夜雨聆风
5月26日上午，青岛太平路小学与青岛朝城路小学教育集团举办科研“金种子”青年教师展示课活动。市南区教育研究中心科研室副主任宋立群、太平路小学副书记杨越、朝城路小学校长刘丽娜全程参与。
两节课先后进行：太平路小学刘嘉琳老师执教二年级《数字谜》，朝城路小学霍丹阳老师执教三年级《逆推法解决实际问题》。她们都用到了晓羊AI课堂，但用出了不同的侧重点——一位借助AI追问让孩子自己推出答案，一位用多模态能力把抽象概念“画”了出来。
AI的任务是“不给答案”
Part.1
刘嘉琳老师用晓羊AI课堂创建了一个数字AI智能体，开场便向学生讲述数字谜的历史趣闻，迅速点燃了孩子们的兴趣。
最值得关注的是练习环节。刘老师嵌入AI智能体助学，却下了一个特殊指令：不准直接告诉答案。学生遇到困难求助时，AI只反向追问——“应该先看哪一位？”“有没有可能是进位了？”二年级的孩子被一步步追问，自己补全了推理链条。
与此同时，刘老师能够通过晓羊AI课堂的数据大屏功能迅速掌握全班作答情况：正确率、高频错误、每个学生的进展一目了然。她不再满教室转着看，而是在关键节点精准介入。这节课上，晓羊AI课堂既是一个“不肯给答案的追问者”，也是一个帮助教师实现大规模因材施教的“数据助手”。
把抽象概念“画”出来
Part.2
霍丹阳老师开场抛出问题：“一桶豆浆卖了一半，又加入10升，现在桶里有28升，原来有多少？”
对于三年级学生来说，逆推的难点不在于计算本身，而在于把正向发生的事件在脑子里“倒放”一遍。霍老师借助晓羊AI课堂的多模态生成能力，将“卖一半、加10升”这样的自然语言，实时转化为动态图形——豆浆桶的液面随着每一步操作起落变化。
学生先“看见”了正向流程，再去想“倒回去”该怎么算，数形结合的过渡让逆向思维的建立有了直观依托。从图形语言再进一步，学生将看到的画面转化为数学语言：28-10=18，18×2=36。整节课，霍老师通过AI在图形和算式之间搭了一座桥，剩下的路让学生自己走通。
技术的价值在哪里？
Part.3
课后，市南区教育研究中心科研室副主任宋立群作总结点评。
他充分肯定了两节课中智能教学技术落地课堂的实用价值与显著成效。课堂生成的学情数据，精准反馈学生学习状态，让教师的教学调整不再凭经验、靠主观，真正做到因材施教、有据可依；各类可视化教学工具，将原本抽象的逻辑推理过程直观呈现，降低理解门槛，助力学生理清思路、掌握方法；多样的课堂互动形式，则充分调动学生积极性，打破单向授课模式，有效提升全员课堂参与度与学习主动性。
一种工具，多种可能
两节课，同一个工具，承担了完全不同的角色——这背后是晓羊AI课堂的灵活性。它不预设“标准用法”，AI智能体可以走到台前追问对话，同时帮助教师精准关注每一个学生；也可以将自然语言实时转化为动态图形，让抽象概念变得可感可触。从课前智能体创设、课中实时反馈与分层推送，到课后数据沉淀，产品覆盖教学全流程，适配小学至高中多学科。
让技术回到它该在的位置
本次展示课是晓羊AI课堂在区域教研中的又一次落地。当技术不再被刻意展示，而是自然融入教学节拍——课堂的主角才真正凸显：被追问后豁然开朗的孩子，在图形中找到规律的学生，把握课堂节奏的教师。
晓羊集团始终聚焦一线教师需求，以AI承担重复性工作，让教师回归那些只有人能做的事：观察、引导、点拨……未来，晓羊将持续推动AI与课堂的常态化融合，为教育高质量发展提供可落地、可复制的智慧教育方案。
END
如果您对晓羊AI课堂感兴趣，欢迎留言联系我们，了解产品详情。我们期待与更多教育同仁携手，用全球最领先的AI技术点亮每一节课堂。
