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研思体验学习圈 共筑幸福大思政——广陵区小学道德与法治名师工作室第二次研修活动
研思体验学习圈
共筑幸福大思政
广陵区小学道德与法治名师工作室第二次研修活动动
为深入推进江苏省教育科学规划重点课题《体验学习圈：幸福教 育视域下大思政教学范式建构与实践》研究，提升工作室成员的教科 研能力，2026年11月11日上午，广陵区小学道德与法治名师工作 室第二期线下研训活动在扬州市东关小学至善礼堂如期举行。工作室全体成员共赴本次研讨活动。
01
聚焦课堂，践行“体验学习圈”
本次活动在精彩的三节展示课中拉开帷幕。三位教师立足新课 标，紧扣“体验学习圈”理论，创设了丰富多样的教学情境，让大思 政课堂充满了生机与活力。
扬州市东关小学孔尧老师执教《探索中国革命道路》。她以历史脉络为线索，借助第一视角视听体验与直观的数据对比，引导学生在沉浸式体验中重温革命岁月，感悟先辈精神。课堂层层递进，从历史探究自然过渡到新时代的“长征”，让学生在“体验—反思—概括—实践”的闭环中，完成个人的“长征行动计划”，深刻理解了中国革命道路的艰辛与伟大。
扬州市广陵小学朱睿馨老师执教《抗日战争的中流砥柱》。她活 用丰富的历史素材，通过创设生动的互动视频，为学生搭建了一座跨 越时空的桥梁。课堂上，朱老师引导学生在“沉浸式”体验中触摸历 史温度，在问题导向的探究与多维交流中探寻历史真相。通过层层剥 茧的分析，学生深刻体会到了中国共产党在抗日战争中发挥的中流砥 柱作用，理性的历史认知与感性的爱国情感在潜移默化中同频共振、 生根发芽。
扬州市东关小学钱寒娟老师执教《科技力量大》。她以“拍立得”的奇妙体验为切入点引发学生探究的兴趣，并带领孩子们从“衣食住行”四个方面进行新旧对比。通过看、听、说、做等多元互动，让学生在真实体验中深刻感受科技给生活带来的巨变，从而有效激发了孩子们爱科学、学科学的热情。
02
专家领航，课题研讨明方向
教而不研则浅。工作室领衔人晏靖老师首先作点评，围绕“具体体验有没有落地？”“反思观察是否充分？”“抽象概括是否自然？”“主动实验是否能迁移？”四个问题，对三节课逐一观课议 课。她认为三节课都能立足学生真实经验创设情境，体验活动有支 架、有参与，但也提醒教师要给学生留出充分的反思空间，让体验之后的观察、概括自然发生，并进一步关注课堂所学能否迁移到学生日常生活之中。
随后，广陵区小学道德与法治教研员祁桂凤以每节课为例，同样由四个问题入手，对三节课进行评价。她结合孔老师的历史情境体验、朱老师的互动视频与问题链、钱老师的生活化新旧对比，既肯定课堂亮点，也提出优化建议：具身体验要入情入境，反思观察要思辨明理，抽象概括要水到渠成，主动实验要链接生活，为参会教师进一步理解“体验学习圈”理论提供了具体参照。
最后，扬州市教科院副院长冯长宏作专题讲座。他指出，课题是引领，要推行“课题工作化，工作课题化”，让研讨紧贴大思政教学；课堂是落点，课题理念最终要在课堂中检验和落实。思政教学中要坚持以人为本、积极正向、整体系统，并告诉老师们体验的方式有很多，讨论、思辨、视频、图画等都是，关键要打开思路，让学生在真实体验中实现成长。他还强调，工作室是平台，希望大家能借助平台共研共进，推动教师在课题研究和思政实践中不断提升。
03
研讨感悟与活动小结
研思并进，行稳致远。本次研训活动，既有思政教学实践的生动展示，又有专家点评和讲座的深度引领，更有一线教师的思想交流。三节展示课以“体验学习圈”理论为指引，呈现了大思政课情境化、活动化、生活化的实践样态；专家点评和讲座则帮助教师进一步厘清“体验—反思—概括—实践”的教学逻辑，明确了课题研讨落地课堂的路径。
参训教师表示，将把本次研讨活动所得运用到思政教学与实践中，继续深耕“体验学习圈”课题研究，在大思政教学道路上不断探索，以研促教，共赴幸福教育的美好明天。
END
图：孔尧、晏靖
文：晏靖、朱睿馨
编：朱睿馨
