文档内容
第2课时 分数的基本性质（2）
课题 分数的基本性质（2） 课型 新授课
设计说明 本节课的教学是在学生掌握了分数的基本性质的基础上进行的。教学开始设计了复习分数基本性质的内
容，达到温习旧知的目的，为引新起到了很好地铺垫和桥梁作用，在学习分数基本性质的运用时，让学生手脑
并用，在实践中深入感知分数。此过程中，学生在动手的实践过程中动脑思考，很快地突破了重难点。
学习目标 1.通过教学，使学生巩固对分数的基本性质的理解和掌握分数的基本性质的运用。
2.培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。
3.培养学生认真审题的良好习惯。
学习重点 正确运用分数的基本性质解决问题。
学习难点 分数基本性质的运用。
学习准备 教具准备：PPT课件
课时安排 1课时
教学环节 导 案 学 案 达标检测
一、复习 1.口答。 1.思考后口答。 1.填一填。
导入。
2.学生回忆后口头
（6分钟） 回答。 （1）1里面有（ ）个 ；有（
3.明确本节课的学
习内容。 ）个 ；2里面有（ ）个 ，有
（ ）个 。
（2） ＝ ＝
2.师：上节课，我们学习了分数的基本
性质，谁能说一说分数的基本性质的内容。
3.引入课题：这节课我们继续学习分数
的基本性质的运用。（板书课题）
二、自主 1.出示教材第57页例2。 1.（1）读题思考后 答案：（1）2 6 4 12
学习，探 回答：①分母是12；② （2）24 15 21 63 28 42 9
究新知。 把 和 化成分母是12而大小不变 大小不变。 6 5 12
（ 20 分
的分数。
（2）思考后交流： 2.把下面分数化成分母是 10而大
钟） 分母变为12，分子也 小不变的分数。
（1）提问：谁能说一说，在审题过程中
要随之扩到相同的倍
要注意什么？
数，分数的大小才会不
（2）提问：想一想，怎样使分母变为 变。
12。要使分数大小不变；分子应怎样变？
2.全班交流答案。
2.学生试着在教材上填写。订正时，提
小结：注意分子和
问：你是根据什么知识解答这个题的？应注 分母要同时乘或者除
意什么问题？ 以0以外的相同数。
3.小结：例2两个分数的分子和分母是
3.小结：应用分数
怎样变化的？变化的依据是什么？
的基本性质可以把一
个分数化成分母不同
而大小不变的分数。3.一堆苹果，小猴分到这堆苹果的
，小熊分到这堆苹果的 ，谁分的苹
果多？
解： ＝ ＝
答：小猴和小熊分的苹果同样多。
三、巩固 1.完成教材第58页练习十四第4、6、7 1.先独立思考，再 教学过程中老师的疑问：
提升。 题。 集体订正。
（11分 2.完成教材第59页第9、10题。 2.学生审题并思考
钟） 方法，集体交流。
四、课堂 1.通过本节课的学习，你有哪些收获？ 自由谈谈学习收
总结，拓 获。
2.布置课后学习内容。
展延伸。
（3分钟）
五、教学
板书
六、教学 本节课的教学是对分数的基本性质的运用，教学内容简单易懂，重点是让学生熟练并能灵活地运用分数的
反思 基本性质。教学中，主要采用了自主学习的方法，放手让学生自己探究，然后在集体交流中，重点让学生展示思
维过程，更好地消化、理解知识。
教师点评和总结：
