文档文本内容
4 同分母分数连加减 第二课时
教学内容
同分母分数加减混合运算
教学提示
这节课是学生在学习了整数的加减法，同分母分数的连加减的
基础上的一节练习课，意在培养学生的计算能力。
教学目标
知识与能力
学会同分母分数混合运算的计算方法。
过程与方法
鼓励学生用自己的喜欢的方法进行计算，提到学生的计算能力。
情感、态度与价值观
继续感受数学与现实生活的密切联系，体会生活的丰富多彩。
重点、难点
重点、难点
学会同分母分数混合运算的计算方法。
教学过程
（一）新课导入：复习旧知导入
＋＋ ＋＋
-- 1--
指名说出同分数分母连加连减的计算方法。
设计意图：通过复习旧知，引导学生回顾同分母分数加减法的计
算方法，为后续学习本课新知作铺垫。
（二）探究新知：
1.学习自主练习第4 题。
引导学生独立思考，认真读题。
放手让学生独立完成，然后交流自己的想法。
学生可能列综合算式：
1--= 1-（+）=
比较这两个算式，结合我们原来学习的整数加减法的运算顺序，
你想说些什么？
学生交流自己的想法。
2. 完成自主练习独立完成自主练习5、6、8、10 认真审题，注
意解题思路，正确列式计算。
集体订正。
第10 题是个填空题，在交流时，注意让学生说明自己的思考过
程。有的学生可能会先算出等式一边的结果，然后减去（或加上）
一边的结果，也有的可能根据算式各部分之间的关系列加减混合算
式进行计算，只要方法合理，都要鼓励，让学生在交流中掌握自己
喜欢的方法。
3.自主练习7，开火车口答的形式完成，关注学生的熟练程度。
4.自主练习9，小组交流讨论后完成
指名说出如何正确的填出括号里的数，集体订正。
5.引导学生自己总结出同分母分数加减法的计算方法。
学生独立思考，用自己喜欢的方法总结。
全班交流。
师小结：同分母分数加减混合运算的运算顺序：同分母分数加减
混合运算和整数加减混合运算的运算顺序相同。没有括号的，按照
从左到右的顺序依次计算；有括号的，先算括号里面的，再算括号
外边的。
设计意图：通过自学交流，让学生自主学习，鼓励学生用自己的
喜欢的方法进行计算，提到学生的计算能力
（三）达标反馈
1. ＋-
2.3--
3. -＋
4. ＋＋=
答案：1. 2.2 3.1 4.11 3
（四）课堂小结）
这节课你有什么收获？
（五）布置作业
1. ＋＋
2. -＋
3. ＋-
4. 2--
5. 在括号里填上不同的数，使组成的数是满足条件的最简真分
数。
1-＋=
6.一根绳子第一次用去全长的，第二次用去全长的，两次一共用
去这根绳子的几分之几？还剩几分之几？
答案：1. 2. 3. 4. 5. 5 1
6. ＋= 1--==
