夜雨聆风本次青年教师的研题说题比赛，在评价标准当中，有一项是技术工具的使用，标准明确要求数字化AI工具使用规范，标注完整，无违反学术规范或违规生成内容。通过再次反思选手现场使用工具的情况，自己在反思中深化了一个认识：教育数字化和AI大量运用于教育教学实践，其目的不是为了让技术代替老师，而是让老师更像老师，在技术工具的加持下创造性地开展教育教学活动。
AI赋能地有机融入要有慧眼，是能力，更是智慧！
韦东岑老师作为一名年轻的语文老师。却拥有数学老师的思维。她通过运用AI工具将近五年评点、文学短评类的试题进行统计，由数据来看全国卷与地方卷考察出现的次数，以图表的形式呈现，更直观，更具有现实的指导意义。同时，运用AI来对同一考察题型进行预测，为学科的学习和高三的备考，提供了一个参考方向。
AI成为自己的教具，甚至是自己的学习伙伴的时候，那我们该如何更好地发挥它的作用呢？小韦老师运用不同的AI来进行变式命题，以比较的方式来看命题的科学性和有效性。且在命题的过程当中立足于学生的学情，对中等生与优等生进行了区别对待。命制的题目对中等生为他们“搭梯子”，降低门槛，夯实基础。更重要的是，对于尖子生能够提升他们思维的深度，最终实现分层教学的目标。
屈腾龙在《“新生代班主任”回归育人本质的100个修炼》中有这样一段话：每束从新时代打来的曙光，总是让一切呈现比想象更丰富的色彩。AI技术工具融入到教育当中，让教育的原始森林焕发出了新的活力，里边的“物种”与活动变得更丰富多彩了。技术的进步从未取代人在社会中的主体地位。从18世纪至今，蒸汽机的改良、电力的应用、电子计算机的使用、人工智能的出现，这些技术的进步，不仅改变了生产方式，也深刻的影响了人类的生活方式，社会结构和全球格局。但人仍然是推动社会发展的最活跃的因素。
作为一名教育者。或许我们的认识是这样的：“真正不可替代的，永远是用心灵推动心灵的多次唤醒，不断点燃；最最需要看见的，是我们以什么样的方式支持学生，以什么样的温度建立关系，以什么样的态度直面AI......”
生活在继续，人类，会变得更好。
