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2026年4月17日，魏琴名师工作室成员赴嘉鱼一中参加湖北省高中信息科技省级示范课展示活动，近距离学习四位优秀教师的AI课堂设计与新课标落地经验，收获满满。
活动简介
4节优秀展示课
1
情景里建构AI思维
陈美宏老师《数据驱动的智能身份识别》一课用侦探情景拆解抽象的卷积神经网络原理，一句「卷积找细节，池化减负担」让复杂知识好记好学。她提出：
「把抽象原理装进行走的情景，让高阶思维看得见、摸得着，学知识其实是学怎么在生活中应用技术。」
2
好课是迭代出来的
何珍珍老师分享的《决策树算法》一课从「内容中心」到「学生认知中心」的三次版本升级，提出：
「一堂好课其实不是一个静态的剧本，它可能是需要通过学生不断给我们的反馈，结合不同学生的认知规律来调整，是需要不断的进化的。」
3
信息是AI的原料
冯丽瑾老师作为本地年轻教师，在《信息如何喂养AI》一课中，让学生化身“AI产品经理”，让学生在与AI对话的过程中自主发现信息特征如何决定AI的能力边界。她提出：
「用教材而不是教教材，把旧知识放进新场景，让静态知识点变成真实问题解决。」
4
核心目标是育人，不是教技术
覃玉琴老师将KNN算法教学从知识导向升级为素养导向，点出AI时代教育的核心目标：
「在人人都依赖 AI 的时代，拥有一套不被算法裹挟、不被数据迷惑的内在笃定，这才是我想要留给孩子们最长久的、最硬核的 AI 素养。」
专家点评
四位老师课程反复迭代打磨的过程，本身就是计算思维迭代的最好体现。
专家特别强调，面对人工智能扑面而来的变化，信息科技老师一定要转变观念：
我们要坚持
「用教材教」，
而不是「教教材」
很多教材内容已经跟不上技术发展，难以引发学生兴趣，我们要做的，不是固守过时知识，而是给学生打开一扇认识世界的窗口，顺应AI发展趋势，教会学生获取知识的方法，提升学生的认知能力。编程语法从来都只是锻炼思维的工具，我们不需要把“掌握工具”当成课堂最终目标。
正如本次活动所传递的，从内容导向转向素养导向，从教知识转向育人，正是AI时代信息科技课堂该有的样子。魏琴工作室所有成员也将带着本次学习的收获，继续在一线教学中探索实践。
活动图集
导师 | 尹晓明
协同导师 | 向辉
编辑 | 蔡文婷
审核 | 魏琴
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