小学语文大师课|以经典培根启智润心,育未来学贯中西的少年

很多小学生家长问我：马老师的小学语文大师课，到底和学校和机构的语文课有什么不一样？

今天，花点时间和大家好好聊聊我开设【小学语文大师课】的初心与路径。

我的核心理念，可以用一句话概括：文化奠基，文学启蒙，素分双修，素养为本，分数为辅。

我的理念既贴合国家传承中华优秀传统文化的方向，又符合且超越应试教育对学生选拔的要求！帮学生从小扎好中国文化根基，先养格局、思想、文学启蒙，审美眼光，再从容衔接应试，让孩子不是短期刷题提分，而是长出长久的语文素养核心能力。

昨天上午，我和五年级的大象同学沉浸在最美好的唐诗的世界里。

我们共读了前三十首，重点讲了三个诗人的故事（李白、杜甫、贺知章）和三首诗：通过贺知章的故事和他的《回乡偶书》，我们看到了一位大唐最长寿最成功的一位诗人，从不到三十岁高中状元，一直在唐玄宗身边做秘书监和太子宾客，宦海风波起起伏伏，他却能笑到最后！一直干到82岁才告老还乡！从长安离开时，更是留下了千古佳话。唐玄宗和太子率领文武百官出城相送一程又一程！离开家乡时，少年高中状元，衣锦还乡时，已是白发苍苍的84岁高龄的老人！

家乡的儿童笑着问他，老爷爷，你从哪里来呀？

贺知章笑着说：我就是从这里来的呀[偷笑]！

贺知章最重要的贡献是发现了李白！果然天才是被另一个天才发现的。

李白《月下独酌》，体会诗人独与天地往来的浪漫；《早发白帝城》，感受轻舟过万重山的快意，顺带延伸《渡荆门送别》，看见少年李白仗剑远游的胸襟。

诗词之外，我们推开鲁迅的世界，走进《朝花夕拾》，在《从百草园到三味书屋》里看童年的鲜活，在《藤野先生》里读懂跨越国界的真诚与风骨。诗词是东方浪漫，鲁迅是现代思想，文学的广度，就这样慢慢打开。

到了傍晚，我从深圳福田百花深实验工作室回到深圳罗湖深中工作室，给广东省重点小学深圳市翠北实验学校的六年级两位双胞胎姐妹上语文大师课。

这两个孩子非常优秀，冰雪聪明，开学至今，我已经带她们姐妹俩写了三篇作文，并且和她们一起打磨升级，最终帮助她们在《语文报》全国同步作文征文大赛投稿，到今天我们已经连续斩获了全国一二三等奖（金银铜奖项），期中考试成绩和平时校园各种大型活动中表现同样亮眼。

孩子们小学六年级的语文应试能力已经非常优秀了，从今天开始，我们除了读诵经典外，开始学习渗透初中语文内容并做笔记：梳理朗读七上重点字词、成语，精读精讲背诵四首古诗——曹操《观沧海》、王湾《次北固山下》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、马致远《天净沙·秋思》。

应试的字词、考点，我们从容铺垫，慢慢渗透熏陶，但不止于考点。

古诗读完，我们回归元典，共读《论语·雍也第六》，在夫子的言语里体会仁、智、勇、乐的生命境界；最后落脚一篇阅读理解，把经典的感悟，转化成落笔答题的能力。

很多家长的期待，是小学拼命补课，到初中继续追赶。

而我想走一条完全不一样的新家塾之路：效仿旧日胡适、鲁迅读四书五经的治学方式，以古代书院私塾家塾的读书传统为底色，为孩子搭建一条长远的语文成长路径。

✅ 根基是7步中华原典：《大学》《中庸》《论语》《孟子》、《道德经》《南华经》、《六祖坛经》，扎根本土文脉，学习儒释道三家文化，启发智慧，这是培根铸魂；

✅ 拓展是中外文学名著：十二本初中必读名著+拓展世界文学经典+经典人物传记，打开中西视野，这是启智润心；

✅ 落地是应试衔接：字词、古诗文、阅读、写作，循序渐进，水到渠成。

我不想制造小学短暂虚幻的高分，我重在培养上了初高中乃至大学仍然后劲充足的孩子。

当孩子在小学阶段，熟读经典、读懂诗词、读懂文学、学会思考，拥有丰厚的文化底蕴，等到步入初中、高中，语文会成为他们的优势学科，不必再慌慌张张补课，稳稳成为A+学霸，甚至未来可以走向学贯中西的读书人。

分数是水到渠成的结果，素养才是贯穿一生的底气。

国家倡导中华优秀传统文化传承，文化软实力的建设，从来不是宏大遥远的口号，就藏在这一节一节的课堂里：孩子朗声诵读《论语》的声音，品读唐诗时眼里的光亮，读鲁迅时生出的思考，落笔作文时流淌的感悟。

教育是慢功夫，种树先养根。

我们在大有书院，做的就是这样一件事：守着经典，静待少年扎根、生长。

愿今天埋下的这颗文化的种子，来日枝繁叶茂，长成有思想、有风骨、有温度的中国少年。

马老师的心里话：

家长一定要抓住小学阶段的黄金培养期期！小学六年12个学期，孩子遇到好老师太重要了！

一旦上了初高中，应试课业压力会扑面而来，大多时间被应试、刷题填满，孩子很难再静下心慢慢品读经典、感受文字背后的精神与审美，思维容易被标准答案框住。

而小学阶段，恰恰是人文通识教育的黄金扎根期：这个年纪的孩子感受力强、好奇心足，没有沉重的应试枷锁。这时用四书老庄、唐诗经典打底，用中外名著打开眼界，不是急着拿高分，而是培根固本，启智润心，把文化的根、阅读的兴趣、独立思考的能力先种下。

根基扎稳了，文字感知力、理解力、共情力、思辨力会长成内在的本能。等到升入初中、高中，面对古诗文、阅读大题、议论文写作，他不是靠死记答题模板，而是本来就读得懂、想得深、写得出，应试只是水到渠成的副产品。

我们都期待孩子成为学贯中西的大师，可是大师从来不是初高中刷题刷出来的。是童年时，有一段从容的时光，听过风雅诗词，读过先贤经典，看过文学万千风景，心里埋下文化的种子，往后才有生长成参天大树的可能。

大有书院小学语文大师课这条路，看起来是最慢的路，实际上是最快的路，也是一条将来能走得最远的路，而且还是一天能回来的路！

欢迎认同这份理念的家庭留言交流评论转发，让我们一起陪伴孩子阅读经典、感悟文学，慢慢走，走得远。