文档内容
第3课时 通分（1）
课题 通分（1） 课型 新授课
设计说明 1.在教学中，遵循教材的编排，将通分的教学置于异分母分数大小比较的情境中，通过学习不仅使学生掌
握异分母分数的比较方法（转化成同分母的分数），而且还通过异分母分数的比较，探索出通分的一般方法，也
就是先找出两个分数分母的最小公倍数。
2.在探索通分的方法中，为了能让学生的思维自主发挥，采用了先放后收的方法，也就是先允许学生运用
多种方法比较两个异分母分数的大小，让学生感受到同一个问题可以有多种方法来解决。当学生的思维达到一
定程度时，又将学生的思维收回来，重点研究把分数转化成同分母分数的方法，从而引出通分。
学习目标 1.理解并掌握通分的概念及通分的方法。
2.掌握同分母分数、同分子分数大小的比较方法，并能熟练地进行比较。
3.能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。
学习重点 理解通分的意义，掌握通分的方法。
学习难点 能运用通分的方法比较异分母分数的大小。
学习准备 教具准备：PPT课件
课时安排 1课时
教学环节 导 案 学 案 达标检测
一、复习 1.口答。
导入。 1. 的分数单位是（ ），它 1.（1） 的分数单位是（
2.思考交流自己的想法。
（4分钟）
有（ ）个这样的分数单位？ 3.明确本节课的学习内容。 ），它有（ ）个这样的分数单
位，再加上（ ）个这样的分数
2. 和 ，哪个大，为什么？ 单位就是自然数2。
（2）把一根铁丝平均截成7
3.引入课题：怎样比较它们的大
段，每段占全长的（ ），3段占
小呢？今天，我们来探究一种新的方
全长的（ ）。
法，可以比较它们的大小。（板书课
题：通分）
答案：（1） 7 1 （2）
2.下列哪组分数的通分是对
二、自主 1.出示教材例4主题图。 1（. 1）结合主题图，明确陆地面
的？哪组是错的？哪组不够简
学习，探
（1）提问：陆地和海洋的面积分
究新知。 积约占地球总面积的 ，海洋面积 单？
别占地球总面积的几分之几？
（ 20 分
（2）讨论。 约占地球总面积的710。
钟）
①地球上的陆地多还是海洋 （2）讨论汇报自己的想法。
多？
①如果把地球面积平均分成
②有哪些方法可以比较它们的 10份，陆地占3份，海洋占7份，所
大小？ 以海洋面积大。
2.出示教材第73页“再比较一
下”： ② 是 3 个 ， 是 7 个
，所以 小于 ；分母相同的
分数，分子大的分数大。
2.（1）学生独立完成。
（2）特点：上一组分母相同，下
一组分子相同。
（3）比较方法：分母相同的两
个分数，分子大的那个分数就大。分
子相同的两个分数，分母小的那个
分数反而大。答案：第（3）组通分是对的，
第（1）组通分是错的，第（2）组通
分不够简单。
3.有一种黄豆，每千克中含
有 千克蛋白质和 千克淀
粉。在黄豆中，蛋白质和淀粉，哪
种含量高一些？
答案： ＝
＞
＞
答：在黄豆中，蛋白质含量
高一些。
（1）比较它们的大小。
（2）观察比较每组两个分数有什
么共同特点。
（3）怎样比较它们的大小？
三、巩固 1.完成教材第73页“做一做”。 1.独立完成，同桌交流。 教学过程中老师的疑问：
练习。
2.完成教材第75页第1题。 2.独立完成后教师批改。
（ 12 分
钟）
四、课堂 1.通过本节课的学习，你有什么 畅所欲言谈收获。
总结，布 收获？
置作业。
2.布置作业。
（4分钟）五、教学
板书
六、教学 本节课通过教学示例的比较，学生观察、比较、思考、归纳出同分母或同分子分数大小的比较方法。充分体
反思 现了学生在教学活动中的主体作用。
教师点评和总结：
