特点？ ［答案预设］东部密集，中部其次，西部稀疏。尤
其在 东部沿海地区，企业最多。 ［材料 2］展示中国主要工业中心和工业基地图
［追问］为什么会出现这样的分布特征？ ［答案预设］劳动力、矿产资源、交通
等 ［材料 3］提供中国人口密度分布图；中国铁路干线分布图；中国矿产资源分
布图 ［问题激疑］①中国人口分布特点是什么？ ②人口多对
工业带来哪些影响？ ③中国铁路干线分布特点？
④交通线路多给工业带来哪些影响？ ⑤中国主要矿产资源
的分布特点？ ⑥矿产资源多易发展什么类型的工业？ ［补充］
当然中国工业的分布还与政策、科技、历史等因素有关。 ［转 承］由图可知，
我国工业分布东部沿海地区密 集，并且集中了四大工业基地。 ［材料 4］提供并
指出辽中南工业基地分布图 ［问题激疑］辽中南工业基地主要分布在哪个省？
［追问］辽中南工业基地有何特点呢？ ［材料 5］提供辽宁省500强的部分企业
及类型。 布特点。 温故知新，前后知识联系。 为下面学习四
大工业基地形成原因做铺垫。［答案预设］在辽宁
9家500强企业中有5家都是重工 业类型企业。因此，辽中南工
业基地以重 工业为主。 ［追问］影响重工业企业分布，主要受什
么因素影 响？（联系上面我国矿产资源分布图） ［追问］东北老工业基地逐年衰
弱，重工业发展过 程中，会遇到哪些问题？ ［答案预设］资源枯竭；环境污染等。
［追问］因此，我们要振兴东北老工业基地，可以 通过哪些方法呢？ ［答案预
设］产业转型；清洁生产；提高技术含量等。 ［材料 6］提供并指出珠江三角洲工
业基地分布图 ［问题激疑］珠江三角洲工业基地主要分布在哪个省？
有哪些重要的城市？ ［答案预设］广东省，有广州、深圳、珠海、香港等。 ［
追问］珠江三角洲工业基地有何特点呢？ ［材料 7］提供广东省500强的部分企
业。 ［答案预设］广东的部分500强企业以轻工业为主。 ［追问］珠江三角洲工
业的发展除了得力于劳动力、交指出并说出辽中南工业分布，帮助学生记忆。
提供具体企业名单和类型，更加直观理解工业基地特点。 发散学生思维，将知识
与前面自然资源特征结合。 提供具体企业名单和类型，更加直观理
解工业基地特点。
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