「晚自习结束后,小禾回家没有领到练习卷。回家后他让妈妈和老师联系,要一份电子版试卷。妈妈接着就和老师联系:“小禾刚说那个白天在学校发的卷子他没有,到他那就没有了。然后让您给他发个电子版。”
“喔,这让老师给发给电子版,一点也不客气,挺大派头呢。现在你们都把老师当成服务人员了。是吗?我教你家还在已经一年了,难道您跟我说想要个电子版不应该客气一点吗?我跟您达到那么熟悉的程度了吗?我教您家孩子一年多了,连个客气的话都没有吗?难道一点都不值得你们尊重吗?”老师没有直接说给不给电子版试卷。」
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小禾妈妈认为自己并没有对老师不尊重,却遭到了老师的不满和说教。心中自是不悦。她开始求助网络,希望有个正确的判断。语音视频迅速引起了大家的关注,还有学校和教育局。教育局给了老师处理的结果,不再教学,转至后勤岗;考核为不合格,取消评优评先的资格;向家长、学生做书面道歉,做书面检讨;所在学校师德师风专项整顿。
不知道这是不是家长和老师、学校和教育局想要的结果。
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这明显是人与人沟通的问题。
自己的孩子没有拿到试卷,放学后让老师发试卷没有问题。现在沟通如此方便,发一份电子版试卷用手机点上几下就可以完成,占用不了多少时间。小禾妈妈觉得自己的语气态度都没有轻视老师的意思。只是在表达自己的述求,怎么获得了老师的一番抱怨和教育。
老师也觉得委屈。家长上来就一条语音,说自己家孩子没有试卷,让发个电子版。就像收到了上级领导安排的任务。毕竟是下班时间,没有称呼,没有问候,没有谢谢。直接让我干什么我就得干什么。怎么说自己也是四五十岁的人了,对于教学也是付出了真心,换回来的是理所当然的指示。
谁都觉得自己有理。
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如果家长说,老师你好,孩子说没有拿到试卷,能否方便给发一份电子版?谢谢。这样会不会好一些,听话者的接受程度会不会高一些。
老师的回答干净利落,有就有,没有就没有,明天再发。也不用情绪崩溃,把家长数落一番。是不是就不会有后续的惩罚。
这本是一件极小的事。一名高中生没有在学校里拿到试卷,回家后让妈妈沟通要一个电子版。最终的目的就是,家长想拿到电子版试卷,学生写上试卷,老师把试卷讲了,学生把错改了。结果却是,一个目标都没达成,事件却走向了不可控的方向。
本是可以通过好好说话,好好沟通就可以解决的问题。当学校与教育局介入,事情就上升了不可控制的高度。也许他们也不会觉得老师有问题,但是老师、家长的对与错、是与非和网络名声声比起来不值一提。总之,把事件解决掉,压下去就可以了。家长管不了,可以管老师。重重的处罚落在了一件轻轻的小事上。
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夜雨聆风