甘洛县小学数学中心教研组暨甘洛县周华小学数学名师工作室开展联合教研活动

       为进一步深入落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》精神，践行核心素养导向的课程理念，聚焦乡村小学数学课堂提质增效，充分发挥县级教研团队及名师工作室的示范引领与辐射带动作用，促进城乡教育优质均衡发展。2026年11月12日，甘洛县小学数学中心教研组、甘洛县周华小学数学名师工作室在甘洛县新市坝镇柳姑小学校开展了小学数学学科送教下乡联合教研活动。县小学数学中心教研组、周华名师工作室部分成员及甘洛县新市坝镇柳姑小学校全体数学教师参加活动。

一、课堂示范：于真实情境中促进素养生长

       上午，名师工作室领衔人周华、中心教研组成员彭燕两位老师分别执教六年级《百分数的认识》、五年级《探究间隔的秘密--植树问题》。周华老师以校园投篮大赛为情境，引导学生在“谁的投篮水平高”的真实问题中，经历收集数据、比较分析、表达结论的完整过程，理解百分数表示两个数量倍数关系的本质，感悟百分数的统计意义；课堂将数感、数据意识的培育嵌入学习任务，寓德育于数学之中，并以实践性作业延伸学习时空，让“三会”素养在潜移默化中落地生根。

       彭燕老师以游戏导入，唤醒学生对“间隔”的生活经验，巧用化繁为简、一一对应、数形结合的思想方法，引导学生通过画图探究、小组合作，经历“猜想—验证—归纳—应用”的探究历程，从简单情形中发现规律、建立模型，让推理意识、几何直观与模型意识协同生长。

       两节课立足乡村学情，目标定位精准，任务设计朴实，让核心素养从理念走向课堂实操，为乡村教师提供了可借鉴、可迁移的教学范例。

二、研讨碰撞：以课例为镜校准教学方向

       示范课后，两位授课教师围绕目标定位、任务设计与课堂生成进行了说课反思，参会教师进行议课研讨，一致认为两节课情境真实、目标精准、探究充分，彰显了“学为中心”的课堂追求。教师们结合乡村教学实际，围绕“情境如何真、问题如何准、探究如何实”交流困惑、分享经验，在观点碰撞中明晰改进方向。研讨直面真问题、聚焦真策略，做到了研有所得、议有所获。

       随后，中心教研组作由县教师发展中心小学数学教研员刘泉珍带来的《落实新课标 深耕真教研》专题讲座，讲座以两堂示范课为样本，从素养目标的具体化、学习任务的结构化、课堂评价的嵌入式三个维度，剖析新课标理念转化为教学行为的现实路径，并就如何开展务实高效的校本教研提出建议。

三、随堂问诊：于常态课堂寻觅改进支点

       下午，中心教研组与名师工作室成员深入班级随堂听课，近距离观察常态课堂的真实样态，重点关注学习任务的适切性、学生参与的广度与深度、素养目标的达成度；听课结束后，大家与授课教师面对面交流，就课堂组织、学情把握、素养落地、作业设计等方面坦诚交换意见，既肯定亮点，也直指问题，共同寻找乡村课堂优化的具体路径。“听—评—议—导”一体的指导方式，让教研从“看别人的课”走向“改自己的课”。

       此次联合教研活动，搭建了城乡数学教师互学共进的平台，把优质课例与新课标理念送到乡村教学一线。有效拓宽乡村教师教学思路，打通新课标落地乡村课堂的“最后一公里”。下一步，小学数学中心教研组将推动教研帮扶由“送一节课”向“带一批人”转变，让每一次送教都成为乡村课堂生长的支点。

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