文档内容
第2课时 同分母分数加、减法（2）
课题 同分母分数加、减法（2） 课型 新授课
设计说明 1.本节课教学是在学生学习分数加减法的基础上，学习分数连加连减计算，让学生通过计算，体验和掌
握计算顺序和计算方法。鼓励学生一题多解，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
学习目标 1.熟练地掌握同分母分数加减法的计算方法。
2.掌握分数连加、连减计算的顺序，并能正确地进行计算。
3.会运用分数加减法的意义解决简单的实际问题。
学习重点 掌握分数连加、连减计算的顺序，正确熟练地计算。
学习难点 运用同分母分数加减法知识解决问题。
学前准备 教具准备：PPT课件
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一、复 1.计算下面各题 1.学生独立计算。
习旧知，引 2.回忆同分母分数加减法计 1.下面的计算对吗？
入新课。（4
算法则，明确本节课的学习内 对的画“√”，错的画
分钟）
容。 “×”，并改正。
＋ ＝ （）
＋ ＝ （）
2.引入新课。 答案：×
说说同分母分数加减法计算法则。同
分母分数加减两步计算的方法是怎样的？ 改正： ＋ ＝
这节课我们来学习。（板书课题）
二、自 1.计算下面各题 1.（1）独立完成计算。
改正： ＋ ＝
主学习，探
（2）小组交流汇报自己的想
究新知。
法。
（22分钟）
＝
（3）归纳总结：
①同分母分数连加可以按照
整数连加的计算顺序从左到右计
算，也可以直接把每个加数的分子
连加起来作分子，分母不变。
②同分母分数连减，可以按照
整数连减的计算顺序从左到右计
算，也可以直接用被减数的分子连
接减去减数的分子作分子，分母不
变。
③在计算过程中“1”可以化
成任意一个在计算中需要的分子 3.世界上说汉语的人最
和分母相同的分数，最后结果要化
多，约占世界总人口的
成最简分数。
（1）尝试练习。 2.（1）分析：求还剩下这段马 ，其次是说英语的
路的几分之几，就是把这段马路看
（2）想一想：你是怎样计算的? 作单位“1”,从单位“1”中减去 人，约占世界总人口的
两天已修的几分之几，就是还剩下
2.工程队修一段马路，第一天修了这段
几分之几没有修。(2)列式为
马路的 ，还剩下这段马路的几分之几没 ，说其他语言的人约
有修？ 1- - 或1-（ + ） 占世界总人口的几分之
（1）读题理解题意。 几？
（2）怎样列式计算?
解：1－ － ＝
＝
答：说其他语言的人
约占世界总人口的 。
三、巩 1.独立练习 。 教学过程中老师的
固练习。 疑问：
2.独立完成，集体订正。
（10分钟）
四、课堂总 1.说说同分母分数连加、连减的计算方 1.学生说一说计算方法。
结，布置作 法。
2.完成课后作业。
业。（4分钟
2.独立完成教材第92页第6、7、11题。五、教
学板书
六、教 学生通过尝试练习交流讨论，归纳同分母分数连加、连减的计算方法，课堂气氛活跃，学生发言积极，
学反思 学习效果较好。
教师点评和总结：
